搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    第2课《回延安》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

    第2课《回延安》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册第1页
    第2课《回延安》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册第2页
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    人教部编版八年级下册回延安教案设计

    展开

    这是一份人教部编版八年级下册回延安教案设计,共5页。

    章节名称
    八年级下册第一章
    学时
    2
    课标要求
    1.灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。为了让学生能动情诵读,我插入了《回延安》名家朗读,调动了学生的视觉和听觉,为学生动情诵读做好了铺垫。
    2.学习恰当运用比喻、排比、夸张等修辞手法,体会其对表达感情的作用。
    内容与学情分析
    内容分析
    这是一篇精读课文,通过了解时代背景和诗人的生活经历,引导学生在朗读中感知这首诗的内容,体会诗人对“母亲延安”的深情。
    教学重点
    按照作者划分的五小节,自主阅读感知这首诗的内容。
    让学生在朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
    了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。
    4. 理解本文所蕴含的民俗文化的意义和价值。
    教学难点
    让学生在朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
    学情分析
    八年级的学生对革命圣地延安比较了解,但是对于革命家们对延安的独特感情体会不深,要补充相关资料,并在理解文章内容的基础上,进行朗读训练,在读中去体会这份深情。
    教学目标
    了解信天游这种民歌形式,把握其形式特点和语言风格。
    学习本诗恰当运用比兴、夸张、排比等修辞手法。
    让学生在朗读中感知文章内容,理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
    理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
    学生课前需要做的准备工作
    了解作者与革命圣地延安之间的渊源。
    学习策略
    在朗读中感受
    教学环节
    学习任务设计与教师活动
    学生活动设计
    设计意图
    落实目标
    导入
    新课
    介绍“延安”
    1.革命的延安
    2.青年抗日救亡奔赴延安
    3.大生产运动
    批注
    为感受作者对延安的深情铺垫。
    环节一
    把握感情基调,梳理文章内容
    全诗分为五小节,下面请同学们大声、自由地跟读课文,体会全诗的感情基调,概括出每一节分别写了什么内容。
    1.感情基调:热烈、欢快、亲切、昂扬
    2. 回 延安→ 忆 延安→ 话 延安→ 看 延安→ 颂 延安
    让学生在朗读中感知文章内容
    环节二
    1.作者“回延安”看到了哪些景?哪些人?
    2.为什么要选取这些景和人来写?
    3.现在我们理解了为什么是“回”延安,而不是“去延安”、“到延安”。
    1.圈点勾画所见之景,所见之人。
    2.学生补充预习材料:贺敬之与延安
    3.“回”是全诗的诗眼,说明作者犹如一个远离家乡,久别母亲的孩子,回到家中,回到母亲的怀抱,显得无比亲切,更能表达出作者与延安之间有一段特殊的经历和感情
    通过描述作者“回”延安的所见所闻所感,追忆过去延安难忘的岁月,展现延安的风土、人物、革命传统等,表达了作者对母亲延安深厚的感情。
    环节三
    全文的感情线索
    喜悦之情——感激之情——喜悦之情——赞美之情——惜别之情
    写景色,景色因为带上了诗人的情感分外美丽;写人物,人物因为带上了诗人的情感格外可亲!写情感,情感因为带上了诗人在这延安圣地的独特经历而愈发热烈!一个“情”字贯穿全文。
    环节四
    朗读指导——动情之处的重音、停頓
    2.朗读建议:第一章:激动、喜悦,速度较快;第二章:深情、眷恋,适当减速;第三章:真挚、亲切,注意节奏的轻快;第四章:热情、赞美,注意用明快的语调;第五章:激越、昂扬,注意加强力量,以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来,音量要适中。
    动情朗读
    让学生在朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
    环节五
    艺术特点
    信天游
    比兴
    运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感
    排比
    夸张
    拟人
    理解本文所蕴含的民俗文化的意义和价值。
    学习本诗恰当运用比兴、夸张、排比等修辞手法
    达标
    检测
    学以致用,迁移仿写
    请同学们运用“比兴”手法,创作一首小诗。
    等待
    花儿等待绽放的娇艳,
    ____等待____的____,
    ____等待____的____,
    ____等待____的____,
    谁不在等待幸福,等待美,等待爱。
    板书
    设计

    回延安
    贺敬之
    叙事线索感情线索
    回延安 激动

    忆延安 感激

    话延安 真挚

    看延安 喜悦

    颂延安 热爱

    相关教案

    初中语文灯笼教案及反思:

    这是一份初中语文灯笼教案及反思,共3页。

    人教部编版八年级下册社戏教案:

    这是一份人教部编版八年级下册社戏教案,共27页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    人教部编版八年级下册社戏教案:

    这是一份人教部编版八年级下册社戏教案,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    • 精品推荐
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map