初中语文人教部编版九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书课文ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，创作背景，文体知识，导入新课，字词读音，词语解释，整体感知，课文句段赏析，深入探究等内容，欢迎下载使用。

1、理解并把握作者的主要观点。2、认识读书的价值，领悟文中的读书方法，树立正确的读书观。
培根（1561—1626），英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
立论和驳论是议论文的两种论证方式
立论：正面阐述自己的观点，并用充足的有说服力的论据来证明自己的论点，是立论。立论包括确立论点——组织论据——推理证明三个步骤。
驳论：反之，证明对方观点错误，从而确立自己的观点，是驳论。驳论包括辨析错误——展开批驳——确立论点三个步骤。
你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么。
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ）
怡情：文采藻饰：诘难： 寻章摘句：滞碍：味同嚼蜡：要诀：
修饰文辞，使之富有文采。
搜寻、摘取文章的片段语词。指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
1、本文围绕“读书”这一话题，主要谈了几个方面的内容。
2、细读全文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。
第一层：（开头到“全凭观察得之”）：读书的正确目的。
（1）正面论说读书足以怡情、傅彩和长才。
（2）反面论说读书偏向惰、矫和学究。
（3）读书与经验互补。
第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）：读书的方法。
（2）读书的不同方法。
（3）读书与讨论、作文的关系。
第三层：（从“读史使人明智”到结束）: 读书的作用。
（1）正面论说读书可以。
（2）反面论说读书可以。
3、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻说理的好处。
人需要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动形象，通俗易懂。
4、本文写作中心是“谈读书”，为什么这里谈起了“滚球”“射箭”等运动？
这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥补才智上的缺陷。
5、狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比，让我们更清楚地意识到：读书贵在虚怀若谷、付诸行动，更应学以致用。
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或——判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的、怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系；相互补充、相辅相成。
1、《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？
主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
2、怎样理解“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言”？
这句话实际上告诉人们读书要有正确的心态。首先要明确读书的目的是怡情、傅彩、长才，所以我们要善于从书中学到知识，而不要用挑剔、批评的眼光去读书；但我们也要有自己的主见，不能人云亦云，完全丧失自我，书本中也有不正确的地方，我们要勤于思考，坚持真理，不要轻易盲从。
3、从“读史使人明智”到“皆成性格”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么修辞手法？作用是什么？
内容：读书能够塑造人的性格
作用：列举六门学问对人的积极影响，正面阐述了读不同的书能够塑造不同的性格，富有气势，极具感染力。
4、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？作用是什么？
内容：读书能够弥补人才智上的缺陷。
论证方法：举例论证、类比论证
作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
5、本文的语言有什么特点？请找出具体语句加以品味。
排比句说理。 如“读史使人明智······皆成性格”等句子运用排比句，使文章很有气势，能打动读者，增强文章的说服力。
6、通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识？谈一谈你的看法。
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和仅局限于文字的推求。
②对不同的书，要用不同的方法阅读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来 。
本文精辟地论述了有关“读书”的种种看法，包括读书的正确目的、态度方法、价值等，对引导读者多多读书，学会用书，通过读书来完善自我具有重要启发意义。
1、劳于读书，逸于作文。——程端礼 2、读书使人心明眼亮。——伏尔泰 3、为乐趣而读书。——毛姆 4、读书何所求？将以通事理。——张维屏 5、旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼 6、书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚