初中语文人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布教学演示ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了课堂导入，作者简介，背景链接，生字词，多音字，整体感知，品读语言，赏花之美等内容，欢迎下载使用。

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
1.把握文章内容，理清文章层次，体会作者对紫藤萝的赞美之情。2.朗读课文，品析语言，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。
主要作品： 短篇小说《红豆》《弦上的梦》， 中篇小说《三生石》， 系列长篇小说《野葫芦引》， 散文《紫藤萝瀑布》等。
本文选自《铁箫人语》。 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 琼浆（ ） 伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
（ ）嚷嚷 （ ）喧嚷
听朗读，圈点勾画，理清写作思路。要求：(1)用蓝笔（“_____”）勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句；(2)用红笔（“_____”）勾画出“我”所做或所想的语句；(3)用短语简要而精确地概括所勾画的内容。
听朗读，圈点勾画，理清写作思路。
行踪 停住脚步——伫立花前——加快脚步做/想 赏花————忆花————悟花 （1—6） （7—9） （10—11）
紫藤萝瀑布的“流动”牵引着作者。 “我不由得停住了脚步”，紫藤萝瀑布的“盛”留住了作者的脚步。 作者驻足静静欣赏，由此回忆记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，后来园中紫藤花架也都被拆掉，改种了果树。 最后，作者领悟到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
我们理清了作者的写作思路，即赏花（1—6）、忆花（7—9）、悟花（10—11）；同时也留下了一个悬念：紫藤萝究竟有多美，竟能让作者不由得停住了脚步。现在让我们跟随作者去赏一赏花吧。
阅读1—6段，并思考下列问题。 1.作者停下脚步的原因是什么？ 2.作者描写了紫藤萝的哪些部分？ 3.作者是按什么顺序来写紫藤萝的？ 4.作者从哪些角度来描写紫藤萝的？
1.作者停下脚步的原因是什么？被藤萝的“盛”吸引住了2.作者描写了紫藤萝的哪些部分？花瀑、花穗、花朵
3.作者是按什么顺序来写紫藤萝花的？
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
4.作者从哪些角度来描写紫藤萝的三个部分？
……像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。……花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（第八段）
（1）只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（4）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。这是物我交融，可使情感的抒发更加强烈。