人教版美术七年级上册 第二单元 第三课　人物肖像描绘 课件

这是一份人教版美术七年级上册 第二单元 第三课　人物肖像描绘 课件，共41页。

人物肖像的描绘 今天学习内容是 小伙伴关于人物肖像的描绘，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型.表现领域。二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。三、教学目标 从学生角度出发，同时结 合教材人文与科技的特色，我把教学目标分为三个维度来进行阐述。 知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。 过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。 情感、态度和价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。 四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为： 教学重点：了解人像的基本比例。 教学难点：用简单的线条物头或明暗表现方法描绘出人物头像。五、教学准备 教师准备：多媒体（PPT）课件、画具等 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课（ 5 作业展示（ 10分钟 ） 小结 分钟 ） 讲授新课（ 10分钟 ） 学生练习（ 20分钟 ） 拓展 1、 创设情景 导入新课： （激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）。具体教学过程如下：同学们进入新的学习环境，结识了新伙伴。我们发现，每个人的相貌都是独特的，各有特点。同学们的表情也是各式各样的，想想我们平时的表情有哪些？喜怒哀乐 2、讲授新课 教师演示 （精讲演示，直观生动）欣赏欣赏欣赏《女人像》西班牙 毕加索欣赏人像 法 马蒂斯这些作品的共同点是什么？人物头像画同学们想想画家是怎样表现人物形象特征的？以线造型、明暗造型等表现手法 画一幅以人物头像为主的肖像画，需要画写什么？ 我们需要画脸型、五官、发型、表情。 有哪位同学选择其中的一幅，用语言描述出他们的脸型，在看看他们的脸型像我们汉字中的哪个字？姚明奥巴马国甲头部常见的几种基本形试一试：他们是什么脸型？申字脸国字脸甲字脸田字脸由字脸目字脸五官的比例——长度特别注意：眼睛在头部的位置三庭注意观察：1、发际线到眉心2、眉心到鼻头3、鼻头到下颌底比较它们之间的距离、长短1/31/31/3宽度又参考什么呢？五官的比例——宽度五眼1/5 1/5 1/5 1/5 1/51、面部宽度为五个眼睛长度之和2、两个内眼角之间为一个眼睛的宽度注意：五官的变化肖像画除了“三庭五眼”之外，我们画肖像还要抓住人物的特征。←大鼻子↑长头发←眼镜一定要：抓住特点还可以：适当夸张①、你觉得哪幅构图比较好？②、其余的构图问题出在哪？12345想一想：写生步骤写生步骤对比两幅人物画，用线各有什么特点？ 素描用笔很细腻线描用笔很简洁概括流畅3、学生练习 教师指导 （小组合作练习，教师提出明确作业要求）。4、展示作业 评价交流 （自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）。学生作品： 5、课堂小结 ： 本节课学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？ 通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 6、 拓展提高 我们这节课学习了肖像画的一些基本知识，同学们回去后可以尝试用不同的绘画材料去表现小伙伴。 把画好的肖像画送给小伙伴，既可以装饰房间，同时又可以增加同学们之间的友谊。板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。 依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。