大象版 (2017)三年级下册3 液体教案

这是一份大象版 (2017)三年级下册3 液体教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学用具，相关资源，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．知道怎样测量液体的质量。
2．会用量筒和量杯测量液体的体积，能够正确读数。
3．知道液体会流动，没有确定的形状，但它具有确定的体积和质量。
二、教学重点、难点
重点：会用量筒和量杯测量液体的体积，并且能够正确读数。
难点：会用量筒和量杯测量液体的体积，并且能够正确读数。
三、教学用具
为学生准备：量筒、量杯、清水、天平等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【教学实验】量筒的使用方法.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片。
【提问】如果我想比较这两杯的饮料的多少，同学们有什么好的方法吗？
【预设】学生根据生活经验回答。
【过渡】生活中我们有时候需要准确知道液体的质量和体积，液体具有流动性，那我们采用什么方法和工具测量液体的体积呢？
【新知讲解】
知识点一：测量液体的质量
【展示】展示图片。
【讲述】上一节我们学习了如何通过天平测量物体的质量，知道了天平是测量物体质量的工具，现在我们来复习一下天平的结构和天平的使用方法。
【组织活动】那我们怎样用天平测量液体的质量呢？请同学们分组讨论，并排一名代表回答。
【总结】我们可以先利用天平测量出空烧杯的质量，记下空烧杯的质量m1，然后烧杯内加入一定量的水，再称量烧杯和水的质量，记录烧杯和水的质量m2。用m2－m1的质量就是水的质量。
【组织活动】现在老师给同学们提供了烧杯、水和天平，请同学们分组进行实验，记录水的质量。
【学生活动】学生4个人分一组测量液体的体积。
【教师活动】教师巡回指导。
【过渡】刚才我们学会了测量液体的质量，那么如何测量液体的体积呢。今天老师带大家认识两种新的工具，量筒和量杯。
知识点二：测量液体的体积
【展示】展示量筒和量杯。
【讲述】量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。量筒和量杯上面带有量程和刻度，当我们需要测量一定液体的体积时，我们把待测量的液体倒入量筒或量杯内，读出读数即可。但是需要注意的是，使用量筒或量杯时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然后读出读数。俯视或仰视读数都会造成读数不准确。
【过渡】现在我们通过一段视频来详细了解量筒是如何使用的。
【展示】展示视频【教学实验】量筒的使用方法。
【组织活动】请同学们利用量筒和量杯分组册别测量半瓶水的体积，然后进行比较，看答案是否一样。
【学生活动】学生分组活动。
【教师活动】教师巡回指导。然后请学生汇报实验结果。
【总结】通过刚才的测量我们知道了，利用量筒和量杯测量的水的体积是一样的。这说明一定量水的体积是一定的。
【提问】请同学们思考，测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同，观察比较结构，想一想，这与液体的哪些特征有关？
【预设】学生根据已知回答。
【总结】测量液体必须要使用容器，因为液体具有流动性；固体可以用尺子测量长、宽、高，因为固体有确定的形状。液体之所以要用量筒和量杯测量，是因为它没有确定的形状，如果不放入固定的杯子内，它会流走，无法测量。
【讲述】具有固定形状的固体我们可以测量出它们的质量，测量出它们的长、宽、高，然后通过计算得出它们的体积；液体虽然会流动，没有固定的形状，但它有确定的体积和质量，我们也能够测量出它的确定数据。
【拓展】那有没有哪位同学知道，我们如何测量不规则固体的体积呢？请同学们课下查阅资料进行学习。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了液体会流动，没有固定的形状,但它具有确定的体积和质量；学会了用量筒和量杯测量液体的体积，并学会了如何正确读数。
七、板书设计
3 液体
测量液体的质量：利用天平和烧杯
测量液体的体积：利用量杯和或量筒
量筒读数：要与凹液面最低处保持水平