语文九年级下册海燕优秀课后测评

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单选题
1. 下列加下划线字的读音有误的一项是（ ）
A. 冲向（chōng） 怒吼（hǒu） 翡翠（fěi）
B. 轰响（hōng） 蠢笨（chǔn） 飞翔（xiáng）
C. 火焰（yán） 遮挡（zhē） 一晃（huǎng）
D. 燃烧（rán） 深渊（yuān） 闪电（shǎn）
【答案】C
【解析】此题考查学生对汉字字音的辨析能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。ABD项读音正确。C.“焰”应读“yàn”。故C项读音有误。
故选C。
2. 下列各项中，字形全对的一项是（ ）
A. 高敖 呻吟 涎生B. 发酵 斐翠 掠起
C. 困乏 恐惧 婉蜒D. 翅膀 悬崖 激励
【答案】D
【解析】本题考查辨析重点字形的能力。A项，敖—傲，涎—诞。B项，斐—翡。C项，婉—蜿。
3. 下列加下划线词语的感情色彩发生了变化的一项是（ ）
A. 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C. 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D. 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
【答案】B
【解析】“高傲”原意是“自以为了不起，看不起人；极其骄傲”，在本文中的意思是“意气风发”，属于“贬词褒用”。
4. 下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（ ）
A. 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（表示转折）
B. 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜。（表示声音延长）
C. 它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明）
D. 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示解释说明）
【答案】A
【解析】该句中的破折号表示解释说明。
5. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻 比喻 反复 拟人B. 比喻 拟人 反复 拟人
C. 拟人 拟人 拟人 比喻D. 比喻 比喻 拟人 拟人
【答案】B
【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。①句将海燕比作闪电。②句将波浪人格化。③句“遮不住”出现了两次。④句将大海人格化。
6. 文中画线句是病句，下列表意最明确的一项是（ ）
他们的笔触，状景状情，是春天真实的写照。确实，在心底深处，我一直以为，位居北方的故乡，每当此时，春光旖旎，春色撩人，因为缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣。
A. 如果缺少了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致就会大打折扣。
B. 因为缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，所以春天的景致会大打折扣。
C. 只有缺少了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣。
D. 即使缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致也会大打折扣。
【答案】A
【解析】本题考查辨析病句的能力。由“每当此时，春光旖旎，春色撩人”一句可知，“缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣”中假设缺少燕子的情景，前后是假设关系，不应是因果关系。
7. 文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）
A. 勇敢、高傲B. 热情、乐观C. 敏感、聪慧D. 敏捷、矫健
【答案】A
【解析】此题考查学生散文阅读中对句子的赏析能力。细读原文，结合写作背景，揣摩作者写作意图。在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了 1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。《海燕》运用了象征的手法，海燕所象征的无产阶级革命者，把海燕比喻为“黑色的闪电”，“黑色的闪电”本身为迅捷有力，此处写出了海燕的勇敢、高傲。
故选A。
8. 下列说法错误的一项是（ ）
A. 《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。
B. 《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的记叙文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C. “——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D. 为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来比较。
【答案】B
【解析】《海燕》是一首散文诗。
阅读下面的诗歌,回答问题。
燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是这个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟。有的时候，我是牵着慈儿；有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到去年的夏天，我应邀和几位画家朋友一起，到南部的公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相。可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
（有删改）
(1)作者在文中记叙了两件事，请你各用一句话进行概括。


(2)当父亲发现了自己的错误后“一连说了两个‘好可惜ˈ”，你认为父亲“可惜”什么？

(3)文中画线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？

(4)联系作者生平，说说作者为什么舍不得“心中那一只小小的燕子”。



【答案】(1)①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
(2)可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己被感动了这么多年竟然是听错了。
(3)在内容上，连用四个问句，表现出作者看到燕子后内心的震撼；在结构上，引出本文的第二个主要事件：“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
(4)作者从小就远离故乡，“燕子”早已成为故乡的一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。​​​​​​​
【解析】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。文章写了两个“美丽的错误”，一个是“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；另一个是“我”把“乌秋”误认为“燕子”。而文章的主题是为了表达“我们”远在他乡的孤寂之感，以及对家乡的思念之情，所以这些错误的美丽之处就在于它们给了“我们”安慰，排解了“我们”的乡愁。综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查理解文中重要词句的含义的能力。解答时，需要正确理解词语本义，然后结合具体的语境，联系文本的主旨来分析其在句中的含义。根据“以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了”可知，父亲“可惜”的原因有两个：一是那首歌唱的不是自己的家乡，二是自己被感动了这么多年竟然是听错了。
（3）本题考查品析重要句段的作用的能力。作答时，要从内容和结构两个方面来分析。在内容上，连用四个问句，表现出作者看到燕子后内心的震撼；在结构上，引出本文的第二个主要事件：“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
（4）本题考查领会作者思想感情的能力。本文主旨就蕴含在最后一段中，在作者心中，燕子就是家乡的象征，寄托了作者的乡情，作者既忘不掉这燕子，更忘不掉燕子代表的家乡。


阅读下面的文章,回答问题。
总有那一片蛙声
古清生
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地。春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。小孩子们很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上起航他们的小小的梦想。
②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，让我的思绪飘浮，滑入了季节的深处。
③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一羡绿柳，甚至在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但就是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙。所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。
④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，积成一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银地白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走也只是出走，我并没有找到这样一个地方。我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。
⑤居京的月夜，于我，它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦。情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便忧惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声，此时的我，这才感到深深的失落。原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。
⑥春天的今夜，便又是这样。我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨。它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。
（1）结合全文，说说北国为什么没有蛙声？

（2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。

（3）下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）
A．作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感到遗憾。他渴望北国的雨季，主要是想看小孩子们折纸船的情景。
B．“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”两句，反映出作者很希望有水洼子和天使般的小蛙。
C．“居京的月夜，于我，它是散文化的时光”，这句话的意思是作者通过写作来寄托对故乡的思念，消除内心的孤独。
D．最后一段作者由梦境转为现实，“暖暖”与“浸冷”形成对比，表达了作者对北国的失望之情。
E．题目中“总有”意味着无法拂去，“蛙声”是故乡的象征，抒发了作者强烈的思乡之情。
（4）第①段的景物描写在内容和结构上有什么作用？


【答案】（1）北国没有雨季，即使下了槐花雨也不会积上一洼水引来小蛙：蛙鸣是游子心灵深处的记忆。
（2）运用了拟人的修辞，将小蛙人格化了，生动形象地写出了青蛙在水洼尽情游戏的快乐情景，表达了作者对青蛙的喜爱以及内心的愉快之情。
（3）27．AD
（4）内容上：写出了南国故乡美丽的春日风光；渲染了春日故乡温馨的氛围；表达作者对故乡的热爱。结构上：为下文写蛙鸣作铺垫。
【解析】
（1）试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在理解文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。根据文本的内容可知，文本的第3段介绍了北方没有蛙鸣的原因：一是因为北方没有雨季，二是因为即使下雨也不会有水洼。第5段“原来那一片蛙声，它源于我的梦里”表明那蛙声是源自于自己的内心。据此可概括作答。
（2）试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走”，将“小蛙”赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小蛙在水洼里戏耍的情形，表达了作者对青蛙的喜爱之情，也表达了看到这一情景后内心的愉悦之情。
（3）试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据文章第4段的语句“我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，积成一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银地白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊”可知，作者不是“想看小孩子们折纸船的情景”，而是想听到蛙鸣。故A项的理解是错误的。文章的最后 一段，作者由梦境转为现实，“暖暖”与“浸冷”“冰凌”形成对比，突出梦境乡情与羁旅现实的反差，表达了游子的思乡情绪。并不是表达作者“对北国的失望之情”。故D项的理解也是错误的。据此分析，答案为AD。
（4）试题分析：考查环境描写的作用。环境描写的作用：①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；②衬托人物性格、表现人物的精神面貌；③推进情节发展，增加故事的真实感；④突出文章主题，反映社会生活；⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。文章第一段的景物描写，在内容上，叙写了出了南国故乡美丽的春日景色，渲染了故乡春日温馨的氛围，抒发了作者对故乡的热爱和眷恋之情。在结构上，为下文叙写蛙鸣做铺垫，抒写对故乡的思念。据此理解作答。
【点睛】
环境描写：指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。