2020-2021学年安徽马鞍山市五年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2020-2021学年安徽马鞍山市五年级下册语文期末试卷及答案，共9页。试卷主要包含了 看拼音，填词语， 将词语补充完整，再完成练习， 按要求写句子， 积累运用， 联系上下文，理解词语的意思等内容，欢迎下载使用。

夯实基础
1. 看拼音，填词语。
每当shén shènɡ（ ）而庄严的五星红旗在sài chǎnɡ（ ）上升起的时候，运动员们挺起xiōng tánɡ（ ）站在领奖台上，观众席的nà hǎn（ ）声也消失了，所有人的目光都聚焦在鲜艳的国旗上，这样的画面让人不禁sù rán qǐ jìnɡ（ ）。这耀眼的rónɡ yù（ ）是运动员们用刻苦duàn liàn（ ）和顽强拼搏换来的，他们用运动精神谱写出一曲奋进之歌。
【答案】 ①. 神圣 ②. 赛场 ③. 胸膛 ④. 呐喊 ⑤. 肃然起敬 ⑥. 荣誉 ⑦. 锻炼
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“神、赛、胸、敬、誉、锻、炼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2. 下列加点字读音的有错误，改正在括号内。
（1）擂（léi）鼓 监（jiàn）生 胚（pī）胎 露馅（xiàn）儿（ ）
（2）樱（yīnɡ）桃 发怔（zhènɡ） 造诣（yì） 牲畜（xù） （ ）
（3）污秽（suì） 憎（zēnɡ）恨 慈祥（xiánɡ） 踌（chóu）躇 （ ）
【答案】 ①. pēi ②. chù ③. huì
【解析】
【分析】
【详解】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
畜：xù养禽兽：畜产。畜牧。畜养。chù禽兽，有时专指家养的禽兽：畜肥。畜力。
3. 将词语补充完整，再完成练习。
风平（ ）（ ） 心（ ）（ ）战 兴致（ ）（ ）
（ ）大腰（ ） 跃跃（ ）（ ） 摩（ ）擦（ ）
（1）选择一个恰当词语将歇后语补充完整：大雪天过独木桥——_______
（2）以上词语中“_____”用来描写人物外貌，我还知道这样的四字词语：_____。
（3）选词填空：田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方_____、_____。观众们也_____地猜测着比赛结果。
【答案】 ①. 浪 ②. 静 ③. 惊 ④. 战 ⑤. 勃 ⑥. 勃 ⑦. 膀 ⑧. 圆 ⑨. 欲 ⑩. 试 ⑪. 拳 ⑫. 掌 ⑬. 心惊胆战 ⑭. 膀大腰圆 ⑮. 大腹便便 ⑯. 跃跃欲试 ⑰. 摩拳擦掌 ⑱. 兴致勃勃
【解析】
【分析】
【详解】考查了补全词语和选词填空，要注意仔细揣摩意思，结合要求分析，还要多加积累成语，成语积累多了，才能更好的写出词语。
风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。
心惊胆战：形容十分害怕。
兴致勃勃：兴致：兴趣；勃勃：旺盛样子。形容兴头很足。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。
4. 揣摩名著中的人物语言和性格，在下列横线上填入与“笑”有关的词语，将最恰当词语的序号填在横线上。
（1）诸葛亮_____说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”
（2）黛玉_____道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
（3）武松_____道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？”
（4）周瑜_____说：“对，先生跟我想的一样。”
A．爽朗一笑 B．掩口一笑 C．挥扇一笑 D．暗自一笑
【答案】 ①. C ②. B ③. A ④. D
【解析】
【分析】
【详解】考查了对于“笑”有关的词语的积累与理解。平时要注重词语的积累，理解词语的意思。
（1）挥扇一笑：挥着扇子一笑。结合语境，诸葛亮手里拿一把扇子，自信回答。
（2）掩口一笑：捂着嘴偷偷地笑；指暗笑，私笑。结合语境，黛玉一般比较害羞，做出的动作是掩着口。
（3）爽朗一笑：明朗而令人爽快地一笑。结合语境，武松是一位豪迈、爽朗的人。
（4）暗自一笑：内心暗中高兴，但没有表露出来。周瑜当发现别人的想法和自己一样， 心里暗自开心。
5. 按要求写句子。
（1）孙膑对田忌说：“我有个好办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
_____
（2）他就很像一棵树，上下每一个地方都挺脱。（改为双重否定句）
_____
（3）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改为陈述句）
_____
（4）冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。（修改病句）
_____
（5）教室里真吵啊！_____
（想象情景，把“吵”的特点写具体）
【答案】 ①. 孙膑对田忌说，他有个好办法，保证能让田忌（将军）在赛马时获胜。 ②. 他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 ③. 每个战士的血肉之躯都是父母所生。 ④. 冬天，寒风呼啸着扑面而来，吹得人瑟瑟发抖。 ⑤. 吵得老师讲得什么都听不清了！同学们的回答也听不明白了！
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
（1）本题主要考查改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，“您”变成“田忌”。即：孙膑对田忌说，他有个好办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
（2）本题主要考查把肯定句改为双重否定句，加上双重否定词“没有……不”。示例：他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
（3）本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：去掉“哪个、不”，问号变句号。示例：每个战士的血肉之躯都是父母所生。
（4）考查了修改病句。“拂面”用词不当，应“扑面”。示例：冬天，寒风呼啸着扑面而来，吹得人瑟瑟发抖。
（5）本题主要考查情景写话，把“吵”的特点写具体。示例：教室里可真吵啊！吵得老师讲得什么都听不清了！同学们的回答也听不明白了！就连教室的门被打开都没有人听见！
6. 积累运用
1．爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“_____，_____”的报国壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“_____，南望王师又一年”的殷切期盼；爱国是杜甫《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收蓟北，_____”的悲喜交加；爱国也蕴藏在革命战士“_____，何须马革裹尸还”的铮铮誓言中。
2．文言文中蕴藏着人生哲理和无穷智慧。那个卖矛和盾的楚国人先夸赞自己的盾“_____，_____”，又夸赞自己的矛“_____，_____”，前后不一致，告诫我们生活中_____。而《杨氏之子》中的九岁男童面对孔君平的戏言，用一句“_____”，根据人物姓氏来借题发挥，精妙至极，表现了他_____的特点。
3．《论语》中的名言警句千古流传。一句“子曰：‘吾十有五而志于学，三十_____，四十而_____，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩’”告诉我们人的道德修养需经过长时间的学习和修炼。《论语》中对君子和小人的论述也非常精辟，他们对义与利的追求不同，“_____，_____”；他们的心胸不同，“_____，_____”。
【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 初闻涕泪满衣裳 ⑤. 青山处处埋忠骨 ⑥. 吾盾之坚 ⑦. 物莫能陷也 ⑧. 吾矛之利 ⑨. 于物无不陷也 ⑩. 说话做事要实事求是，三思而后行 ⑪. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑫. 机智幽默、思维敏捷 ⑬. 而立 ⑭. 不惑 ⑮. 君子喻于义 ⑯. 小人喻于利 ⑰. 君子坦荡荡 ⑱. 小人长戚戚
【解析】
【分析】
【详解】考查对古诗、文言文、名人名句的背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
1．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄《从军行》翻译：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》翻译：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》翻译：剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。
“青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。”出自清代龚自珍《己亥杂诗》翻译：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
2．“吾盾之坚，物莫能陷也。”意思：我的盾牌务必坚固，坚固到世间任何武器都无法戳穿他。“吾矛之利，于物无不陷也。”我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。出自韩非子的《矛与盾》。告诫我们生活中说话做事要实事求是，三思而后行。
杨氏之子是一个机敏、懂礼貌的孩子。他由孔君平的姓想到孔雀，婉转地否定了孔君平“此是君家果”的说法，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，表现了他的聪明、机敏和有礼貌。
3．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”意思：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
“君子喻于义，小人喻于利。”意思是君子看重的是道义,小人看重的是利益。
“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 君子心胸开阔，神气安定;小人则斤斤计较，患得患失。
阅读感悟
一个苹果
黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他卸完身上背着的弹药，随手递给我一个苹果：“连长，给您！”一路上，要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”
说实在的，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。我说：“你太辛苦了，还是你吃吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，一滴水也找不着。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。
再这样传下去是没用的。我动员道：“同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。
“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。
我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。（有删改）
7. 联系上下文，理解词语的意思。
烟熏火燎：_____
翻来覆去：_____
8. 根据文章内容，结合下面的提示，理清故事脉络，完成填空。
得苹果→（ ）→（ ）→受感动
9. 传神的人物描写可以展现丰富的内心世界。画“ ”的句子运用_____和_____描写，表现了小李准备吃苹果时的_____。
10. 画“﹏﹏” 的句子是对战士们的_____描写，从中可以看出大家都_____。这是否与上文写到的战士们非常干渴、迫切需要苹果矛盾呢？简要说明理由。
_____
11. 为什么“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”？联系上下文谈谈你的理解。
_____
【答案】7. ①. 烟和火熏烤，本文比喻战士们喉咙极其干渴。 ②. 本文指一次又一次。
8. ①. 让苹果 ②. 吃苹果
9. ①. 神态 ②. 动作 ③. 犹豫不决或难以抉择
10. ①. 动作 ②. 舍不得吃苹果 ③. 不矛盾。战士们的确很干渴，迫切需要苹果，但是他们知道别人也需要这个苹果，都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间团结友爱、互相关心的革命情谊。
11. 战争条件这么艰苦，战友们却相互关怀，让“我”感觉到幸福、温暖，“我”也为他们这种精神感到激动、自豪。
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题主要考查解释词语的能力。
烟熏火燎：烟和火熏烤，本文比喻战士们喉咙极其干渴。
翻来覆去：本文指一次又一次。
【8题详解】
本题主要考查对内容的理解。
过阅读与理解短文内容可知，火线运输员送给连长一个苹果吃，连长舍不得吃，就递给了步话机员，步话机员又递给了伤员小蓝，小蓝又递给了我。连长一看都不肯吃这个苹果，连长就带头吃这个苹果，必须每个人都吃，每个人吃了一口，还剩大半个，当时的情景令人感动，都感动地热泪盈眶。按照这个意思，可作如下梳理：得苹果→让苹果→吃苹果→受感动。
9题详解】
本题主要考查对人物描写的理解。
“小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。”从这个句子的“出神地”可知，这是人物的神态描写，从句子的“看着、看了看、躺着、”可知，这是人物的动作描写，表现了小李准备吃苹果时的犹豫不决或难以抉择。
【10题详解】
本题主要考查对人物描写和句子的理解。
从“说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。”句子的“咬、传给、放到”可知，这是人物的动作描写，从中可以看出大家都舍不得吃苹果。
一般情况下是不矛盾的，先表明自己的观点，其次说出理由。不矛盾。战士们的确很干渴，迫切需要苹果，但是他们知道别人也需要这个苹果，都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间团结友爱、互相关心的革命情谊。
【11题详解】
考查对重点句子的理解。
文中的这句话“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”是说作者被战士们吃苹果的情景，这种在艰苦环境中一心只想着别人的感情所感动。真实而又生动地描写了战士们处在危难关头仍为他人着想、关爱他人胜于关爱自己的优秀思想品质，歌颂了战友间真挚的阶级友爱情。志愿者们传递的不仅是一个苹果，更是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。
12. 体验表达
“三人行，必有我师焉”。在你的身边一定有许多优秀的人，他们都是我们学习的榜样。请从中选择一位，动笔写一写。注意运用典型事例来刻画人物，同时运用学过的描写方法，让人物形象更鲜活。题目自拟，不少于400字。
【答案】范文：
一个印象深刻的人
在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上,总有个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中,碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。
小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。
他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。
那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦!原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，我们班的班长问:“谁去收拾一下?”大家都无动于衷，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢?我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装进簸箕,倒进厕所。又坦然地回到自己地座位。
他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了,我由衷地佩服他！
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查写作能力
首先了解写作主题与写作要求，接着再确定自己的写作思路。
本篇作文是一个话题作文，要求学生围绕“三人行，必有我师焉”，从身边优秀的人入手，以“榜样”为中心写一篇作文。要表达出真情实感。字数不少于400字。
写作构思：
开头：开门见山或者修辞式点题。
正文：选择自己身边一位优秀的人，详细说出为什么要选这个人，发生了什么事情，给了自己什么感受与影响？写作时合理安排材料，注意详略得当。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。