人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学过程设计，作业，作业设计等内容，欢迎下载使用。

年级
七年级
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
授课类型
新授课
一、教材分析
本节是七年级生物学上册第三单元第 三章绿色植物与生物圈的水循环的第三节内容。生物的生活离不开水，自然界中水循环的正常进行是万物赖于生存的前提。本章的内容是课程标准具体内容的重要组 成部分。《绿色植物参与生物圈的水循环》是在学习了绿色植物的生活需要水和水分进入植物体内的途径之后编排的，是对前面内容的延伸和深化，是本章的重点内 容。此外，通过本节的学习，可以知道植物的蒸腾作用使水分大量散失，从而理解绿色植物参与了生物圈的水循环。这些内容与我们的日常生活、生产实际，甚至在 环境保护方面都有着密切的联系，因此学习这部分有广泛的现实意义。
二、学情分析
七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界 中的很多现象充满好奇，动手能力较强，而且已经能比较熟练地使用显微镜。通过上一节的学习，学生 已经知道了水分进入植物体内的途径，而且很多同学都有这样一个经验，家里种的花草树木，农作物都需要经常浇水，知道在山区，在森林地区雨量比较充沛。基于以上的旧知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
三、教学目标
1．描述绿色植物叶片的基本结构。
2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3．说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成 保护森林的意识。
四、教学重点难点
重点
认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
难点
尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
五、教学过程设计
一、激趣导入
1、出示学习目标
知道根适于吸水的特点
知道绿色植物叶片的结构
认同绿色植物蒸腾作用的意义
二、自学新知识
出示自学指导：请同学们认真阅读课本P109-114的内容思考以下问题：
1、根吸收水分的部位在哪里？为什么？
2、水、无机盐和有机物的运输途径是什么？
3、说出叶片的基本结构。
制作菠菜临时裝片的步骤方法（教师要指导学生进行）
在显微镜下观察菠菜叶面的结构
画出菠菜下表皮上的一对保卫细胞。
4、植物蒸腾失水的“门户”是什么？由什么组成？
5、植物的蒸腾作用有什么意义？
6、绿色植物在水循环中起什么作用？
三、学生汇报自学成果
1、学生汇报
根吸水的部位
水分的运输途径
2、教师重点讲解点评学生的汇报。
实验:观察叶片的结构
气孔的张开和闭合
蒸腾作用对植物的意义
绿色植物在水循环中起什么作用？
四、小结
五、检测
六、作业
六、练习及检测题
1、一株玉米一生要吸收大量的___，其中大部分通过叶的______作用散失了。2、气孔是植物_____失水的门户，也是______交换的窗口。它是由一对半月形的_____细胞围成的空腔。______细胞的形状是能够调节的，气孔既能_____，也能_______。3、保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠近气孔腔的细胞壁＿＿，不易伸展；远离气孔腔的细胞壁＿＿，较易伸展。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿＿＿；当保卫细胞失水时收缩时，气孔＿＿＿。
七、作业设计
完成达标练习题。