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人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language精品复习练习题
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这是一份人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language精品复习练习题，共16页。
When I was in France I tried t practise my language skills. Hwever, my 1 (break) French was s pr that smetimes I culdn’t make 2 (I) understd and s it ended in cmplete cmmunicatin breakdwn. I did my best t prnunce wrds clearly but f curse I’m nt a native 3 (speak) r anywhere speaker appraching that level, s peple ften misunderstd me.
The ther day, I met smene frm anther part f the cuntry 4 had such a strng accent that at times I fund him virtually incmprehensible. 5 was hard t believe that we shared the same language, t be hnest. And it wasn’t just the accent—as 6 matter f fact, he was speaking a different dialect and using slang(俚语), 7 (make) it difficult fr me t fllw him. We had t get smene 8 (translate) fr us!
When yu travel, there’s smetimes a language barrier that makes cmmunicatin difficult. But I’ve fund that bdy language, while nt 9 (exact) the same arund the wrld, is sufficiently universal(广泛适用的), which 10 (mean) that we can “talk” t ther peple. Gestures and facial expressins allw us t shw peple that we dn’t understand, that, we want a particular thing, r whatever.
（2021秋·广东汕头·高二校考阶段练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Bdy language is an imprtant part f 11 (cmmunicate). If yu wish t cmmunicate well, then it makes sense t understand hw yu can use yur bdy t say 12 yu mean. When yu’re nervus, it shws in the way yu’re standing r what yu’re ding with yur hands. The same ges fr when yu’re 13 (cnfidence). Standing tall and 14 (make) eye cntact shws cnfidence. Think abut smene like Oprah — when she walks nt a stage r int a rm she cntrls it. It’s nt just because she’s a well-knwn speaker, 15 because she perfrms like she wns the place.
If yu want 16 (imprve) yur cnfidence befre a jb interview, presentatin, big meeting, r any time really, take a pwer pse. One great pwer pse 17 (be) the “Wnder Wman” pse — yur hands n yur hips (髋部), legs ut in a V shape, shulders and back straight, and chin 18 (slight) up. Stay there fr a few 19 (mment) thinking abut hw sure f yurself yu are. Try it ut fr yurself and yu’ll see 20 quickly it impacts yu. But it’s prbably nt a gd idea t use in the interview.
（2022秋·广东广州·高二广州市第二中学校考阶段练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
If yu heard smene shut “Hey yu!” frm acrss the rm, hw wuld yu react? These tw wrds culd 21 (interpret) as a welcming greeting frm a clse friend, especially if 22 (accmpany) by a gentle smile. Much f what we cmmunicate is dependent nt nly n the wrds we use, but als n 23 we use them.
Cmmunicatin is the prcess f exchanging infrmatin, 24 cmplex prcess can be challenging. Depending n yur targets, yu will need t decide which cmmunicatin channel best 25 (suit) the situatin.
Yur bdy language is 26 (equal) imprtant, since it reveals a lt abut yur thughts and attitudes. A smile shws yu are attentive t the issues being discussed, 27 lking away with yur arms flded can indicate disinterest and create distrust r frictin. Seek t understand the ther persn’s emtins, by putting yurself in their shes and lking at the situatin frm their perspective. Sme issues may be cmplicated and yu may be cnfused abut why thers feel the way 28 d. Only when yu give serius cnsideratin t their pints f view will yu be able t see what accunts 29 their emtins and empathize with them.
Effective cmmunicatin will enable yu t settle differences and disagreements apprpriately and imprve yur 30 (interact) with thers. S, get practising and gd luck!
（2023·高一课时练习）语法填空
As a teacher, I try t knw 31 each student is thinking by watching their bdy language. Recgnizing whether students are 32 (interest) in a lessn is easy. Mst students tend t lk up and make eye cntact and smetimes they lean frward and lk at me. If a student lks 33 at his watch, it implies he is bred. If tw friends are leaning their heads tgether, they are 34 (prbable) writing ntes t each ther.
Sme students are easy t be 35 (distract). Instead f lking at me, they spend all their time lking anywhere. Then again, sme students prefer daydreaming. 36 their chins n their hands, they ccupy 37 (they) by staring ut f the windw r up at the ceiling. In these cases, they shuld be reminded t cncentrate.
Distinguishing when students are trubled is much 38 (hard). If students have their arms crssed in frnt f their chests and their legs 39 (clse) r crssed, it shws they are angry, afraid, r experiencing anxiety.
Finally, it is my duty t help every student t learn. I adjust class 40 (activity) accrding t students’ bdy language. In my pinin, reacting t bdy language is an imprtant cmpnent f being a teacher.
（2023·高二课时练习）语法填空
Mst peple are gd at recgnizing the universal facial expressins f ur emtins — anger, jy, sadness, etc., which present a lt f emtinal infrmatin. In fact, there are less bvius facial expressins called micr-expressins (MEs). 41 general, human beings ften shw them and cmmunicate 42 (they) private thughts t thers uncnsciusly.What’s mre, peple cannt hide them, including the experienced nes.
All the 43 (finding) lead t many pssibilities f MEs’ wide use in different fields, 44 peple can use MEs t understand ther peple’s true feelings, thughts, r beliefs. Plice can use MEs t detect unnatural behavir. Teachers can recgnize unease in students and give a mre detailed 45 (explain). Businessmen can use expressins f happiness t determine when they have given a suitable price.
Hwever, MEs are difficult 46 (read), because they are uncnscius, and ccur smetimes as fast as ne-tenth f a secnd r even ne-fifteenth f a secnd. At present, even highly 47 (train) peple are nt always able t ntice them. Sme peple d see smething that 48 (change) n the face, but they dn’t knw 49 (exact) what it is. Since the human recgnitin accuracy (准确)is s lw, 50 pssible methd fr sptting MEs wuld be very precius.
（2023·高一课时练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
David was a nrmal by, but he had been brn deaf. He was well knwn t everyne in the twn, and they were all very fnd 51 him. Unfrtunately, he always seemed t be treated 52 (different) frm everyne else.
David didn’t like this very much. But the persn 53 disliked this the mst was his friend Michael. Michael decided that things had t change. S he managed t persuade ther peple in twn 54 (chse) ne day as the festival fr deaf peple this year. During that whle day everyne in twn wuld have t wear earplugs(耳塞). The day 55 (call) “The Day f Silence”. When it arrived everyne stuck plugs in their ears. As the hurs passed, peple began t realise 56 difficult life was fr the deaf. Sn n ne thught f David as a deaf persn. 57 (use) his usual gestures, David was the ne wh culd cmmunicate best with everyne. They were 58 (surprise) at his ability t find slutins t almst any prblem. They realised all David needed was a little 59 (much) time than thers t cmmunicate. That was the nly difference.
It was n this day that everyne realised they have t give peple a chance t shw hw 60 (use) they are.
（2022秋·广西桂林·高二校考期中）阅读下面短文，在空白处填人1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Yu prbably have ever been warned against using certain hand gestures when 61 (travel) abrad. The meanings f hand gestures differ s 62 (great) in different cuntries. But d yu knw the relatinship between bdy language 63 grups?
Mark Mffett, authr f The Human Suarm, describes ur need t belng t a certain grup. We are 64 (safe) in a grup than in ne persn. We trust them, they prtect us, and they share 65 same values and beliefs as us. We will even g t war t fight fr ur grup. Humans attract thse peple 66 are members f their wn grup. This is because we like t be able t predict the 67 (actin) f thers and belnging t a grup enables this.
Outsiders t ur grup 68 (be) freign and unknwn. Therefre, they may be 69 (danger), unpredictable r threatening. S it is imprtant t recgnize these utsiders t ur grup.
There are many things helping us identify these strangers r utsiders — the clthes they wear and the way they speak. Nw, experts knw that their bdy language is als an indicatr. In ur ancestrs’ times, knwing 70 smene is a friend r fe (对手) culd mean the difference between ttal annihilatin (灭绝) f their family r the survival f their genes.
（2023春·新疆阿克苏·高二校联考阶段练习）阅读下面材料，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
In daily life, bdy language plays an imprtant part in 71 (cmmunicate). By watching bdy language, we can learn a lt abut 72 peple are thinking. Just like the wrds we use, bdy language als varies frm culture t culture. The crucial thing is that bdy language shuld be 73 (apprpriate) used. Fr example, making eye cntact in sme cuntries is a way 74 (display) interest. In ther cuntries, by cntrast, nt all eye cntact 75 (apprve) f.
There are als sme 76 (different) in hw we tuch smene we are talking t. In cuntries like France and Russia, peple may kiss their friends n 77 cheek when they meet. Elsewhere, peple favur shaking hands, bwing frm the waist, r ndding the head when they meet smene else.
Sme bdy language 78 (have) many different uses. Perhaps the cmmn example is smiling. A smile can help us get thrugh difficult situatins. A smile can break dwn barriers. We can use a smile t aplgize, t greet smene, r t ask fr help. Experts suggest 79 (smile) at yurself in the mirrr t make yurself feel happier. And if we are feeling dwn r lnely, there is nthing better 80 seeing the smiling face f a gd friend.
（2022春·高三课时练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
We use bth wrds and bdy language t express ur thughts and pinins in ur interactins 81 ther peple. We can learn a lt abut 82 peple are thinking by watching their bdy language.
Just like spken language, bdy language 83 (vary)frm culture t culture. The crucial thing is using bdy language in a way that is apprpriate t the culture yu are in. Fr example, making eye cntact—lking int smene’s eyes—in sme cuntries is a way t display interest. In ther cuntries, by cntrast, eye cntact is nt always 84 (apprve) f.
The gesture fr “OK” has different 85 (mean) in different cultures. In Japan, smene wh witnesses anther persn emplying the gesture might think it means mney. In France, a persn encuntering an identical gesture may interpret it as meaning zer. Hwever, yu shuld avid 86 (make)this gesture in Brazil and Germany, as it is nt cnsidered plite.
There are als differences in hw we tuch each ther, hw clse we stand t smene we are talking t, and hw we act when we meet r part. In cuntries like France and Russia, peple may kiss their friends n 87 cheek when they meet.
Sme gestures seem t have the same meaning everywhere. 88 (place)yur hands tgether and resting them n the side f yur head while clsing yur eyes means “sleep”.
Sme bdy language has many different uses. A smile can help us get thrugh difficult situatins and find friends in a wrld f strangers. A smile can break dwn barriers. Experts suggest smiling at yurself in the mirrr t make 89 (yu)feel happier and 90 (strng). And if we are feeling dwn r lnely, there is nthing better than seeing the smiling face f a gd friend.
参考答案：
1．brken 2．myself 3．speaker 4．wh/that 5．It 6．a 7．making 8．t translate 9．exactly 10．means
【导语】本文是一篇记叙文。主要讲述的是作者的法语很差以至于在旅行时遇到很多的误解，建议人们可以使用肢体语言帮助交流。
1．考查形容词。句意：然而，我蹩脚的法语非常糟糕，有时我无法让别人理解我的意思，所以最终导致了完全的沟通障碍。空处作定语，brken蹩脚的、不流利的，符合题意。故填brken。
2．考查代词。句意：然而，我蹩脚的法语非常糟糕，有时我无法让别人理解我的意思，所以最终导致了完全的沟通障碍。分析句子结构可知，此处为代词作宾语，结合句意可知，主语与宾语为同一人，所以使用反身代词。故填myself。
3．考查名词。句意：我尽了最大努力把单词发音清楚，但当然我不是以法语为母语的人，也不是任何接近这个水平的人，所以人们经常误解我。分析句子结构可知，此处为名词作表语，结合句意可知，此处表示“讲某种语言的人”应为speaker，且空前有不定冠词a，所以使用名词单数。故填speaker。
4．考查定语从句。句意：有一天，我遇到了一个来自这个国家另一个地方的人，他的口音很重，有时我发现他几乎无法理解。分析句子结构可知，此处引导定语从句，从句中缺少主语，所以使用关系代词，先行词smene指的是人。故填wh/that。
5．考查形式主语。句意：说实话，很难相信我们有相同的语言。分析句子结构可知，此处为“it作形式主语，不定式短语作真正主语”结构，且位于句首。故填It。
6．考查冠词。句意：不仅仅是口音——事实上，他说的是另一种方言，使用的是俚语，这让我很难明白他的意思。分析句子结构可知，此处为固定短语“as a matter f fact”意为“事实上，实际上”符合句意。故填a。
7．考查非谓语动词。句意：不仅仅是口音——事实上，他说的是另一种方言，使用的是俚语，这让我很难明白他的意思。分析句子结构可知，此处为非谓语动词作结果状语，make的逻辑主语为空前的事情，两者之间为主动关系，所以使用现在分词形式。故填making。
8．考查非谓语动词。句意：我们得找个人给我们翻译！分析句子结构可知，此处为非谓语动词作宾补，根据固定用法get sb. t d sth.意为“使某人做某事”可知，此处应使用动词不定式形式，且表示主动意义。故填t translate。
9．考查副词。句意：但我发现，虽然身体语言在世界各地并不完全相同，但却是广泛适用的，这意味着我们可以与他人“交谈”。分析句子结构可知，此处为程度副词作状语，exact的副词为exactly意为“确切地”符合句意。故填exactly。
10．考查时态。句意：但我发现，虽然身体语言在世界各地并不完全相同，但却是广泛适用的，这意味着我们可以与他人“交谈”。分析句子结构可知，此处为谓语动词，根据全段中讲述的内容以及其它句子中的谓语动词可知，此处描述的是客观事实，所以使用一般现在时，且与句子主语which指代的“肢体语言广泛使用”这件事为主动关系，且主语为第三人称单数。故填means。
11．cmmunicatin 12．what 13．cnfident 14．making 15．but 16．t imprve 17．is 18．slightly 19．mments 20．hw
【导语】这是一篇说明文，文章主要讲的是肢体语言在交流中的重要性。
11．考查名词。句意：肢体语言是沟通的重要组成部分。由句意及空前的Bdy language is an imprtant part f 可知应填名词形式cmmunicatin，作宾语。故填cmmunicatin。
12．考查宾语从句。句意：如果你想很好地沟通，那么了解如何使用你的身体来表达你的意思是有意义的。分析句子结构及句意可知此处为宾语从句，从句缺少宾语，应用引导词what，作宾语。故填what。
13．考查形容词。句意：当你自信的时候也是一样。结合句意空处应填形容词形式cnfident，作表语。故填cnfident。
14．考查动名词。句意：站得高，眼神交流显示出自信。由句意知空处应填动名词形式，与Standing tall并列作主语。故填making。
15．考查连词。句意：这不仅是因为她是一位知名的演说家，还因为她的表演就像她拥有这个地方一样。结合及句意及空前的 It’s nt just because she’s a well-knwn speaker, 可知应填连词but，“不是……而是……”，固定搭配。故填but。
16．考查不定式。句意：如果你想在面试、演讲、大型会议或任何其他场合前增强自信，那就摆一个强势的姿势吧。want t d sth.“想要做某事”，不定式作宾语。故填t imprve。
17．考查动词时态和主谓一致。句意：“神奇女侠”式是一个很有力量的姿势——双手叉腰，双腿呈V字形，肩膀和背部伸直，下巴轻微向上。空处为谓语动词，此处表示客观陈述且主语为pse ，应用一般现在时的第三人称单数形式is。故填is。
18．考查副词。句意：“神奇女侠”式是一个很有力量的姿势——双手叉腰，双腿呈V字形，肩膀和背部伸直，下巴轻微向上。由句意知此处应填副词形式slightly，作状语，修饰动词短语。故填slightly。
19．考查名词。句意：在那里呆一会儿，想想自己有多自信。由空前的a few可知应填名词复数形式mments，作宾语。故填mments。
20．考查副词。句意：亲自尝试一下，你就会发现它对你的影响有多快。结合句意及空后的副词quickly可知应填副词hw，作状语，修饰quickly，表示“多么”。故填hw。
21．be interpreted 22．accmpanied 23．hw 24．whse 25．suits 26．equally 27．while 28．they 29．fr 30．interactin/interactins
【导语】这是一篇说明文。文章讲述了我们交流的很多内容不仅取决于我们使用的词语，还取决于我们如何使用它们，多使用肢体语言。
21．考查动词语态。句意：这两个词可以被理解为亲密朋友的欢迎问候，尤其是伴随着温柔的微笑。结合情态动词culd可知，主语These tw wrds和谓语动词interpret是被动关系，用情态动词的被动语态（culd be dne）。故填be interpreted。
22．考查状语从句省略句和过去分词。句意：这两个词可以被理解为亲密朋友的欢迎问候，尤其是伴随着温柔的微笑。此处是if引导的条件状语从句省略句，从句主语是These tw wrds与从句谓语动词accmpany是被动关系，从句谓语用be dne形式，从句主语与主句主语一致且从句含有be动词，常省略从句的主语和be动词，表被动，accmpany用过去分词形式。故填accmpanied。
23．考查宾语从句。句意：我们交流的很多内容不仅取决于我们使用的词语，还取决于我们如何使用它们。该空后接宾语从句，表方式，用连接副词hw。故填hw。
24．考查定语从句。句意：沟通是信息交换的过程，其复杂的过程可能具有挑战性。该空引导非限制性定语从句，先行词是Cmmunicatin，与从句主语cmplex prcess形成所属关系，即“Cmmunicatin’s cmplex prcess”，用关系代词whse在从句中作定语。故填whse。
25．考查时态和主谓一致。句意：根据您的目标，您需要决定哪种通信渠道最适合这种情况。该空为从句谓语，结合全文可知，讲述现在的一般情况，用一般现在时，从句主语cmmunicatin channel单数，从句谓语单数形式。故填suits。
26．考查副词。句意：你的肢体语言同样重要，因为它揭示了你的很多想法和态度。副词equally作状语，修饰形容词imprtant。故填equally。
27．考查并列连词。句意：微笑表明你注意到了正在讨论的问题，而双臂交叉移开视线则表明你不感兴趣，产生不信任或摩擦。前后句是对比关系，用并列连词while。故填while。
28．考查代词。句意：有些问题可能会很复杂，你可能会对别人的感受感到困惑。此处指上文thers应用代词they。故填they。
29．考查介词。句意：只有当你认真考虑他们的观点时，你才能看到他们情绪的原因，并与他们产生共鸣。此处为短语accunt fr表示“说明……的原因”。故填fr。
30．考查名词。句意：有效的沟通将使你能够适当地解决分歧和分歧，并改善你与他人的互动。作动词imprve的宾语，应用名词interactins，可用单数或复数。故填interactin或interactins。
31．what 32．interested 33．dwn 34．prbably 35．distracted 36．With 37．themselves 38．harder 39．clsed 40．activities
【导语】本文为夹叙夹议文。文章通过对学生肢体语言所传达意义的描写，表达了作者认为了解学生的肢体语言是对教师是非常重要的观点。
31．考查宾语从句连接词。句意：作为一名老师，我试图通过观察每个学生的肢体语言来了解他们在想什么。分析句子可知，“knw”后为宾语从句，故空处为连接词，在从句中作宾语，表示每个学生在“想的事情”，应用连接代词what。故填what。
32．考查形容词。句意：判断学生是否对一门课感兴趣是很容易的。根据固定短语be interested in意为“对……感兴趣”可知，空处应为形容词interested，作表语。故填interested。
33．考查副词。句意：如果一个学生低头看表，这意味着他很无聊。根据上一句“Mst students tend t lk up and make eye cntact and smetimes they lean frward and lk at me. ”（大多数学生倾向于抬起头和我进行眼神交流，有时他们身体前倾看着我。）中的“lk up”及本句句意可知，空处应为副词dwn，lk dwn表示“低头看”。故填dwn。
34．考查副词。句意：如果两个朋友把头靠在一起，他们很可能在给对方写便条。分析句子可知，空处因为副词，作状语修饰谓语“are writing”。故填prbably。
35．考查形容词。句意：有些学生容易分心。分析句子可知，空处应为形容词，作表语，表示“分心的”。故填distracted。
36．考查介词。句意：他们双手托着下巴，全神贯注地盯着窗外或天花板。分析句子可知， 空处应为介词，后接复合宾语，表示一种伴随状态，介词短语在句中作状语，故应用with；首字母大写。故填With。
37．考查代词。句意：他们双手托着下巴，全神贯注地盯着窗外或天花板。根据“ccupy”可知，空处为宾语成分；根据句意，与主语“they”所指一致，故应用反身代词。故填themselves。
38．考查形容词比较级。句意：辨别学生什么时候有问题是要难得多。分析句子可知，空处应为形容词，作表语；根据“much”可知，应用比较级形式。故填harder。
39．考查非谓语动词。句意： 如果学生双臂交叉放在胸前，双腿合拢或交叉，这表明他们生气、害怕或焦虑。根据句中谓语“have”可知，空处应为非谓语动词；固定短语have sth. dne意为：让……被做，结合句意，空处与“their legs”之间为被动关系，同时根据其并列成分“crssed”可知，应用过去分词形式。故填clsed。
40．考查名词。句意：我根据学生的肢体语言调整课堂活动。分析句子可知，空处应为名词，作宾语，表示“活动”，为可数名词，应用复数形式，表泛指。故填activities。
41．In 42．their 43．findings 44．where 45．explanatin 46．t read 47．trained 48．has changed 49．exactly 50．a
【导语】这是一篇说明文。识别微表情（MEs）是困难的，在生活中也是极具意义和价值的。
41．考查介词。句意：一般来说，人类经常无意识地向他人展示和交流自己的私人想法。in general“总的来说”，是固定搭配，句首字母大写。故填In。
42．考查代词。句意：一般来说，人类经常无意识地向他人展示和交流自己的私人想法。修饰名词thughts用形容词性物主代词their。故填their。
43．考查名词复数。句意：所有这些发现导致了MEs在不同领域广泛应用的许多可能性，人们可以使用MEs来理解其他人的真实感受、想法或信念。finding在此意为“调查发现”，为可数名词，由空前的All the和谓语动词lead t可知，此处应用名词复数形式（主谓保持一致），作主语。故填findings。
44．考查定语从句。句意：所有这些发现导致了MEs在不同领域广泛应用的许多可能性，人们可以使用MEs来理解其他人的真实感受、想法或信念。分析句子结构可知，空处引导非限制性定语从句，修饰先行词为fields，关系词在定语从句中作地点状语，故用关系副词where引导该从句。故填where。
45．考查词形转换。句意：教师可以认识到学生的不安，并给出更详细的解释。根据空前的a mre detailed可知空处应用名词单数形式explanatin“解释”，作宾语。故填explanatin。
46．考查固定句式。句意：然而，MEs很难阅读，因为它们是无意识的，有时会以十分之一秒甚至十五分之一秒的速度出现。“sth.+be+adj. + t d”是固定句式，表示“做某事是……（样）的”，常用于此句式的形容词有easy，difficult等。故填t read。
47．考查非谓语动词。句意：目前，即使是训练有素的人也不能总是注意到它们。本句有谓语are nt always able，结合空前副词highly，可知使用非谓语动词形式，train和被修饰名词peple是逻辑上的动宾关系，用动词-ed形式trained作定语。故填trained。
48．考查时态和主谓一致。句意：有些人确实在脸上看到了变化，但他们不知道到底是什么变化。分析句子结构可知，空处在that引导定语从句中作谓语，先行词为smething，为不可数名词，结合语境表示“有些人注意到，人们脸上的某种变化已经发生”，应用现在完成时，主谓保持一致。故填has changed。
49．考查副词。句意：有些人确实在脸上看到了变化，但他们不知道到底是什么变化。空处应用副词修饰动词dn’t knw作状语。故填exactly。
50．考查冠词。句意：由于人体识别精度很低，因此一种可能检测MEs的方法将非常珍贵。分析句子可知，主句主语 methd（表示“方法，措施”时为可数名词）前缺冠词，表示泛指用不定冠词， pssible的发音以辅音音素开头，故用不定冠词a。故填a。
51．f 52．differently 53．wh/that 54．t chse 55．was called 56．hw 57．Using 58．surprised 59．mre 60．useful
【导语】这是一篇记叙文。讲述了聋哑孩子David在镇上被区别对待，他的好朋友Mike想办法让村民们体验聋哑人的世界，人们体会到David的艰难，并发现了他的长处。
51．考查固定搭配。句意：镇上的每个人都认识他，他们都很喜欢他。短语be fnd f意为“喜欢，喜爱”，符合题意。故填f。
52．考查副词。句意：不幸的是，他似乎总是受到不同的对待。该空需要一个副词作状语修饰动词be treated，所给词different为形容词。故填differently。
53．考查定语从句。句意：但是最不喜欢这样的人是他的朋友迈克尔。该空需要一个关系代词引导定语从句，修饰名词persn，并指代先行词在从句中作主语，先行词为人物。故填wh/that。
54．考查非谓语动词。句意：所以他成功地说服了镇上的其他人，选一天作为今年聋哑人的节日。persuade smebdy t d smething意为“说服某人做某事”，所给动词chse在句中作宾语补足语，应使用动词不定式形式。故填t chse。
55．考查时态及语态。句意：这一天被称为“沉默日”。所给动词call在句中作谓语，与主语为被动关系，应使用被动语态，根据语境，故事中全文为一般过去时。故填was called。
56．考查宾语从句。句意：几个小时过去了，人们开始意识到聋人的生活是多么的艰难。该空需要一个连接副词引导宾语从句，并且在从句中修饰形容词difficult，hw可表示“多么”符合题意。故填hw。
57．考查非谓语动词。句意：用他惯常的手势，大卫是最能与大家交流的人。所给动词use在句中作状语，与逻辑主语David为主动关系，应使用现在分词。故填Using。
58．考查形容词。句意：他们对他几乎能找到任何问题的解决办法感到惊讶。该空需要一个形容词作表语，表示主语“they”感到很惊讶，应使用形容词surprised，修饰人。故填surprised。
59．考查形容词比较级。句意：他们意识到，大卫所需要的只是比其他人多一点时间来交流。根据后面的than thers可知，该空应填形容词much的比较级，表示David作为聋哑人和和别人交流时，反应慢一些，需要更多一些时间。故填mre。
60．考查形容词。句意：正是在这一天，每个人都意识到他们必须给人们一个展示自己是多么有用的机会。所给动词use在句中作表语，由副词hw修饰，应使用形容词形式，表示“有用的”。故填useful。
61．traveling/travelling 62．greatly 63．and 64．safer 65．the 66．wh 67．actins 68．are 69．dangerus 70．whether
【导语】本文是一篇说明文。文章介绍了肢体语言和群体之间的关系。
61．考查状语从句的省略。句意：在国外旅行时，你可能曾经被警告不要使用某些手势。此处是状语从句的省略，当状语从句的主语与主句主语一致，且有be动词时，可以省略从句的主语及be动词，本句完整句子为Yu prbably have ever been warned against using certain hand gestures when yu are traveling/travelling abrad.，省略yu are，保留现在分词。故填traveling/travelling。
62．考查副词。句意：手势的含义在不同的国家有很大的不同。此处修饰动词differ，应用副词，作状语。故填greatly。
63．考查连词。句意：但是你知道肢体语言和群体之间的关系吗？固定搭配“在……之间”。故填and。
64．考查形容词比较级。句意：我们在一起比一个人更安全。根据than可知，此处应用形容词比较级作表语。故填safer。
65．考查冠词。句意：我们信任他们，他们保护我们，他们和我们有同样的价值观和信仰。same前常加定冠词，表特指。故填the。
66．考查定语从句。句意：人类吸引那些属于自己群体的人。此处限定性定语从句，先行词是peple，指人，关系词在从句中作主语，前有代词thse，应用关系代词wh引导。故填wh。
67．考查名词复数。句意：这是因为我们喜欢能够预测别人的行为，而属于一个群体使这成为可能。actin“行为”，是可数名词，由f thers可知，数量大于一，应用名词复数。故填actins。
68．考查时态和主谓一致。句意：我们这个群体的局外人是陌生的、未知的。句子陈述客观事实，应用一般现在时，主语Outsiders是复数，谓语动词使用复数形式。故填are。
69．考查形容词。句意：因此，他们可能是危险的、不可预测的或具有威胁性的。此处与形容词unpredictable和threatening是并列成分，作表语，应用形容词。故填dangerus。
70．考查主语从句。句意：在我们祖先的时代，知道一个人是朋友还是敌人可能意味着他们家庭的彻底毁灭或他们基因的生存。根据句意可知，此处表示“是否”，引导主语从句，只能用whether引导。故填whether。
71．cmmunicatin 72．what 73．apprpriately 74．t display 75．is apprved 76．differences 77．the 78．has 79．smiling 80．than
【导语】这是一篇说明文。本文主要讲述了肢体语言在日常交际中起着重要的作用。
71．考查名词。句意：在日常生活中, 肢体语言在交际中起着重要的作用。作介词in的宾语应用名词cmmunicatin，不可数名词。故填cmmunicatin。
72．考查宾语从句。句意：通过观察肢体语言，我们可以了解到人们在想什么。空处引导宾语从句，从句中缺少宾语，应用连接代词what引导，在句中意思为“(人们在想的)事情”。故填what。
73．考查副词。句意：关键是肢体语言的使用要恰当。修饰谓语动词be used应用副词apprpriately，作状语，意为“适当地，恰当地”。故填apprpriately。
74．考查非谓语动词。句意：例如，眼神交流在一些国家是一种表达兴趣的方式。空处修饰名词way，应用不定式作后置定语。故填t display。
75．考查动词的时态和语态。句意：相比之下，在其他国家，并不是所有的眼神接触都被认可。结合句意，谓语动词apprve (f)与主语eye cntact之间为被动关系，本句陈述客观事实，应用一般现在时的被动语态，主语为eye cntact，谓语应用单数。故填is apprved。
76．考查名词。句意：我们在交谈时触摸对方的方式也有一些不同。分析句子可知，there be句型缺少主语，提示作主语，应用名词形式，结合空前的系动词are可知主语为复数名词。故填differences。
77．考查冠词。句意：在法国和俄罗斯等国家，人们见面时可能会亲吻朋友的脸颊。此处为“动词+sb+介词+the+身体部位”的结构。故填the。
78．考查动词时态和主谓一致。句意：某一种肢体语言有很多不同的用法。此处的sme意为“某一”，主语Sme bdy language是单数，谓语动词应用单数形式，此处为客观陈述，应用一般现在时的第三人称单数形式has。故填has。
79．考查非谓语动词。句意：专家建议，对着镜子里的自己微笑可以让自己感觉更快乐。结合句意此处的suggest意为“建议”，表示“建议做某事”应用suggest ding sth.，动名词形式作宾语。故填smiling。
80．考查介词。句意：如果我们感到沮丧或孤独，没有什么比看到一个好朋友的笑脸更好的了。根据句意和比较级形容词better可知，句中使用了比较级，应用介词than引出比较对象。故填than。
81．with 82．what 83．varies 84．apprved 85．meanings 86．making 87．the 88．Placing 89．yurself 90．strnger
【导语】本文是一篇说明文。文章指出同一肢体语言在不同的国家或不同的文化下可能有不同的意义，我们要学会正确的使用肢体语言。
81．考查介词。句意：在与他人的互动中，我们使用语言和肢体语言来表达我们的想法和观点。 根据空格前的名词interactins和空格后的ther peple可知，这儿说的是和他人互动，与interactin连用要用with。故填with。
82．考查连接代词。句意：我们可以通过观察人们的肢体语言来了解他们在想什么。分析句子可知，空处引导宾语从句，从句缺少宾语，且意为“什么”，应用连接代词what。故填what。
83．考查主谓一致和时态。句意：就像口语一样，身体语言也因文化而异。分析句子可知空格处是该句子谓语，根据空格前的句子主语bdy language和所给动词vary以及上下文的一般现在时可知，谓语动词应该用第三人称单数。故填varies。
84．考查语态。句意：相比之下，在其他国家，目光接触并不总是被认可的。 根据空格前的is和所给的动词apprve并结合句意可知，空格处应该填入apprve的过去分词形式构成被动语态。故填apprved。
85．考查名词。句意：表示“OK”的手势在不同的文化中有不同的含义。空处应填名词作宾语，meaning“意思”是可数名词，被different修饰应用其复数形式。故填meanings。
86．考查动名词。句意：然而，在巴西和德国，你应该避免做这个手势，因为这被认为是不礼貌的。 avid ding“避开做某事”，空格处应该填make的动名词形式作avid的宾语。故填making。
87．考查冠词。句意：在法国和俄罗斯这样的国家，人们见面时可能会亲吻朋友的脸颊。 根据空格前的“kiss their friends n”和空格后的cheek可知，此处是考查固定结构“动词+smebdy+介词+the+身体某一部位”。故填the。
88．考查动名词。句意：双手合十，放在头的一侧，闭上眼睛意味着“睡觉”。分析句子可知这个句子没有主语，所以要用所给动词place的动名词形式作主语且放在句首，首字母要大写。故填Placing。
89．考查代词。句意：专家建议对着镜子中的自己微笑，这会让你感觉更快乐、更坚强。根据上文的“smiling at yurself in the mirrr（对着镜子中的自己微笑）”可知，这样做会让你自己感觉更快乐。故填yurself。
90．考查形容词。句意：专家建议对着镜子中的自己微笑，这会让你感觉更快乐、更坚强。空处应填形容词作表语，结合and happier可知用其比较级。故填strnger。
When I was in France I tried t practise my language skills. Hwever, my 1 (break) French was s pr that smetimes I culdn’t make 2 (I) understd and s it ended in cmplete cmmunicatin breakdwn. I did my best t prnunce wrds clearly but f curse I’m nt a native 3 (speak) r anywhere speaker appraching that level, s peple ften misunderstd me.
The ther day, I met smene frm anther part f the cuntry 4 had such a strng accent that at times I fund him virtually incmprehensible. 5 was hard t believe that we shared the same language, t be hnest. And it wasn’t just the accent—as 6 matter f fact, he was speaking a different dialect and using slang(俚语), 7 (make) it difficult fr me t fllw him. We had t get smene 8 (translate) fr us!
When yu travel, there’s smetimes a language barrier that makes cmmunicatin difficult. But I’ve fund that bdy language, while nt 9 (exact) the same arund the wrld, is sufficiently universal(广泛适用的), which 10 (mean) that we can “talk” t ther peple. Gestures and facial expressins allw us t shw peple that we dn’t understand, that, we want a particular thing, r whatever.
（2021秋·广东汕头·高二校考阶段练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Bdy language is an imprtant part f 11 (cmmunicate). If yu wish t cmmunicate well, then it makes sense t understand hw yu can use yur bdy t say 12 yu mean. When yu’re nervus, it shws in the way yu’re standing r what yu’re ding with yur hands. The same ges fr when yu’re 13 (cnfidence). Standing tall and 14 (make) eye cntact shws cnfidence. Think abut smene like Oprah — when she walks nt a stage r int a rm she cntrls it. It’s nt just because she’s a well-knwn speaker, 15 because she perfrms like she wns the place.
If yu want 16 (imprve) yur cnfidence befre a jb interview, presentatin, big meeting, r any time really, take a pwer pse. One great pwer pse 17 (be) the “Wnder Wman” pse — yur hands n yur hips (髋部), legs ut in a V shape, shulders and back straight, and chin 18 (slight) up. Stay there fr a few 19 (mment) thinking abut hw sure f yurself yu are. Try it ut fr yurself and yu’ll see 20 quickly it impacts yu. But it’s prbably nt a gd idea t use in the interview.
（2022秋·广东广州·高二广州市第二中学校考阶段练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
If yu heard smene shut “Hey yu!” frm acrss the rm, hw wuld yu react? These tw wrds culd 21 (interpret) as a welcming greeting frm a clse friend, especially if 22 (accmpany) by a gentle smile. Much f what we cmmunicate is dependent nt nly n the wrds we use, but als n 23 we use them.
Cmmunicatin is the prcess f exchanging infrmatin, 24 cmplex prcess can be challenging. Depending n yur targets, yu will need t decide which cmmunicatin channel best 25 (suit) the situatin.
Yur bdy language is 26 (equal) imprtant, since it reveals a lt abut yur thughts and attitudes. A smile shws yu are attentive t the issues being discussed, 27 lking away with yur arms flded can indicate disinterest and create distrust r frictin. Seek t understand the ther persn’s emtins, by putting yurself in their shes and lking at the situatin frm their perspective. Sme issues may be cmplicated and yu may be cnfused abut why thers feel the way 28 d. Only when yu give serius cnsideratin t their pints f view will yu be able t see what accunts 29 their emtins and empathize with them.
Effective cmmunicatin will enable yu t settle differences and disagreements apprpriately and imprve yur 30 (interact) with thers. S, get practising and gd luck!
（2023·高一课时练习）语法填空
As a teacher, I try t knw 31 each student is thinking by watching their bdy language. Recgnizing whether students are 32 (interest) in a lessn is easy. Mst students tend t lk up and make eye cntact and smetimes they lean frward and lk at me. If a student lks 33 at his watch, it implies he is bred. If tw friends are leaning their heads tgether, they are 34 (prbable) writing ntes t each ther.
Sme students are easy t be 35 (distract). Instead f lking at me, they spend all their time lking anywhere. Then again, sme students prefer daydreaming. 36 their chins n their hands, they ccupy 37 (they) by staring ut f the windw r up at the ceiling. In these cases, they shuld be reminded t cncentrate.
Distinguishing when students are trubled is much 38 (hard). If students have their arms crssed in frnt f their chests and their legs 39 (clse) r crssed, it shws they are angry, afraid, r experiencing anxiety.
Finally, it is my duty t help every student t learn. I adjust class 40 (activity) accrding t students’ bdy language. In my pinin, reacting t bdy language is an imprtant cmpnent f being a teacher.
（2023·高二课时练习）语法填空
Mst peple are gd at recgnizing the universal facial expressins f ur emtins — anger, jy, sadness, etc., which present a lt f emtinal infrmatin. In fact, there are less bvius facial expressins called micr-expressins (MEs). 41 general, human beings ften shw them and cmmunicate 42 (they) private thughts t thers uncnsciusly.What’s mre, peple cannt hide them, including the experienced nes.
All the 43 (finding) lead t many pssibilities f MEs’ wide use in different fields, 44 peple can use MEs t understand ther peple’s true feelings, thughts, r beliefs. Plice can use MEs t detect unnatural behavir. Teachers can recgnize unease in students and give a mre detailed 45 (explain). Businessmen can use expressins f happiness t determine when they have given a suitable price.
Hwever, MEs are difficult 46 (read), because they are uncnscius, and ccur smetimes as fast as ne-tenth f a secnd r even ne-fifteenth f a secnd. At present, even highly 47 (train) peple are nt always able t ntice them. Sme peple d see smething that 48 (change) n the face, but they dn’t knw 49 (exact) what it is. Since the human recgnitin accuracy (准确)is s lw, 50 pssible methd fr sptting MEs wuld be very precius.
（2023·高一课时练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
David was a nrmal by, but he had been brn deaf. He was well knwn t everyne in the twn, and they were all very fnd 51 him. Unfrtunately, he always seemed t be treated 52 (different) frm everyne else.
David didn’t like this very much. But the persn 53 disliked this the mst was his friend Michael. Michael decided that things had t change. S he managed t persuade ther peple in twn 54 (chse) ne day as the festival fr deaf peple this year. During that whle day everyne in twn wuld have t wear earplugs(耳塞). The day 55 (call) “The Day f Silence”. When it arrived everyne stuck plugs in their ears. As the hurs passed, peple began t realise 56 difficult life was fr the deaf. Sn n ne thught f David as a deaf persn. 57 (use) his usual gestures, David was the ne wh culd cmmunicate best with everyne. They were 58 (surprise) at his ability t find slutins t almst any prblem. They realised all David needed was a little 59 (much) time than thers t cmmunicate. That was the nly difference.
It was n this day that everyne realised they have t give peple a chance t shw hw 60 (use) they are.
（2022秋·广西桂林·高二校考期中）阅读下面短文，在空白处填人1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Yu prbably have ever been warned against using certain hand gestures when 61 (travel) abrad. The meanings f hand gestures differ s 62 (great) in different cuntries. But d yu knw the relatinship between bdy language 63 grups?
Mark Mffett, authr f The Human Suarm, describes ur need t belng t a certain grup. We are 64 (safe) in a grup than in ne persn. We trust them, they prtect us, and they share 65 same values and beliefs as us. We will even g t war t fight fr ur grup. Humans attract thse peple 66 are members f their wn grup. This is because we like t be able t predict the 67 (actin) f thers and belnging t a grup enables this.
Outsiders t ur grup 68 (be) freign and unknwn. Therefre, they may be 69 (danger), unpredictable r threatening. S it is imprtant t recgnize these utsiders t ur grup.
There are many things helping us identify these strangers r utsiders — the clthes they wear and the way they speak. Nw, experts knw that their bdy language is als an indicatr. In ur ancestrs’ times, knwing 70 smene is a friend r fe (对手) culd mean the difference between ttal annihilatin (灭绝) f their family r the survival f their genes.
（2023春·新疆阿克苏·高二校联考阶段练习）阅读下面材料，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
In daily life, bdy language plays an imprtant part in 71 (cmmunicate). By watching bdy language, we can learn a lt abut 72 peple are thinking. Just like the wrds we use, bdy language als varies frm culture t culture. The crucial thing is that bdy language shuld be 73 (apprpriate) used. Fr example, making eye cntact in sme cuntries is a way 74 (display) interest. In ther cuntries, by cntrast, nt all eye cntact 75 (apprve) f.
There are als sme 76 (different) in hw we tuch smene we are talking t. In cuntries like France and Russia, peple may kiss their friends n 77 cheek when they meet. Elsewhere, peple favur shaking hands, bwing frm the waist, r ndding the head when they meet smene else.
Sme bdy language 78 (have) many different uses. Perhaps the cmmn example is smiling. A smile can help us get thrugh difficult situatins. A smile can break dwn barriers. We can use a smile t aplgize, t greet smene, r t ask fr help. Experts suggest 79 (smile) at yurself in the mirrr t make yurself feel happier. And if we are feeling dwn r lnely, there is nthing better 80 seeing the smiling face f a gd friend.
（2022春·高三课时练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
We use bth wrds and bdy language t express ur thughts and pinins in ur interactins 81 ther peple. We can learn a lt abut 82 peple are thinking by watching their bdy language.
Just like spken language, bdy language 83 (vary)frm culture t culture. The crucial thing is using bdy language in a way that is apprpriate t the culture yu are in. Fr example, making eye cntact—lking int smene’s eyes—in sme cuntries is a way t display interest. In ther cuntries, by cntrast, eye cntact is nt always 84 (apprve) f.
The gesture fr “OK” has different 85 (mean) in different cultures. In Japan, smene wh witnesses anther persn emplying the gesture might think it means mney. In France, a persn encuntering an identical gesture may interpret it as meaning zer. Hwever, yu shuld avid 86 (make)this gesture in Brazil and Germany, as it is nt cnsidered plite.
There are als differences in hw we tuch each ther, hw clse we stand t smene we are talking t, and hw we act when we meet r part. In cuntries like France and Russia, peple may kiss their friends n 87 cheek when they meet.
Sme gestures seem t have the same meaning everywhere. 88 (place)yur hands tgether and resting them n the side f yur head while clsing yur eyes means “sleep”.
Sme bdy language has many different uses. A smile can help us get thrugh difficult situatins and find friends in a wrld f strangers. A smile can break dwn barriers. Experts suggest smiling at yurself in the mirrr t make 89 (yu)feel happier and 90 (strng). And if we are feeling dwn r lnely, there is nthing better than seeing the smiling face f a gd friend.
参考答案：
1．brken 2．myself 3．speaker 4．wh/that 5．It 6．a 7．making 8．t translate 9．exactly 10．means
【导语】本文是一篇记叙文。主要讲述的是作者的法语很差以至于在旅行时遇到很多的误解，建议人们可以使用肢体语言帮助交流。
1．考查形容词。句意：然而，我蹩脚的法语非常糟糕，有时我无法让别人理解我的意思，所以最终导致了完全的沟通障碍。空处作定语，brken蹩脚的、不流利的，符合题意。故填brken。
2．考查代词。句意：然而，我蹩脚的法语非常糟糕，有时我无法让别人理解我的意思，所以最终导致了完全的沟通障碍。分析句子结构可知，此处为代词作宾语，结合句意可知，主语与宾语为同一人，所以使用反身代词。故填myself。
3．考查名词。句意：我尽了最大努力把单词发音清楚，但当然我不是以法语为母语的人，也不是任何接近这个水平的人，所以人们经常误解我。分析句子结构可知，此处为名词作表语，结合句意可知，此处表示“讲某种语言的人”应为speaker，且空前有不定冠词a，所以使用名词单数。故填speaker。
4．考查定语从句。句意：有一天，我遇到了一个来自这个国家另一个地方的人，他的口音很重，有时我发现他几乎无法理解。分析句子结构可知，此处引导定语从句，从句中缺少主语，所以使用关系代词，先行词smene指的是人。故填wh/that。
5．考查形式主语。句意：说实话，很难相信我们有相同的语言。分析句子结构可知，此处为“it作形式主语，不定式短语作真正主语”结构，且位于句首。故填It。
6．考查冠词。句意：不仅仅是口音——事实上，他说的是另一种方言，使用的是俚语，这让我很难明白他的意思。分析句子结构可知，此处为固定短语“as a matter f fact”意为“事实上，实际上”符合句意。故填a。
7．考查非谓语动词。句意：不仅仅是口音——事实上，他说的是另一种方言，使用的是俚语，这让我很难明白他的意思。分析句子结构可知，此处为非谓语动词作结果状语，make的逻辑主语为空前的事情，两者之间为主动关系，所以使用现在分词形式。故填making。
8．考查非谓语动词。句意：我们得找个人给我们翻译！分析句子结构可知，此处为非谓语动词作宾补，根据固定用法get sb. t d sth.意为“使某人做某事”可知，此处应使用动词不定式形式，且表示主动意义。故填t translate。
9．考查副词。句意：但我发现，虽然身体语言在世界各地并不完全相同，但却是广泛适用的，这意味着我们可以与他人“交谈”。分析句子结构可知，此处为程度副词作状语，exact的副词为exactly意为“确切地”符合句意。故填exactly。
10．考查时态。句意：但我发现，虽然身体语言在世界各地并不完全相同，但却是广泛适用的，这意味着我们可以与他人“交谈”。分析句子结构可知，此处为谓语动词，根据全段中讲述的内容以及其它句子中的谓语动词可知，此处描述的是客观事实，所以使用一般现在时，且与句子主语which指代的“肢体语言广泛使用”这件事为主动关系，且主语为第三人称单数。故填means。
11．cmmunicatin 12．what 13．cnfident 14．making 15．but 16．t imprve 17．is 18．slightly 19．mments 20．hw
【导语】这是一篇说明文，文章主要讲的是肢体语言在交流中的重要性。
11．考查名词。句意：肢体语言是沟通的重要组成部分。由句意及空前的Bdy language is an imprtant part f 可知应填名词形式cmmunicatin，作宾语。故填cmmunicatin。
12．考查宾语从句。句意：如果你想很好地沟通，那么了解如何使用你的身体来表达你的意思是有意义的。分析句子结构及句意可知此处为宾语从句，从句缺少宾语，应用引导词what，作宾语。故填what。
13．考查形容词。句意：当你自信的时候也是一样。结合句意空处应填形容词形式cnfident，作表语。故填cnfident。
14．考查动名词。句意：站得高，眼神交流显示出自信。由句意知空处应填动名词形式，与Standing tall并列作主语。故填making。
15．考查连词。句意：这不仅是因为她是一位知名的演说家，还因为她的表演就像她拥有这个地方一样。结合及句意及空前的 It’s nt just because she’s a well-knwn speaker, 可知应填连词but，“不是……而是……”，固定搭配。故填but。
16．考查不定式。句意：如果你想在面试、演讲、大型会议或任何其他场合前增强自信，那就摆一个强势的姿势吧。want t d sth.“想要做某事”，不定式作宾语。故填t imprve。
17．考查动词时态和主谓一致。句意：“神奇女侠”式是一个很有力量的姿势——双手叉腰，双腿呈V字形，肩膀和背部伸直，下巴轻微向上。空处为谓语动词，此处表示客观陈述且主语为pse ，应用一般现在时的第三人称单数形式is。故填is。
18．考查副词。句意：“神奇女侠”式是一个很有力量的姿势——双手叉腰，双腿呈V字形，肩膀和背部伸直，下巴轻微向上。由句意知此处应填副词形式slightly，作状语，修饰动词短语。故填slightly。
19．考查名词。句意：在那里呆一会儿，想想自己有多自信。由空前的a few可知应填名词复数形式mments，作宾语。故填mments。
20．考查副词。句意：亲自尝试一下，你就会发现它对你的影响有多快。结合句意及空后的副词quickly可知应填副词hw，作状语，修饰quickly，表示“多么”。故填hw。
21．be interpreted 22．accmpanied 23．hw 24．whse 25．suits 26．equally 27．while 28．they 29．fr 30．interactin/interactins
【导语】这是一篇说明文。文章讲述了我们交流的很多内容不仅取决于我们使用的词语，还取决于我们如何使用它们，多使用肢体语言。
21．考查动词语态。句意：这两个词可以被理解为亲密朋友的欢迎问候，尤其是伴随着温柔的微笑。结合情态动词culd可知，主语These tw wrds和谓语动词interpret是被动关系，用情态动词的被动语态（culd be dne）。故填be interpreted。
22．考查状语从句省略句和过去分词。句意：这两个词可以被理解为亲密朋友的欢迎问候，尤其是伴随着温柔的微笑。此处是if引导的条件状语从句省略句，从句主语是These tw wrds与从句谓语动词accmpany是被动关系，从句谓语用be dne形式，从句主语与主句主语一致且从句含有be动词，常省略从句的主语和be动词，表被动，accmpany用过去分词形式。故填accmpanied。
23．考查宾语从句。句意：我们交流的很多内容不仅取决于我们使用的词语，还取决于我们如何使用它们。该空后接宾语从句，表方式，用连接副词hw。故填hw。
24．考查定语从句。句意：沟通是信息交换的过程，其复杂的过程可能具有挑战性。该空引导非限制性定语从句，先行词是Cmmunicatin，与从句主语cmplex prcess形成所属关系，即“Cmmunicatin’s cmplex prcess”，用关系代词whse在从句中作定语。故填whse。
25．考查时态和主谓一致。句意：根据您的目标，您需要决定哪种通信渠道最适合这种情况。该空为从句谓语，结合全文可知，讲述现在的一般情况，用一般现在时，从句主语cmmunicatin channel单数，从句谓语单数形式。故填suits。
26．考查副词。句意：你的肢体语言同样重要，因为它揭示了你的很多想法和态度。副词equally作状语，修饰形容词imprtant。故填equally。
27．考查并列连词。句意：微笑表明你注意到了正在讨论的问题，而双臂交叉移开视线则表明你不感兴趣，产生不信任或摩擦。前后句是对比关系，用并列连词while。故填while。
28．考查代词。句意：有些问题可能会很复杂，你可能会对别人的感受感到困惑。此处指上文thers应用代词they。故填they。
29．考查介词。句意：只有当你认真考虑他们的观点时，你才能看到他们情绪的原因，并与他们产生共鸣。此处为短语accunt fr表示“说明……的原因”。故填fr。
30．考查名词。句意：有效的沟通将使你能够适当地解决分歧和分歧，并改善你与他人的互动。作动词imprve的宾语，应用名词interactins，可用单数或复数。故填interactin或interactins。
31．what 32．interested 33．dwn 34．prbably 35．distracted 36．With 37．themselves 38．harder 39．clsed 40．activities
【导语】本文为夹叙夹议文。文章通过对学生肢体语言所传达意义的描写，表达了作者认为了解学生的肢体语言是对教师是非常重要的观点。
31．考查宾语从句连接词。句意：作为一名老师，我试图通过观察每个学生的肢体语言来了解他们在想什么。分析句子可知，“knw”后为宾语从句，故空处为连接词，在从句中作宾语，表示每个学生在“想的事情”，应用连接代词what。故填what。
32．考查形容词。句意：判断学生是否对一门课感兴趣是很容易的。根据固定短语be interested in意为“对……感兴趣”可知，空处应为形容词interested，作表语。故填interested。
33．考查副词。句意：如果一个学生低头看表，这意味着他很无聊。根据上一句“Mst students tend t lk up and make eye cntact and smetimes they lean frward and lk at me. ”（大多数学生倾向于抬起头和我进行眼神交流，有时他们身体前倾看着我。）中的“lk up”及本句句意可知，空处应为副词dwn，lk dwn表示“低头看”。故填dwn。
34．考查副词。句意：如果两个朋友把头靠在一起，他们很可能在给对方写便条。分析句子可知，空处因为副词，作状语修饰谓语“are writing”。故填prbably。
35．考查形容词。句意：有些学生容易分心。分析句子可知，空处应为形容词，作表语，表示“分心的”。故填distracted。
36．考查介词。句意：他们双手托着下巴，全神贯注地盯着窗外或天花板。分析句子可知， 空处应为介词，后接复合宾语，表示一种伴随状态，介词短语在句中作状语，故应用with；首字母大写。故填With。
37．考查代词。句意：他们双手托着下巴，全神贯注地盯着窗外或天花板。根据“ccupy”可知，空处为宾语成分；根据句意，与主语“they”所指一致，故应用反身代词。故填themselves。
38．考查形容词比较级。句意：辨别学生什么时候有问题是要难得多。分析句子可知，空处应为形容词，作表语；根据“much”可知，应用比较级形式。故填harder。
39．考查非谓语动词。句意： 如果学生双臂交叉放在胸前，双腿合拢或交叉，这表明他们生气、害怕或焦虑。根据句中谓语“have”可知，空处应为非谓语动词；固定短语have sth. dne意为：让……被做，结合句意，空处与“their legs”之间为被动关系，同时根据其并列成分“crssed”可知，应用过去分词形式。故填clsed。
40．考查名词。句意：我根据学生的肢体语言调整课堂活动。分析句子可知，空处应为名词，作宾语，表示“活动”，为可数名词，应用复数形式，表泛指。故填activities。
41．In 42．their 43．findings 44．where 45．explanatin 46．t read 47．trained 48．has changed 49．exactly 50．a
【导语】这是一篇说明文。识别微表情（MEs）是困难的，在生活中也是极具意义和价值的。
41．考查介词。句意：一般来说，人类经常无意识地向他人展示和交流自己的私人想法。in general“总的来说”，是固定搭配，句首字母大写。故填In。
42．考查代词。句意：一般来说，人类经常无意识地向他人展示和交流自己的私人想法。修饰名词thughts用形容词性物主代词their。故填their。
43．考查名词复数。句意：所有这些发现导致了MEs在不同领域广泛应用的许多可能性，人们可以使用MEs来理解其他人的真实感受、想法或信念。finding在此意为“调查发现”，为可数名词，由空前的All the和谓语动词lead t可知，此处应用名词复数形式（主谓保持一致），作主语。故填findings。
44．考查定语从句。句意：所有这些发现导致了MEs在不同领域广泛应用的许多可能性，人们可以使用MEs来理解其他人的真实感受、想法或信念。分析句子结构可知，空处引导非限制性定语从句，修饰先行词为fields，关系词在定语从句中作地点状语，故用关系副词where引导该从句。故填where。
45．考查词形转换。句意：教师可以认识到学生的不安，并给出更详细的解释。根据空前的a mre detailed可知空处应用名词单数形式explanatin“解释”，作宾语。故填explanatin。
46．考查固定句式。句意：然而，MEs很难阅读，因为它们是无意识的，有时会以十分之一秒甚至十五分之一秒的速度出现。“sth.+be+adj. + t d”是固定句式，表示“做某事是……（样）的”，常用于此句式的形容词有easy，difficult等。故填t read。
47．考查非谓语动词。句意：目前，即使是训练有素的人也不能总是注意到它们。本句有谓语are nt always able，结合空前副词highly，可知使用非谓语动词形式，train和被修饰名词peple是逻辑上的动宾关系，用动词-ed形式trained作定语。故填trained。
48．考查时态和主谓一致。句意：有些人确实在脸上看到了变化，但他们不知道到底是什么变化。分析句子结构可知，空处在that引导定语从句中作谓语，先行词为smething，为不可数名词，结合语境表示“有些人注意到，人们脸上的某种变化已经发生”，应用现在完成时，主谓保持一致。故填has changed。
49．考查副词。句意：有些人确实在脸上看到了变化，但他们不知道到底是什么变化。空处应用副词修饰动词dn’t knw作状语。故填exactly。
50．考查冠词。句意：由于人体识别精度很低，因此一种可能检测MEs的方法将非常珍贵。分析句子可知，主句主语 methd（表示“方法，措施”时为可数名词）前缺冠词，表示泛指用不定冠词， pssible的发音以辅音音素开头，故用不定冠词a。故填a。
51．f 52．differently 53．wh/that 54．t chse 55．was called 56．hw 57．Using 58．surprised 59．mre 60．useful
【导语】这是一篇记叙文。讲述了聋哑孩子David在镇上被区别对待，他的好朋友Mike想办法让村民们体验聋哑人的世界，人们体会到David的艰难，并发现了他的长处。
51．考查固定搭配。句意：镇上的每个人都认识他，他们都很喜欢他。短语be fnd f意为“喜欢，喜爱”，符合题意。故填f。
52．考查副词。句意：不幸的是，他似乎总是受到不同的对待。该空需要一个副词作状语修饰动词be treated，所给词different为形容词。故填differently。
53．考查定语从句。句意：但是最不喜欢这样的人是他的朋友迈克尔。该空需要一个关系代词引导定语从句，修饰名词persn，并指代先行词在从句中作主语，先行词为人物。故填wh/that。
54．考查非谓语动词。句意：所以他成功地说服了镇上的其他人，选一天作为今年聋哑人的节日。persuade smebdy t d smething意为“说服某人做某事”，所给动词chse在句中作宾语补足语，应使用动词不定式形式。故填t chse。
55．考查时态及语态。句意：这一天被称为“沉默日”。所给动词call在句中作谓语，与主语为被动关系，应使用被动语态，根据语境，故事中全文为一般过去时。故填was called。
56．考查宾语从句。句意：几个小时过去了，人们开始意识到聋人的生活是多么的艰难。该空需要一个连接副词引导宾语从句，并且在从句中修饰形容词difficult，hw可表示“多么”符合题意。故填hw。
57．考查非谓语动词。句意：用他惯常的手势，大卫是最能与大家交流的人。所给动词use在句中作状语，与逻辑主语David为主动关系，应使用现在分词。故填Using。
58．考查形容词。句意：他们对他几乎能找到任何问题的解决办法感到惊讶。该空需要一个形容词作表语，表示主语“they”感到很惊讶，应使用形容词surprised，修饰人。故填surprised。
59．考查形容词比较级。句意：他们意识到，大卫所需要的只是比其他人多一点时间来交流。根据后面的than thers可知，该空应填形容词much的比较级，表示David作为聋哑人和和别人交流时，反应慢一些，需要更多一些时间。故填mre。
60．考查形容词。句意：正是在这一天，每个人都意识到他们必须给人们一个展示自己是多么有用的机会。所给动词use在句中作表语，由副词hw修饰，应使用形容词形式，表示“有用的”。故填useful。
61．traveling/travelling 62．greatly 63．and 64．safer 65．the 66．wh 67．actins 68．are 69．dangerus 70．whether
【导语】本文是一篇说明文。文章介绍了肢体语言和群体之间的关系。
61．考查状语从句的省略。句意：在国外旅行时，你可能曾经被警告不要使用某些手势。此处是状语从句的省略，当状语从句的主语与主句主语一致，且有be动词时，可以省略从句的主语及be动词，本句完整句子为Yu prbably have ever been warned against using certain hand gestures when yu are traveling/travelling abrad.，省略yu are，保留现在分词。故填traveling/travelling。
62．考查副词。句意：手势的含义在不同的国家有很大的不同。此处修饰动词differ，应用副词，作状语。故填greatly。
63．考查连词。句意：但是你知道肢体语言和群体之间的关系吗？固定搭配“在……之间”。故填and。
64．考查形容词比较级。句意：我们在一起比一个人更安全。根据than可知，此处应用形容词比较级作表语。故填safer。
65．考查冠词。句意：我们信任他们，他们保护我们，他们和我们有同样的价值观和信仰。same前常加定冠词，表特指。故填the。
66．考查定语从句。句意：人类吸引那些属于自己群体的人。此处限定性定语从句，先行词是peple，指人，关系词在从句中作主语，前有代词thse，应用关系代词wh引导。故填wh。
67．考查名词复数。句意：这是因为我们喜欢能够预测别人的行为，而属于一个群体使这成为可能。actin“行为”，是可数名词，由f thers可知，数量大于一，应用名词复数。故填actins。
68．考查时态和主谓一致。句意：我们这个群体的局外人是陌生的、未知的。句子陈述客观事实，应用一般现在时，主语Outsiders是复数，谓语动词使用复数形式。故填are。
69．考查形容词。句意：因此，他们可能是危险的、不可预测的或具有威胁性的。此处与形容词unpredictable和threatening是并列成分，作表语，应用形容词。故填dangerus。
70．考查主语从句。句意：在我们祖先的时代，知道一个人是朋友还是敌人可能意味着他们家庭的彻底毁灭或他们基因的生存。根据句意可知，此处表示“是否”，引导主语从句，只能用whether引导。故填whether。
71．cmmunicatin 72．what 73．apprpriately 74．t display 75．is apprved 76．differences 77．the 78．has 79．smiling 80．than
【导语】这是一篇说明文。本文主要讲述了肢体语言在日常交际中起着重要的作用。
71．考查名词。句意：在日常生活中, 肢体语言在交际中起着重要的作用。作介词in的宾语应用名词cmmunicatin，不可数名词。故填cmmunicatin。
72．考查宾语从句。句意：通过观察肢体语言，我们可以了解到人们在想什么。空处引导宾语从句，从句中缺少宾语，应用连接代词what引导，在句中意思为“(人们在想的)事情”。故填what。
73．考查副词。句意：关键是肢体语言的使用要恰当。修饰谓语动词be used应用副词apprpriately，作状语，意为“适当地，恰当地”。故填apprpriately。
74．考查非谓语动词。句意：例如，眼神交流在一些国家是一种表达兴趣的方式。空处修饰名词way，应用不定式作后置定语。故填t display。
75．考查动词的时态和语态。句意：相比之下，在其他国家，并不是所有的眼神接触都被认可。结合句意，谓语动词apprve (f)与主语eye cntact之间为被动关系，本句陈述客观事实，应用一般现在时的被动语态，主语为eye cntact，谓语应用单数。故填is apprved。
76．考查名词。句意：我们在交谈时触摸对方的方式也有一些不同。分析句子可知，there be句型缺少主语，提示作主语，应用名词形式，结合空前的系动词are可知主语为复数名词。故填differences。
77．考查冠词。句意：在法国和俄罗斯等国家，人们见面时可能会亲吻朋友的脸颊。此处为“动词+sb+介词+the+身体部位”的结构。故填the。
78．考查动词时态和主谓一致。句意：某一种肢体语言有很多不同的用法。此处的sme意为“某一”，主语Sme bdy language是单数，谓语动词应用单数形式，此处为客观陈述，应用一般现在时的第三人称单数形式has。故填has。
79．考查非谓语动词。句意：专家建议，对着镜子里的自己微笑可以让自己感觉更快乐。结合句意此处的suggest意为“建议”，表示“建议做某事”应用suggest ding sth.，动名词形式作宾语。故填smiling。
80．考查介词。句意：如果我们感到沮丧或孤独，没有什么比看到一个好朋友的笑脸更好的了。根据句意和比较级形容词better可知，句中使用了比较级，应用介词than引出比较对象。故填than。
81．with 82．what 83．varies 84．apprved 85．meanings 86．making 87．the 88．Placing 89．yurself 90．strnger
【导语】本文是一篇说明文。文章指出同一肢体语言在不同的国家或不同的文化下可能有不同的意义，我们要学会正确的使用肢体语言。
81．考查介词。句意：在与他人的互动中，我们使用语言和肢体语言来表达我们的想法和观点。 根据空格前的名词interactins和空格后的ther peple可知，这儿说的是和他人互动，与interactin连用要用with。故填with。
82．考查连接代词。句意：我们可以通过观察人们的肢体语言来了解他们在想什么。分析句子可知，空处引导宾语从句，从句缺少宾语，且意为“什么”，应用连接代词what。故填what。
83．考查主谓一致和时态。句意：就像口语一样，身体语言也因文化而异。分析句子可知空格处是该句子谓语，根据空格前的句子主语bdy language和所给动词vary以及上下文的一般现在时可知，谓语动词应该用第三人称单数。故填varies。
84．考查语态。句意：相比之下，在其他国家，目光接触并不总是被认可的。 根据空格前的is和所给的动词apprve并结合句意可知，空格处应该填入apprve的过去分词形式构成被动语态。故填apprved。
85．考查名词。句意：表示“OK”的手势在不同的文化中有不同的含义。空处应填名词作宾语，meaning“意思”是可数名词，被different修饰应用其复数形式。故填meanings。
86．考查动名词。句意：然而，在巴西和德国，你应该避免做这个手势，因为这被认为是不礼貌的。 avid ding“避开做某事”，空格处应该填make的动名词形式作avid的宾语。故填making。
87．考查冠词。句意：在法国和俄罗斯这样的国家，人们见面时可能会亲吻朋友的脸颊。 根据空格前的“kiss their friends n”和空格后的cheek可知，此处是考查固定结构“动词+smebdy+介词+the+身体某一部位”。故填the。
88．考查动名词。句意：双手合十，放在头的一侧，闭上眼睛意味着“睡觉”。分析句子可知这个句子没有主语，所以要用所给动词place的动名词形式作主语且放在句首，首字母要大写。故填Placing。
89．考查代词。句意：专家建议对着镜子中的自己微笑，这会让你感觉更快乐、更坚强。根据上文的“smiling at yurself in the mirrr（对着镜子中的自己微笑）”可知，这样做会让你自己感觉更快乐。故填yurself。
90．考查形容词。句意：专家建议对着镜子中的自己微笑，这会让你感觉更快乐、更坚强。空处应填形容词作表语，结合and happier可知用其比较级。故填strnger。
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