部编版六年级下册语文第 10 课《古诗三首》的分层作业 分层同步练习题 (1)

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第 10 课《古诗三首》的分层同步练习题基础训练 一、读拼音，写汉字。 là yuè   fěn shēn suì gǔ   qiān chuí wàn záo （   ） （   ）  （   ）  二、给下列加横线的字选择正确的读音，打“√”。 1. 燕山（yān yàn） 2. 快走踏清秋（tà tā）2. 千磨万击（mó mò） 4. 任尔东西南北风（ěr nǐ）三、形近字组词。 络（   ）  锤（   ）  凿（   ） 洛（   ）  捶（   ）  函（   ） 四、解释下列诗句中加横线的字词的意思。 1. 快走踏清秋 （   ）2. 粉骨碎身浑不怕（   ）3. 要留清白在人间（   ）4. 任尔东西南北风（   ） 五、默写《石灰吟》。  ，   。 ，   。六、按要求写诗句。 1. 含有“马”字的诗句： ，   。2. 描写竹子的诗句： ，   。 七、根据课文内容填空。 1. 《马诗》的作者是  代诗人   ，这首诗中描写边疆战场苍凉壮阔的景象的诗句是“   ，   ”。2. 《石灰吟》的作者是  代诗人   ，这首诗采用   的手法，表达了诗人   的高尚情操。3. 《竹石》的作者是  代诗人   ，这首诗通过描写竹子   的特点，表达了诗人   的精神。 八、下列对古诗理解有误的一项是（  ） A. 《马诗》一诗借马渴望自由，希望在广阔天地里驰骋，表达了诗人对自由的向往。 B. 《石灰吟》一诗借石灰的锻造过程，表达了诗人对人生的感悟。 C. 《竹石》一诗借赞美岩竹的坚韧，说明诗人刚正不阿的气节。 D. 《古诗三首》都运用了借景抒情的手法，托物言志。 能力提升 一、课内阅读。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.诗句中“千锤万凿”“烈火焚烧”象征着   。2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？  二、课外阅读。 青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 1. 这首诗的前两句运用了   的修辞手法，写出了青松  的特点。2. 这首诗与《石灰吟》在表达的情感上有什么相同之处？  3. 你还知道哪些与青松有关的诗句？   拓展延伸 一、诗歌鉴赏。 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 1. “力尽筋疲谁复伤”中的“谁复伤”表达了什么情感？  2. 诗歌的后两句表达了诗人怎样的志向？   二、口语交际。 在日常生活中，我们常常会遇到一些困难和挫折，这时候我们需要一些励志的话语来鼓励自己。请你说一说你最喜欢的一句励志名言，并简要说明它对你的影响。  三、写作练习。 任选一首古诗，改写成一篇短文。  四、综合性学习。 1. 收集并整理与马、石灰、竹石相关的资料，制作成手抄报。2. 举办一次古诗朗诵会，选择自己喜欢的古诗进行朗诵。3. 开展一次“古诗中的托物言志”主题讨论活动，交流对古诗中托物言志手法的理解和感受。 答案 基础训练： 一、腊月  粉身碎骨  千锤万凿 二、1. yān 2. tà 3. mó 4. ěr 三、网络  洛阳  铁锤  捶打  开凿  信函 四、1. 快走：驰骋。 2. 浑：全，全然。 3. 清白：指高尚的节操。 4. 任：任凭。 五、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 六、1. 示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2. 示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 七、1. 唐  李贺  大漠沙如雪，燕山月似钩 2. 明  于谦  托物言志  不畏艰险、不怕牺牲 3. 清  郑燮  坚定顽强、不屈不挠 八、D 能力提升： 一、1. 遭受的磨难 2. 表达了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 二、1. 拟人  坚韧挺拔 2. 都表达了诗人不怕艰难、坚守节操的志向。 3. 示例：白金换得青松树，君既先栽我不栽。 拓展延伸： 一、1. 表达了病牛无人关心、无人怜悯的悲伤之情。 2. 表达了诗人为了天下苍生的幸福，甘愿奉献自己的高尚志向。 二、示例：我最喜欢的励志名言是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这句话告诉我，只有经过不断的努力和磨练，才能取得成功。它让我在遇到困难时，不轻易放弃，坚持不懈地去追求自己的目标。 三、答案略。