初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅优秀一课一练

这是一份初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅优秀一课一练，文件包含分层练习人教版初中语文九年级上册第17课《孤独之旅》分层练习原卷版docx、分层练习人教版初中语文九年级上册第17课《孤独之旅》分层练习解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共24页， 欢迎下载使用。


一、基础知识综合。
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）。
A.朦胧（méng） 轩敞（xuān） 觅食（mì） 掺杂（chān）
B.炊烟（chuī） 撅断（juē） 咀嚼（jiá） 狗吠（fèi）
C.肥硕（shuò） 给予（jǐ） 旧茬（chá） 撩逗（liá）
D.镰刀（lián） 软缎（duàn） 抠草（kōu） 驱除（qū）
1.B
【解析】B.“咀嚼”应为“jué”。故选B。
2.下列词语书写有误的一项是（ ）。
A.眺望 胆怯 重叠 肥硕
B.抠出 稠密 恶劣 镂空
C.掺杂 驱除 折断 城垣
D.恐慌 蓬松 潦亮 戮穿
2.D
【解析】字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。D“潦亮”应为“嘹亮”，“戮穿”应为“戳穿”。
3.根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿觅＿＿食或xī＿＿＿＿闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到máng＿＿＿＿＿然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
3.mì 嬉 茫
【解析】觅食：寻找食物。觅，读作mì，寻找；嬉（xī）闹：嬉耍；玩闹；茫（máng）然：无边无际的样子，也形容迷茫的神态和心理或不知所措。
4.下列句子中，加点成语使用错误的一项是（ ）。
A.油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
B.杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
C.杜雍和不再乱发脾气。他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地的孩子歇斯底里的读书声。
4.D
【解析】A.一落千丈：形容地位、境况、声誉等下降得很快。使用正确；B.置之不理：放在一边儿不理不睬。使用正确；C.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。使用正确；D.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。含贬义，不符合语境；故选D。
5.将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是（ ）。
①言语被大量地省略了。
②杜小康只能与父亲说说话。
③他们能一连十多天遇不到一个人。
④奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话。
⑤与这种孤独相比，社小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。
⑥而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。
A.⑤②③①④⑥ B.⑤③②④⑥① C.①③②④⑥⑤ D.①②③⑤④⑥
5.B
【解析】本题考查句子衔接。本题句子之间的内在联系非常紧密，理清句子之间的逻辑关系即可得出正确的答案。通读句子可以发现，几个句子是围绕杜小康和父亲的“孤独”来写的，因此⑤句“与这种孤独相比”是首句，排除CD，后边几句具体写“这种孤独”的表现：从遇不到人，只能和父亲说话，到和父亲说话也越来越干干巴巴，直至“可以通过眼神……双方就能明白一切”，最后“言语被大量地省略了”，排除A，故选B。
6.阅读《孤独之旅》，回答下列问题。
（1）本文叙述的中心事件是什么？
（2）仔细观察下边的图片，发挥联想和想象，试写杜小康把第一颗鸭蛋交给父亲后坐在船上的心理活动。
6.（1）少年杜小康因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受了孤独的考验和一场暴风雨带来的磨难后，他成长了，也变得坚强了。
（2）【示例】我感到无比幸福。这一群鸭就是我最亲密的伙伴。我也想家，想把自己的经历与感受告诉给母亲，告诉给油麻地的小朋友们，但是我怎么能丢下这一群鸭呢？
【解析】本题考查理解文章内容的能力。通读全文可知，小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟并坚强起来的故事。故事的起因是杜小康因家庭变故不得不辍学，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活。生活的艰辛和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心，使他逐渐成熟，变得坚强。
【解析】本题考查理解人物心理活动的能力。回答此题，要结合故事情节展开丰富的想象和联想。杜小康在经受了这么多的磨难后，有了自己的收获，肯定会感到无比的幸福。在思念亲人、朋友的同时，杜小康也和这些与他朝夕相处、一起经受磨难的鸭子有了深切的情感。示例：此刻，我感到非常的幸福。小鸭子们经过风雨长大了，长成了真正的鸭，是他们陪伴我走过了孤独和彷徨。我要把这颗蛋拿给父亲，我想告诉他，我长大了。我也想把自己的经历与感受告诉给母亲，告诉给油麻地的小朋友们，告诉他们我会坚强面对生活。
7.某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动。请你阅读下面这则材料，说说画线句子有什么言外之意。
今年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答《每日新报》记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。”
7.中国也有很多好的儿童文学作品，不应盲目推崇外国作品。
【解析】本题考查学生的口语交际能力。言外之意就是“话里暗含着没有直接说出的意思”，是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式。理解言外之意的实质是本题考查学生对特定语境中的词义、句意的把握。本题不难，语境明确，易于理解。“中国的灯火”言外之意是“中国的儿童文学作品”，“洋烛”指“外国作品”，据此作答即可。
二、综合性学习。
1.《孤独之旅》是一篇描写少年成长之路的小说。主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。学完这篇课文后某学校九年级（1）班准备以此为契机，开展“我在磨炼中成长”主题班会。下面是班会准备过程中的一些问题，请你参与解决。
（1）班长打算在主题“我在磨炼中成长”的下边拟写一个副标题，但只写了上半句，请你把下半句补充完整。
在坎坷中微笑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）班长邀请你为本次班会的主持人，请你写一个简要的开场白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）杜晓明同学在学校举办的“我在磨炼中成长”演讲比赛上忘词了，只得了个鼓励奖。晓明对此事耿耿于怀，整天唉声叹气。如果你是晓明的好友，你该怎样劝说他？
劝说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.（1）（示例）在磨炼（孤独、磨难等）中成长（成才、长大等）
（2）（示例）亲爱的同学们，大家好！磨炼是人生的第一笔财富，只有在磨炼中，我们的能力才得以提升，我们才得以成长，我们才得以成才。下面我宣布，“我在磨炼中成长”主题班会正式开始。
（3）（示例）晓明，我们参赛的目的不是获奖，而是锻炼自己提升能力，得奖与否并不重要；再说了，这次不得奖，但你积累了经验，下次一定会有更好的成绩，你说对吗？
【解析】（1）本题考查副标题的拟写。副标题的拟写要紧扣活动主题“我在磨炼中成长”，上半句“在坎坷中微笑”是写如何面对磨炼，下半句也应是此类的内容，且句式一致即可，如，在磨难中成长。（2）本题考查拟写开场白。开场白是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，要紧扣主题“我在磨炼中成长”，语言要生动。这道题要紧扣“磨炼”与“成长”这两个关键词，可阐述二者的关系，或举一两个通过不断的磨炼而茁壮成长的事例来引入，并注意修辞的运用，让开场白富有文采。别忘了开头要有称呼，礼貌用语。（3）本题考查拟写劝说词的能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除疑虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说杜晓明。其次是要理出情节要点：学校演讲上忘词了，最终只得了个鼓励奖，他对此耿耿于怀；最后，根据情境组织语言进行劝说。劝说时要注意称呼，说话要得体有礼貌。可以从有些失败在所难免、但可以为以后的成功积累经验的角度来进行劝说。
2.根据要求完成问题。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。崇文学校组织同学们开展了以“借‘双减’东风，为成长赋能”为主题的综合性学习活动。
（1）请你仔细观察下面的漫画，简要回答“不敢减负”的原因是什么。
（2）请你结合亲身经历和感受给家长写一封信，谈谈减负的意义，打消家长心中对减负的顾虑。（200字左右）
2.（1）升学考试的压力依然存在。
【解析】本题考查漫画信息的提取。仔细观察漫画，了解漫画内容。围绕“不敢减负的原因”作答。由漫画可以看出：天平的一面是学生的课业负担，一面是升学考试，由此可知，学校、家长不敢减负的主要原因还是面对升学考试的压力，唯分数论作祟。围绕此分析作答即可。示例：升学考试的压力依然存在；担心减负会让孩子输在起跑线上。
（2）示例：
给家长们的一封信
各位家长：
你们好！“减负”政策是国家为减轻学生负担，把学生从繁重的学习中解放出来，让他们有时间，有精力发展兴趣、爱好，不是整天埋头在无尽的题海之中而出台的政策。这对学生的身心健康发展有很大好处，有利于学生全面成长。国家出台减负政策，就是为了避免无休止的“内卷”，让学生们能在一个公正、公平的环境中学习、成长。关于减负，家长们不必过于焦虑，应该积极响应国家号召，配合学校，给孩子们减轻负担，让他们积极向上、身心健康、快乐阳光地成长。
一个快乐的孩子
×年×月×日
【解析】本题考查语言表达。要求“结合亲身经历和感受给家长写一封信，指出减负的意义”，从而达到“打消家长心中对减负的顾虑”的目的。语言简明、连贯、得体。言之成理即可。此外，要注意书信的格式，注意字数要求。
示例：
给家长们的一封信
各位家长：
你们好！“减负”体现了中央对学生的关怀，这是国家的政策。当前课外补习班风气的盛行加剧了家长的焦虑，让孩子参加各种各样的补习班，导致孩子可能连最基本的充足的睡眠都达不到，这对孩子的培养是不利的。“我们教育是为了孩子，孩子的需要应该放在第一位。”孩子需要的是快乐与兴趣。国家出台减负政策，就是为了让学生们能在一个公正、公平的环境中学习、成长。家长应调整焦虑心态，同时尊重孩子的客观成长规律，而非“拔苗助长”，积极响应国家号召，配合学校，给孩子们减轻负担，让他们健康快乐成长。
一个快乐的孩子
×年×月×日
三、现代文阅读。
孤独之旅（节选）
①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万根芦苇被风撅断的咔嚓声。
②鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
③杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
④到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
⑤杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。”
⑥杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
⑦天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来，但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
⑧杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿功夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。
⑨杜小康突然感觉到他已经累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
⑩那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
⑪杜小康闻到了鸭身上的一股羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不悲哀。他说不明白自己为什么哭。
⑫雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。
⑬杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起了母亲，想起了许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
⑭第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇地上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够叫醒他。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一支脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
⑮鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发亮。
⑯八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
⑰杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
1.按常情，有悲哀才有哭泣，而文章第⑪段中说：“他哭了起来，但并不悲哀”，你怎样理解这句话的含义？
2.小说的自然环境描写很出色。请你结合文章，谈谈第①段环境描写的作用。

3.结合上下文赏析句子。
（1）杜小康的一支脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
（2）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发亮。
4.同是见鸭“下蛋了”，杜小康是“惊喜地跑过去捡起”，并“大叫”，杜雍和是“接过”，“嘴里不住地说”，他们此时虽都满怀喜悦，但各自的想法是不一样的，请你试作揣摩。
三、1.因为如此艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和柔弱的身躯来承担，他觉得受了委屈，所以“哭”了；但他凭着自己的坚强和毅力战胜了孤独和恐惧，经受住了磨难因激动而“哭”了，所以“并不是悲哀”。
【解析】本题考查对文章重要句子含意的理解。理解重点语句，首先需要注意句子中的关键词语，把关键词语作为答题的切入点，其次需要注意句子的结构，分析时要理解到位，最后需要注意句子在文章中的位置，若是句子在文章中间，则需要考虑是否承上启下，若是句子在文章结尾，则需要结合全文分析，并且联系主题。根据第③段“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子”、第⑤段“杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：‘你进窝棚里歇一会，我去找’”、第⑥段“杜小康摇摇头：‘还是分头去找吧。’说完，就又走了”、第⑧段“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际”可知，“他哭了起来”中“哭”渗透着对鸭子的爱怜之情，找到鸭子的激动之情，对自己受伤而没有白费力气的欣喜之情对自己能帮父亲找鸭的欣慰之情，同时还有为自己这样幼小的心灵和身体要承担这种生活的艰辛的委屈之情。但从他找鸭子的情节看，“拨”“追”等动词，写了在鸭群四散的情况下，杜小康不顾一切地去追赶鸭群的勇敢举动。脸被割破，脚被戳伤，杜小康也“顾不得去察看一下”他“长大”了，所以他“并不悲哀”。
2.写出了暴风雨来临时天气的恶劣，渲染了可怕的气氛，推动了故事情节的发展，为后文杜小康的成长以及变得坚强作铺垫。（言之成理即可）
【解析】本题考查的是对文章中环境描写的分析和理解。这段环境描写，按事物发展顺序写“天阴——变黑——雷滚——雨下——苇断”把暴风雨之势渲染到极点，前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指，作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。对芦荡里风雨交加的恶劣天气的描写，为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难作铺垫，明写环境恶劣，暗写杜小康所经受的磨难，同时也烘托出杜小康坚强、勇敢的性格。
3.（1）细节描写，它照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”，“他感到脚钻心地疼痛”；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，栩栩如生，余味无穷，让读者浮想联翩。
（2）用比喻的修辞手法描写出鸭子的漂亮，表现鸭子已经长大，映衬出主人公的身影和成长经历，使读者看到了杜小康这个少年也长大了，坚强了、成熟了。
【解析】本题考查语言赏析。赏析句子需要注意四个角度：①修辞手法的角度；②描写方法的角度；③表现手法的角度；④关键词语的角度。基本答题格式是：手法＋内容＋情感。（1）由第③段“脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚”可知，赏析的句子与之相照应，“一滴一滴地流血”“血滴在草上”“也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上”运用了细节描写，写出了杜小康在风雨中寻找鸭群的艰辛，但是他还是找到了，他凭着自己的坚强和毅力战胜了孤独和恐惧，经受住了磨难，这里的细节描写体现了杜小康的成长。（2）由句子“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”“深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发亮”可知，运用了比喻的修辞手法，以鸭喻人，并将公鸭的羽毛比作软缎，写出了公鸭外形的漂亮，“鸭们也长大了”喻指杜小康已羽翼丰满，长大成人，光彩照人。
4.杜小康发现鸭长大了，兴奋的“大叫”，这叫声流露出了对自己成功的喜悦和成长的自豪，一切甘苦都化在了“鸭下蛋了”的惊喜之中；杜雍和见“鸭下蛋了”，觉得自己带孩子出来放鸭，那么多的艰辛与付出终于有了回报，鸭长大了，孩子也长大了，家境的改变又有希望了。
【解析】本题考查文章内容的理解。根据第③段“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子”、第⑤段“杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：‘你进窝棚里歇一会，我去找’”、第⑥段“杜小康摇摇头：‘还是分头去找吧。’说完，就又走了”、第⑧段“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际”可知，杜小康寻找鸭群是艰辛困难的，他凭着自己的坚强和毅力战胜了孤独和恐惧，经受住了磨难，而见鸭“下蛋了”，杜小康“惊喜地跑过去捡起”，并“大叫”是对自己战胜孤独和恐惧，经受住磨难，获得成长的喜悦与自豪，是通过“鸭下蛋了”的惊喜表达出来的。根据第②段“杜雍和大叫了一声‘我的鸭子’，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了”、第⑤段“杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：‘你进窝棚里歇一会，我去找’”等内容可知，鸭群是家道变故后家里的希望，当看到鸭“下蛋了”，杜雍和是想到家里贫困的现状有改变的希望了，而带着杜小康放鸭，杜小康在寻找鸭群的经历中收获成长，“接过”“嘴里不住地说”能体现出杜雍和内心的激动，之前的艰辛与付出终于有了回报，内心无限感慨与欣慰。
四、阅读下面的文章，完成下面小题。
苦恼
【俄】契诃夫
①暮色昏暗，大片的雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞着。车夫姚纳周身白色，坐在车座上一动不动，身子往前伛着。那匹小母马也一身白，一动不动。还是在午饭前，他俩就出了院子，至今还没拉到一趟生意。
②后来，街灯暗淡的光渐渐变得明亮生动，街上也渐渐热闹了。“车夫，到维堡区去！”姚纳听见有人喊车，猛一哆嗦，看见一个军人。为了表示同意，姚纳抖了抖缰绳。军人坐上了雪橇。车夫撮起嘴唇，对那匹马发出喷的一响。
③路上，一个赶四轮轿车的车夫朝姚纳咒骂，一个行人穿过马路，肩膀刚好擦着马鼻子，就狠狠地瞪他一眼。姚纳坐在车座上惶恐不安。
④“这些家伙真混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是跑来撞你的。”
⑤姚纳回头瞧着他的乘客，张开嘴唇。他分明想要说话，可是喉咙里没吐出一个字来，只是哼一声。
⑥“什么？”军人问。
⑦姚纳咧开苦笑的嘴，嗓子里用一下劲，这才干哑地说出来：
⑧“老爷，我的……嗯……我的儿子在这个星期死了。”
⑨“哦！他害什么病死的？”
⑩姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁说得清呢？多半是热病吧……他在医院里躺了三天就死了……”
⑪“赶车吧，赶车吧！”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了啦！”
⑫车夫又伸出脖子，挺起身子，笨重地挥动他的鞭子。他有好几回转过身去看军官，可是军官闭着眼睛，分明不愿再听了。姚纳把车赶到维堡区，让乘客下车，再把车子赶到一个饭馆的附近停下来。
⑬三个青年沿着人行道走过来，两个又高又瘦，一个挺矮，驼背。他们互相谩骂，他们的雨鞋发出一片响声。
⑭“车夫，上巡警桥去！”驼背用破锣似的声音喊道，“我们三个人，二十个戈比！”
⑮姚纳抖动缰绳，把嘴唇撮得啧啧地响。二十个戈比是不公道的，可他顾不得讲价了。青年们相互推着，骂着，拥上雪橇。
⑯“得了，快点赶车吧！你就打算一路上都照这样赶车吗？要我给你一个脖儿拐吗？”“嘻嘻！”姚纳笑了，“好有兴致的爷！”
⑰“呸！滚你的！”驼背愤愤地喊叫，“你到底肯不肯快点走啊，你这老不死的，难道就这样赶车？给它一鞭子！结结实实地抽它一鞭子！”
⑱姚纳不住地回头看他们。等到他们的谈话有了一个短短的停顿，他又回过头去叽叽咕咕地说：
⑲“这个星期我……嗯……我的儿子死了！”
⑳“大家都要死……”驼背咳了一阵说，“赶车吧！车子照这么爬，什么时候才会到啊？”“那么，你给他一点小小的鼓励——给他一个脖儿拐！”
㉑姚纳回转身去，还想说说他儿子是怎么死的，可这当儿驼背轻松地嘘一口气，说谢天谢地，他们总算到了。
㉒他又孤单了，寂静又向他侵袭过来。苦恼，刚淡忘了不久，现在又回来了，更为有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛焦灼而痛苦地打量大街两边川流不息的人群：难道在这成千上万的人当中，连一个愿意听他讲话的人都找不到吗？人群匆匆地来去，没人理会他和他的苦恼。那苦恼是广大得无边无际，要是姚纳的胸裂开，苦恼滚滚地流出来的话，那苦恼仿佛会淹没全世界似的。姚纳看见一个看门人提着一个袋子，就下决心跟他攀谈一下。
㉓“现在什么时候啦，朋友？”他问。
㉔“快到十点了……你停在这儿做什么？把车子赶开！”姚纳只好把雪橇赶到几步以外，伛下腰，任凭苦恼来折磨他。
㉕墙角上，有一个年轻的车夫爬起来，睡眼蒙眈地咳了几声，走到水桶那儿去。
㉖“想喝水啦？”姚纳问他。
㉗“是啊，想喝水！”
㉘“那就喝吧。喝点水，身体好……可是，老弟，我的儿子死啦……听见没有？这个星期在医院里死的。真是怪事！”
㉙姚纳看看他的话产生了什么影响，可什么也没有。那年轻小伙子已盖上被子，蒙头睡着了。老头儿叹口气，搔搔自己的身子。他儿子去世快满一个星期了，他却至今还没跟别人好好地谈过这件事。应当有条有理、有声有色地讲一讲，应当讲一讲他儿子怎样得病，怎样受苦，临死前说过些什么话，怎样去世的……
㉚“出去看看马吧。”姚纳想。
㉛他穿上大衣，走进马棚，他的马在那儿站着。
㉜“你在嚼草吗？”姚纳问他的马，看着它亮晶晶的眼睛，“好的，嚼吧，嚼吧。对了我呢，岁数大了，赶车不行啦，应当由我儿子来赶车才对，他可是个地道的马车夫，要是他活着多好。”
㉝姚纳沉默一会儿，接着说：“是这么回事，小母马，库司玛姚尼奇下世了，他跟我说了一会儿，一下子就无缘无故死了。哪，打个比方，你生了个小崽子，突然间，那小崽子跟你告别，死了。你不伤心吗？”
㉞小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手，耐心地听。
㉟姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了。
（选自《契诃夫小说选》，有删改）
1.根据文中内容，将故事补充完整。
姚纳向军人倾诉苦恼，军人闭着眼不听——（① ）——向看门人倾诉苦恼，看门人不听还赶他走——（② ）——最终姚纳和他的马儿倾诉苦恼，马儿耐心地听。
2.小说开头第一段的景物描写有什么作用。
3.请从人物描写的角度来鉴赏文中画横线句子。
4.契诃夫与曹文轩生活在不同时代，国度也不同，但他们的作品《苦恼》和《孤独之旅》却有相通之处，请结合资料链接说一说《苦恼》中的“马”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用？
【链接资料】
鲁迅说，人类的悲欢并不相通，那怎么才能更好地传递悲欢呢？小说家们往往会在创作小说时，挑选一些动物作为“道具”，《苦恼》中的“马”和《孤独之旅》中的“鸭子”，从某种意义上说就是道具。道具可以代替人在主人公孤独时充当心灵的慰藉，同时它们常常还具有象征意义，暗示着人物的命运。但不管怎么选道具，都是为主旨服务的。
五、1.①姚纳向三个青年倾诉苦恼，三人非但不听还奚落他 ②姚纳向年轻的车夫倾诉苦恼，车夫忙着睡觉不想听
【解析】本题考查情节筛选概括能力。①空，依据⑬至㉑段内容可知，这三段文字是记叙了姚纳同三个青年的对话。结合第⑳段“赶车吧！车子照这么爬，什么时候才会到啊？”“那么，你给他一点小小的鼓励——给他一个脖儿拐！”，本空可以概括为：姚纳向三个青年倾诉苦恼，三人非但不听还奚落他。②空，依据㉘段、㉘段“‘那就喝吧。喝点水，身体好……可是，老弟，我的儿子死啦……听见没有？这个星期在医院里死的。真是怪事！’”和㉙段“姚纳看看他的话产生了什么影响，可什么也没有。那年轻小伙子已盖上被子，蒙头睡着了”可以概括为：姚纳向年轻的车夫倾诉苦恼，车夫忙着睡觉不想听。
2.为小说设置冷酷的背景，渲染寒冷悲苦的氛围，烘托主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉，为下文姚纳的悲惨生活做铺垫，又与结尾处人马倾诉的情景相呼应。
【解析】本题考查分析景物描写及其作用的能力。依据①段“暮色昏暗，大片的雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞着”可知，这是交代了故事发生的背景，从中渲染了渲染寒冷悲苦的氛围；依据小说中主人公姚纳的遭遇可知，这样的环境描写能烘托主人公孤独、凄凉的心情，也能为下文叙述姚纳的悲惨生活做铺垫。开头“那匹小母马也一身白，一动不动。还是在午饭前，他俩就出了院子，至今还没拉到一趟生意”与㉞段“小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手，耐心地听”、㉟段“姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了”形成鲜明的照应，使得故事结构完整严谨。
3.运用心理描写，姚纳不相信在这成千上万的人群当中，连一个愿意听他讲话的人都找不到，但人群匆匆地来去，真的没人理会他和他的苦恼，姚纳甚至感觉苦恼滚滚地流出来了，表达了姚纳无人可以倾诉“苦恼”的焦灼与绝望。
【解析】本题考查赏析句子的能力。要求从人物描写的角度来鉴赏。依据㉒段句中“难道在这成千上万的人当中，连一个愿意听他讲话的人都找不到吗？”可知，这运用心理描写，主要描述了姚纳不相信在这成千上万的人群当中，连一个愿意听他讲话的人都找不到；依据画线句子“人群匆匆地来去，没人理会他和他的苦恼。”可知，现实是人群匆匆地来去，真的没人理会他和他的苦恼；依据画线句子“要是姚纳的胸裂开，苦恼滚滚地流出来的话，那苦恼仿佛会淹没全世界似的”可知，这交代了姚纳的苦恼无人可以倾诉，进而表现了他焦灼与绝望的内心。
4.（1）《苦恼》：没有人愿意听姚纳诉说儿子死亡的事情，只有小母马“闻闻主人的手，耐心地听”，安慰姚纳寂寞孤苦的心；他没有存在感，就像马的命运；揭示了19世纪俄国社会的无情。
（2）《孤独之旅》：鸭子是杜小康暴风雨中互相依偎、安慰的伙伴；鸭子更加漂亮，鸭子下蛋等，也象征着杜小康人格的成长与收获；揭示了人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人的主旨。
【解析】本题考查理解小说中某些事物作用的能力。依据㉞段“小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手，耐心地听”、㉟段“姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了”可知，全文没有人愿意听姚纳诉说儿子死亡的事情，只有小母马才耐心听姚纳讲述心中的烦恼和孤独，从侧面表现了姚纳在现实生活中是一个可有可无的人，从而揭示了19世纪俄国社会的人与人之间自私冷漠的社会现实，凸显作者批判的意味。据此，总结概括即可。依据《孤独之旅》中对成群鸭子的描写，从中看出在茫茫的草甸子里，鸭子已经成为杜小康抵抗暴风雨的伙伴，他与鸭子互相依偎，互相安慰的，能够从中获得心里苦闷的解脱；依据《孤独之旅》中对鸭子外形的描述和鸭子长大了，下蛋了的叙述，这表明了鸭子更加漂亮，能下蛋了的事实，都是与杜小康密不可分的，因而象征着杜小康人生的成长与收获；依据全文内容可知，作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦。在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉青少年：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。据此，总结概括即可。
五、核心素养。
1.下列四副对联，最能体现“自强不息”精神的一项是（ ）。
A.青山不墨千秋画，流水无弦万古琴。 B.日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D.人无信不立，天有日方明。
1.C
【解析】本题考查对联赏析。A.“青山不墨千秋画，流水无弦万古琴”这是一副描写山水的名联；B.“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”指做人就要顺天理，去贪欲，襟怀坦白，光明磊落。这是一副写人的修养的名联；C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这是一副体现“自强不息”精神的对联；D.“人无信不立，天有日方明”意思是人没有信用就不能在世上立足，天空中有了太阳才能够明亮。这是要求人要有信用的对联；故选C。
2.某中学九年级（1）班准备开展以“我在磨炼中成长”为主题的综合性实践活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）在此次活动中你被推选为主持人，请给该活动写一个简要的开场白。
（3）晓明同学在“我在磨炼中成长”的校级演讲比赛上忘词了，最终只得了个鼓励奖。晓明对此事难以释怀，总是很烦恼。如果你是晓明的好朋友，你该怎样劝说他？
2.（1）示例：在坎坷中微笑，在磨炼中成长。
（2）示例：亲爱的同学们，大家好，磨炼是人生中的一笔财富，只有经历磨炼，我们的能力才能得以提升，我们才能得以成长。下面我宣布，“我在磨炼中成长”综合性实践活动正式开始。
（3）示例：晓明，我们参赛的目的不是为了获奖，而是为了锻炼自己，提升能力，得奖与否并不重要。再说了，这次不得奖，但你积累了经验，下次一定会有更好的成绩，你说对吗？
【解析】本题考查学生理解能力和一定的语言组织能力。题干要求写出宣传标语，这需要学生认真思考理解“我在磨炼中成长”的主题，对磨炼中成长的含义充分理解，并围绕主题进行概括阐释。标语要言简意赅，主题明确。有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
【解析】本题考查学生语言组织及表达能力。开场白是讲话稿的重要组成部分，有着阐明讲话主题、交代活动意义及背景，与听众沟通并吸引注意力，导入主题并奠定基调等作用。在撰写活动开场白时，要紧扣活动主题，突出“磨炼”和“成长”的因果关系，深化主题和点明活动意义。
【解析】本题考查学生的语言表达能力。作答时，一定要明确表达目的，主题要鲜明，语意要连续，针对不同的人选择不同的语气，如果是劝说要注意委婉温和，不要过于生硬。据此作答，理由可围绕参赛是不是能不能获奖并不是很重要，重要的是得到了锻炼来进行表述。