初中语文人教部编版八年级下册回延安教案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级下册回延安教案设计，共8页。教案主要包含了目标导学，新知探究，巩固提升，学后反思，课后达标，教后反思等内容，欢迎下载使用。
_____年级_______科目新授课型_____  章______课时，总第_______课时课题：《回延安》1教学目标：1．感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。2．朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。3．理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。课时目标：反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情导学流程及学习内容方法指导或行为提示                  一、目标导学1.视频导入播放有关延安的视频，介绍延安 2.了解作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1924年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。15岁参加抗日救国运动，16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，17岁入党。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。 3.写作背景诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习和工作。1956年，诗人在阔别多年之后重返延安，受到延安人民的热烈欢迎，也看到了延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，写出了这首诗。 4.听读课文，解决生字词                       二、新知探究 （一）自学自研1.阅读课文，整体感知①试着给诗歌每部分加上小标题  ②概括每部分的内容    2.深入思考，研读文本（1）回延安①品味，如果将上述动词做如下改动，体会一下效果有什么不同。 手捧黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手抱定宝塔山。满心话登时说不出来，一头拥在亲人怀……（2）忆延安①这节中直接表现过去生活的句子有哪些?作者写这些内容有什么作用?   （3）话延安①作者怎样表现与延安亲人相聚时的情景？   （4）看延安①最能表现这一部分中心意思的句子是哪一句？关键词语是什么? ②延安的新面貌具体体现在哪些方面?请朗读这一部分中的相关诗句加以回答。   （5）祝延安①歌结尾写道：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!”你如何理解这句话？   （二）合作共研1.生生交流，达成共识  2.师生交流，分享成果  导学流程及学习内容方法指导或行为提示                   三、巩固提升 1、文学常识填空。信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式_________，常用来__________ ，亦可叙事。贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了________________________________________________________________________________。2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 白羊肚手巾（   ）    糜子（    ）  气喘（  ）黍类（     ）    油膜（    ）  四、学后反思学完本课，你有何收获？                     五、课后达标                       六、教后反思       
_____年级_______科目新授课型_____  章______课时，总第_______课时课题：《回延安》2教学目标：1．感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。2．朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。3．理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。课时目标：1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 导学流程及学习内容方法指导或行为提示                  一、目标导学1.复习导入检测生字词 2.了解文学常识体会“信天游”这一民歌形式的特点                        二、新知探究 （一）自学自研1.阅读课文，整体感知①体会诗歌中各种修辞手法的表达效果      2.深入思考，研读文本①找出诗歌中所运用的修辞手法，体会情感 （二）合作共研1.生生交流，达成共识  2.师生交流，分享成果   导学流程及学习内容方法指导或行为提示                   三、巩固提升 1.分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。 2.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。    四、学后反思学完本课，你有何收获？                     五、课后达标                       六、教后反思