初中语文小石潭记教案及反思

这是一份初中语文小石潭记教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，交流点拨等内容，欢迎下载使用。

1.掌握文言实词、虚词以及古今异义词，翻译并背诵全文。
2.理清游记线索，品味语言，掌握描写事物特点的方法。
3.理解课文内容，分析作者的情感变化。
【教学重难点】
1.掌握文言实词、虚词以及文中的古今异义词，翻译并背诵全文。
2.理解课文内容，分析作者的情感变化。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第1课时
一、新课导入
我们在面对崇峻的大山、奔流不息的江河的时候，难免会发出感慨。总有一些奇景会触动人的心弦，或是激昂澎湃，或是悲怆凄凉。游历于山山水水之间，获得美的享受，也能获得许多感悟。今天我们就来欣赏柳宗元展现给我们的小石潭奇景，与他同游，感受他那特有的心境。
二、自主学习
走近作者
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。有《柳河东集》传世。
写作背景
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。永贞革新失败后，9月，柳宗元被贬为邵州刺史，11月，在赴任途中，柳宗元被加贬为永州司马。柳宗元被贬永州后，常以游山览水自娱，到处搜奇览胜，先后发现的胜景有很多，他都一一作文记载，写成有名的“永州八记”，本文是其中的第四篇。
字音字形
篁竹（huánɡ） 清冽（liè） 为坻（chí） 为嵁（kān） 佁然不动（yǐ）
幽邃（suì） 俶尔远逝（chù） 往来翕忽（xī） 犬牙差互（cī）
悄怆（qiǎchuànɡ）
基础积累
1.古今异义
（1）隔篁竹，闻水声 古义：听到 今义：用鼻子嗅气味
（2）潭中鱼可百许头 古义：表示约数 今义：允许、准许
（3）全石以为底 古义：两个词，以……作为 今义：认为
（4）乃记之而去 古义：离开 今义：从所在地到别的地方
（5）崔氏二小生 古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色
2.一词多义
（1）可
①潭中鱼可百许头 大约 ②不可久居 可以，能够
（2）从
①从小丘西行百二十步 自，由 ②隶而从者 跟随
（3）清
①下见小潭，水尤清冽 清澈 ②以其境过清，不可久居 凄清
（4）差
①参差披拂 长短不一 ②其岸势犬牙差互 交错
（5）乐
①如鸣珮环，心乐之 以……为乐 ②似与游者相乐 逗乐，嬉戏
3.词类活用
（1）从小丘西行百二十步 名词用作状语，向西
（2）下见小潭 名词用作状语，向下
（3）皆若空游无所依 名词用作状语，在空中
（4）斗折蛇行，明灭可见 斗：名词用作状语，像北斗星那样
蛇：名词用作状语，像蛇那样
（5）其岸势犬牙差互 名词用作状语，像狗的牙齿那样
（6）凄神寒骨，悄怆幽邃 凄：形容词的使动用法，使……凄凉
寒：形容词的使动用法，使……寒冷
（7）心乐之 形容词的意动用法，以……为乐
4.其他重点实词与虚词
（1）下见小潭，水尤清冽 尤：格外
（2）为坻，为屿，为嵁，为岩 坻：水中高地
（3）佁然不动；俶尔远逝 佁然：静止不动的样子
（4）往来翕忽，似与游者相乐 翕忽：轻快迅疾的样子
（5）凄神寒骨，悄怆幽邃 悄怆：凄凉
（6）以
①以其境过清 介词，因为
②近岸，卷石底以出 连词，表修饰
（7）为
①全石以为底，近岸 作为
②为屿，为嵁，为岩 成为
（8）而
①乃记之而去 连词，表顺承
②隶而从者 连词，表并列
三、文本探究
整体感知
1.听读课文，注意字音。
2.朗读课文，疏通文意。
3.理清线索，将文章划分层次并概括大意。
【交流点拨】（1）第一部分（第1段）：发现小潭，先闻其水声，总写小石潭全貌。（2）第二部分（第2—3段）：细写潭中景物，描绘潭水之清和游鱼之乐，以及写小溪的曲折。（3）第三部分（第4段）：写小石潭幽静凄清之境，抒发作者抑郁忧伤的心情。（4）第四部分（第5段）：补充交代同行的人。
三、板书设计
写景
第一部分（第1段）：闻水声，见小潭
小石潭记
以游踪先后顺序
写景抒情
第二部分（2—3段）：潭中景物细写
抒情
第三部分（第4段）：环境描写，幽静凄清
第四部分（第5段）：补充交代同行者
第2课时
一、新课导入
上一课时我们对课文进行了一个初步的探究，感受了小石潭的凄清、悄怆幽邃，作者对小石潭的水清、游鱼、岸势的生动描写让人如临其境。这节课我们就通过感受小石潭的美景来深入体会作者的情感及探究作者的写作手法。
二、自主学习
翻译、背诵课文。
三、文本探究
深层领悟
1.本文是按照什么顺序写的？表现了小石潭怎样的氛围？
【交流点拨】作者按发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛的游览顺序（移步换景）来描写小石潭。全文表现了小石潭幽静、凄清的环境气氛。
2.请你根据课文的描述，简要说说小石潭的特点。
【交流点拨】（1）水尤清冽——潭水非常清凉（水声清脆）；（2）全石为底——潭底和潭边是整块石头；（3）四面都被竹树围绕——青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3.课文第2段对潭水进行了描写，整段文字没有一个“水”字，但没有一处不在写“水”。请你分析一下作者从哪些角度写了潭水的特点。
【交流点拨】课文第2段没有对潭水进行正面描写，而是通过对游鱼、阳光、影子等各个角度的描写，从侧面烘托了小石潭的水清，通过“空游”“日光下澈，影布石上”等词语可以看出小石潭的鱼、石、影全都清清楚楚，足见水的清澈。
4.作者在描写小石潭源流时表现了溪流岸势怎样的特点？运用了什么修辞手法？有什么好处？
【交流点拨】表现了溪流的曲折、岸势参差不齐的特点。运用了比喻的修辞手法，形象地写出小溪流的蜿蜒曲折，说明小石潭源流的神秘莫测。
5.“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中有何作用？
【交流点拨】表现作者孤独忧伤（悲凉凄苦）的心情。这是揭示全文主旨、画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
6.课文前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
【交流点拨】作者此时被贬，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又流露出来。
课堂小结
本文以生动的笔法描绘了小石潭景物的幽美和静穆凄清，抒发了作者被贬后的失意孤寂心情。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真，融情于景，情景交融。
四、板书设计
发现小潭（移步换景）

潭水清（侧面描写）
潭中之景 细节描写
忧愁苦闷
悲怆凄凉
情景交融
游鱼乐（动静结合）
小石潭记

小溪斗折蛇行
溪流岸势 形象比喻
岸势犬牙差互
小潭环境（寓情于景）
记同游者（补充说明）