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    部编版语文七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》 教学设计
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    人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》:圈点与批注教案

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    这是一份人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》:圈点与批注教案,共4页。教案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点,教学流程等内容,欢迎下载使用。

    1.圈点批注,把握情节,分析人物形象。
    2.同类信息整合,探寻悲剧原因,体悟作品内涵。
    【学习重点】
    圈点批注,把握情节,分析人物形象。同类信息整合,探寻悲剧原因。
    【学习难点】
    从文本到生活感受主题,体悟作品内涵。
    【教学流程】
    一、笔尖凝神,吟事赋情现众生(学生课前积累,课代表发起,其他同学接续积累)
    初起刚强心气高,末却颓靡鬼门绕。(祥子)
    三起遥看新希望,三落重跌旧深渊。(祥子)
    视财如命耿且刚,寿宴断绝悔与望。(刘四爷)
    诡计多端诈人钱,社会风气尽此现。(孙侦探)
    勇敢追爱虎又强,神方无用香玉陨。(虎妞)
    可怜被父卖白房,一抹香魂丧树林。(小福子)
    思想开明心地善,惨遭诬陷逃北平。(曹先生)
    勤劳能干助曹家,看破红尘辨善恶。(高妈)
    宅前勒索抢人钱,荒唐社会暗无天。(孙侦探)
    二、倾尽笔墨,乱世悲歌血泪作
    (导入):
    有一部小说,它的作者这样评价它:
    当我刚刚把它写完的时候,我就告诉了《宇宙风》的编辑:这是一本最使我自己满意的作品。
    在我放下笔的时候,心中并没有休息,依然是在思索;思索的时候长,笔尖上便能滴出血与泪来。
    (情境设定,世态人情共品鉴)于是,《宇宙风》的编辑拟出一期“世态人情品鉴”专刊,让我们一起穿越到《宇宙风》的编辑部,设计几个专栏共同赏读这部老舍先生最满意的作品,聆听小人物的乱世悲歌,走进《骆驼祥子》。
    为编纂刊物时有方向引领,我们在出刊时会设计品读目标导航(出示学习目标):1.圈点批注,分析人物形象。2.同类信息整合,探寻悲剧原因。今昔比对,体悟作品内涵。
    过渡:人们常说,不忘初心。可当世态炎凉,初心究竟何以觅归处?
    三、涉苦尝涩,初心何以觅归处
    1.速读第一章,用圈点勾画的方法提取与祥子有关的信息,思考初到北平的祥子是一个怎样的人?旁批自己的体会或感悟。
    2.阅读下面文段,其出自文章第几章?(生答)速读最后二章,圈点勾画祥子的变化,旁批感悟。
    他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想,所以就是杀了人,他也不负什么责任。他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下坠,坠入那无底的深坑。他吃,他喝,他嫖,他赌,他懒,他狡猾,因为他没了心,他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子,等着溃烂,预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的低等车夫。
    师:短短几年,祥子产生了如此大的变化,这中间发生了什么?造成祥子人生悲剧的原因是什么?在《宇宙风》专刊中,我们将作一个专题整合,通过四幕剧的形式,梳理祥子的四次落泪,缓缓拉开祥子人生的序幕,探究祥子人生悲剧的原因。
    四、梦碎溯源,别有人间行路难
    第一幕:拼搏!勇敢追逐梦之光
    祥子:落了泪!他不但恨那些兵,而且恨世上的一切了。凭什么把人欺负到这个地步呢?凭什么?“凭什么?”他喊了出来。
    追本:祥子为何落泪?发生了什么事?造成这次悲剧的原因是什么?
    溯源(学生畅谈理解,教师适时板书):祥子——要强软弱;社会——动荡不安
    第二幕:执着!擦干泪水再追梦
    祥子:“我招谁惹谁了?!”祥子带着哭腔,说完又坐在床沿上……他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。
    追本:这是祥子对谁说的话?发生了什么?
    溯源:祥子——老实巴交,社会——荒唐悲哀
    第三幕:迷茫……梦想或会有捷径
    祥子:忽然泪一串串的流下来,不但想起虎妞,也想起一切。到城里来了几年,这是他努力的结果,就是这样,就是这样!
    追本:祥子为什么会娶虎妞?他为何流泪?
    溯源:祥子——自私愚昧,社会——迷信混乱
    第四幕:堕落……梦碎重跌暗深渊
    祥子:这绝不会是小福子的坟,他知道,可是他的泪一串一串地往下落。他是要强的,小福子是要强的,他只剩下些没有作用的泪,她已做了吊死鬼……这就是努力一世的下场头!
    追本:压倒祥子的最后一根稻草是什么?
    溯源:祥子——无奈,社会——黑暗
    五、活水微澜,岁月如若可重来
    在三起三落的几个关键节点上,祥子如果做出不同的选择:不接那两块钱的生意,被抓走的厄运会不会上演?如高妈或方太太所说把钱存进银行,辛苦攒下的第二辆车钱是否就不会被孙侦探讹走?在虎妞难产将死时毅然送她去医院,虎妞和肚子里的孩子有没有机会活下来?当悲苦的小福子向他告白时,他毅然留下来,会不会迎来幸福的未来……
    学生活动:小组合作探究,并分享交流。
    1.小组讨论后,学生根据《“学习任务”评价参考量规》在学案表上打出自评等级。
    2.小组分享展示后,其他小组为展示的小组打出评价等级。
    师小结:祥子的悲剧不是一个人的悲剧,而是一个时代的悲剧。而小说传递的也不仅仅是作者的悲悯,而是对时代的悲悯。
    大家来看板书,我把文字勾连起来,大家看看这是什么字?(木)是社会,让这个原本如树木一般坚韧挺拔的祥子,变成了醉生梦死、不知今夕是何夕的堕落之子(下面写夕),可更令人悲哀的是,曾经年少爱追梦、执着一生终是空的梦碎之人不仅仅是祥子这一个体,而是(勾画另一个“木”组成“林”)如丛林般的一个时代的人。是社会,是时代,让他们的梦想变得支离破碎。
    六、初心觅归,笔底续写匠人意
    老舍先生说:使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。
    既然是时代、是社会造成的悲剧,那如果给我们一个机会,我们能不能改写一下结尾,给祥子一个美好的未来?
    练笔前的铺垫:咱们可以穿越到《宇宙风》编辑部,来赏读这部血泪之作。那如果时光机继续运转,祥子穿越到现代,他会是什么身份?(如:出租车司机)在上周末我们开展了关于《骆驼祥子》的实践活动,其中大家做了一份调查报告:请同学们利用假期,乘坐网约车或出租车,了解出租者司机的生活,特别是三年疫情期间,他们是如何维持生计的?试比较祥子、杨绛笔下的老王、现在的出租车和网约车司机的命运,看看民国时期、解放初期、当今社会三个时代的司机谁更幸福?写一篇不少于300字的调查报告。同桌交流一下你的调查报告,为我们即将发表在刊物上的小练笔提示思路。)
    【练笔】如果让祥子来到新时代的北京,想象祥子会有怎样的发展,他的生活会有怎样的变化?写下来,与大家交流分享。
    七、暖风拂面,百态人生待赏鉴
    师:正如同学们刚刚的小练笔未完待续一样,我们对《骆驼祥子》的品鉴也在继续,正如人们所说,赏旧社会风情画,品人生百味酒,听北京方言戏……此书尽现。老师也有一首小诗想刊登在最后一个专栏中,送给祥子,也送给在追梦路上勇敢执着的你们,希望你们以梦为马,不负韶华!
    《逐梦》——你是茫茫黄土上的一粒泥沙/渺小而平凡/你不甘于现状的窘迫/历过风霜/经过骄阳/在吃人的世道里/你坚守着心底的最后一点光芒/只为追寻心中的希望/生活却将你打入惊涛骇浪/在世间的狂风暴雨中渐渐落望/
    三番起落又如何/生活中不仅只有苟且和眼泪/要知道/这世间/青山灼灼/星光杳杳/秋雨淅淅/晚风慢慢/请你抬起脸庞/汗水已为你照亮前方/瞄准目标坚定理想/愿你勇敢逐梦/归来仍是少年郎!
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