人教部编版九年级上册孤独之旅教案

这是一份人教部编版九年级上册孤独之旅教案，共3页。
教学目标
1.根据课文内容，探究题目的含义
2.体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用
3.理解小说主题，感悟“成长”的含义
教学重点
体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用
教学难点
理解小说主题，感悟“成长”的含义
课时安排：一课时
教学过程
新课导入
花间一壶酒，独酌无相亲。这是李白的孤独；惊起却回头，有恨无人省。这是苏轼的孤独；那么，今天，我们跟随曹文轩的脚步，去他的作品里体会孤独，让我们一起学习他的《孤独之旅》。
检查预习
嬉闹 掺杂 胆怯 给予 觅食 撩逗
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说《红瓦》《草房子》等。
结合课文，诠释孤独
初读课文，概括故事情节
杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
再读课文，理解题目含义
“孤独”，紧扣杜小康的心理展开故事叙述和人物描写；“之旅”一语双关，既是放鸭子故事情节的展开，也是主人公成长的心路历程。
走进心里，品味孤独
再次自主阅读，重点梳理杜小康成长的过程，勾画出他心理变化的语句。
杜小康出发时：茫然恐惧
到达芦苇荡时：害怕胆怯
安顿好之后：感到孤独
时间久了：不会再忽然地恐慌
那天雨后天晴：变得坚强
走进环境，造就孤独
（1）这才是真正的芦苇荡。是杜小康从未见过的芦苇荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
（2）（那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。）临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的喀嚓声。
（3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
明确：“鸭子”是杜小康成长的借助。
“芦苇荡”见证了人物心理变化的过程。
“暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台。
练一练：可以用怎样的环境来表现你的心情：高兴、悲伤、兴奋、苦恼、孤独……
（选择一种心情，自己设置情境）
示例：我怀里揣着满分的试卷，走在回家的路上，小鸟在枝头叽叽喳喳叫个不停，树叶在晚风的吹拂下轻轻交谈着，似乎在他们也在祝贺我、鼓励我。夕阳在山巅也似乎想多看我一眼……（高兴）
课堂小结
那个麻油地的少年杜小康，在经历了“孤独之旅”后，变得成熟了、坚强了。曹文轩也曾说过“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。”人生旅途，并非一帆风顺，但只要你们勇敢的去面对，就会收获成功与喜悦。祝愿同学们在今后的成长旅途中，遇见更优秀的自己！
布置作业
继续阅读《草房子》，并做好读书笔记。
板书设计
孤独之旅
放鸭
成长