初中语文人教部编版八年级下册写作 学写游记背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写游记背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了《游览北海公园》，第1课时，方法和启示，描写方法，《壶口瀑布》，独特体验，温馨提示，点评要求，西山的秋天，⑥句写细看之美景等内容，欢迎下载使用。
读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。
游览北海公园 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。
阅读写作材料，勾画并提炼重要信息。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。
写好游记的关键：描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的情感。一篇好的游记，往往还具有知识性。
以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，
写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。
应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。
结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）
方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加生动形象。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹冬》） 方法：把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。
感官描写、特写镜头、动静结合、修辞手法、联想与想象、虚实结合……
想一想：怎样在写景中写出独特体验？
作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。
《在长江源头各拉丹冬》
运用拟人、联想与想象、融情于景、将现实与历史结合等手法，写出独特体验。
将“写作实践”第一题的提示与下面提示结合，完成习作。
按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。运用感官描写、修辞、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。运用拟人、联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受，写出独特体验。
①顺序清楚，多个角度；②多种手法，描写细致；③融入感受，体验独特。
西山的秋天是美丽的。①秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。②
①句点明描写对象及特点。 ②句以半山腰为立足点，后文以“仰望”“远望”“近看”“俯瞰”多角度描写西山秋天的美景，条理清晰。
远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。
③句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了稻谷成熟的景象。
诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。④俯瞰西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。
④句写作者看到诱人的橘子时的感受，写出了作者独特的体验。
山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花。⑤
⑤句运用比喻、拟人的修辞手法，描写山坡上的草、红叶装扮了秋天的西山，将作者对大自然的热爱之情融入景物描写之中，写出独特的体验。
弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了一丝隐士的高洁气质。⑥
比较下面两篇课文的游踪有何不同，并说说应如何根据游踪安排写作顺序。
《壶口瀑布》游踪：雨季的壶口瀑布：站在河滩上。枯水季的壶口瀑布：沟底河心的一块大石头上。
《在长江源头各拉丹冬》游踪： 第一天，草坝子的营地—在坚冰丛莽间的砾石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—第二天，仍随大部队进入冰塔林。
《壶口瀑布》的游踪是定点换景《在长江源头各拉丹冬》的游踪是移步换景
以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。
结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的内容安排，说说游记作品怎样做到突出重点、详略得当。
《壶口瀑布》：详写枯水季的壶口瀑布，突出其雄奇壮观、刚柔相济之美：作者先俯视龙槽，讲明“壶口”之来历；再仰观河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，继而又随水雾由下而上；
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，描写脚下的巨石。略写雨季的壶口瀑布，表现黄河的磅礴气势，衬托了枯水季的壶口瀑布的刚柔相济之美。
《在长江源头各拉丹冬》：详写作者置身于冰窟的所见所闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、威严瑰奇的特点：呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，漂亮的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横的裂纹。略写探险中的危险和困难，作者身体的难受，近望冰山的千姿百态，衬托了各拉丹冬的威严。
能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。
写游记时，可以适当增添一些内容，以丰富文章内容，增添文化气息。
在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等，以丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。
《登勃朗峰》：写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，具有传奇色彩。 《一滴水经过丽江》：写明朝时纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进《徐霞客游记》，四方街中有售卖纳西族的东巴象形文字的字画店，等等，这些都使丽江有了浓郁的文化气息、历史底蕴，丰富了游记的内容。
运用以上方法完成“写作实践”第二题。
提示：画出游览路线图。将在不同游览点上的所见所闻附在各个游览点旁，并确定写作的详略。按游览顺序拟写写作提纲。
以小组为单位，分享自己最难忘、独特的一次游览经历，拟写写作提纲。
题目：游三峡 中心思想：通过描绘三峡山、水、大坝的特点，表达作者对祖国大好河山的热爱之情。
交代游览的时间、地点。
描写隐没在绿丛中的白帝城和三峡口。
描写三峡的山险、秀的特点。
描写三峡的水与山相互衬托的妩媚与雄壮之美。
描写三峡大坝的宏伟壮观之景。
抒发对三峡雄奇秀美之景的赞美，对祖国大好河山的热爱。
根据写作提纲，结合“写作实践”第二题的要求与提示，完成写作。
上节课，我们学习了写游记时，要按照顺序从不同角度进行观察、描写景物，并合理安排文章内容、层次、详略，以突出景物的特点，表达作者独特的感受。这节课，我们首先一起分享上节课布置大家完成的习作。
（1）游踪交代清晰，行文思路分明；（2）叙述详略得当，突出景物特征；（3）添加人文要素，内涵更加丰富；（4）运用融情于景，表达独特体验。
请结合下列资料，看看《壶口瀑布》一文作者是怎样表达出独特的思想情感的。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （由河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈，表现黄河的博大胸怀。）
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 （由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性，联想到民族的伟大精神，引申出“历经磨难，方显个性”的哲理。）
在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等表达方式，来表达自己的思想感情，赋予游记作品鲜明的主题色彩。
周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门内的一个胡同里，因为鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落在这里。①
①句开篇点出鲁迅故居的位置以及参观者“景仰”的心情。
北京的初春还有些寒意，但当看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。②这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。③淡淡的阳光洒在房檐上，一点也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。④
②句情景交融，一提“温暖”。 ③句简笔勾勒鲁迅故居的概貌。 ④句再提“温暖”，意味深长。
这个青瓦灰墙的四合院很小，院子中间有两棵大的丁香树，听故居的管理员说这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。⑤我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，这里到了春天肯定满院飘香。⑥
⑤句借物喻人。 ⑥句运用联想，直接书写作者的感受。
引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅母亲的住室。正屋中间向后扩建的一间小屋是鲁迅先生的工作室兼卧室，鲁迅称之为“绿林书室”，人们都叫它“老虎尾巴”。⑦
⑦句引入别人的评价，增加趣味性。
室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有《离骚》诗句的题字，上书：“望崦嵫（yān zī）而勿迫，恐鹈 （tí jué）之先鸣。”⑧
⑧句描写了鲁迅工作室兼卧室的室内陈设——题字；引用诗句，富有文化气息。
鲁迅先生正是如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，辛勤地写作，忘我地工作。鲁迅先生在这间斗室里写下了《华盖集》《华盖集续编》，以及《野草》《彷徨》《坟》等不朽作品。⑨
⑨句联想鲁迅先生工作的情景，介绍他的文学著作，表现鲁迅先生珍惜时间的品质。
“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。⑩ 东厢房为陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生的一生。⑪
⑩句以富有生活气息的场景过渡，详略安排合理。 ⑪句为本段中心句，引领下文。
“在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，“在南京”“在日本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民”的信念，后来又毅然做出“弃医从文”的决定。
“在北京”的教学与革命经历，使他有机会宣传进步思想，在反动派的白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。⑫
⑫几句详细描写陈列大厅。按照时间、地点的先后变化，分阶段概述鲁迅先生的一生。
在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。鲁迅先生的一生，是与整个国家的命运紧密联系在一起的，这种精神，也是我们民族的精神。⑬
⑬句运用议论，表达对鲁迅先生的民族精神的赞扬。
看完这些，我的心久久不能平静。这座普普通通的小四合院给人的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他战斗的一生、以他的文字和作品教育着我们，还以他简朴的生活教育着我们。⑭
⑭句用议论、抒情作结，表达作者的收获和对鲁迅先生的赞美、敬仰之情。同时首尾照应，结构严谨。
作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受。详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。写工作室是为了突出鲁迅先生简朴、惜时的崇高品质和忘我工作的革命精神，写陈列大厅是概述鲁迅先生为国为民的主要事迹，赞扬他的民族精神。在朴实的语言中，流露出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情。
“写作实践”第三题是一道与参观建筑物有关的写作题目。请同学们仔细阅读题干和提示，并补充题目。
示例：《参观上海博物馆》
审题立意是写作的第一步。请大家根据自己的参观经历和独特感受，确定文章中心。
示例：记叙参观上海博物馆的经过，表达对中国悠久历史和灿烂文化的自豪之情，对中国古代劳动人民勤劳和智慧的赞美之情。
中心是文章的“灵魂”，材料就是文章的“血肉”。在选材时我们需要注意——
要抓住游览场所的特征或根据自己的体验，来选择材料，表现中心。 如：（1）选择鲁迅北京故居的整体概貌、工作室兼卧室和陈列大厅里的陈设，表现鲁迅热爱生活、珍惜时间、勤奋忘我、为国为民的精神品质；（2）选择博物馆中的青铜器、陶器、古代画作，表现中国的悠久历史、灿烂文化和人民的勤劳智慧。
一篇游记作品，既要有“灵魂”“血肉”，还得有“筋骨”——材料安排。请大家运用我们上节课学习的方法来组织材料。
（1）按照自己的游踪或独特体验，安排写作顺序。 （2）能突出参观场所特征的要详写，其余的略写或不写。 （3）丰富文章内容：适当加入叙事，引入一些典故、传说、史料、评价或诗文名句。
（1）写作顺序：以作者的参观路线为线索。 （2）详略安排：详写鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室，以突出鲁迅简朴、惜时的品质和忘我工作的精神品质；详写陈列大厅是为了赞扬先生的民族精神。其余的略写。 （3）引入内容：引用古诗句“望崦嵫而勿迫，恐鹈 之先鸣”，表现先生惜时的品质。
一楼的青铜器—二楼的陶器—三楼的古代画作。
详写陈列室中的青铜器，略写陶器、古代画作。而青铜器陈列室中又重点写西周时期的名叫“大克”的鼎，和春秋晚期名叫“牺尊”的酒壶，表现青铜器的典型特征与不同风格。其余的一笔带过。
引用讲解员的介绍或插入相关历史故事，来表现中国的悠久历史、灿烂文化。
开篇可交代时间、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象，总领全文。在详写参观的见闻感受时，运用“总—分”的结构方式描写某个具体的参观景点。从多角度、运用多种方法描写景物，并融入自己的独特感受。结尾运用议论或抒情的表达方式，表达感情或哲理，升华主题。
拟写写作提纲，然后完成习作。