43，浙江省温州市2023-2024学年七年级上学期期末考试语文试卷

这是一份43，浙江省温州市2023-2024学年七年级上学期期末考试语文试卷，共29页。试卷主要包含了阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

1．班级同学开展“人与万物”主题学习活动，邀你参与。（5分）
小语制作了“四时景物各不同”主题手抄报。
“四时景物各不同”主题手抄报（节选）
（1）根据拼音，写出①和②处的汉字。（2分）
（2）参照①②，补全③和④处的短语。（3分）
2．小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。（19分）
“诗词中的人与自然”有声手抄报
【补全手抄报】
（1）根据手抄报图文提示，完成①﹣⑧处填空。（8分）
（2）在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。（2分）
【思考探究】
（3）同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。（5分）
【录制音频】
（4）参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。（4分）
秋夜喜遇王处士
【唐]王绩
北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
[注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。
示例：星汉灿烂，若出其里。
设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。
人与自然生灵•主题分享会（37分）
3．学完七上第五单元，同学们意犹未尽，进行了课外拓展阅读，并以“如何与动物相处共存”为主题展开讨论。（22分）
（一）课文与名著
（二）书后又一纸
[清]郑板桥
ㅤㅤ所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，【A】听一片啁啾①，如《云门》《咸池》②之奏；及披衣而起，颒面③漱口啜茗，见其扬翚振彩，倏④往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率⑤平生乐处，欲以天地为囿⑥，江汉为池，各适其天，斯为大快，比之盆鱼笼鸟，其巨细仁忍何如也？”
（选自《给孩子的古文》）
[注释]①啁啾：鸟叫声。②《云门》《咸池》：古乐舞，相传与黄帝、尧有关。③颒面：洗脸。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：饲养禽兽的园地。
（三）嘲笑动物
[奥地利]康拉德•劳伦兹
ㅤㅤ我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。我们站在猴山旁，会笑得很开心，但我们看到蝴蝶或蜗牛时，并不会笑；看到健壮的公雁跑着求爱，人们会忍俊不禁，这是因为人类在青春期也会做出类似的行为。
ㅤㅤ有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。经常让我生气的是，有些人在连动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情。
ㅤㅤ当然，我也曾嘲笑过出乎意料的怪事，当然这和普通人嘲笑动物的举动一样愚蠢。我曾养过弹涂鱼，这是一种奇怪的两栖鱼。我刚得到弹涂鱼时，看到有一条鱼从盆里往外跳，刚好跳到了盆沿上，抬起头看我，它的脸好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼紧盯着我，我开心地笑了起来。你能想象这样的情景吗？【B】一条鱼，一条真正的鱼，先是像金丝雀那样站在那里，然后把头转向你，就像是某种陆生的高等动物，怎么看都不像一条鱼，居然还用两只眼睛同时盯着你。双眼盯着东西看，是被人们视作智慧象征的猫头鹰的典型的动作，因为即便是鸟类，也很少有这种动作。当然，弹涂鱼之所以可笑，不是因为它长得奇怪，而是因为它的样子和人类有几分神似。
（节选自《所罗门王的指环》）
（四）一匹孤狼被路人喂得圆滚滚，人类与野生动物该如何相处？
ㅤㅤ近日，青海可可西里国家级自然保护区里一匹孤狼成了“网红”，被过路游客投喂得圆滚滚，还会摇尾巴、露肚皮撒娇讨食，网友调侃：“这狼怎么狗里狗气。”
ㅤㅤ有网友解释，这匹狼原本因为年龄太大，脱离狼群饿得皮包骨，偶然上了国道被游客投喂，现在已经会向游客讨食，与几个月前“胖若两狼”。而现在投喂这匹狼俨然已成为可可西里新晋打卡点。
ㅤㅤ该事件引发了热议，有网友认为这是对动物生命的一种尊重和关怀。
ㅤㅤ中科院成都生物研究所研究员戴强持否定态度，“除非是濒危物种，而且是人为原因造成的，否则不建议人工干预。”换言之，人类对待野生动物最理想的方式是“各自安好”。
（节选自《羊城晚报》）
【讨论准备】
◎默读一关注关键语句
（1）阅读材料（二），解释下列加点词句。（3分）
（2）圈画并摘录文中体现作者情感态度的词句，填写下表。（2分）
◎默读二在喜欢或疑惑的地方做批注
（3）结合材料内容，完成小语的批注。（6分）
（4）结合材料内容，解答小文的疑惑。（4分）
【讨论片段】
（5）参与小组讨论，补全内容。（7分）
小文：经过以上材料的学习，我认为要善待和尊重动物，就如网友投喂可可西里的野狼。
小语：我同意你的看法，但不赞同你举的例子，因为① （3分）
小文：我明白了，我用上述材料中的另一个例子，结合生活体验再谈谈对真正的“善待和尊重”的理解：② （4分）
4．阅读。（15分）
梦幻月圆夜
[美国]亚当•雷克斯
ㅤㅤ圆圆的月亮低低地挂在空中，触摸着树梢。
ㅤㅤ我们轻轻感叹：月亮真大、真美啊！
ㅤㅤ透过后座的车窗，我跟随它飞行。
ㅤㅤ穿过沉睡着的黑暗的公园，穿过空荡荡的明亮的街道。我渐渐沉入了梦乡，被抱上了床。
ㅤㅤ第二天早上，月亮更低更大了。它几乎就落到了地上。它停留在我们的后院。
ㅤㅤ我问：“为什么它这么大这么低？”“为什么它在我们后院里？”
ㅤㅤ“嗯……”爸爸说着，摸摸下巴。
ㅤㅤ“请把我举起来吧。”
ㅤㅤ站在爸爸的肩膀上，我用指尖抚摸月亮。它是那么雪白而冰凉。我爬进月亮的一个凹坑。“我要到处瞧一瞧。”
ㅤㅤ“好啊。”妈妈说道，“把你的外套拉上，可别着凉。”
ㅤㅤ我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。
ㅤㅤ清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作。
ㅤㅤ在学校，我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间。我透过密密的睫毛，透过朦胧的窗户，透过细细的树枝，看见那蓝蓝的圆月也回望着我。
ㅤㅤ科学课上，艾伦小姐说道：“月球的引力使潮汐转向。”
ㅤㅤ英语课上，她说道：“Mn是名词，有时也是动词。”
ㅤㅤ数学课上，她写下：“1+1＝月亮。”
ㅤㅤ随后她眨了眨眼，从黑板前退开。“不对……”她说道，“我好困，下课吧。”
ㅤㅤ一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了盹。
ㅤㅤ布里克街的乐队只是对着麦克风叹息。“噜啦啵，我爱你。唰噜啦，噜啦啵。”后来，我开始打哈欠，_____。
ㅤㅤ在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏。
ㅤㅤ“这是热气球吗？”邻居倚着篱笆打哈欠。
ㅤㅤ“是的……我想是的。”妈妈回答。
ㅤㅤ爸爸说：“这是最新的时尚。”
ㅤㅤ就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。
ㅤㅤ“真大啊，”我感叹，“真美啊！”
ㅤㅤ“真潮湿啊！”爸爸说。
ㅤㅤ“它不属于我们的后院，”妈妈说，“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”
ㅤㅤ我说：“也许我们应该开车带它出去。”
ㅤㅤ就这样，我们开着车，带着车窗外的月亮，穿过空荡荡的明亮的街道，路过沉睡着的黑暗的公园。它跟随我们飞到山顶，落在了树梢。
ㅤㅤ然后，我告诉月亮：“待在这里哦。”
ㅤㅤ我们的车轰响着开走，我叮嘱月亮：“留在那里吧。”
ㅤㅤ于是它就留在空中，留在小山顶上。当我们往低处开去，它看起来越来越小，越来越高。
ㅤㅤ“它走了。”我说。
ㅤㅤ“是啊，月亮走了。”爸爸说。
ㅤㅤ“我们上好的桌布也跟着走了。”妈妈说。
ㅤㅤ在轻声低语的年里，我沉入了梦乡。爸爸把我抱上床，道了晚要。在别的小镇和邻居们的床边，人们也都互道晚安。
ㅤㅤ关了灯，到处都是宁静的夜晚。
（略有删减）
（1）月亮“停留在我们的后院”，小镇发生了哪些不寻常的事？阅读绘本，补全思维导图。”（3分）
①
②
③
（2）请你展开联想和想象，在下列两小题中任选其一回答。（3分）
①根据下面的文字展开想象，尝试添加人物的神态（或动作、语言）等，让画面更有趣味。
我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。
②为绘本图片配全文字。
（3）本文引发了同学们的好奇心。借助下面的知识卡片，参照示例，完成一条关于月亮的想象推测，并关联题组完成第④空。（4分）
ㅤㅤ知识卡片
◎月相会影响动物的行为
◎月亮上有陨石撞击形成的凹坑
◎月亮有引力
◎月亮引力会引起潮汐现象
◎……
（4）你想将这绘本推荐给同学，任选下面一个选项，结合绘本内容，撰写推荐语。（5分）
A.一个饱含哲理的童话故事
B.一则充满奇幻的硬核科普
C. （自己填写）
我和好玩的世界•读写创想汇（36分）
5．同学们回顾本学期的语文学习，发现很多好玩的人、事、物，绘制了气泡图，与大家分享交流。（6分）
根据上面气泡图中的《镜花缘》示例，补全《西游记》《朝花夕拾》①﹣④处相关内容。
①
②
③
④
6．写作。（30分）
ㅤㅤ上面气泡图引发了你怎样的联想和思考？选择下面一个任务，完成写作。
ㅤㅤ任务一分享你的一次好玩的学习体验
ㅤㅤ任务二记述你生活中好玩的人
ㅤㅤ任务三创作一个好玩的童话故事
ㅤㅤ写作要求：
①自拟题目；
②不少于500字；
③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案与试题解析
人与自然风光•有声手抄报（24分）
1．（5分）班级同学开展“人与万物”主题学习活动，邀你参与。
小语制作了“四时景物各不同”主题手抄报。
“四时景物各不同”主题手抄报（节选）
（1）根据拼音，写出①和②处的汉字。
（2）参照①②，补全③和④处的短语。
【分析】（1）本题考查汉字字形。根据字词积累，“春山朗润rùn”写作“春山朗润”，“夏雨粗guǎng”写作“夏雨粗犷”。
（2）本题考查补写短语。“春山朗润”“夏雨粗犷”是主谓短语，且“朗润”为“春山”的特点，“粗犷”为“夏雨”的特点，据此③处短语可补写为“秋风凉爽”，④处短语可补写为“冬雪洁白”。
【解答】答案：
（1）①润
②犷
（2）示例：③凉爽
④雪洁白
【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
2．（19分）小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。
“诗词中的人与自然”有声手抄报
【补全手抄报】
（1）根据手抄报图文提示，完成①﹣⑧处填空。
（2）在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。
【思考探究】
（3）同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。
【录制音频】
（4）参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。
秋夜喜遇王处士
【唐]王绩
北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
[注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。
示例：星汉灿烂，若出其里。
设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。
【分析】（1）本题考查名句默写。
学生需根据自己平时的积累分析作答，注意易错字的写法。
（2）本题考查内容理解与评析。
甲：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句抒发了诗人对友人的同情与关心之情。因此，答案为：关心。
乙：根据“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这句诗借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。据此，答案为：乐观。
（3）本题考查比较阅读。
根据“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，马致远借枯藤、老树、瘦马、夕阳等意象，描写了萧瑟的秋景，抒发了游子悲苦思乡之情。
根据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，刘禹锡借晴空、碧霄等意象，描写了明丽的秋景，抒发了积极乐观的情怀。
（4）本题考查朗读设计。
学生需根据自己对诗歌内容的理解，从语音语调、重读、停连等方面分析作答。“北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞”描写了白天收获、夜晚与朋友一起赏月和流萤的情景，表现了诗人潇洒自得的心情。据此可知，朗读时语气应该轻快，“满”“更值”突出表达了诗人与朋友相逢一起赏月和流萤的潇洒自得的心情，应该重读。
【解答】答案：
（1）①断肠人在天涯
②我寄愁心与明月
③峨眉山月半轮秋
④晴空一鹤排云上
⑤便引诗情到碧霄（易错字：霄）
⑥山入潼关不解平
⑦日月之行
⑧若出其中
（2）甲：关切（或：思念；或：忧愁）
乙：乐观（或：豪迈）
（3）融情于景，借景抒情。马致远借枯藤、老树、瘦马、夕阳等萧瑟的秋景，抒发游子悲苦思乡之情；刘禹锡借晴空、碧霄等明丽之秋景，抒发积极乐观的情怀。
（4）“更值”重读，读出明月溶溶、流萤点点的山村秋夜里诗人对眼前美景的沉醉之情。读“相逢”时语气轻快些，表达与朋友不期而遇的喜悦之情。
【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
人与自然生灵•主题分享会（37分）
3．（22分）学完七上第五单元，同学们意犹未尽，进行了课外拓展阅读，并以“如何与动物相处共存”为主题展开讨论。
（一）课文与名著
（二）书后又一纸
[清]郑板桥
ㅤㅤ所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，【A】听一片啁啾①，如《云门》《咸池》②之奏；及披衣而起，颒面③漱口啜茗，见其扬翚振彩，倏④往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率⑤平生乐处，欲以天地为囿⑥，江汉为池，各适其天，斯为大快，比之盆鱼笼鸟，其巨细仁忍何如也？”
（选自《给孩子的古文》）
[注释]①啁啾：鸟叫声。②《云门》《咸池》：古乐舞，相传与黄帝、尧有关。③颒面：洗脸。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：饲养禽兽的园地。
（三）嘲笑动物
[奥地利]康拉德•劳伦兹
ㅤㅤ我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。我们站在猴山旁，会笑得很开心，但我们看到蝴蝶或蜗牛时，并不会笑；看到健壮的公雁跑着求爱，人们会忍俊不禁，这是因为人类在青春期也会做出类似的行为。
ㅤㅤ有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。经常让我生气的是，有些人在连动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情。
ㅤㅤ当然，我也曾嘲笑过出乎意料的怪事，当然这和普通人嘲笑动物的举动一样愚蠢。我曾养过弹涂鱼，这是一种奇怪的两栖鱼。我刚得到弹涂鱼时，看到有一条鱼从盆里往外跳，刚好跳到了盆沿上，抬起头看我，它的脸好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼紧盯着我，我开心地笑了起来。你能想象这样的情景吗？【B】一条鱼，一条真正的鱼，先是像金丝雀那样站在那里，然后把头转向你，就像是某种陆生的高等动物，怎么看都不像一条鱼，居然还用两只眼睛同时盯着你。双眼盯着东西看，是被人们视作智慧象征的猫头鹰的典型的动作，因为即便是鸟类，也很少有这种动作。当然，弹涂鱼之所以可笑，不是因为它长得奇怪，而是因为它的样子和人类有几分神似。
（节选自《所罗门王的指环》）
（四）一匹孤狼被路人喂得圆滚滚，人类与野生动物该如何相处？
ㅤㅤ近日，青海可可西里国家级自然保护区里一匹孤狼成了“网红”，被过路游客投喂得圆滚滚，还会摇尾巴、露肚皮撒娇讨食，网友调侃：“这狼怎么狗里狗气。”
ㅤㅤ有网友解释，这匹狼原本因为年龄太大，脱离狼群饿得皮包骨，偶然上了国道被游客投喂，现在已经会向游客讨食，与几个月前“胖若两狼”。而现在投喂这匹狼俨然已成为可可西里新晋打卡点。
ㅤㅤ该事件引发了热议，有网友认为这是对动物生命的一种尊重和关怀。
ㅤㅤ中科院成都生物研究所研究员戴强持否定态度，“除非是濒危物种，而且是人为原因造成的，否则不建议人工干预。”换言之，人类对待野生动物最理想的方式是“各自安好”。
（节选自《羊城晚报》）
【讨论准备】
◎默读一关注关键语句
（1）阅读材料（二），解释下列加点词句。
（2）圈画并摘录文中体现作者情感态度的词句，填写下表。
◎默读二在喜欢或疑惑的地方做批注
（3）结合材料内容，完成小语的批注。
（4）结合材料内容，解答小文的疑惑。
【讨论片段】
（5）参与小组讨论，补全内容。
小文：经过以上材料的学习，我认为要善待和尊重动物，就如网友投喂可可西里的野狼。
小语：我同意你的看法，但不赞同你举的例子，因为① 投喂野狼，狼“摇尾巴”“撒娇讨食”，丧失本性；动物生存自有其法则，人与动物“各自安好”，才是对动物天性的尊重。
小文：我明白了，我用上述材料中的另一个例子，结合生活体验再谈谈对真正的“善待和尊重”的理解：② 真正的善待和尊重是顺应动物的天性。郑板桥以在屋外多种树的方式养鸟，鸟在树上筑巢为家，在广阔天地间自由鸣叫飞舞，就是对鸟天性的尊重。我们养鱼也是如此，不应该养在盆中，而应放归自然。
【分析】本文是以“如何与动物相处共存”为主题的非连续性文本阅读。第一题考查词语理解，第二题考查作者情感把握，第三题考查句子批注，第四题考查文章内容分析，第五题考查阅读拓展。
【解答】（1）①句意：看见它张开五彩的翅膀飞翔。
故选：A。
②句意：各自顺着它们的天性自由地生活。
故选：B。
③句意：用盆养鱼用笼子养鸟。
（2）结合“但养之有道耳”“固非一笼一羽之乐而已”“斯为大快”，第一空概括为：养之有道/乐/大快。结合“在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情”“有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处”，第二空概括为：敬畏/不会嘲笑。
（3）此题答案不唯一。
①示例：“一片”写出鸟声阵阵，“倏往倏来”展现飞鸟自在，充满活力，表现作者的喜悦之情。
②示例：“真正的鱼”和“不像一条鱼”看似矛盾，实则突出作者对弹涂鱼虽是鱼，却与人如此神似的震惊，表现作者的敬畏之情。
（4）结合“欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家”分析，“道”指养鸟的方法，即屋外多种树，让树成为鸟国鸟家；结合“大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快，比之盆鱼笼鸟，其巨细仁忍何如也”分析，也指人对鸟应有的态度，即顺从鸟的天性，让鸟在广阔的天地自由飞翔。
（5）此题答案不唯一。示例：①投喂野狼，狼“摇尾巴”“撒娇讨食”变得“狗里狗气”，而丧失本性；动物生存自有其法则，人与动物“各自安好”，才是对动物天性的尊重。②示例一：真正的善待和尊重是保持对动物的敬畏。劳伦兹认为动物身上的怪异之处，是长期进化适应的结果，正体现生命、造物的神秘，不嘲笑是对动物的尊重。当我们在动物园看到动物的怪异行为，也不应该嘲笑。示例二：真正的善待和尊重是平等对待动物。《猫》中“我”一家待猫的态度取决于猫是否活泼漂亮，人主宰着动物的命运，这也正是造成第三只猫悲剧的主要原因。这启示我不以玩乐为目的养宠物，而应真正平等地对待动物。
答案：
（1）①A ②B ③用笼子养
（2）养之有道/乐/大快 敬畏/不会嘲笑
（3）①示例：从听觉和视觉角度描写鸟声悦耳、羽翼缤纷，充满生机，表现作者的喜悦之情。
②示例：三次反复强调“一条鱼”，突出作者对弹涂鱼虽是鱼，却与人如此神似的震惊，表现作者的敬畏之情。
（4）是。“道”既指养鸟的方法，即屋外多种树，让树成为鸟国鸟家；也指人对鸟应有的态度，即顺从鸟的天性，让鸟在广阔的天地自由飞翔。
（5）①示例：投喂野狼，狼“摇尾巴”“撒娇讨食”，丧失本性；动物生存自有其法则，人与动物“各自安好”，才是对动物天性的尊重。
②示例：真正的善待和尊重是顺应动物的天性。郑板桥以在屋外多种树的方式养鸟，鸟在树上筑巢为家，在广阔天地间自由鸣叫飞舞，就是对鸟天性的尊重。我们养鱼也是如此，不应该养在盆中，而应放归自然。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
4．（15分）阅读。
梦幻月圆夜
[美国]亚当•雷克斯
ㅤㅤ圆圆的月亮低低地挂在空中，触摸着树梢。
ㅤㅤ我们轻轻感叹：月亮真大、真美啊！
ㅤㅤ透过后座的车窗，我跟随它飞行。
ㅤㅤ穿过沉睡着的黑暗的公园，穿过空荡荡的明亮的街道。我渐渐沉入了梦乡，被抱上了床。
ㅤㅤ第二天早上，月亮更低更大了。它几乎就落到了地上。它停留在我们的后院。
ㅤㅤ我问：“为什么它这么大这么低？”“为什么它在我们后院里？”
ㅤㅤ“嗯……”爸爸说着，摸摸下巴。
ㅤㅤ“请把我举起来吧。”
ㅤㅤ站在爸爸的肩膀上，我用指尖抚摸月亮。它是那么雪白而冰凉。我爬进月亮的一个凹坑。“我要到处瞧一瞧。”
ㅤㅤ“好啊。”妈妈说道，“把你的外套拉上，可别着凉。”
ㅤㅤ我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。
ㅤㅤ清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作。
ㅤㅤ在学校，我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间。我透过密密的睫毛，透过朦胧的窗户，透过细细的树枝，看见那蓝蓝的圆月也回望着我。
ㅤㅤ科学课上，艾伦小姐说道：“月球的引力使潮汐转向。”
ㅤㅤ英语课上，她说道：“Mn是名词，有时也是动词。”
ㅤㅤ数学课上，她写下：“1+1＝月亮。”
ㅤㅤ随后她眨了眨眼，从黑板前退开。“不对……”她说道，“我好困，下课吧。”
ㅤㅤ一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了盹。
ㅤㅤ布里克街的乐队只是对着麦克风叹息。“噜啦啵，我爱你。唰噜啦，噜啦啵。”后来，我开始打哈欠，_____。
ㅤㅤ在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏。
ㅤㅤ“这是热气球吗？”邻居倚着篱笆打哈欠。
ㅤㅤ“是的……我想是的。”妈妈回答。
ㅤㅤ爸爸说：“这是最新的时尚。”
ㅤㅤ就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。
ㅤㅤ“真大啊，”我感叹，“真美啊！”
ㅤㅤ“真潮湿啊！”爸爸说。
ㅤㅤ“它不属于我们的后院，”妈妈说，“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”
ㅤㅤ我说：“也许我们应该开车带它出去。”
ㅤㅤ就这样，我们开着车，带着车窗外的月亮，穿过空荡荡的明亮的街道，路过沉睡着的黑暗的公园。它跟随我们飞到山顶，落在了树梢。
ㅤㅤ然后，我告诉月亮：“待在这里哦。”
ㅤㅤ我们的车轰响着开走，我叮嘱月亮：“留在那里吧。”
ㅤㅤ于是它就留在空中，留在小山顶上。当我们往低处开去，它看起来越来越小，越来越高。
ㅤㅤ“它走了。”我说。
ㅤㅤ“是啊，月亮走了。”爸爸说。
ㅤㅤ“我们上好的桌布也跟着走了。”妈妈说。
ㅤㅤ在轻声低语的年里，我沉入了梦乡。爸爸把我抱上床，道了晚要。在别的小镇和邻居们的床边，人们也都互道晚安。
ㅤㅤ关了灯，到处都是宁静的夜晚。
（略有删减）
（1）月亮“停留在我们的后院”，小镇发生了哪些不寻常的事？阅读绘本，补全思维导图。”
① 昏昏欲睡
② 用桌布掩藏月亮
③ 清晨没来光顾小镇
（2）请你展开联想和想象，在下列两小题中任选其一回答。
①根据下面的文字展开想象，尝试添加人物的神态（或动作、语言）等，让画面更有趣味。
我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。
②为绘本图片配全文字。
（3）本文引发了同学们的好奇心。借助下面的知识卡片，参照示例，完成一条关于月亮的想象推测，并关联题组完成第④空。
ㅤㅤ知识卡片
◎月相会影响动物的行为
◎月亮上有陨石撞击形成的凹坑
◎月亮有引力
◎月亮引力会引起潮汐现象
◎……
（4）你想将这绘本推荐给同学，任选下面一个选项，结合绘本内容，撰写推荐语。
A.一个饱含哲理的童话故事
B.一则充满奇幻的硬核科普
C. 这是一本温情洋溢的睡前读物。作为睡前读物，绘本叙述的语调柔和，令人松弛。绘本还洋溢着浓浓的温情，爸爸妈妈细心叮嘱孩子穿好外套，耐心等待孩子探索月亮，他们用支持和陪伴让“我”有勇气去面对生活的不寻常，启迪读者亲子相处之道，非常值得一看！ （自己填写）
【分析】故事讲述的是月亮落到“我”家后院，小镇上发生了系列不寻常的事，最终一家人决定将月亮送回天上，小镇回归宁静。童话奇特的想象背后饱含深刻的哲理，月亮不属于个人，启迪读者应遵循自然规律，不要占有美好却不属于自己的东西。
【解答】（1）本题考查情节梳理。
①根据提示“‘我’爬上月亮四处探索”“同学们”结合“我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间”可得：昏昏欲睡；②根据提示“许多狗聚集狂吠”“父母”结合“在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏”可得：用桌布掩藏月亮；③结合“清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作”（或：“科学课上，艾伦小姐说道……她说道，‘我好困，下课吧。’”“一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了盹”“就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻”）可得：清晨没来光顾小镇（或：艾伦小姐上课犯困/小镇居民十分疲惫/潮水漫进“我”家后院/……）
（2）本题考查微写作。
①添加人物的神态（或动作、语言）。发挥想象，生动形象地表述即可。
示例1：我兴奋地走到月亮的上方、下方，走到你看不见的地方，跟大家玩捉迷藏。等爸爸和妈妈都着急了，我才走向他们等我的地方。
示例2：我在月亮上四处游走，忽然听到爸爸妈妈焦急的声音：“宝贝，你到哪里去了？”我像一只土拨鼠从月坑里钻出脑袋，朝他们挥手：“我在这儿呢！”爸爸妈妈都笑了。
②为绘本图片配全文字。观察图中的元素，紧承“开始打哈欠”句子即可。
示例1：哈欠像接力棒一样，沿着小路，传给了妇女、小孩、警察，最后又回到了我身上。
示例2：哈欠传染给了整个街区，经过两个警察，绕过广场，哈欠伴着我回家。
（3）本题考查推测想象。
结合知识卡片和文章中相关语句，仿照示例作答即可。
示例1：①“潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。”→②为什么有那么多潮水？→③月亮引力会引起潮汐现象
示例2：①“我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方……”→②为什么“我”不会从月亮上掉下来？→③月亮有引力
④想象是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行加工改造，建立新形象的过程。想象必须合情合理（或：有现实依据），不能脱离实际。
（4）本题考查撰写推荐语。
简要介绍绘本的故事内容（思想内涵、人物形象、写作特色），再适当的表达自己的赞美。
示例1：故事讲述的是月亮落到“我”家后院，小镇上发生了系列不寻常的事，最终一家人决定将月亮送回天上，小镇回归宁静。童话奇特的想象背后饱含深刻的哲理，月亮不属于个人，启迪读者应遵循自然规律，不要占有美好却不属于自己的东西，非常值得一看！
示例2：这是一本温情洋溢的睡前读物。作为睡前读物，绘本叙述的语调柔和，令人松弛。绘本还洋溢着浓浓的温情，爸爸妈妈细心叮嘱孩子穿好外套，耐心等待孩子探索月亮，他们用支持和陪伴让“我”有勇气去面对生活的不寻常，启迪读者亲子相处之道，非常值得一看！
答案：
（1）①昏昏欲睡 ②用桌布掩藏月亮 ③清晨没来光顾小镇
（2）①我在月亮上四处游走，走到月亮下方，身体倒挂着荡秋千，兴奋地朝爸爸妈妈大喊：“瞧，多神奇！”爸爸妈妈目瞪口呆。
②哈欠像接力棒一样，沿着小路，传给了妇女、小孩、警察，最后又回到了我身上。
（3）①“我爬进月亮的一个凹坑”→②为什么月亮上有凹坑？→③月亮上的凹坑是陨石撞击形成的
④合情合理
（4）这是一本温情洋溢的睡前读物。作为睡前读物，绘本叙述的语调柔和，令人松弛。绘本还洋溢着浓浓的温情，爸爸妈妈细心叮嘱孩子穿好外套，耐心等待孩子探索月亮，他们用支持和陪伴让“我”有勇气去面对生活的不寻常，启迪读者亲子相处之道，非常值得一看！
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
我和好玩的世界•读写创想汇（36分）
5．（6分）同学们回顾本学期的语文学习，发现很多好玩的人、事、物，绘制了气泡图，与大家分享交流。
根据上面气泡图中的《镜花缘》示例，补全《西游记》《朝花夕拾》①﹣④处相关内容。
① 三打白骨精
② 不要轻易相信别人的花言巧语，否则只会自己吃亏，遇到恶人要敢于斗争。
③ 百草园的幸福生活
④ 表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】①本题考查对名著情节的把握。《西游记》中好玩的情节很多：三打白骨精等。
②本题考查对名著情节的把握。三打白骨精告诉我们：不要轻易相信别人的花言巧语，否则只会自己吃亏，遇到恶人要敢于斗争。
③本题考查对名著情节的把握。《朝花夕拾》中好玩的情节有：百草园的快乐生活等。
④本题考查对名著情节的把握。百草园的快乐生活表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
答案：
①三打白骨精
②不要轻易相信别人的花言巧语，否则只会自己吃亏，遇到恶人要敢于斗争。
③百草园的幸福生活
④表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．（30分）写作。
ㅤㅤ上面气泡图引发了你怎样的联想和思考？选择下面一个任务，完成写作。
ㅤㅤ任务一分享你的一次好玩的学习体验
ㅤㅤ任务二记述你生活中好玩的人
ㅤㅤ任务三创作一个好玩的童话故事
ㅤㅤ写作要求：
①自拟题目；
②不少于500字；
③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【分析】本题考查材料作文。（1）分享你的一次好玩的学习体验。首先审题时要明确文章的中心，即“有趣的学习体验”。这要求我们从自己的学习经历中选取一个特别有趣、印象深刻的体验来进行叙述。同时，要突出“有趣”的特点，让读者能够感受到学习过程中的乐趣和收获。在选材方面，我们可以选择一次参加编程竞赛的经历。这次竞赛不仅让我们学到了很多新知识，还让我们体会到团队合作和竞争的乐趣。这个例子能够很好地体现“有趣的学习体验”，并且具有代表性，能够让读者产生共鸣。我们可以采用时间顺序的叙述方式，从竞赛前期的准备到比赛当天的经过，再到赛后的反思和总结。通过这种叙述方式，可以让读者更好地了解整个学习体验的过程，并且能够突出其中的重点和亮点。同时，还可以运用了描写和抒情的表达方式，让文章更加生动有趣。在描写方面，可以详细描述比赛现场的情况，以及我们在比赛中的表现和感受。通过这些描写，可以让读者更加身临其境地感受到比赛的紧张和刺激。在抒情方面，表达自己对这次学习体验的感慨和收获，以及对未来的展望和期许。通过这些抒情表达，可以让读者更加深入地理解我们的内心世界和学习体验。
（2）题干要求记述你生活中好玩的人。本题要求记述生活中好玩的人，需要从题目中提取关键信息，明确写作对象和主题。关键信息包括“生活中”“好玩的人”，因此，写作的重点是描述一个人的特点，突出其好玩的特质，并展现这个人在生活中的表现和影响。首先确定写作对象，选择一个你觉得好玩的人，他可能是你的家人、朋友、同事或者是某个名人。确保这个人是你熟悉的，能够生动地描述其特点。然后选取典型事例，回忆一下这个人在生活中有哪些表现让你觉得好玩的，是他的言行举止、性格特点还是其他方面。选择几个典型的事例来具体说明。在描述这个人的特点时，要注意细节描写，通过具体的事例和情境，让读者感受到这个人的特质。例如，可以描述他讲笑话的场景、搞怪的瞬间或者独特的言谈举止等。
（3）题干要求创作一个好玩的童话故事。本题要求创作一个好玩的童话故事，关键信息包括“童话故事”“好玩”，因此，写作的重点是创作一个有趣、生动、充满想象力的故事，让读者在阅读中感受到乐趣。选择一个你觉得有趣的主题，可以是冒险、魔法、动物、植物等。确保这个主题是符合童话故事的特点，能够吸引读者的注意力。设计有趣的角色，包括主人公、反派角色、配角等。角色性格要鲜明，特点要突出，能够让读者留下深刻印象。构思一个有趣的故事情节，可以是冒险、解谜、战斗等。情节要紧凑、有张力，能够吸引读者的阅读兴趣。在创作过程中要充分发挥想象力和创意，创造出一个充满奇幻和趣味的世界。可以借鉴现实生活中的元素，进行夸张和变形，让故事更加生动有趣。总之，创作一个好玩的童话故事需要注重主题选择、角色设计、情节构思等方面，同时要注重语言的简洁明了和情感的表达。通过发挥想象力和创意，创作出一个独特、有趣、充满奇幻色彩的童话世界，让读者在阅读中感受到无尽的乐趣和惊喜。
【解答】（1）
一次有趣的学习体验
在我人生中众多的学习体验中，有一次特别的学习体验让我难以忘怀。那是一次关于科学实验的课程，让我在探索和发现的过程中，感受到了学习的乐趣和挑战。
那是一个阳光明媚的下午，我们班级的同学在老师的带领下，来到了一间设备齐全的实验室。老师告诉我们，今天我们将通过亲手实验，来学习物理学的力学原理。听到这个消息，我感到既兴奋又紧张，因为我一直对科学实验充满好奇和向往。
实验开始了，老师首先向我们介绍了实验的步骤和注意事项。我们需要利用给定的材料，制作一个简单的杠杆装置，并通过实验来验证杠杆原理。在老师的指导下，我们开始动手操作。我和我的小组同伴一起讨论、分工合作，很快就完成了装置的制作。
接下来是实验环节，我们需要调整杠杆装置的支点和力臂长度，测量不同情况下力的大小。我负责记录数据，看着同伴们仔细地调整杠杆，我心中的紧张感逐渐消散，取而代之的是兴奋和期待。当我们成功地完成了实验，并得出了正确的结论时，我感到无比的成就感。
这次学习体验让我深刻地体会到了科学实验的魅力。通过亲手实验，我不仅学会了杠杆原理的相关知识，更是在实践中锻炼了自己的观察力、思维能力和动手能力。在实验过程中，我们遇到了问题、思考了解决方案、验证了结果，这种探索和发现的过程让我感受到了学习的乐趣。
此外，这次学习体验也让我认识到了团队合作的重要性。在小组学习中，我们需要互相协作、共同解决问题，这种合作精神不仅有助于提高学习效率，更是在未来生活中必不可少的品质。
总之，这次有趣的学习体验让我对科学实验产生了浓厚的兴趣，也让我更加珍惜每一次学习的机会。我相信在未来的日子里，我会更加努力地学习、探索和发现，不断地丰富自己的人生经验。
（2）
一个好玩的人
生活中，总有一些人因其独特的性格和行为而让我们感到有趣。他们或许是幽默风趣，或许是古灵精怪，亦或许是天真烂漫。在我身边，就有这样一位好玩的人，他总是能带给我欢笑和惊喜。
他是一个比我年长几岁的哥哥，名叫小杨。小杨哥哥有一头乌黑的头发，戴着一副眼镜，看上去斯斯文文的。但实际上，他却是一个极其幽默的人，总是能在不经意间逗得我们哈哈大笑。
记得有一次，我们在一起吃饭。席间，小杨哥哥突然拿起一个馒头，一本正经地说：“这个馒头里住着一个神奇的精灵，谁能把它吃掉，就能获得好运！”我们一听，都笑了起来。小杨哥哥看我们笑得前仰后合，也跟着笑了起来。他的笑容中带着一丝调皮，仿佛在告诉我们：“我就是要逗你们开心！”
还有一次，我们一起去看电影。电影结束后，小杨哥哥突然站起来，摆出一个超人的姿势，大喊道：“我是超人！我要拯救世界！”我们看到他的样子，不禁又是一阵大笑。小杨哥哥看到我们的反应，得意地笑了笑，说：“我就是要让你们开心啊！”
小杨哥哥不仅幽默风趣，他还很懂得生活情趣。他会时常给我们讲一些笑话和段子，让我们在繁忙的生活中得到放松和愉悦。他的存在就像是一道亮丽的风景线，带给我们无尽的欢乐和愉悦。
有时候，我会想，生活中如果缺少了像小杨哥哥这样的人，一定会变得单调乏味。他用自己的方式，让我们感受到了生活的美好和趣味。在他的影响下，我也学会了更加乐观地看待生活，用幽默的态度去面对生活中的各种挑战。
总之，小杨哥哥是一个极其好玩的人。他的幽默和风趣总是能带给我们欢乐和惊喜。在生活中，有这样一位好玩的人陪伴着我们，是一件多么幸福的事情啊！我衷心感谢小杨哥哥给我带来的快乐和欢笑。希望他一直保持这样的心态和风格，让更多的人感受到生活的美好和趣味！
（3）
小艾历险记
从前，有一个神秘的森林，里面住着各种奇妙的生物。在这个森林的中心，有一座被施了魔法的古堡，传说只有勇敢和善良的人才能进入。古堡的主人是一位神秘的魔法师，他拥有强大的魔法力量，但从来不用来伤害别人。
有一天，一个名叫小艾的小女孩无意间闯入了这座古堡。她惊讶地发现，这里的一切都是那么神奇。古堡里有一只会说话的猫咪，一只会唱歌的鸟儿，还有一间会自己做饭的厨房。小艾和这些奇妙的生物们成为了好朋友，他们一起探索古堡的每个角落，寻找魔法师留下的宝藏。
在寻找宝藏的过程中，小艾和她的朋友们遇到了一系列的挑战和谜题。他们需要解开谜题，才能找到通往宝藏的钥匙。虽然过程中遇到了很多困难，但小艾和她的朋友们凭借着勇气、智慧和团结合作，最终成功地找到了宝藏。
当他们打开宝藏的那一刻，一股神奇的力量涌了出来。这股力量将小艾和她的朋友们变成了一只会飞的独角兽、一只拥有治愈能力的精灵、一只拥有预知未来的神秘生物。他们用自己的新能力帮助那些需要帮助的人，让整个森林变得更加美好。
最后，小艾和她的朋友们意识到，真正的宝藏并不是魔法师留下的金银财宝，而是他们在这个过程中收获的友谊、勇气和成长。他们学会了如何面对困难、如何团结合作、如何用爱和善良去感染这个世界。
这个故事告诉我们，生活中充满了未知和挑战，但只要我们有勇气、智慧和善良的心，就能克服一切困难，找到属于自己的宝藏。让我们一起努力，成为更好的自己！
【点评】（1）这篇文章生动地描述了一次有趣的学习体验，让人感受到了科学实验的魅力。作者通过亲身经历，讲述了实验的过程和团队合作的重要性，让读者能够感同身受。文章语言流畅，条理清晰，展现了作者扎实的写作功底。
（2）此文生动地描绘了一个幽默风趣的人物形象——小杨哥哥，通过具体的事例展现了他在生活中的趣味表现，让人感受到他的独特魅力。文章语言流畅，细节描写生动，情感真挚，让读者能够感同身受。同时，文章也表达了对小杨哥哥的感激和赞美，展现了对生活的积极态度。
（3）这篇童话故事充满了想象力和创意，通过小艾的冒险经历，展现了友谊、勇气和成长的主题。故事情节紧凑，角色形象鲜明，语言简洁明了，适合孩子阅读。同时，故事也传达了积极向上的价值观，让读者在阅读中得到启示和收获。
①

②

③

④

课文
《猫》《动物笑谈》《狼》
名著
《朝花夕拾》
◇《从百草园到三味书屋
◇《狗•猫•鼠》
文言词句
方法提示
解释
①见其扬翚振彩
结合语境法：A.张开五彩的翅膀飞翔。B.飘扬羽毛，振动云彩。C.五彩的翅膀熠熠生辉。
（填序号）
②各适其天
查阅词典法：A.适才，刚才。B.适合，顺从。C.恰好。
（填序号）
③盆鱼笼鸟
课内迁移法：一狼洞其中（名词活用为动词）

材料（二）
材料（三）
材料（四）


尊重和关怀
小语的批注
小文的疑惑
材料（二）
【A】听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏……见其扬翚振彩，倏往倏来，目不暇给……
①批注： （可从修辞、感官、用词等角度赏析）
“养之有道”的“道”有哪些丰富的内涵？
材料（三）
【B】一条鱼，一条真正的鱼……怎么看都不像一条鱼……②批注： （可从反复、矛盾处等角度赏析）
/
示例：
“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”→为什么狗会聚集狂吠？→月相会影响动物的行为
想象要④
推测
① →② →③
①

②

③

④

课文
《猫》《动物笑谈》《狼》
名著
《朝花夕拾》
◇《从百草园到三味书屋
◇《狗•猫•鼠》
文言词句
方法提示
解释
①见其扬翚振彩
结合语境法：A.张开五彩的翅膀飞翔。B.飘扬羽毛，振动云彩。C.五彩的翅膀熠熠生辉。
A （填序号）
②各适其天
查阅词典法：A.适才，刚才。B.适合，顺从。C.恰好。
B （填序号）
③盆鱼笼鸟
课内迁移法：一狼洞其中（名词活用为动词）
用笼子养
材料（二）
材料（三）
材料（四）
养之有道/乐/大快
敬畏/不会嘲笑
尊重和关怀
小语的批注
小文的疑惑
材料（二）
【A】听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏……见其扬翚振彩，倏往倏来，目不暇给……
①批注： 从听觉和视觉角度描写鸟声悦耳、羽翼缤纷，充满生机，表现作者的喜悦之情。 （可从修辞、感官、用词等角度赏析）
“养之有道”的“道”有哪些丰富的内涵？
材料（三）
【B】一条鱼，一条真正的鱼……怎么看都不像一条鱼……②批注： 三次反复强调“一条鱼”，突出作者对弹涂鱼虽是鱼，却与人如此神似的震惊，表现作者的敬畏之情。 （可从反复、矛盾处等角度赏析）
/
示例：
“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”→为什么狗会聚集狂吠？→月相会影响动物的行为
想象要④ 合情合理
推测
① “我爬进月亮的一个凹坑 →② 为什么月亮上有凹坑 →③ 月亮上的凹坑是陨石撞击形成的