初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册法律保障生活教案及反思

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课题
9.2 法律保障生活
单元
四
学科
道德与法治
年级
七下
教材分析
本节课是人教版道德与法治《政治生活》的第四单元第九课《法律在我们身边》的第2框的内容。本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一-次遇到。这个框题一共分为两目:第一目“法律的特征”，分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。分别是法律由国家制定或认可、法律由国家强制力保证实施、法律对全体社会成员具有普遍约束力。第二目“法律的作用”主要说明了两方面内容:一方面， 法律对人们的行为有规范作用。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益。设置本节的内容主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德，更需要法律。通过对法律特征和法律作用的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。
学习
目标
政治认同：认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
道德修养: 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行
法治观念: 能够体会法律是我们的“保护神”
健全人格：通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力
责任意识：激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯
重点
法律的作用和特征
难点
培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
幻灯片出示交通阻塞的图片：
思考：你见过这样的场景吗？当时你有何感想？怎样才能避免此类情况的发生？
师：今天，我们共同探究法律保障生活。
准备教材等学习用品
观看漫画，并思考回答

组织教学
图片直观引入，激发思考热情。
讲授新课
目标导学一：法律的特征
小游戏：向左转，向右转
游戏要求:
按老师指令相反的方向转身；动作不符合要求者请坐下
思考：生活中还有哪些规则？请你举例
小结：社会生活离不开规则
2.情景分析：（1）以下情境中，是哪些规规则规范人们的行为吗？
小结： 法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，他们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
讲解：社会生活有很多规则
道德：靠舆论、习惯、信念的力量，在心中定出准则
纪律规章：靠舆论、习惯、信念的力量，在心中定出准则
法律：是一种特殊的行为规则
（2）社会生活有很多规则，它们有什么不同呢？
归纳：它们的共同点：就是为我们提供行为准则， 对我们的行为都具有规范作用。
3.分析材料，结合教材，思考以下问题：
思考：从《中华人民共和国民法典》的制定过程，我们能看出法律具有什么特征？
小结：法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。
讲解：
4.结合漫画，思考：（1）万一有人不服法律的规定怎么办？
上述材料告诉我们，法律具有怎样的特征？
小结：法律是由国家强制力保证实施的。
5.案例分析：党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
（1）我国坚持“老虎”“苍蝇”一起打给我们什么启示？
小结：法律对全体社会成员具有普遍约束力
（2）不管是老百姓还是高级干部，违法都要受到惩罚，这说明了什么？
（3）如何理解法律面前人人平等？
小结：法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
目标导学二：法律的作用
1.阅读教材，分析材料，回答问题：
教师列举法律条文：
第四十三条 受教育者享有下列权利：
（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
第四十四条 受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
小结：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。懂得可以做什么，应当做什么、不应当做什么。
法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
2.爱心筑梦，真情助学——义务教育路上一个也不能少
2022年3月初，一六八团第一中学一年级的学生王小涵（化名）没有向往常一样到校，经班主任马老师多次与其父亲王某沟通，王某总是找理由推脱。经学校领导上门了解，其父王某因车祸失去了劳动能力，父女俩只能靠最低生活保障金来维持生活，经济十分拮据，所以就不想让王小涵上学了。
思考：你认为王小涵的父亲应该怎么做？
3.案例探究：
一六八团司法所负责人海某一面安抚王某，一面向其宣传讲解《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关的法律条款，并严肃地对王某说:“我国义务教育法明确规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，你家有困难我们可以帮助解决，但孩子必须要去上学”。
结合所学知识思考：（1）法律依据是什么？
（2）材料反应法律的作用是什么？
小结：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
4.小试牛刀：
许多市民纷纷向公安机关举报。接报后，杭州市公安局展开调查，并根据《治安管理处罚法》相关规定依法作出处罚决定：要求陈某在在网上发布澄清公告，予以行政拘留10天，并处罚款500元，维护了社会秩序。
杭州市物价执法部门依法对哄抬食盐价格的商家进行严厉处罚，规范了市场秩序，保护了消费者的合法权益。
（1）杭州公安局和物价执法部门是根据什么规则及时阻止陈某和部分食盐商贩的行为的？
（2）从以上材料可见，法律在我们日常生活中发挥了哪些作用？
5.教师寄语：
法律是可爱的，因为它保护公民的权利。
法律是无情的，因为它与惩罚紧密相连。
法律是神圣的，因为它由国家强制力保证实施。
学生参与游戏，在游戏中感悟规则的作用。
学生分析情景，交流看法，例如：第一幅图是道德在规范人们的行为，第二幅图是校规……
学生结合教材，与教师共同完成表格，理解法律、道德等规则的相同点和不同点。
学生分析材料，结合教材回答，如：法律是由国家制定或认可的。
学生理解制定法律和认可法律两种形式。
学生阅读漫画，结合自身感受，交流看法，例如：由警察用强制力制裁……
学生分析案例，结合教材回答：法律对全体社会成员具有普遍约束力
学生认真阅读教材，勾画知识点。
以组为单位，进行讨论，各小组派代表在班级交流，例如：
法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
学生阅读材料，结合自身感受，交流看法，例如：
王小涵的父亲应该送女儿去上学
学生参与案例探究，结合教材，回答问题，例如：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
学生分析案例，结合所学知识，试着回答问题，例如：
根据法律及时阻止陈某……
体现法律发挥了规范作用，保护作用……
由小游戏引入，引出话题——规则，同时激发学生参与课堂的积极，体现学生的主体地位。
情景分析环节，选取三则情景，引导学生分别总结出受道德、纪律规章、法律的规范，由此引出社会生活有很多规则，并进一步探究法律与道德等规范的区别和共同点，使问题环环相扣，符合学生的认知规律。
法律的三个特征是本节课的重点问题之一，在介绍三个特点时，分别选取典型案例，使学生有针对性的分析，加深学生对三个特征的理解。
由设问引出法律的第二个特征——法律靠国家强制力保障实施，设问起到了激发学生探究热情的作用。
借助社会热现象——我国坚持“老虎”“苍蝇”一起打，引导学生理解法律的第三个特征：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
设置小组讨论，引导学生探究法律的作用，在讨论的基础上，教师出示相关的法律条文，使学生增强法律观念，拓展法律知识，同时引出知识点：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。懂得可以做什么，应当做什么、不应当做什么。
案例探究环节，借助司法所负责人宣讲《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关法律条款，帮助王某解决问题的材料，引导学生分析理解法律的保护作用，即：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
小试牛刀环节，旨在及时巩固学生所学知识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教师寄语，升华主旨。
检测目标
1.“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。”这句话体现了我国法律（ C ）
①规范全体社会成员的行为 ②制裁违法犯罪行为 ③保护公民的一切利益 ④维护正常的社会秩序
①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2．“没有规矩,不成方圆。”列车奔驰要受轨道的约束，飞机飞行要受航线的约束,大河奔流要受河岸的约束，体育竞技要受规则的约束……这段话说明( A )。
A.在世界上,约束无时不有,无处不在
B.约束影响了人们生活质量的提高
C.约束不符合绝大多数人的切身利益
D.我们中学生要勇于冲破种种约束
3.经最高人民法院核准并下达死刑执行命令，对 “级别最低、数额最大、手段最恶劣”的贪污案件的案犯罗亚平依法执行死刑。这一案例说明（C）
A法律由国家制定或认可
B法律只对违法分子具有约束力
C法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
D只有犯罪行为才承担法律责任
4.近日，山东济南打掉一个销售伪劣疫情防控物资的犯罪团伙，抓获16名嫌犯，缴获假冒伪劣口罩32万只，追缴赃款15万余元。这最主要体现我国法律的特征是（ A ）
A．法律由国家强制力保证实施
B．法律由国家制定或认可的
C．法律对全体社会成员具有普遍的约束力
D．法律的调整范围比道德大
5.成都卢女士驾车在行驶过程中突然变道并点刹车，侧面一正常行驶的车辆不得不紧急刹车，车内的孩子受到惊吓啼哭不止。该车男司机张某逼停并殴打卢女士，致其右肩骨折、脑震荡。张某因涉嫌寻衅滋事被警方刑事拘留。对此事的正确看法是（ C ）
①卢女士有错在先，就该挨打
②随意变道等交通陋习违反交通法规，且潜在的危害极大
③张某打人的行为情有可原，目的是为了保护家人
④张某殴打卢女士是违法行为
A．②③④B．①③C．②④D．①②④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书设计