备考2024届高考历史一轮复习讲义第二十五单元源远流长的中华文化与丰富多样的世界文化第61讲中华优秀传统文化的内涵特点和世界意义

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知识点一 中华优秀传统文化的内涵与特点
1.中华文化的发展历程
（1）多元起源：中原[1] 华夏族 率先成为核心，并向四周辐射，推动着[2] 多元一体 中华文化的形成。
（2）发展历程
2.中华优秀传统文化的内涵
3.中华优秀传统文化的特点和价值
（1）特点
①本土性：本国风情，地域特征。
②多样性：博大精深，丰富多彩，领域广阔。
③包容性：博采众长，兼收并蓄。
④凝聚性：是中华民族共同文化特质的体现。
⑤连续性：绵延不绝，传承至今。
（2）价值：中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力；蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式；维护着中国团结统一的政治局面，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。
知识点二 中华文化的世界意义
1.中华文化在交流中发展
（1）佛教的传入
（2）西学东渐
2.中华文化对世界的影响
（1）对亚洲的影响
（2）对欧洲的影响
明清时期“东学西渐”的原因
儒家人文精神的影响与启蒙运动反专制的需要；中国商品经济的发展和手工业的进步；欧洲资本主义发展、消费型社会的形成；殖民扩张与世界市场拓展。
情境1 不同时期思想的变化
战国时期出现“百家争鸣”的局面，思想呈现多元化；西汉时期尊崇儒术，思想上形成了大一统局面。
分析推动这一变化的深层原因。
答案 社会政治经济的变动。
图解历史
古代儒家思想的演变
情境2 礼乐制
《礼记·乐记》载：“乐者，天地之和也。礼者，天地之序也。和故百物皆化，序故群物皆别。”
材料反映的制度及其内涵是什么？
答案 制度：礼乐制。内涵：既强调规范社会秩序，又强调和谐。
情境3 先秦儒学民本思想
惟王子子孙孙永保民。
——《尚书·梓材》
水则载舟，水则覆舟。
——《荀子》
以上材料反映出先秦儒学民本思想的主要内涵是什么？
答案 重视人民利益，强调人民力量的伟大。
情境4 北京2022年冬奥会
北京2022年冬奥会开幕式上主火炬的巨型雪花设计，汲取了中国传统文化的优秀元素。“大雪花”由标有参赛国家和地区名称的“小雪花”组成，寓意世界大同，和谐包容。
这一设计蕴含的传统理念是什么？
答案 和而不同。
情境5 唐代习俗
“元夜燃灯”“寒食扫墓”是唐代出现的习俗，与佛教“燃灯礼佛”“扫塔”之说有一定关系。
这些习俗的出现反映了什么问题？
答案 佛教融入中国社会。
图解历史
近代“西学东渐”
情境6 日本中古制度
日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。
——[日]木宫泰彦《中日交通史》
材料说明中华文化产生了什么影响？
答案 影响了日本的制度建设。
情境7 “中国宫”
17世纪，法国国王路易十四在凡尔赛建了一座“中国宫”。整个“中国宫”的檐口柱楣、墙角四边屋顶都贴着艳丽的瓷砖，室内到处都摆上了中国的青花瓷器和中国丝绸。
材料反映了什么问题？
答案 法国对中国建筑艺术的借鉴及对中国艺术品的推崇说明了西方社会对中华文明的借鉴，中华文化在欧洲得到传播。课程标准
命题点
考题取样
核心素养解读
了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。
中华优秀传统文化的内涵
2023北京T1；
2023.6浙江T2；
2023全国卷乙T42；
2022重庆T1；
2022辽宁T1；
2022.1浙江T2；
2021广东T17
1.立足时空观念，探究中华文化的发展历程。
2.通过分析中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，培养家国情怀，树立文化自信。
3.运用唯物史观与历史解释，认识农耕经济与中华传统文化的内在联系。
4.通过史料实证，认识中华文化的世界意义。
中华优秀传统文化的特点和价值
2023全国卷乙T30；
2022全国卷甲T27；
2022北京T1
中华文化的世界意义
2023湖北T19；
2023湖南T5；
2023海南T4；
2022重庆T8；
2021山东T5
命题分析预测
1.分析：本讲知识在高考中考查较多，中华优秀传统文化的内涵、特点是高考考查的重点。
2.预测：可能在新材料、新情境中结合“四个自信”热点考查中华优秀传统文化的内涵、特点与当代价值。除此之外，还应重点关注中华文化与外来文化交流互鉴的相关史实，认识中华文化的世界影响。
时期
内容
春秋战国
内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。儒家文化的思想核心形成。“百家争鸣”局面出现。
秦汉
秦始皇推崇法家学说。汉武帝尊崇儒术，儒学正统地位确立，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。
魏晋
[3] 玄学 盛行。
唐朝
佛学和道教繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。
宋元
到宋代，儒、佛、道学说相互渗透，形成理学，[4] 朱熹 是理学的集大成者。理学丰富了中华文化的理论思维。宋元时期的科技、史学、文学、艺术高度繁荣。
明清
提倡[5] 个性自由 的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。文字狱禁锢了中华文化的发展。
鸦片战争后
向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。
新文化运动
抨击封建思想，[6] 科学与民主 成为中华文化追求的价值目标。
五四运动后
[7] 马克思主义 在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。
内涵
举例
重视以人为本
周公提出“[8] 敬天保民 ”的思想、建立了以人为中心的礼乐制度；孔子提倡“仁”，主张仁者爱人。
[9] 民本 思想
管子提出君主治理国家要顺应民意；孔子要求统治者体察民情，反对苛政；孟子提出“[10] 仁政 ”说，主张“民贵君轻”。
崇尚天人合一，道法自然
老子提出“道”的概念；荀子提出“制天命而用之”的思想。
提倡爱国，追求家国情怀
孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想；张载、范仲淹、文天祥、顾炎武等人的思想都是家国情怀的表现。
崇德尚贤，推崇天下为公
周朝统治者主张“明德”“敬德”；孔子提出“[11] 为政以德 ”；墨子主张“尚贤”；孟子主张“尊贤”。
崇尚自强不息，厚德载物
《周易》中的内容、孟子与屈原的思想都体现了中华民族的精神境界。
主张和而不同
太史伯认为“和实生物，同则不继”；孔子、孟子提出“和为贵”等思想。
时期
内容
影响
两汉之际
来自古印度的佛教传入中国。
对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响；佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。
魏晋南北朝
佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合。
隋唐
主张顿悟成佛的[12] 禅宗 成为主流，佛教完成本土化。
宋明
以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的[13] 宋明理学 形成，佛教融合为中华文化的一部分。
明末清初
意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识。
《[14] 几何原本 》《泰西水法》等西方科学著作相继被译介到中国。
17世纪，清政府任命[15] 汤若望 、南怀仁等人主持钦天监工作，并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到中国。
鸦片战争后
林则徐和魏源等主张学习西方，魏源进一步提出“[16] 师夷之长技以制夷 ”。
1862年，[17] 京师同文馆 设立；清政府创办新式学堂，派遣留学生赴欧美学习；1868年，江南机器制造总局翻译馆创办。
一些爱国知识分子放眼世界，探索新知，推动了维新运动的展开。
20世纪早期
新文化运动时期，陈独秀、李大钊等倡导者，主张吸收[18] 民主与科学 的思想。
俄国十月社会主义革命后，陈独秀、李大钊等开始接受马克思主义。五四运动大大促进了马克思主义在中国的传播。
汉字
公元前4世纪—公元3世纪，朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区在汉字的基础上，创造了本国文字。
儒学
3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。
佛教
大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国。
制度
朝鲜的政治制度基本模仿中国。7世纪，日本以唐制为蓝本实行[19] 大化改新 ；越南的科举制与中国基本一样。
其他
①14世纪末，中国人进入琉球，中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球传播。15世纪，大批华侨移居东南亚，在当地传播中华文化。[20] 郑和下西洋 的壮举，扩大并加深了中华文化的影响。
②在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面，深受唐文化影响。
四大发明
①8世纪以后，中国的造纸术对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展，起了重要作用。
②火药在13世纪经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展。
③指南针的使用，促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来。
④欧洲人造出了自己的活字印刷机，推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。
其他
①16—18世纪，孔子的思想以及[21] 儒家经典 传入欧洲，中国的史学、地理学以及科技、文学等成就相继传入。
②中国的茶、丝绸、瓷器在欧洲社会深受喜爱，中国式园林和建筑成为风尚。