2024西宁高三上学期期末联考试题语文含解析

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2.B[解析]（A.“有力地论证了陶渊明是士人文化人格精神的转折人物”分析有误，文章论证的中心是“陶渊明对诗酒人生的全新诠释”。C.选项所表述的内容不是文章末段要论证的内容，同时“就连陶渊明自己也是难以体会和感受到的”分析有误，原文中有“在正常情况下”的条件限定。D.“还使用了对比论证”分析有误，文章中并没有使用对比论证。故选B。）
3.C[解析]（因果颠倒。应为“陶渊明的隐逸生活完全没有世事干扰，因此他能够全身心地享受‘身与物化，物我两冥’的回归自然之乐”,且此为陶渊明对饮酒活动所激发的人体生理上的兴奋反应的理解和诠释,这种回归自然之乐,是他自己在正常情况下也难以体会和感受到的。故选C。）
〖阅读导引〗
论述类文本阅读摘编自《文史知识》2021年第十二期宁稼雨《陶渊明：士人文化人格精神的转折人物》的第四部分——诗酒人生的全新诠释。选文解读了陶渊明对士人饮酒文化的全新诠释，主要体现在两个方面：第一，陶渊明在竹林七贤把饮酒文化与士人人格精神建设相衔接，改变传统饮酒文化内涵的基础上，进一步全面贯彻落实刘伶提出的“以酒为名（命）”的主张，使酒成为他生命中不可或缺的组成部分；第二，陶渊明把饮酒活动作为自己在隐逸人生中所获得的快乐与慰藉得以释放的催化剂。
4.C[解析]（“以学校为主的B端用户和以个人学习者为主的C端用户”表述有误，从材料一“在线教育产业链”的图示分析可知，产业链下游的B端用户和C端用户中，各类用户之间是并列关系,并非主次关系。故选C。）
5.D[解析]（A.“疫情有助于在线教育市场的繁荣”与文不符，材料二第1段中的相关表述为“疫情间接推动了……”，而非“有助于……”。同时，选项中的“更加繁荣”与文中“提质”的说法有区别。B.“但在线教育行业可以采取有效措施，遏制乱象丛生”于文无据，材料中并没有相关表述。C.“都是在线教育被资本逐步主导和影响的必然结果”分析有误，“必然结果”的说法过于武断。故选D。）
6.①在线教育要靠课程品质、教学效果等获得市场的选择与青睐，回归教育本身；②借助网络、科技、传统教育、资本等各方力量，盘活更多优质教育资源，建立中国教育高质量发展新格局；③加强在线教育行业监管。（每点2分，言之成理即可。）
[解析]（材料三第1段中提到“近日，中纪委国家监委网站发文指出，在线教育不是靠课程品质、教学效果等获得市场的选择与青睐，而是被资本逐步主导和影响”，这说明在线教育要想担负起使命和任务，则不能被资本主导和影响，不能忘记教育立身之本，即课程品质、教学效果等，也就是要回归教育本身，据此可概括出第①点；材料三第3段中“后疫情时代……如何借助网络、科技、传统教育、资本等各方力量，盘活更多优质教育资源，建立中国教育高质量发展新格局……才是在线教育发展的应有之义”等内容，从在线教育发展的应有之义的角度，说明在线教育在中国教育高质量发展新格局中应该扮演的主要角色，据此可概括出第②点；材料三第5段中“……加强在线教育行业监管是亟需应对的时代课题”等相关内容，说明在线教育要想有序有质地发展，担负起引领世界同业发展的使命与任务，行业监管是必不可少的，据此可概括出第③点。）
〖阅读导引〗
实用类文本阅读共三则材料，共同话题是“在线教育”。材料一展示了“在线教育产业链全景图”，从上游、中游、下游三个方面呈现出在线教育产业链的各个要素。材料二分析了在线教育当下火爆的原因，并指出了其亟待解决的问题。材料三主要围绕在线教育为什么要回归教育本身以及如何回归教育本身等问题展开，指出在线教育在当下及未来应担负的使命与任务。
7.B 【解析】“只是在惩罚煤矿”说法绝对。从文中“只要是想从村子里过的车，他们都要向他们收些钱”一语可知，周口店等人将路的不平归咎于所有路过的车辆。故选B。
8. ① 周口店，勤劳踏实，父母年老多病，他体恤父母的艰辛，力所能及地为家庭贡献自己的一份力量，体现他人性良知中的“善”；②他同时也有贪财的本性，不惜走上违法犯罪的劫道之路，体现他人性欲望中的“恶”；③他最后明白寻人者身份，并想替小婉垫付饭钱，又体现出他同情弱者和善良纯真。④周口店是底层百姓的缩影，他具有艰难的生存困境，他既是受难者，也是作恶者，体现了他的复杂性。（答案中只要扣住“人性”中的“善”“恶”结合文本事例作答，均可得6分。只分析了人物性格，没有扣住善恶，可得3分。）
9.①“曾经秋肃临天下，敢遣春温上笔端”，此句理解为：他的创作有秋日的肃杀之气，多以批判揭露坏现象为主，笔锋犀利；同时还以温暖的笔触反映现实，彰显人间春天的“温暖”。②环境上，冬夜连绵的阴雨给人以冰凉的触感，而小店内生活化的景象却温馨和暖。③情节上，文章先写先周口店等人雨夜劫道，后情节突转，周口店放弃劫道帮助女人，这种抑扬的情节安排体现出由“秋肃”到“春温”的转变。④人物塑造上，周口店人性的阴暗中仍闪烁着真善美的光辉，如秋日肃杀中饱含春日温暖。⑤主旨上，小说既通过表现煤矿失事事件展现底层人的生存现状，揭露社会问题，又从中挖掘人性的向善、互助，突出世间温情的一面。（①为必答点，其他四点答出两点即可得6分）
10. BEH 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以秦朝强盛的时候，峻法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。“故秦之盛也”，“也”，句末语气词，其后断开，即B处；“及其衰也”，等到它衰弱的时候，此句作后句的状语，“也”，句末语气词，故此句前后断开，即EH处。故在BEH三处断开。
A 【解析】本题考查学生辨析文言文一词多义的能力。A.“意思相同”错误。周到；合，迎合。句意：难道是考虑得不周到吗？/争相着把苟合取悦于人奉为法度。B.正确。统一；意动用法，把……看作一样。句意：秦始皇剿灭诸侯，统一天下。/把生死等同的说法是不真实的。C.正确。最终；士兵。句意：哪料想子孙后代最终在敌国的困扰下逐步衰亡。/明天犒劳士兵。D.正确。借鉴；老师。句意：吸取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。/圣人没有固定的老师。故选A。
B 【解析】本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。B.“指出他们没有吸取前代君王失败的教训”错误。灭亡是因为智力谋划的只能是人事的因素，却无法预测天道的安排。故选B
13. （1）筹划国家大事的人，常考虑艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面，防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。
（2）即使非常愚笨不贤良足够使国家灭亡的，但是上天最终不忍心立即使其国家灭亡。这才是思虑得深远呀！
（1）“虑”，筹划考虑；“图”，考虑、谋划；“易”，容易；“备”，防范；
（2）“肖”，才能；“亡”，使动用法，使……灭亡；“遽”，立即。
【参考译文】
材料一：
筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面，防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不加疑虑的事上突起。难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况，而超出智力所能达到的范围，那是天道的安排呀！
秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大，于是改封建制为郡县制。满以为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱，然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯封地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，然而王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀借鉴了西汉（哀、平）的教训，曹魏借鉴了东汉的教训，西晋借鉴了曹魏的教训，各自借鉴其前代的教训而进行防备。可他们灭亡的根由，都在防备的范围之外。唐太宗听传言说：将有带“武”字的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉。可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。宋太祖看到五代的节度可以制伏君王，便收回节度使的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟在敌国的困扰下逐步衰亡。
这些人都有着超人的智慧、盖世的才华，对国家乱亡的诱因，他们可谓考虑得细致，防范得周密了。然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？或许智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是政治手段能控制的，不敢滥用阴谋诡计，只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他（对百姓）的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心立即灭其家国，这才是思虑得深远呀！
材料二：
秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又年幼而没有辅佐。三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。所以秦朝强盛的时候，峻法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。
俗话说：“前事不忘，后事之师。”因此君子治理国家，考察上古的历史，来验证当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，审度谋略和形势是否适宜，做到取舍有序，根据时事而变化，所以历时长久而使国家安定。
14.C【解析】C.“柳下泊船是美好的愿望，寓意词人舍舟上岸，结束飘零的生活安放困顿的身心，静享安稳的时日”理解错误，柳下泊船本是美好的愿望，可是昔日的繁华早已成为过眼云烟，词人在美好的愿望与现实之间找不到平衡的立足点，为了生活，他不得不尽早结束与故友的重逢，继续踏上他的漂泊的旅程。
15.①“浑是”极言愁绪之多，分量之重。“系船犹未稳”是漂泊之愁，“故人今在否”是故人离散之愁，“旧江山”暗示怀才不遇、报国无门之愁。②“旧江山”与“新愁”，一旧一新形成鲜明的对比，道出了词人新愁旧恨交织的复杂心境。③江山有形，而愁绪无形，化虚为实，使愁绪更加形象、感人。

16 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅
钉头磷磷，多于在庾之粟粒
山回路转不见君，雪上空留马行处
喜出望外 不明就里 一视同仁 （每处1分）
[解析]（第一处，语境是说钱锺书热情相迎，横线前用了“甚至”一词，表明此处所填成语的意思要比热情的程度更深一些。能够表达这个意思的成语是“喜出望外”。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。第二处，前文说“萧乾很纳闷，他也没多问”，之后又“忍不住问”，说明萧乾并不知道钱锺书夫妇称呼他为“恩人”的原因，因此可填“不明就里”。不明就里：不知道内幕,不明白其中含义。第三处，语境是说萧乾对每一个作者的态度都是一样的，可填“一视同仁”。一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。）
18.答：他万万没想到，时隔近半个世纪了，这位大学者依然将它铭记在心，念念不忘。（两处语病，改对一处给1分，改对两处给3分。）
[解析]（文中画横线的句子有两处语病：其一，“近半个多世纪”中“近”与“多”前后矛盾，根据前文“47年前”可知，应改为“近半个世纪”；其二，“这位大学者将它依然铭记在心”中状语“依然”位置不当，应将“依然”置于“将它”之前。）
19.B[解析]（文中“忘却”“记住”的引号与B项的引号作用相同，均标示突出强调。A.引号标示直接引用。C.引号标示特定称谓。D.引号标示否定和讽刺。故选B。）
20.答：构成：文中画波浪线的句子以中秋为本体，分别把它比喻为车票、石榴、合奏曲。（1分）表达效果：通过比喻，生动形象地展现了中秋丰富的内涵：它是团圆的象征，是丰收的标志，也是人们浪漫的情怀。（2分）表达了对中秋佳节的喜爱之情以及对中华儿女的美好祝愿。（2分）
[解析]（解答比喻的构成，即要明确比喻的本体、比喻词与喻体等。修辞手法的表达效果，可结合具体修辞手法及文段的具体内容去分析，比喻往往能使所描述的事物更加生动形象。结合文段，画波浪线的句子多处使用比喻的手法，在内容上展现了中秋的丰富内涵，并表达了对人们的美好祝愿。）
21.[答案]①“海上生明月，天涯共此时” ②何以能引发人们心绪共振 ③积蓄起磅礴力量 （每处2分）
[解析]（解答此题，要从形式与内容两方面着手。第①处根据“一句”一词以及后文的两处诗句，可确定是要填写诗句，结合“天上月圆时”“相思之情”“心灵之约”，分析可知，此处可补写“‘海上生明月，天涯共此时’”。第②处，结合前文“何以触动人们相思之情”和后文“何以能激荡起家国情怀”的句式，及上文诗句的意思和“凝聚起亲族情谊”的语境，分析可知，此处可补写“何以能引发人们心绪共振”。第③处，结合前文“连接起心灵之约”“凝聚起亲族情谊”的句式，及家国情怀的语境，分析可知，此处可补写“积蓄起磅礴力量”。）
22.参考立意：
①借助他律，学会自律；
②自律是基础，他律是保障；
③自律重要，他律也不可或缺；
④自律与他律相辅相成，可以助人成功；
⑤学会自律，接受他律，成就不凡人生。
作文批改简要说明：
【解析】作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。材料由两句话组成，第一句话是名人名言，强调了“自律”的重要性；第二句话讲的是“他律”，阐明了“他律”对人生的意义和重要性。也就是说，材料涉及“自律”和“他律”两个概念，但从第二句话中的“可事实上，凭借自律而脱颖而出的人屈指可数，绝大多数人的成功往往还需要……”可知，立意行文就不能只写其一，而应该抓住二者的关系。至于“自律”和“他律”的关系，第二句话中的“还需要”“也少不了”已经做出了暗示。考生据此立意即可。
学生能从“他律”和“自律”二维思辨角度立意，结构合理，内容充实的，以46分起打，根据语言流畅优美程度可酌情加分；
学生若只从“他律”或者“自律”单方面立意，结构合理，内容充实的，以36分起打，根据语言流畅优美程度酌情加分，但不得超过42分。