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三年级上册信息技术教案（学校）
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这是一份三年级上册信息技术教案（学校），共38页。
课 题熊猫欢欢游四川设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、掌握信息获取的方法与途径，信息传递的方式；2、学会收集、整理信息；3、能够共享信息。教学重难点信息获取与交流信息整理与共享信息的传递方式教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造活动一：开动脑筋，想一想1、教师展示四川美丽风光的图片、视频，让学生欣赏。2、教师提出问题：你们来说说自己家乡有哪些美丽风光呢？3、你怎么知道这些美丽风光的呢？活动二： 1.每个人的家乡都有它独特的风土人情，你收集这些信息过后，如何将这些介绍他人呢？怎样让他人快速的了解，并想去呢?2.学生整理绘制家乡部分风土人情整理图并与小组成员交流。3.教师巡视并进行个别辅导，完成后小组分享交流展示。活动三：信息与我们息息相关，那信息是如何传递的呢？先独立思考再小组交流，然后请小组汇报。教师巡视学生就留情况，并及时做反馈。教师补充学生的回答。活动四：信息无处不在。学生通过学习分享本堂课的感受。请学生总结本堂课学到的知识。教师补充维回答到的。教师反馈本节课学生的表现。布置任务：学生回家与家人分享一下今天的收获，与家人进一步了解信息的魅力。板书设计课 题熊猫欢欢游四川设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、知识与技能：了解信息交流与获取地方法，学会初步的信息分析知识。2、情感态度：学习收集资料，使学习更快乐。教学重难点学会初步的信息传递知识教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造导入① 讲述：上节课学了信息获取与交流，信息整理与共享，这节课学习信息传递方式。② 提问：孩子们能告诉老师，信息获取方式有哪些吗？③小结、评价学生的回答情况 ④引入课题，板书：熊猫欢欢游四川互帮互助，做一做① 布置看书：看第四页课文和图片② 制作家乡部分风土人情整理图。 ③ 相互交流 评价 ④ 板书学生不会写的字三、学习知识积累① 布置看书：齐读第四页末段② 提问：说说那种信息传递方式更高效便捷？ ③ 评价 四、小结信息无处不在，你感受到了吗？回家后，也请你把今天的收获告诉家人。板书设计熊猫欢欢游四川快马送信，飞鸽传书，烽火传信电视机，智能手机，互联网传递方式更高效便捷信息无处不在课 题智慧科技新生活设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、了解现在基本的智慧科技；2、了解什么是信息技术，信息技术带来的改变；3、了解什么是共享服务；智能家居。教学重难点信息技术的应用领域。教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造活动一：1、教师用图片对比的呈现方式（高铁、ETC；火车、人工收费）让学生感受下生活方式的改变。2、教师提出问题：你觉得现在的生活方式怎么样呢？3、你还知道哪些生活方式因信息技术发展而改变的？活动二： 1.教师布置任务：以小组为单位键收集到的信息技术改变生活制作成表。2.提问：你还知道哪些信息技术应用于生活的实例。3.教师巡视并进行个别辅导，完成后小组分享交流展示。4、给学生时间畅想未来，信息技术应用领域。活动三：1、学生说一说了解的共享服务有哪些？同桌交流、汇总（以表的形式）2、教师巡视学生就留情况，并及时做反馈。3、同坐交流只能家居（同上）。活动四：信息无处不在。学生通过学习分享本堂课的感受。请学生总结本堂课学到的知识。教师补充维回答到的。教师反馈本节课学生的表现。布置任务：学生回家与家人分享一下今天的收获，与家人进一步了解智慧科技给我们生活带来的方便。活动一：1.学生通过看图片对比出生活方式的改变。2.说一说这样的生活方式的好处。3、学生思考回答。活动二： 1.学生交流、汇总，制作信息技术改变生活表。2.学生思考后，汇报。3.小组展示、汇报。4、其他小组补充。5、学生畅想信息技术在未来的应用，并记录下来。板书设计课 题第3节 文明上网守公约设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时2第 周星期教学目标1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来了很多的不利的影响；2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能力，加强自我保护意识；3.了解身边的终端设备，提升处理信息的能力。教学重难点正确认识网络，提升网络自我保护意识教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造猜词导入，激发兴趣 1.出示常见网络词语，学生猜意思：小猪佩奇、冲鸭、锦鲤等。 2.导入：随着网络的普及，网络和我们的关系越来越密切。今天这节课，我们和欢欢一起走进网络，感受网络。二、新课讲授 任务（一） 初识互联网什么是互联网？互联网就是用通信设备和通信线路将计算机连接起来,实现信息资源共享的系统。出示调查表，初步感知全国上网人数上网的人数用手机上网的人数8.29亿8.17亿 3.汇报调查结果，了解身边的人上网情况 4.感受网络魅力：汇报上网可以干什么 5.感受上网玩游戏的人多（1）小组活动：统计调查数据把统计的结果填在表上。2.小组成员分工合作，比一比哪组统计的准确，并且快。(2)汇报统计结果感受网络游戏的巨大魅力，初步感受网瘾的危害 5.教师小结：在网上我们可以聊天、玩游戏、购物、看动画片、在阅资料……互联网上资源丰富,给我们的生活和学习带来了便捷。但是,如果不遵守网络道德规范、不注意网络安全,使用互联网不仅不能给我们带来好处,反而会给我们带来危害。任务（二) 文明上网 如果在上网时遇到以下情况时，应如何应对。小组讨论。 1、不小心点击出含色情、暴力、反动消息等不良内容的网页怎么办？2、当误入不健康的聊天室时怎么办？在论坛、聊天室中遭到侮辱、谩骂怎么办？3、网友提出约见或登门拜访时怎么办？4、网友询问上网密码、名字、电话号码及家庭情况信息时怎么办？5、收到陌生的电子邮件时怎么办？出示全国青少年网络文明公约，让学生谈谈如何规范自己的上网行为。要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自护意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络秩序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空请对照《全国青少年网络文明公约》,分享你和家人上网时的体会。任务（三）了解身边的终端设备1、终端设备就是人们处理信息和访问互联网的设备。在学校,我们最常用的终端设备是台式电脑,有的学校还会用到笔记本电脑、平板电脑等设备,还有一些学校的智慧教室会使用一些更新颖、更智能的设备。常见的终端设备：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能电视......3、想一想,你在生活中见到过哪些终端设备? 三 、回顾总结1.回顾总结：通过今天的学习，你知道了什么？2.开展“文明上网我承诺”签名活动。通过猜词游戏，感受网络与生活的密切。在调动学生参与兴趣的同时，自然的导入揭示主题板书设计课 题轻点鼠标设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1.认识鼠标，学会鼠标五种操作方法。2.通过指向、单击、双击、拖放、右击等进行相关操作。教学重难点正确使用鼠标单击双击和拖放的作用教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造导入： 随着网络的普及，网络和我们大家关系越来越紧密。今天熊猫欢欢将和我们一起正式学习电脑知识，欢欢在电脑边摸摸这，碰碰那。一阵新奇后，不知道干什么，爷爷看出欢欢的烦恼，对欢欢说：“你就从点击鼠标开始电脑体验之旅吧”。板书：轻点鼠标。二、新课活动一：认识鼠标看一看电脑的鼠标，阅读书18页鼠标的知识。生：鼠标有左右按键。生：鼠标有五种操作方式：指向、单击、双击、拖动和右击。生反馈，师及时示范操作。生操作自己的鼠标。给同桌做一做，比一比谁做的最好。任务二、互帮互助 做一做1、找到电脑上图标“记事本”，双击打开，比一比谁最快。生示范操作2、小组讨论：还有其他方法打开它吗？试一试生讨论，并汇报生：鼠标右键单击，再选择“打开”命令。示范操作生自己试一试。3、拖动鼠标，改变记事本窗口大小。试一试，说一说你的方法。生：我按照书上20页方法，按下鼠标左键，拖动边角。生：点击上方的 - 和 口，最小化和最大化。生试一试操作，加深理解。4、打开Word文档，进行操作。5、打开IE浏览器，进行操作。说一说上面操作有共同之处吗？生：都可以左键双击或右键单击再选择‘打开’来打开，可以拖放改变窗口大小。再次阅读教材。任务三：课堂小结通过学习，你对鼠标认识有哪些新收获？请把你的同学。板书设计课 题第二节敲击键盘设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、了解键盘的四个分区。2、掌握主键盘区各组成部分。3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。4、熟练运用主键盘输入字符。教学重难点熟练运用主键盘输入字符教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造一、旧知导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解？ 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区（出示课件） 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。 出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。 2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。） （1）打开记事本的方法单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”（2）练习打开了记事本，我们就在记事本中来输入一些内容吧，看看谁已经掌握了基本的键盘操作。1、输入自己的姓名的汉语拼音2、把光标移动到最后一个字母处然后按主键盘区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。看看发生了什么变化？3、在新的一行依次输入26个英文字母4、在新的一行按照例子，利用空格键输入26个字母三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。让我们和键盘这个朋友在以后的学习中能够更加友好默契吧！板书设计第二节敲击键盘主键盘区输入26个英文字母课 题第三节熊猫欢欢写日记设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处置软件；2、学会启动Word，理解“光标”的概念；3、学会改正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法；4、培育学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。教学重难点学会改正错字、补字的方法教学准备多媒体教师教学过程（主要环节）我的再创造复旧引新 师：第一课，我们学会了在word 中录入日记，今天我闪继续来学习，把我们的日记进行排版。（揭示课题） 第三节 熊猫欢欢写日记新授 １、启动Word 方法与步骤：方法①在桌面上直接双击Word图标。方法②［开始］－［程序］－［办公office］-[Microsoft word] 。２、改正错字 方法与步骤：①按←键（退格键）删除光标前面的错字（或按Delete键［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入精确的字。３、补字 方法与步骤：先将光标点一下定位到要插入字的地方，然后录入想要补上的字。４、换行（或另起自然段） 方法：按Enter（回车键）５、保存文件 方法与步骤：①点击工具栏上的“保存”按钮；②点击在“保存位置”后的下拉三角形选保存位置；③在“文件名”输入框中给文件另起名；④点击“确定”。生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡查，进行个别领导。三、练习巩固 生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。四、课堂小结 这节课我们学习了哪些知识？板书设计第三节 熊猫欢欢写日记1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处置软件；2、学会启动Word，理解“光标”的概念； 3、学会改正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法；课 题第四节多样的输入方式设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、学习启动中文输入法，了解有多种中文输入法，学习智能全拼ABC输入法。2、使用输入法输入汉字教学重难点使用中文输入法输入汉字教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造一、复旧引新 A、复习：在Word输入的英文段落中如何修改个别的错字？（移动、退格或删除、插入）B、导言：字处理软件Word不仅能够处理英文。更重要的是它还能够处理中文。今天，我们来学习如何在Word中输入中文。二、新授课A、启动中文输入法师：输入中文需要使用中文输入方法。在Windows98操作系统中预设了多种中文输入方法。拼音输入法只要会汉语拼音就可以使用，简单易学，因此比较适合同学们学习。我们学习使用的“智能ABC全拼”输入法就是通过拼音输入汉字的一种方法。启动“智能ABC全拼”输入法的方法是：单击屏幕底部任务栏中的输入法选择按钮 如图，出现输入法选择菜单。用鼠标单击“智能ABC输入法版字对应的数字键，就可以将需要的汉字选择到Word文档编辑区的插入光标处了。这样，这个汉字输入完毕。教师演示输入汉字“我”师：一个汉字往往有许多同音字。在拼音输入法的提示行中最多显示9个字，如果超过9个字，就要翻页。我们可以使用 [Page down]向后翻页查找，在选择框中出现了需要的字后，再敲相应的数字键，就可以选择要输入汉字。在查找同音字时，还可以用 键或者翻页键[Page up]向前翻页，向前查找同音字。教师演示输入汉字后，前后翻页查找。学生练习：启动Word、中文输入法，练习输入汉字“我”、“赵”D、 零声母与V问题师：有一部分汉字的汉语拼音没有声母，也叫零声母。例如“安”字，拼音是：an。输入时与其它汉字方法是一样的。ü的输入。汉语拼音字母ü在键盘上没有对应的键。智能ABC输入法规定用英文字母V代替ü。当需要键入汉语拼音字母ü时，直接敲Ｖ键就可以了。例如：输入汉字“绿”时，拼音应当是lü。输入时启动智能ABC输入法后，直接键入lv，敲空格键，在选择区选择“绿”就可以了。教师演示输入“安”、“绿”E、 练习：输入一句话师：知道了输入法的规则，只要经常使用，等到熟练以后，输入汉字就会越来越多，越来越快。现在，我们就可以在Word中一个、一个地输入汉字了。用这些输入的单字组成句子，再由句子组成文章，我们就可以在Word中输入很多有意思的内容，也为我们学习和使用别的中文软件奠定了基础再加上标点符号，我们可以将这一个个的汉字组成一句话了。请你输入下面一段话：F、 今天，我们学习电脑；明天，我们建设祖国。G、 退出中文输入法H、 修改输入过程中的错误三、练习巩固1、启动中文输入法，在Word中输入下面各字：中 国 奥 确 吕女 安 全 举 挥救 追 威 取 得入 怒 不 爱 心铝 而 且 云 够2、输入自己的学校、年级、姓名、性别等个人小资料。四、课堂小结 师：今天，我们学习了在Word中输入中文的方法。首先是启动中文输入法。启动了中文输入法后才能输入中文。输入的方法是：输入拼音字母、翻页查找、选择。在输入过程中要注意大小写、零声母和V的问题。板书设计课 题初识Scratch（一）设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1.知识与技能 （1）掌握打开 Scratch 文件的方法。（动作技能） （2）了解 Scratch 软件界面和不同区域的基本功能（知识技能） （3）能够进行指令拖拽和效果预览等操作。（动作技能） （4）了解指令与分类的对应关系，建立对不同分类的初步认识。（知识技能） 2.过程与方法 （1）通过聆听教师讲解和练习，掌握打开 Scratch 文件的方法和指令拖拽与预览等操作。 （2）通过聆听教师讲解，能够了解 Scratch 软件的基本界面。 （3）通过自主探索，能够了解分类与指令之间的对应关系。 3.情感态度与价值观（1）通过体验教师提供的 scratch 小游戏和课堂探索的过程，萌生学习 Scratch的兴趣。 （2）通过在 Scratch 中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力。 通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力。教学重难点让学生了解 Scratch 软件的功能框架以及基本操作认识分类与指令，了解对应关系 教学准备PPT、Scratch 预制程序 教学过程（主要环节）我的再创造一、新知导入 1.提问导入 提问1：随着科技的不断发展，数字化设备已经普及到家家户户，比如我们每一位小朋友家里都购买了台式电脑、平板电脑或者手机。那么，可不可以跟老师分享一下，你们平时都用电脑和手机做哪些事情呢？ 随机抽点学生或者邀请主动回答的学生作答 PPT 出示电脑或者手机的一些用途，总结学生回答情况，并借助学生回答中有关 游戏 的 内容 引出 cratch 游戏。 提问2：很多小朋友都提到会用电脑和手机玩游戏，那么有没有小朋友玩过Scratch 小游戏呢？ 提问3：有没有小朋友知道什么是 Scratch？或者它可以用来干什么？ PPT 出示答案：有一种编程我们小时候玩积木一样，用各种程序模块搭建出漂亮的动画、精彩的游戏及一些简单实用的小程序。 （教师语言）接下来，老师为小朋友们准备了一个Scratch 小游戏，让我们一起去体验吧！ 2.游戏体验 PPT 出示在星三好平台打开 Scratch 文件的方法发布准备好的 Scratch 游戏作品（红包雨小游戏），让学生体验Scratch 游戏。 （教师语言）我们刚刚体验的游戏是用 Scratch 创作的，更厉害的是，我们不仅可以在 Scratch 中玩游戏，还可以自己创编游戏。通过 Scratch 相关内容的学习，相信我们每一个小 朋 友 都 能 使 用Scratch 创作自己的小作品。所以，还等什么？快和老师一起去开启我们的Scratch 之旅吧！ 软件叫 scratch，它可以像二、新知讲解1.学习准备 介绍软件界面，分析界面的7个组成部分。 菜单区：分为“文件”、“编辑”、“帮助”和“关于”四个下拉子菜单。 舞台区：是角色表演的地方； 舞台背景：显示当前舞台的背景缩略图； 角色列表区：又名角色休息室； 分类：不同类包含不同的指令； 积木区：这里提供了各种各样的指令； 脚本搭建区：所需指令拖拽的目的地，在此搭建程序脚本。 PPT 出示 Scratch 界面截图，明确标注各个区域。 2.指令拖拽与预览 （1）介绍“指令”的概念与“分类”的概念 指令：积木区中像拼图的、可以拖拽的元素就是指令，它们分别可以实现不同的效果。 分类：它是“指令”的家，每一个指令都属于不同的分类，每一个分类所对应的颜色不同。 （2）介绍“指令”的使用方法 讲解指令的拖拽方法，即从积木区选择想要的指令，将它拖拽到脚本搭建区。 如将蓝色的“动作” 指令“移动10步 拖拽到脚本搭建区，鼠标双击预览。预览效果为小猫向右移动了10步。讲解后，让学生进行简单的拖拽练习。三、探究活动1.分类大集合 （1）引导探索 提问：在 Scratch 中，有9 种不同的分类，每一个分类都像小抽屉一样，放在很多不同的指令，那应该怎么快速找到我们需要用的指令呢？ 引导思考：让小猫移动时， 我们使用了运动分类的移动指令。那么运动分类还有哪些指令呢，试一试， 并想一想它们之间有什么共同点？ （2）模块大集合 布置自主探索任务：根据分类名称想一想，每个分类可能包含哪些指令呢？ 再动手试一试，看看你想对了吗？ 2.帮指令找家 组织学生进行抢答，PPT 依次出示下面的几个指 令，让学生对照每个分类的名称，思考每一个指令应该属于哪个分类，然后抢答。最后针对自己答错的部分，在 scratch 中找一找，确定分类与指令正确的对应关系，熟悉不同分类下的指令。 四、归纳总结 （1）通过本课的学习， 你对 Scratch 有怎样的认识呢? （2）本课我们学了关于Scratch 软件的哪些操作？ 板书设计第一课 初识 Scratch（一） （一） Scratch 软件界面组成菜单区 分 类 积木区 脚本搭建区舞台区 舞台背景 角色列表区 （二） 分类与指令拖拽指令 预览指令课 题初识Scratch（二）设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标（1）能够进行指令组合与删除等常用编辑操作。（动作技能） （2）能够使用“绿旗”指令实现运行脚本。（动作技能） （3）能够区分并完成“立即保存”和“保存到电脑”两种文件操作。（动作技能） 教学重难点重点：Scratch 指令使用与文件基本操作 难点：指令组合与删除，“绿旗”指令的使用，打开、保存与另存为这三个命令的不同之处 教学准备教学过程（主要环节）我的再创造一、 项目回顾1.提问：上一节课，小朋友认识了 Scratch 这个新朋友，那么大家还记得我们具体学习了哪些内容呢？有没有小朋友们愿意跟大家分享。 学生分享后，教师进行总结：Scratch 软件界面组成和指令操作 二、探究活动1.指令编辑——指令组合 教师语言：我们学习过，给小猫添加移动指令让它移动，那怎么可以让它边走边发出“喵”的声音呢？ 引导思考：我们一起想一想，小猫走路所用到移动属于哪个分类？那么，如果想让小猫发出声音，这个指令又可能属于哪个分类？ 这个指令可能是什么？请小朋友们自己想一想、试一试。 提问：我们找到了分别实现行走和发出声音的指令，请大家试一试怎么让这两个指令的效果一起实现（组合指令）。请学生回答自己尝试的方法（即将指令拼起来）要点总结：两个指令一定要拼起来，牢牢粘住才能同时执行。 指令编辑——预览指令（绿旗） （教师语言）我们预览刚刚拼出来的指令组，只需要鼠标双击它们就可以看到预览效果。但其实还有一种方法也可以帮助我们预览指令效果，那就是加一个“绿旗”指令。 讲解使用绿旗指令控制脚本的方法：将绿旗指令拖拽到移动指令最上方，需放置在所有指令的最上方。 指令编辑——删除指令 （1）指令删除 （教师语言）如果现在我们不想让小猫在移动时发出“喵”，而是说“你好！” 来向我们问好，应该怎么做呢?不想要的指令要去掉，想要的再重新拖拽， 那怎么去掉不需要的指令呢？ 布置自主探索任务：试一试，可以用哪些方法删除不需要的指令。 方法总结： 哪里拿就放回哪儿——将指令拖拽回积木区；直接删除——选择该指令，鼠标右击选择“删除”。向学生说明可以在两种方法中任意选择自己喜欢的方法进行删除。 （2）重新选择指令 提问：要实现小猫说“你好！”，应该去哪个分类找指令？ 布置任务：让学生自主尝试，找到符合任务要求的指令并完成指令组合，实现小猫在移动过程中问好的效果 。三、学生实践1.布置实践小任务 尝试不同的指令，让小猫根据自己的想法动起来。 2.文件保存 （1）PPT 出示保存Scratch文件的方法，说明每种命令的使用情境。 保存到电脑: 在菜单区选择“文件”——“保存到电脑”——“保存”——“打开文件夹”； 使用情境： 当完成一个Scratch 作品后，可以将作品保存到你的电脑上，并通过“打开文件夹”找到它。 立即保存：在菜单区选择“文件”——“立即保存”——“确定”； 使用情境：当我们完成作品或练习后，可以通过“立即保存”上传给老师，“确定”后就表示上传成功了。 （2）实践练习任务：分别执行“立即保存”和“保存到电脑”两种操作 学生实践过程中，教师巡回走动了解学生的练习情况，针对存在问题的内容进行讲解 。四、归纳总结1.启发思考 （1）本课我们学了关于Scratch 软件的哪些操作？ （2）你使用了积木区的哪些指令？实现了什么效果？请带着你的作品和大家分享吧！ 2.鼓励分享 鼓励学生分享自己对Scratch 的认识和本课所学知识点。待学生分享完毕，课件出示本课主要知识点进行总结，进一步加深学生对所学知识的记忆 板书设计第一课 初识 Scratch（二） 指令 组合指令绿旗 删除指令 文件操作 打开立即保存存 保存到电脑课 题添加角色设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、在Scrath软件中了解角色和背景的基本定义。2、添加、删除角色、背景的方法。教学重难点1.探究尝试添加角色的多种方法；2.区分角色和舞台；3.编写脚本的方法；4、创意作品的进行与展示。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造一、导入同学们，欢迎你们再次来到scrach世界，我们一起先来观察一下今天的项目规划，你们准备好和熊猫欢欢一起边学边做，畅游信息世界了吗？那我们一起来走进今天的奇幻世界吧。（设计目的：出现项目规划，让学生先对本节课内容有一个大致了解。）任务一：寻找欢欢欢欢最喜欢的事就是到处逛逛。今天，森林动物们都聚在一起要举行森林表演，眼看节目都要开始了，但是主角欢欢却还没出现，真着急啊……正在大家着急的寻找时蜗牛先生和喜鹊小姐送来了寻找欢欢的线索——“来自角色库中的引路人”。角色库中朋友们除了爱吃竹子的熊猫“欢欢”，其他的都真诚、友好而善良，他们都愿意帮助我们寻找欢欢，请同学们快速的请出一位吧。（设计意图：了解如何插入角色库中的角色。）在引路人的带领下，我们来到时光之门前，守卫说“欢欢就在里面，可你们必须手绘时光之门的钥匙才能进入。”同学们，请尝试把桌面上的欢欢带到舞台上来，并调整合适的大小吧，完成后请小老师来给大家分享讲解的方法。（设计意图：任务二在四个任务中算较为简单的，采用学生自主探究，由学生说学生讲、先完成的同学帮助学困生的办法，实现组内学生互助。）任务三：场景布置 先理解“角色”和“舞台”之间的不同含义，从而提醒，这两组概念是不同的，从而引导学生注意区分。选择合适的舞台背景，场景中不需要的角色请出舞台。同学们大胆尝试，乐于分享。（设计意图：这段主要在区分“角色”与“背景”之间的概念，而任务却较为简单的，学生可通过自主探究，同伴互助来完成任务。）任务四：表演开始在搭建前可参考书本P42页的脚本，也可参考桌面的表演脚本小视频。完成脚本后大胆创意，完成自己的大作吧。（设计意图：任务四为半开放的任务，旨在引导学生再完成基本任务之外，发挥主观能动性来对作品进行创新。）小结： 通过学习，你学会了那些本领？遇到了哪些困难？是怎么解决的？你还有什么新发现？板书设计课 题添加角色设计者教者课 型普通课时2时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。2、学会添加背景。3、能调整角色大小和删除不需要的角色。4、巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。教学重难点1、学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。2、学会添加背景。3、能调整角色大小和删除不需要的角色。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造（一）复习导入1.学生温故旧知：Scratch不同区域功能的命名（分类、积木区、脚本搭建区、舞台、舞台背景、角色列表）和用途。2.师：Scratch太神奇了！让我们请主角欢欢登场，和大家打个招呼吧!（二）讲解新知：技能学习，试一试在Scratch里，人物、动物等可作为角色，场景可以作为舞台上的背景。添加角色点击角色列表区的，再选择一种添加方式即可添加角色（如图3-2-1所示的四个按钮）。请你和同学们一起探究，这四个按钮有什么作用。 (1)从角色库里选择角色。如图3-2-2所示。(2)绘制新角色，添加到舞台。如图3-2-3所示。(3)从本地文件中上传图片作为角色。如图3-2-4所示。添加背景点击屏幕右下角的即可添加背景。操作方法与添加角色的方法类似，请同学们试一试吧！（三）操作实践，做一做添加角色“欢欢”将图片“欢欢旋转A.png”上传到舞台作为角色。2.调整角色大小改变红圈里的数值，就能改变角色大小。如图3-2-5所示。3.删除舞台中不需要的角色选择角色图标，点击右上角的“”，即可删除角色。（四）趣味搭建，试一试1.参照前面组合积木的方法编写脚本。如图3-2-6所示。2 .点击运行，让欢欢同大家打个招呼。如图3-2-7所示。（五）学习延伸，做一做1.尝试为舞台添加一个合适的背景。2.你还知道哪些添加、删除角色或者添加、更改背景的方法?（六）分享时间，说一说通过学习，你学会了哪些本领？遇到了哪些闲难？是怎么解决 的？你还有什么新的发现？五、课堂小结这节课同学们学习通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用，添加背景，用搭建积木的方法编写脚本并运行。希望继续发扬勤思考，乐于探究新知识、新方法的好习惯！板书设计添加、调整、删除角色添加角色 添加背景 编写脚本（搭建积木）并运行。课 题第3节变换造型设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、为舞台添加背景。2、变换角色的造型，让欢欢跳舞。3、能使用“重复执行”指令优化脚本。教学重难点角色造型的导入与变换。搭建积木，理解、使用角色脚本中的循环指令。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造（一）导入九寨沟的奇幻之旅即将开始。欢欢听到这个消息，高兴得跳了起来。今天，我们学习通过角色的造型切换，让欢欢跳舞。（二）技能学习，试一试在Mblock“文件”菜单中点击“从电脑中上传”，打开上节保存的脚本文件。1.为舞台添加背景点击，从背景库中选择合适的图片作为背景。如图3-3-1所示。2.为欢欢添加造型（1）选中角色欢欢，点击“造型”标签，上传“欢欢旋转B.png”。如图3-3-2所示。（2）尝试单击不同的造型，观察舞台中角色的变化，然后点击“代码”标签，回到“脚本搭建区”。（三）趣味搭建，试一试1.让欢欢跳起舞来（1）用“外观”类里的来切换造型，用“控制”类里的来控制切换的速度，从而搭建脚本使欢欢跳舞。 如图3-3-3所示。（2）点击试运行一下，观察效果。2.脚本的优化使用“控制”类代码中的或者可以使脚本更灵活、简洁。如图3-3-4所示。3.运行脚本点击运行脚本，看看欢欢是否会一直跳舞。（四）幵动脑筋，想一想 和 有什么区别?的作用是什么?（五）分享时间，说一说通过学习，你有哪些收获？你是怎么解决遇到的困难的？你还有什么发现？收获：欢欢跳舞是通过变换角色造型实现的，先要会添加不同的造型，还要会控制变换的速度，用重复执行指令更简洁。困难：（略）发现（略）（六）课堂小结 学习体验为舞台添加背景，变换角色的造型，使用重复执行指令优化脚本，让欢欢跳舞。学习搭建积木中体验学习信息技术的乐趣，会动脑筋解决问题，提高信息素养。（七）作业请自己设计一段通过造型变换形成的动画.。板书设计课 题第4课：综合运用（一）学会转弯设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、能够说出上、下、左、右四种方向对应的角度。（知识技能） 2、能够使用蓝色面向指令实现角色转弯。（动作技能） 3、能够使用旋转模式设定指令调整角色朝向。（动作技能） 4、能够根据实际需求，综合使用面向指令和旋转模式设定指令调整角色的方向和朝向。（智慧技能） 教学重难点重点：清晰了解角度数值，面向指令和旋转模式设定指令的使用 难点：准确使用面向指令和旋转模式设定指令，能够实现角色转弯 教学准备教学过程（主要环节）我的再创造一、项目回顾1.旧知回顾 带领学生回顾上节课变换造型所学的有关实现造型切换的指令，即造型切换和循环指令的使用。 2.创设情境 PPT 出示九寨沟游览图 （教师语言）熊猫欢欢已经期待九寨沟奇幻之旅很久了，今天我们就要去帮欢欢实现这个小愿望了，让我们从诺日朗瀑布开始吧！ 使用激光笔批注功能勾勒出游览诺日朗瀑布的路线。二、探究活动 （20分钟） 1.知识准备——讲解角度与方向 （教师语言）在帮助欢欢开始游览之前，我们需要先做一些准备，了解常用的方向角度。 板书绘制较大的十字，线条的端点加上箭头。 师提问：有没有小朋友知道这四个箭头所指的方向分别是哪四个？ 待学生回答后，板书顺时针依次标注文字上、右、下、左和各自对应的角度数值， 并说明四个角度数值之间的对应关系。 2.探究活动 活动说明：PPT 出示表格，参考表格内容自主探索。 （邀请三名学生分别分享表格三内容。） （1）学生 A：指令 可以调出方向转盘，转动的角度数值范围是……； （2）学生 B：选择４种不同方向时角色实际行走的方向分别是……； （3）学生 C：角色行走的路线和是否存在倒着走的情况。 3.总结拓展 根据学生的回答情况进行补充、总结。 师提问：我们发现，在拼接大的指令组后，执行脚本角色可能倒着行走，这显然不符合实际，那应该怎么解决这个问题呢？ （语言引导）角色之所以倒立了，是因为它发生了上下翻转，只要使用“旋转模式设定指令”限制角色不再进行上下翻转，只进行左右翻转，就可以解决倒立问题了。 出示 PPT，介绍旋转模式设定指令 3.学生实践 （12分钟）1.布置实践任务：使用所学面向和旋转模式设定指令等，帮助欢欢游览诺日朗瀑布（从入口至出口）。 2.同伴互评：和自己的同伴互相预览观察脚本，讨论是否可以优化脚本使得作品效果更佳。三、.归纳总结 （5分钟）PPT 出示总结页，带领学生回顾这节课所学的两条指令： 1、 2、 使用平台的“提问”功能随机叫答，请学生说出这两条指令的用法和作用 板书设计第4课 综合运用（一）——学会转弯 角度与方向： 向上走：面向0° 上 0o 向左走：面向-90° 左-90o 右 90o 向右走：面向90° 下 180o 向下走：面向180° 课 题打字练习设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标为了加深学生对键盘的认识以及打字速度的提升；大小写转换的方法；输入法切换方法；教学重难点1、输入法的切换 2、大小写转换方法。教学准备金山打字通教学过程（主要环节）我的再创造一、教学引入师：同学们，你们1分分钟内能打多少个字啊？今天老师和大家一起比一比，看看一分钟内在记事本里面谁打的最多？生：打开记事本，在记事本里面打字，记录一分钟自己打多少。二、开始教学过渡语：同学们，打字不是一朝一夕就能快速提高的，还需我们不断练习，不断熟练指法，熟悉键盘的一个过程，还需要拥有恒心、耐心、持之以恒的练习才会有显著的提高。打字速度的提升还有一定的技巧，接下来老师奖将以一些打字技巧，同学们一定要认真听讲额。键盘简介：常见的键盘有101、104键等若干种。为了便于记忆，按照功能的不同，我们把这101个键划分成主键盘区、功能键区、控制键区、状态指示区和数字键区5个区域，如图1所示（课件展示），对每一个区域进行简单介绍：功能键区、蛛键盘区、控制键区、状态指示区、小键盘区。2、大小写转换 ：Caps Lock3、输入法切换：Ctrl+Shift 鼠标的操作切换方法4、Shift件的使用5、功能键区位于键盘的最上方，包括Esc和F1~F12键，如图5所示，这些按键用于完成一些特定的功能。(1)Esc键：叫做取消键，位于键盘的左上角。Esc是英文Escape(取消)的缩写，在许多软件中它被定义为退出键，一般用做脱离当前操作或退出当前运行的软件。(2)从F1~F12是功能键，一般软件都是利用这些键来充当软件中的功能热键。例如用F1键寻求帮助。(3)PrintScreen(屏幕硬拷贝键):在打印机已经联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内容通过打印机输出。还可以将当前屏幕的内容复制到剪贴板。(4)ScrollILock(屏幕滚动显示锁定键):目前该键已很少用到。(5)Pause或Break(暂停键):按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，直到按下键盘上任意一个键则继续。另外，按Ctrl+Break键能中断命令的执行或程序的运行。 6、打字姿势讲解 7、手指分工 （1）基准键位：A S D F G J K L ; (2)对应手指分别对应那些键位。三、打字练习1、打开金山打字通，认真仔细看一遍打字教程。 2、完成金山打字通新手入门五个关卡通关：打字尝试、字母键位、数字键位、符号键位、键位纠错。师统筹计时，师生一起比板书设计课 题打字练习设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标提升打字速度，增强孩子手指灵活度。提高语言表达能力：打字是一项语言表达能力要求较高的技能，通过训练，学生可以提高对文字的敏感度和语言表达能力，更好地理解和运用语言。培养计算机素养，为以后学习、工作提高效率。教学重难点提高语言表达能力和计算机素养的培养。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造旧知回顾 抽生进行提问： 问题一：八个基准键位分别是哪些？ 问题二：输入法的切换快捷键？ 问题三：如何输入上档字符？打字练习 生进行打字练习，完成金山打字通中英文打字中三关：单词练习、语句练习、文章练习。 （打累了可以玩一些打字小游戏）三、总结 打字是一个非常枯燥的过程，同学们一定要坚持、努力，到最后，你一定会感谢自己的努力。板书设计
课 题熊猫欢欢游四川设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、掌握信息获取的方法与途径，信息传递的方式；2、学会收集、整理信息；3、能够共享信息。教学重难点信息获取与交流信息整理与共享信息的传递方式教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造活动一：开动脑筋，想一想1、教师展示四川美丽风光的图片、视频，让学生欣赏。2、教师提出问题：你们来说说自己家乡有哪些美丽风光呢？3、你怎么知道这些美丽风光的呢？活动二： 1.每个人的家乡都有它独特的风土人情，你收集这些信息过后，如何将这些介绍他人呢？怎样让他人快速的了解，并想去呢?2.学生整理绘制家乡部分风土人情整理图并与小组成员交流。3.教师巡视并进行个别辅导，完成后小组分享交流展示。活动三：信息与我们息息相关，那信息是如何传递的呢？先独立思考再小组交流，然后请小组汇报。教师巡视学生就留情况，并及时做反馈。教师补充学生的回答。活动四：信息无处不在。学生通过学习分享本堂课的感受。请学生总结本堂课学到的知识。教师补充维回答到的。教师反馈本节课学生的表现。布置任务：学生回家与家人分享一下今天的收获，与家人进一步了解信息的魅力。板书设计课 题熊猫欢欢游四川设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、知识与技能：了解信息交流与获取地方法，学会初步的信息分析知识。2、情感态度：学习收集资料，使学习更快乐。教学重难点学会初步的信息传递知识教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造导入① 讲述：上节课学了信息获取与交流，信息整理与共享，这节课学习信息传递方式。② 提问：孩子们能告诉老师，信息获取方式有哪些吗？③小结、评价学生的回答情况 ④引入课题，板书：熊猫欢欢游四川互帮互助，做一做① 布置看书：看第四页课文和图片② 制作家乡部分风土人情整理图。 ③ 相互交流 评价 ④ 板书学生不会写的字三、学习知识积累① 布置看书：齐读第四页末段② 提问：说说那种信息传递方式更高效便捷？ ③ 评价 四、小结信息无处不在，你感受到了吗？回家后，也请你把今天的收获告诉家人。板书设计熊猫欢欢游四川快马送信，飞鸽传书，烽火传信电视机，智能手机，互联网传递方式更高效便捷信息无处不在课 题智慧科技新生活设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、了解现在基本的智慧科技；2、了解什么是信息技术，信息技术带来的改变；3、了解什么是共享服务；智能家居。教学重难点信息技术的应用领域。教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造活动一：1、教师用图片对比的呈现方式（高铁、ETC；火车、人工收费）让学生感受下生活方式的改变。2、教师提出问题：你觉得现在的生活方式怎么样呢？3、你还知道哪些生活方式因信息技术发展而改变的？活动二： 1.教师布置任务：以小组为单位键收集到的信息技术改变生活制作成表。2.提问：你还知道哪些信息技术应用于生活的实例。3.教师巡视并进行个别辅导，完成后小组分享交流展示。4、给学生时间畅想未来，信息技术应用领域。活动三：1、学生说一说了解的共享服务有哪些？同桌交流、汇总（以表的形式）2、教师巡视学生就留情况，并及时做反馈。3、同坐交流只能家居（同上）。活动四：信息无处不在。学生通过学习分享本堂课的感受。请学生总结本堂课学到的知识。教师补充维回答到的。教师反馈本节课学生的表现。布置任务：学生回家与家人分享一下今天的收获，与家人进一步了解智慧科技给我们生活带来的方便。活动一：1.学生通过看图片对比出生活方式的改变。2.说一说这样的生活方式的好处。3、学生思考回答。活动二： 1.学生交流、汇总，制作信息技术改变生活表。2.学生思考后，汇报。3.小组展示、汇报。4、其他小组补充。5、学生畅想信息技术在未来的应用，并记录下来。板书设计课 题第3节 文明上网守公约设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时2第 周星期教学目标1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来了很多的不利的影响；2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能力，加强自我保护意识；3.了解身边的终端设备，提升处理信息的能力。教学重难点正确认识网络，提升网络自我保护意识教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造猜词导入，激发兴趣 1.出示常见网络词语，学生猜意思：小猪佩奇、冲鸭、锦鲤等。 2.导入：随着网络的普及，网络和我们的关系越来越密切。今天这节课，我们和欢欢一起走进网络，感受网络。二、新课讲授 任务（一） 初识互联网什么是互联网？互联网就是用通信设备和通信线路将计算机连接起来,实现信息资源共享的系统。出示调查表，初步感知全国上网人数上网的人数用手机上网的人数8.29亿8.17亿 3.汇报调查结果，了解身边的人上网情况 4.感受网络魅力：汇报上网可以干什么 5.感受上网玩游戏的人多（1）小组活动：统计调查数据把统计的结果填在表上。2.小组成员分工合作，比一比哪组统计的准确，并且快。(2)汇报统计结果感受网络游戏的巨大魅力，初步感受网瘾的危害 5.教师小结：在网上我们可以聊天、玩游戏、购物、看动画片、在阅资料……互联网上资源丰富,给我们的生活和学习带来了便捷。但是,如果不遵守网络道德规范、不注意网络安全,使用互联网不仅不能给我们带来好处,反而会给我们带来危害。任务（二) 文明上网 如果在上网时遇到以下情况时，应如何应对。小组讨论。 1、不小心点击出含色情、暴力、反动消息等不良内容的网页怎么办？2、当误入不健康的聊天室时怎么办？在论坛、聊天室中遭到侮辱、谩骂怎么办？3、网友提出约见或登门拜访时怎么办？4、网友询问上网密码、名字、电话号码及家庭情况信息时怎么办？5、收到陌生的电子邮件时怎么办？出示全国青少年网络文明公约，让学生谈谈如何规范自己的上网行为。要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自护意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络秩序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空请对照《全国青少年网络文明公约》,分享你和家人上网时的体会。任务（三）了解身边的终端设备1、终端设备就是人们处理信息和访问互联网的设备。在学校,我们最常用的终端设备是台式电脑,有的学校还会用到笔记本电脑、平板电脑等设备,还有一些学校的智慧教室会使用一些更新颖、更智能的设备。常见的终端设备：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能电视......3、想一想,你在生活中见到过哪些终端设备? 三 、回顾总结1.回顾总结：通过今天的学习，你知道了什么？2.开展“文明上网我承诺”签名活动。通过猜词游戏，感受网络与生活的密切。在调动学生参与兴趣的同时，自然的导入揭示主题板书设计课 题轻点鼠标设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1.认识鼠标，学会鼠标五种操作方法。2.通过指向、单击、双击、拖放、右击等进行相关操作。教学重难点正确使用鼠标单击双击和拖放的作用教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造导入： 随着网络的普及，网络和我们大家关系越来越紧密。今天熊猫欢欢将和我们一起正式学习电脑知识，欢欢在电脑边摸摸这，碰碰那。一阵新奇后，不知道干什么，爷爷看出欢欢的烦恼，对欢欢说：“你就从点击鼠标开始电脑体验之旅吧”。板书：轻点鼠标。二、新课活动一：认识鼠标看一看电脑的鼠标，阅读书18页鼠标的知识。生：鼠标有左右按键。生：鼠标有五种操作方式：指向、单击、双击、拖动和右击。生反馈，师及时示范操作。生操作自己的鼠标。给同桌做一做，比一比谁做的最好。任务二、互帮互助 做一做1、找到电脑上图标“记事本”，双击打开，比一比谁最快。生示范操作2、小组讨论：还有其他方法打开它吗？试一试生讨论，并汇报生：鼠标右键单击，再选择“打开”命令。示范操作生自己试一试。3、拖动鼠标，改变记事本窗口大小。试一试，说一说你的方法。生：我按照书上20页方法，按下鼠标左键，拖动边角。生：点击上方的 - 和 口，最小化和最大化。生试一试操作，加深理解。4、打开Word文档，进行操作。5、打开IE浏览器，进行操作。说一说上面操作有共同之处吗？生：都可以左键双击或右键单击再选择‘打开’来打开，可以拖放改变窗口大小。再次阅读教材。任务三：课堂小结通过学习，你对鼠标认识有哪些新收获？请把你的同学。板书设计课 题第二节敲击键盘设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、了解键盘的四个分区。2、掌握主键盘区各组成部分。3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。4、熟练运用主键盘输入字符。教学重难点熟练运用主键盘输入字符教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造一、旧知导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解？ 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区（出示课件） 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。 出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。 2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。） （1）打开记事本的方法单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”（2）练习打开了记事本，我们就在记事本中来输入一些内容吧，看看谁已经掌握了基本的键盘操作。1、输入自己的姓名的汉语拼音2、把光标移动到最后一个字母处然后按主键盘区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。看看发生了什么变化？3、在新的一行依次输入26个英文字母4、在新的一行按照例子，利用空格键输入26个字母三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。让我们和键盘这个朋友在以后的学习中能够更加友好默契吧！板书设计第二节敲击键盘主键盘区输入26个英文字母课 题第三节熊猫欢欢写日记设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处置软件；2、学会启动Word，理解“光标”的概念；3、学会改正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法；4、培育学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。教学重难点学会改正错字、补字的方法教学准备多媒体教师教学过程（主要环节）我的再创造复旧引新 师：第一课，我们学会了在word 中录入日记，今天我闪继续来学习，把我们的日记进行排版。（揭示课题） 第三节 熊猫欢欢写日记新授 １、启动Word 方法与步骤：方法①在桌面上直接双击Word图标。方法②［开始］－［程序］－［办公office］-[Microsoft word] 。２、改正错字 方法与步骤：①按←键（退格键）删除光标前面的错字（或按Delete键［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入精确的字。３、补字 方法与步骤：先将光标点一下定位到要插入字的地方，然后录入想要补上的字。４、换行（或另起自然段） 方法：按Enter（回车键）５、保存文件 方法与步骤：①点击工具栏上的“保存”按钮；②点击在“保存位置”后的下拉三角形选保存位置；③在“文件名”输入框中给文件另起名；④点击“确定”。生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡查，进行个别领导。三、练习巩固 生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。四、课堂小结 这节课我们学习了哪些知识？板书设计第三节 熊猫欢欢写日记1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处置软件；2、学会启动Word，理解“光标”的概念； 3、学会改正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法；课 题第四节多样的输入方式设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、学习启动中文输入法，了解有多种中文输入法，学习智能全拼ABC输入法。2、使用输入法输入汉字教学重难点使用中文输入法输入汉字教学准备多媒体教室教学过程（主要环节）我的再创造一、复旧引新 A、复习：在Word输入的英文段落中如何修改个别的错字？（移动、退格或删除、插入）B、导言：字处理软件Word不仅能够处理英文。更重要的是它还能够处理中文。今天，我们来学习如何在Word中输入中文。二、新授课A、启动中文输入法师：输入中文需要使用中文输入方法。在Windows98操作系统中预设了多种中文输入方法。拼音输入法只要会汉语拼音就可以使用，简单易学，因此比较适合同学们学习。我们学习使用的“智能ABC全拼”输入法就是通过拼音输入汉字的一种方法。启动“智能ABC全拼”输入法的方法是：单击屏幕底部任务栏中的输入法选择按钮 如图，出现输入法选择菜单。用鼠标单击“智能ABC输入法版字对应的数字键，就可以将需要的汉字选择到Word文档编辑区的插入光标处了。这样，这个汉字输入完毕。教师演示输入汉字“我”师：一个汉字往往有许多同音字。在拼音输入法的提示行中最多显示9个字，如果超过9个字，就要翻页。我们可以使用 [Page down]向后翻页查找，在选择框中出现了需要的字后，再敲相应的数字键，就可以选择要输入汉字。在查找同音字时，还可以用 键或者翻页键[Page up]向前翻页，向前查找同音字。教师演示输入汉字后，前后翻页查找。学生练习：启动Word、中文输入法，练习输入汉字“我”、“赵”D、 零声母与V问题师：有一部分汉字的汉语拼音没有声母，也叫零声母。例如“安”字，拼音是：an。输入时与其它汉字方法是一样的。ü的输入。汉语拼音字母ü在键盘上没有对应的键。智能ABC输入法规定用英文字母V代替ü。当需要键入汉语拼音字母ü时，直接敲Ｖ键就可以了。例如：输入汉字“绿”时，拼音应当是lü。输入时启动智能ABC输入法后，直接键入lv，敲空格键，在选择区选择“绿”就可以了。教师演示输入“安”、“绿”E、 练习：输入一句话师：知道了输入法的规则，只要经常使用，等到熟练以后，输入汉字就会越来越多，越来越快。现在，我们就可以在Word中一个、一个地输入汉字了。用这些输入的单字组成句子，再由句子组成文章，我们就可以在Word中输入很多有意思的内容，也为我们学习和使用别的中文软件奠定了基础再加上标点符号，我们可以将这一个个的汉字组成一句话了。请你输入下面一段话：F、 今天，我们学习电脑；明天，我们建设祖国。G、 退出中文输入法H、 修改输入过程中的错误三、练习巩固1、启动中文输入法，在Word中输入下面各字：中 国 奥 确 吕女 安 全 举 挥救 追 威 取 得入 怒 不 爱 心铝 而 且 云 够2、输入自己的学校、年级、姓名、性别等个人小资料。四、课堂小结 师：今天，我们学习了在Word中输入中文的方法。首先是启动中文输入法。启动了中文输入法后才能输入中文。输入的方法是：输入拼音字母、翻页查找、选择。在输入过程中要注意大小写、零声母和V的问题。板书设计课 题初识Scratch（一）设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1.知识与技能 （1）掌握打开 Scratch 文件的方法。（动作技能） （2）了解 Scratch 软件界面和不同区域的基本功能（知识技能） （3）能够进行指令拖拽和效果预览等操作。（动作技能） （4）了解指令与分类的对应关系，建立对不同分类的初步认识。（知识技能） 2.过程与方法 （1）通过聆听教师讲解和练习，掌握打开 Scratch 文件的方法和指令拖拽与预览等操作。 （2）通过聆听教师讲解，能够了解 Scratch 软件的基本界面。 （3）通过自主探索，能够了解分类与指令之间的对应关系。 3.情感态度与价值观（1）通过体验教师提供的 scratch 小游戏和课堂探索的过程，萌生学习 Scratch的兴趣。 （2）通过在 Scratch 中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力。 通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力。教学重难点让学生了解 Scratch 软件的功能框架以及基本操作认识分类与指令，了解对应关系 教学准备PPT、Scratch 预制程序 教学过程（主要环节）我的再创造一、新知导入 1.提问导入 提问1：随着科技的不断发展，数字化设备已经普及到家家户户，比如我们每一位小朋友家里都购买了台式电脑、平板电脑或者手机。那么，可不可以跟老师分享一下，你们平时都用电脑和手机做哪些事情呢？ 随机抽点学生或者邀请主动回答的学生作答 PPT 出示电脑或者手机的一些用途，总结学生回答情况，并借助学生回答中有关 游戏 的 内容 引出 cratch 游戏。 提问2：很多小朋友都提到会用电脑和手机玩游戏，那么有没有小朋友玩过Scratch 小游戏呢？ 提问3：有没有小朋友知道什么是 Scratch？或者它可以用来干什么？ PPT 出示答案：有一种编程我们小时候玩积木一样，用各种程序模块搭建出漂亮的动画、精彩的游戏及一些简单实用的小程序。 （教师语言）接下来，老师为小朋友们准备了一个Scratch 小游戏，让我们一起去体验吧！ 2.游戏体验 PPT 出示在星三好平台打开 Scratch 文件的方法发布准备好的 Scratch 游戏作品（红包雨小游戏），让学生体验Scratch 游戏。 （教师语言）我们刚刚体验的游戏是用 Scratch 创作的，更厉害的是，我们不仅可以在 Scratch 中玩游戏，还可以自己创编游戏。通过 Scratch 相关内容的学习，相信我们每一个小 朋 友 都 能 使 用Scratch 创作自己的小作品。所以，还等什么？快和老师一起去开启我们的Scratch 之旅吧！ 软件叫 scratch，它可以像二、新知讲解1.学习准备 介绍软件界面，分析界面的7个组成部分。 菜单区：分为“文件”、“编辑”、“帮助”和“关于”四个下拉子菜单。 舞台区：是角色表演的地方； 舞台背景：显示当前舞台的背景缩略图； 角色列表区：又名角色休息室； 分类：不同类包含不同的指令； 积木区：这里提供了各种各样的指令； 脚本搭建区：所需指令拖拽的目的地，在此搭建程序脚本。 PPT 出示 Scratch 界面截图，明确标注各个区域。 2.指令拖拽与预览 （1）介绍“指令”的概念与“分类”的概念 指令：积木区中像拼图的、可以拖拽的元素就是指令，它们分别可以实现不同的效果。 分类：它是“指令”的家，每一个指令都属于不同的分类，每一个分类所对应的颜色不同。 （2）介绍“指令”的使用方法 讲解指令的拖拽方法，即从积木区选择想要的指令，将它拖拽到脚本搭建区。 如将蓝色的“动作” 指令“移动10步 拖拽到脚本搭建区，鼠标双击预览。预览效果为小猫向右移动了10步。讲解后，让学生进行简单的拖拽练习。三、探究活动1.分类大集合 （1）引导探索 提问：在 Scratch 中，有9 种不同的分类，每一个分类都像小抽屉一样，放在很多不同的指令，那应该怎么快速找到我们需要用的指令呢？ 引导思考：让小猫移动时， 我们使用了运动分类的移动指令。那么运动分类还有哪些指令呢，试一试， 并想一想它们之间有什么共同点？ （2）模块大集合 布置自主探索任务：根据分类名称想一想，每个分类可能包含哪些指令呢？ 再动手试一试，看看你想对了吗？ 2.帮指令找家 组织学生进行抢答，PPT 依次出示下面的几个指 令，让学生对照每个分类的名称，思考每一个指令应该属于哪个分类，然后抢答。最后针对自己答错的部分，在 scratch 中找一找，确定分类与指令正确的对应关系，熟悉不同分类下的指令。 四、归纳总结 （1）通过本课的学习， 你对 Scratch 有怎样的认识呢? （2）本课我们学了关于Scratch 软件的哪些操作？ 板书设计第一课 初识 Scratch（一） （一） Scratch 软件界面组成菜单区 分 类 积木区 脚本搭建区舞台区 舞台背景 角色列表区 （二） 分类与指令拖拽指令 预览指令课 题初识Scratch（二）设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标（1）能够进行指令组合与删除等常用编辑操作。（动作技能） （2）能够使用“绿旗”指令实现运行脚本。（动作技能） （3）能够区分并完成“立即保存”和“保存到电脑”两种文件操作。（动作技能） 教学重难点重点：Scratch 指令使用与文件基本操作 难点：指令组合与删除，“绿旗”指令的使用，打开、保存与另存为这三个命令的不同之处 教学准备教学过程（主要环节）我的再创造一、 项目回顾1.提问：上一节课，小朋友认识了 Scratch 这个新朋友，那么大家还记得我们具体学习了哪些内容呢？有没有小朋友们愿意跟大家分享。 学生分享后，教师进行总结：Scratch 软件界面组成和指令操作 二、探究活动1.指令编辑——指令组合 教师语言：我们学习过，给小猫添加移动指令让它移动，那怎么可以让它边走边发出“喵”的声音呢？ 引导思考：我们一起想一想，小猫走路所用到移动属于哪个分类？那么，如果想让小猫发出声音，这个指令又可能属于哪个分类？ 这个指令可能是什么？请小朋友们自己想一想、试一试。 提问：我们找到了分别实现行走和发出声音的指令，请大家试一试怎么让这两个指令的效果一起实现（组合指令）。请学生回答自己尝试的方法（即将指令拼起来）要点总结：两个指令一定要拼起来，牢牢粘住才能同时执行。 指令编辑——预览指令（绿旗） （教师语言）我们预览刚刚拼出来的指令组，只需要鼠标双击它们就可以看到预览效果。但其实还有一种方法也可以帮助我们预览指令效果，那就是加一个“绿旗”指令。 讲解使用绿旗指令控制脚本的方法：将绿旗指令拖拽到移动指令最上方，需放置在所有指令的最上方。 指令编辑——删除指令 （1）指令删除 （教师语言）如果现在我们不想让小猫在移动时发出“喵”，而是说“你好！” 来向我们问好，应该怎么做呢?不想要的指令要去掉，想要的再重新拖拽， 那怎么去掉不需要的指令呢？ 布置自主探索任务：试一试，可以用哪些方法删除不需要的指令。 方法总结： 哪里拿就放回哪儿——将指令拖拽回积木区；直接删除——选择该指令，鼠标右击选择“删除”。向学生说明可以在两种方法中任意选择自己喜欢的方法进行删除。 （2）重新选择指令 提问：要实现小猫说“你好！”，应该去哪个分类找指令？ 布置任务：让学生自主尝试，找到符合任务要求的指令并完成指令组合，实现小猫在移动过程中问好的效果 。三、学生实践1.布置实践小任务 尝试不同的指令，让小猫根据自己的想法动起来。 2.文件保存 （1）PPT 出示保存Scratch文件的方法，说明每种命令的使用情境。 保存到电脑: 在菜单区选择“文件”——“保存到电脑”——“保存”——“打开文件夹”； 使用情境： 当完成一个Scratch 作品后，可以将作品保存到你的电脑上，并通过“打开文件夹”找到它。 立即保存：在菜单区选择“文件”——“立即保存”——“确定”； 使用情境：当我们完成作品或练习后，可以通过“立即保存”上传给老师，“确定”后就表示上传成功了。 （2）实践练习任务：分别执行“立即保存”和“保存到电脑”两种操作 学生实践过程中，教师巡回走动了解学生的练习情况，针对存在问题的内容进行讲解 。四、归纳总结1.启发思考 （1）本课我们学了关于Scratch 软件的哪些操作？ （2）你使用了积木区的哪些指令？实现了什么效果？请带着你的作品和大家分享吧！ 2.鼓励分享 鼓励学生分享自己对Scratch 的认识和本课所学知识点。待学生分享完毕，课件出示本课主要知识点进行总结，进一步加深学生对所学知识的记忆 板书设计第一课 初识 Scratch（二） 指令 组合指令绿旗 删除指令 文件操作 打开立即保存存 保存到电脑课 题添加角色设计者教者课 型普通课时1时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、在Scrath软件中了解角色和背景的基本定义。2、添加、删除角色、背景的方法。教学重难点1.探究尝试添加角色的多种方法；2.区分角色和舞台；3.编写脚本的方法；4、创意作品的进行与展示。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造一、导入同学们，欢迎你们再次来到scrach世界，我们一起先来观察一下今天的项目规划，你们准备好和熊猫欢欢一起边学边做，畅游信息世界了吗？那我们一起来走进今天的奇幻世界吧。（设计目的：出现项目规划，让学生先对本节课内容有一个大致了解。）任务一：寻找欢欢欢欢最喜欢的事就是到处逛逛。今天，森林动物们都聚在一起要举行森林表演，眼看节目都要开始了，但是主角欢欢却还没出现，真着急啊……正在大家着急的寻找时蜗牛先生和喜鹊小姐送来了寻找欢欢的线索——“来自角色库中的引路人”。角色库中朋友们除了爱吃竹子的熊猫“欢欢”，其他的都真诚、友好而善良，他们都愿意帮助我们寻找欢欢，请同学们快速的请出一位吧。（设计意图：了解如何插入角色库中的角色。）在引路人的带领下，我们来到时光之门前，守卫说“欢欢就在里面，可你们必须手绘时光之门的钥匙才能进入。”同学们，请尝试把桌面上的欢欢带到舞台上来，并调整合适的大小吧，完成后请小老师来给大家分享讲解的方法。（设计意图：任务二在四个任务中算较为简单的，采用学生自主探究，由学生说学生讲、先完成的同学帮助学困生的办法，实现组内学生互助。）任务三：场景布置 先理解“角色”和“舞台”之间的不同含义，从而提醒，这两组概念是不同的，从而引导学生注意区分。选择合适的舞台背景，场景中不需要的角色请出舞台。同学们大胆尝试，乐于分享。（设计意图：这段主要在区分“角色”与“背景”之间的概念，而任务却较为简单的，学生可通过自主探究，同伴互助来完成任务。）任务四：表演开始在搭建前可参考书本P42页的脚本，也可参考桌面的表演脚本小视频。完成脚本后大胆创意，完成自己的大作吧。（设计意图：任务四为半开放的任务，旨在引导学生再完成基本任务之外，发挥主观能动性来对作品进行创新。）小结： 通过学习，你学会了那些本领？遇到了哪些困难？是怎么解决的？你还有什么新发现？板书设计课 题添加角色设计者教者课 型普通课时2时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。2、学会添加背景。3、能调整角色大小和删除不需要的角色。4、巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。教学重难点1、学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。2、学会添加背景。3、能调整角色大小和删除不需要的角色。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造（一）复习导入1.学生温故旧知：Scratch不同区域功能的命名（分类、积木区、脚本搭建区、舞台、舞台背景、角色列表）和用途。2.师：Scratch太神奇了！让我们请主角欢欢登场，和大家打个招呼吧!（二）讲解新知：技能学习，试一试在Scratch里，人物、动物等可作为角色，场景可以作为舞台上的背景。添加角色点击角色列表区的，再选择一种添加方式即可添加角色（如图3-2-1所示的四个按钮）。请你和同学们一起探究，这四个按钮有什么作用。 (1)从角色库里选择角色。如图3-2-2所示。(2)绘制新角色，添加到舞台。如图3-2-3所示。(3)从本地文件中上传图片作为角色。如图3-2-4所示。添加背景点击屏幕右下角的即可添加背景。操作方法与添加角色的方法类似，请同学们试一试吧！（三）操作实践，做一做添加角色“欢欢”将图片“欢欢旋转A.png”上传到舞台作为角色。2.调整角色大小改变红圈里的数值，就能改变角色大小。如图3-2-5所示。3.删除舞台中不需要的角色选择角色图标，点击右上角的“”，即可删除角色。（四）趣味搭建，试一试1.参照前面组合积木的方法编写脚本。如图3-2-6所示。2 .点击运行，让欢欢同大家打个招呼。如图3-2-7所示。（五）学习延伸，做一做1.尝试为舞台添加一个合适的背景。2.你还知道哪些添加、删除角色或者添加、更改背景的方法?（六）分享时间，说一说通过学习，你学会了哪些本领？遇到了哪些闲难？是怎么解决 的？你还有什么新的发现？五、课堂小结这节课同学们学习通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用，添加背景，用搭建积木的方法编写脚本并运行。希望继续发扬勤思考，乐于探究新知识、新方法的好习惯！板书设计添加、调整、删除角色添加角色 添加背景 编写脚本（搭建积木）并运行。课 题第3节变换造型设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、为舞台添加背景。2、变换角色的造型，让欢欢跳舞。3、能使用“重复执行”指令优化脚本。教学重难点角色造型的导入与变换。搭建积木，理解、使用角色脚本中的循环指令。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造（一）导入九寨沟的奇幻之旅即将开始。欢欢听到这个消息，高兴得跳了起来。今天，我们学习通过角色的造型切换，让欢欢跳舞。（二）技能学习，试一试在Mblock“文件”菜单中点击“从电脑中上传”，打开上节保存的脚本文件。1.为舞台添加背景点击，从背景库中选择合适的图片作为背景。如图3-3-1所示。2.为欢欢添加造型（1）选中角色欢欢，点击“造型”标签，上传“欢欢旋转B.png”。如图3-3-2所示。（2）尝试单击不同的造型，观察舞台中角色的变化，然后点击“代码”标签，回到“脚本搭建区”。（三）趣味搭建，试一试1.让欢欢跳起舞来（1）用“外观”类里的来切换造型，用“控制”类里的来控制切换的速度，从而搭建脚本使欢欢跳舞。 如图3-3-3所示。（2）点击试运行一下，观察效果。2.脚本的优化使用“控制”类代码中的或者可以使脚本更灵活、简洁。如图3-3-4所示。3.运行脚本点击运行脚本，看看欢欢是否会一直跳舞。（四）幵动脑筋，想一想 和 有什么区别?的作用是什么?（五）分享时间，说一说通过学习，你有哪些收获？你是怎么解决遇到的困难的？你还有什么发现？收获：欢欢跳舞是通过变换角色造型实现的，先要会添加不同的造型，还要会控制变换的速度，用重复执行指令更简洁。困难：（略）发现（略）（六）课堂小结 学习体验为舞台添加背景，变换角色的造型，使用重复执行指令优化脚本，让欢欢跳舞。学习搭建积木中体验学习信息技术的乐趣，会动脑筋解决问题，提高信息素养。（七）作业请自己设计一段通过造型变换形成的动画.。板书设计课 题第4课：综合运用（一）学会转弯设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标1、能够说出上、下、左、右四种方向对应的角度。（知识技能） 2、能够使用蓝色面向指令实现角色转弯。（动作技能） 3、能够使用旋转模式设定指令调整角色朝向。（动作技能） 4、能够根据实际需求，综合使用面向指令和旋转模式设定指令调整角色的方向和朝向。（智慧技能） 教学重难点重点：清晰了解角度数值，面向指令和旋转模式设定指令的使用 难点：准确使用面向指令和旋转模式设定指令，能够实现角色转弯 教学准备教学过程（主要环节）我的再创造一、项目回顾1.旧知回顾 带领学生回顾上节课变换造型所学的有关实现造型切换的指令，即造型切换和循环指令的使用。 2.创设情境 PPT 出示九寨沟游览图 （教师语言）熊猫欢欢已经期待九寨沟奇幻之旅很久了，今天我们就要去帮欢欢实现这个小愿望了，让我们从诺日朗瀑布开始吧！ 使用激光笔批注功能勾勒出游览诺日朗瀑布的路线。二、探究活动 （20分钟） 1.知识准备——讲解角度与方向 （教师语言）在帮助欢欢开始游览之前，我们需要先做一些准备，了解常用的方向角度。 板书绘制较大的十字，线条的端点加上箭头。 师提问：有没有小朋友知道这四个箭头所指的方向分别是哪四个？ 待学生回答后，板书顺时针依次标注文字上、右、下、左和各自对应的角度数值， 并说明四个角度数值之间的对应关系。 2.探究活动 活动说明：PPT 出示表格，参考表格内容自主探索。 （邀请三名学生分别分享表格三内容。） （1）学生 A：指令 可以调出方向转盘，转动的角度数值范围是……； （2）学生 B：选择４种不同方向时角色实际行走的方向分别是……； （3）学生 C：角色行走的路线和是否存在倒着走的情况。 3.总结拓展 根据学生的回答情况进行补充、总结。 师提问：我们发现，在拼接大的指令组后，执行脚本角色可能倒着行走，这显然不符合实际，那应该怎么解决这个问题呢？ （语言引导）角色之所以倒立了，是因为它发生了上下翻转，只要使用“旋转模式设定指令”限制角色不再进行上下翻转，只进行左右翻转，就可以解决倒立问题了。 出示 PPT，介绍旋转模式设定指令 3.学生实践 （12分钟）1.布置实践任务：使用所学面向和旋转模式设定指令等，帮助欢欢游览诺日朗瀑布（从入口至出口）。 2.同伴互评：和自己的同伴互相预览观察脚本，讨论是否可以优化脚本使得作品效果更佳。三、.归纳总结 （5分钟）PPT 出示总结页，带领学生回顾这节课所学的两条指令： 1、 2、 使用平台的“提问”功能随机叫答，请学生说出这两条指令的用法和作用 板书设计第4课 综合运用（一）——学会转弯 角度与方向： 向上走：面向0° 上 0o 向左走：面向-90° 左-90o 右 90o 向右走：面向90° 下 180o 向下走：面向180° 课 题打字练习设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标为了加深学生对键盘的认识以及打字速度的提升；大小写转换的方法；输入法切换方法；教学重难点1、输入法的切换 2、大小写转换方法。教学准备金山打字通教学过程（主要环节）我的再创造一、教学引入师：同学们，你们1分分钟内能打多少个字啊？今天老师和大家一起比一比，看看一分钟内在记事本里面谁打的最多？生：打开记事本，在记事本里面打字，记录一分钟自己打多少。二、开始教学过渡语：同学们，打字不是一朝一夕就能快速提高的，还需我们不断练习，不断熟练指法，熟悉键盘的一个过程，还需要拥有恒心、耐心、持之以恒的练习才会有显著的提高。打字速度的提升还有一定的技巧，接下来老师奖将以一些打字技巧，同学们一定要认真听讲额。键盘简介：常见的键盘有101、104键等若干种。为了便于记忆，按照功能的不同，我们把这101个键划分成主键盘区、功能键区、控制键区、状态指示区和数字键区5个区域，如图1所示（课件展示），对每一个区域进行简单介绍：功能键区、蛛键盘区、控制键区、状态指示区、小键盘区。2、大小写转换 ：Caps Lock3、输入法切换：Ctrl+Shift 鼠标的操作切换方法4、Shift件的使用5、功能键区位于键盘的最上方，包括Esc和F1~F12键，如图5所示，这些按键用于完成一些特定的功能。(1)Esc键：叫做取消键，位于键盘的左上角。Esc是英文Escape(取消)的缩写，在许多软件中它被定义为退出键，一般用做脱离当前操作或退出当前运行的软件。(2)从F1~F12是功能键，一般软件都是利用这些键来充当软件中的功能热键。例如用F1键寻求帮助。(3)PrintScreen(屏幕硬拷贝键):在打印机已经联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内容通过打印机输出。还可以将当前屏幕的内容复制到剪贴板。(4)ScrollILock(屏幕滚动显示锁定键):目前该键已很少用到。(5)Pause或Break(暂停键):按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，直到按下键盘上任意一个键则继续。另外，按Ctrl+Break键能中断命令的执行或程序的运行。 6、打字姿势讲解 7、手指分工 （1）基准键位：A S D F G J K L ; (2)对应手指分别对应那些键位。三、打字练习1、打开金山打字通，认真仔细看一遍打字教程。 2、完成金山打字通新手入门五个关卡通关：打字尝试、字母键位、数字键位、符号键位、键位纠错。师统筹计时，师生一起比板书设计课 题打字练习设计者教者课 型普通课时时间年 月 日总课时1第 周星期教学目标提升打字速度，增强孩子手指灵活度。提高语言表达能力：打字是一项语言表达能力要求较高的技能，通过训练，学生可以提高对文字的敏感度和语言表达能力，更好地理解和运用语言。培养计算机素养，为以后学习、工作提高效率。教学重难点提高语言表达能力和计算机素养的培养。教学准备教学过程（主要环节）我的再创造旧知回顾 抽生进行提问： 问题一：八个基准键位分别是哪些？ 问题二：输入法的切换快捷键？ 问题三：如何输入上档字符？打字练习 生进行打字练习，完成金山打字通中英文打字中三关：单词练习、语句练习、文章练习。 （打累了可以玩一些打字小游戏）三、总结 打字是一个非常枯燥的过程，同学们一定要坚持、努力，到最后，你一定会感谢自己的努力。板书设计
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