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Module 2 教案
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这是一份Module 2 教案，共7页。
Module 2Unit 1 She learnt English.教学目标： 1、知识目标：目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. She is learning English now.单词：learnt these dancer 2、能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。3、情感目标：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝顺的教育。教学重点：Did your grandma learn English? He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。教学难点：用英语描述过去和现在的变化。教学用具：Tape recorder, CAI, some cards 教学过程Step1. Warming up T : Boys and girls ..I’m happy to enjoy English with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now, let’s sing a song . Stand up and clap your hands .（教学评开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。）Step2. Presentation T: Boys and girls ,last night , I watched TV and did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework? Did you learn English?Ss: Yes. T : You learnt English .She learnt English .Today, We’ll learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板书) First, Look at the screen . (利用课件、卡片学习单词。分组练、男女生练) Look at the picture, what is she? Can you guess? (Show the picture of Yang Liping), ask: T: what is she? Ss: She is a dancer. T: She danced in lot of Chinese cities.（dance-danced-dancer ） （教学评析：注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习） T:. who can dance?（找同学上去跳舞）then ask: What did she do? 让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。 （通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer 并很自然的学习了danced ;让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。）T: We are learning English . English is a foreign language.(学习foreign language，同时介绍Japanese ,French, Russian等外国语。 Let’s chant（师生拍手齐说） learn learnt 是学习 driver driver是司机 these 这些 those 那些 舞蹈演员是dancer these clothes这些衣服 foreign languages是外语Step 3.Listen to the tape and answer the questions T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Lingling is looking at some photos. Do you know what her grandmother like? What are they? Now listen and find the answer. 1）Did lingling’s grandma learn English? 2） Did lingling’s grandpa learn English? 3）What is lingling’s grandpa doing now? Read in pairs and talk about the questions. 1. 播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。 2. 再播放第二遍录音 ，学生带着问题听录音并寻找答案（Study in their groups. ）Step 4. Practise in groups （完成表格）Step 5 小组合作分角色朗读、表演对话。一般过去时归纳总结（出示课件）一、用法： 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 二、构成及变化 ： 1. be动词在一般过去时中的变化： am 和is在一般过去时中变为was；are在一般过去时中变为were；否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。2.行为动词在一般过去时中的变化 ：肯定句：主语 + 动词的过去式 . I watched TV last Sunday . 否定句： 主语+ didn’t + 动词原形. I didn’t watch TV last Sunday . 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 ? Did you watch TV last Sunday? Yes, I did. No , I didn’t . 动词过去式变化口诀（出示课件） 过去式，不难记 一般直接加 -ed 以 -e 结尾只加 –d 遇到一元一辅 重读闭音节，末尾字母要双写遇到辅音字母 + y，变-y为-i 加-ed；不规则变化要特殊记 Step 6 homework 组内谈论家人的照片 e.g Many years ago, my grandpa was a driver / worker … Now he is … Did he /she …? Yes , he did . / No , he didn’t . 板书设计：Unit 1 She learnt English.Did she learn any foreign languages？Yes, she did./No, she didn’t.He is learning English now.练习：按要求写单词.live(过去式)____________ city(复数)__________ be(过去式)____________ do(过去式)_____________ talk(现在分词)___________ dance(名词)___________learn(过去式)___________ come(现在分词)____________英汉互译在田地里______________ be tired______________努力学习_____________ teach Chinese____________读书________________ by school bus_____________做蛋糕______________ foreign languages__________ 谈论______________ learn English____________ 题材（主要）内容Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。教学目标语言知识目标功能谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。语法（结构、句子）学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。谈论过去：She was a dancer. She learnt English.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired说能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard, retired 读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt, class, study, hard, retired写能够抄写单词：these, class, study, hard语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；同学之间能够相互了解昨天所做的事情；能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。 读能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；读懂Unit 2的课文；能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。写能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 学习策略看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。文化意识初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。情感态度主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。任务说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；谈论昨天一家人的活动；告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。
Module 2Unit 1 She learnt English.教学目标： 1、知识目标：目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. She is learning English now.单词：learnt these dancer 2、能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。3、情感目标：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝顺的教育。教学重点：Did your grandma learn English? He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。教学难点：用英语描述过去和现在的变化。教学用具：Tape recorder, CAI, some cards 教学过程Step1. Warming up T : Boys and girls ..I’m happy to enjoy English with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now, let’s sing a song . Stand up and clap your hands .（教学评开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。）Step2. Presentation T: Boys and girls ,last night , I watched TV and did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework? Did you learn English?Ss: Yes. T : You learnt English .She learnt English .Today, We’ll learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板书) First, Look at the screen . (利用课件、卡片学习单词。分组练、男女生练) Look at the picture, what is she? Can you guess? (Show the picture of Yang Liping), ask: T: what is she? Ss: She is a dancer. T: She danced in lot of Chinese cities.（dance-danced-dancer ） （教学评析：注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习） T:. who can dance?（找同学上去跳舞）then ask: What did she do? 让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。 （通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer 并很自然的学习了danced ;让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。）T: We are learning English . English is a foreign language.(学习foreign language，同时介绍Japanese ,French, Russian等外国语。 Let’s chant（师生拍手齐说） learn learnt 是学习 driver driver是司机 these 这些 those 那些 舞蹈演员是dancer these clothes这些衣服 foreign languages是外语Step 3.Listen to the tape and answer the questions T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Lingling is looking at some photos. Do you know what her grandmother like? What are they? Now listen and find the answer. 1）Did lingling’s grandma learn English? 2） Did lingling’s grandpa learn English? 3）What is lingling’s grandpa doing now? Read in pairs and talk about the questions. 1. 播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。 2. 再播放第二遍录音 ，学生带着问题听录音并寻找答案（Study in their groups. ）Step 4. Practise in groups （完成表格）Step 5 小组合作分角色朗读、表演对话。一般过去时归纳总结（出示课件）一、用法： 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 二、构成及变化 ： 1. be动词在一般过去时中的变化： am 和is在一般过去时中变为was；are在一般过去时中变为were；否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。2.行为动词在一般过去时中的变化 ：肯定句：主语 + 动词的过去式 . I watched TV last Sunday . 否定句： 主语+ didn’t + 动词原形. I didn’t watch TV last Sunday . 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 ? Did you watch TV last Sunday? Yes, I did. No , I didn’t . 动词过去式变化口诀（出示课件） 过去式，不难记 一般直接加 -ed 以 -e 结尾只加 –d 遇到一元一辅 重读闭音节，末尾字母要双写遇到辅音字母 + y，变-y为-i 加-ed；不规则变化要特殊记 Step 6 homework 组内谈论家人的照片 e.g Many years ago, my grandpa was a driver / worker … Now he is … Did he /she …? Yes , he did . / No , he didn’t . 板书设计：Unit 1 She learnt English.Did she learn any foreign languages？Yes, she did./No, she didn’t.He is learning English now.练习：按要求写单词.live(过去式)____________ city(复数)__________ be(过去式)____________ do(过去式)_____________ talk(现在分词)___________ dance(名词)___________learn(过去式)___________ come(现在分词)____________英汉互译在田地里______________ be tired______________努力学习_____________ teach Chinese____________读书________________ by school bus_____________做蛋糕______________ foreign languages__________ 谈论______________ learn English____________ 题材（主要）内容Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。教学目标语言知识目标功能谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。语法（结构、句子）学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。谈论过去：She was a dancer. She learnt English.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired说能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard, retired 读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt, class, study, hard, retired写能够抄写单词：these, class, study, hard语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；同学之间能够相互了解昨天所做的事情；能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。 读能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；读懂Unit 2的课文；能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。写能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 学习策略看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。文化意识初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。情感态度主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。任务说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；谈论昨天一家人的活动；告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。
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