大象版 (2017)四年级下册准备单元 降落伞教学设计

这是一份大象版 (2017)四年级下册准备单元 降落伞教学设计，共5页。


课题
降落伞
单元
准备单元
学科
科学
年级
四年级
教学分析
教材以降落伞比赛活动为任务驱动，让学生经历设计、动手制作、比赛测试、交流反思、改进优化的全过程，感受表达交流在探究过程中的重要性，体验优化改进后成功的喜悦。
学习
目标
1.利用提供的材料制作出降落伞。
2.能比较、表达出自己降落伞设计的优劣。
3.能够比较、分析、整理观点，得出作品优化方案，并完成改进优化。
重点
通过观察、测量、比较提出影响降落伞下降快慢的因素。
难点
根据别人提出的意见，改进自己的降落伞。
教学准备
学生准备：材料准备：塑料袋、透明胶带、细线、剪刀、橡皮泥、米尺、电子秒表，每组一套。
教师准备：多媒体课件等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
师：（PPT出示图片）请大家看屏幕,同学们见过降落伞吗？请大家仔细观察，说一说降落伞由几部分组成？
生：有伞面、绳索和人或物品。
师：没错，降落伞主要由伞面、伞绳和悬挂物等组成。
（补充视频：降落伞在生活中的用途）
师：今天我们也来制作一个降落伞。
观察降落伞图片，说出有哪几部分组成。
激发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
讲授新课
（一）设计制作
师：老师给大家准备了塑料袋、细绳、透明胶等材料，想一想，利用这些材料，你会怎么制作降落伞？
生：用塑料袋当作降落伞的伞面、细线做绳子，橡皮泥作为悬挂物。
师：你很有想法，现在让我们一起看看具体需要怎么制作吧。（此处可播放相关的操作视频。）
1.这是塑料袋，可以将它剪成不同的大小和形状
2．将细绳剪成几段长度相同的细绳
每段细绳的一端贴在塑料袋上，均匀分布
3.最后将所有细绳的另一端和重物（橡皮泥）捆在一起
一个简单的降落伞就做好啦
师：尽管制作很简单，但在开始前，还有两个设计的细节需要在组内讨论决定。
第一，伞面（塑料袋）的形状与大小。第二，伞绳（细线）的长短与数量。
（学生讨论并进行设计、制作）
思考如何制作计划，然后根据计划进行制作。
激发学生思考问题，提高他们动手操作的能力。
讲授新课
（二）比赛活动
师：时间到！我看见大家的降落伞基本制作完毕，下面我们就进行比赛吧。比赛分为初赛和决赛两部分，现在进行的是初赛，初赛后大家有交流改进的机会，最后进行的是决赛。现在老师宣布人员分工和比赛规则：
①从第1组开始，每个小组轮流上台参加比赛，整个赛场要安静有序。
②每组安排1个释放员、1个安全员、1个计时员、1个记录员。释放员站在讲台上的凳子上从指定高度释放降落伞，安全员负责保护，计时员负责计时，记录员负责记录成绩。
③当一个组比赛时，其他小组要注意仔细观察他们降落伞伞面的大小、形状，绳子的长短、根数，并且记录下他们的成绩。
学生拿出自己制作的降落伞，进行比赛
通过比赛，大家互相学习，吸取别人的有点，找出自己的不足。
讲授新课
（三）表达交流
师：初赛结束了，在观看完比赛，观察完每一组放飞的降落伞后，你有什么发现？
生：降落伞的下降速度不同。
师：我们一起看一下黑板上的数据，哪个组获胜了呢？
生：第X组，他们的降落伞落地时间用的时间最长。
师：我们请他们来分享一下他们获胜的经验吧。
（学生分享）
师：还有哪个组愿意分享你们的经验？
（学生分享）
师：听完了几组的分享，你有什么收获？怎样设计降落伞才能降落得更慢呢？
生1：我发现成绩好的组伞面都大一些。
生2：绳子的的长度不能太短。
生3：每根细线长度要一样，这样下降时才平稳。
生4：伞面还要规则。我们的伞面虽然比较大，但伞面的形状不规则，导致下降不平稳。
生5：我觉得圆形的伞面效果更好。
生6：根据同学们所说的以及黑板上的数据，我觉得增加伞面的面积和细线的长度，应该会让降落伞在空中降落得更久些。
生7：……
师：现在大家分组讨论如何改进自己小组的降落伞，才能在接下来的决赛中取得更好的成绩。
（学生讨论并改进优化作品）
师：决赛时间到了，请各小组按顺序上台参加决赛，需要注意的是，决赛完要对自己的改进情况进行评价，看看改进的效果怎么样。
学生之间相互交流。
根据别人的意见，改进自己的降落伞。
讲授新课
（四）得出结论
总结：
1.伞面越大，下降越（ ）。
2.伞绳越长，下降的越（ ）
3.悬挂的物体越重，下降越（ ）。
根据实验现象得出结论。
提高学生总结问题的能力。
课堂小结
师：经过大家对降落伞的改进，各小组的比赛成绩都有提高，看来经验的分享和交流非常重要，我们要学会从自己和他人的经验中获取有效信息，并且加以运用。在以后的课堂中，大家要像这节课一样善于表达，积极反思！
板书
降落伞
下降快慢的因素：
伞面大小 伞绳长短 悬挂物轻重
课后反思
本课教学中，我利用图片导入教学，让学生观察真实降落伞的组成，提供了有结构的材料，降低了制作难度。同时，提前录制好指导视频，使学生能够快速掌握制作方法，为后面的交流和反思环节留出充足的时间。在表达交流环节，我注意教学的可视化，要求学生比赛后直接将降落伞和数据都展示在黑板上，各组降落伞作品和成绩一目了然，有利于学生进行比较研究。