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    初中语文人教部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》:圈点与批注教学演示课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》:圈点与批注教学演示课件ppt,文件包含《骆驼祥子》第二课时课件pptx、《骆驼祥子》第二课时教学设计教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共18页, 欢迎下载使用。

    提问:小说的三要素以及三者之间的关系。
    人物、情节、环境是小说的三要素。塑造人物形象是小说的核心内容;故事情节是人物性格形成的历史;环境是人物活动的舞台。
    祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平,成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。
    一起:祥子来到北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,用96块买了新车。
    对应情节:拉车——苦干三年得百洋——双寿
    一落:连人带车被宪兵抓去当壮丁,理想第一次破灭。
    对应情节:军阀混乱——碰上大兵——恨世道
    二起:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车。
    对应情节:回人和车厂——与虎妞喝酒——辞杨宅入曹宅
    二落:干包月时,祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去,第二次希望破灭了。
    对应情节:虎妞缠身——贵人曹先生——被孙侦探敲诈
    三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了。
    对应情节:再回车厂——虎妞为爱摊牌——杂院婚后时光
    三落:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。
    对应情节:虎妞好吃懒做——一尸两命——卖车葬妻
    虎妞去世后,祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后,祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此,祥子憎恨任何人。他染上了恶习,吃喝嫖赌。拉车不勤快,干脆不拉车。他开始骗钱,借钱不还,甚至为钱出卖人命,彻底堕落成一具行尸走肉,由“人”变成了“兽”。
    (一)采用双线交织的紧凑结构,落笔严谨。
    从结构上来看,《骆驼祥子》是以祥子遭遇的一些列事件为主干,以祥子的“三起三落”为发展线索,以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心,两线交织,单纯中略有错综。既通过祥子与周围人的关系,把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌,真实地、较为全面地反映了当时社会的黑暗景象,又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性和社会意义。
    (二)心理描写丰富、多变而细腻。
    在人物性格的塑造上,小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写人物的心理活动和心理变化。祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷,心理描写就补充了祥子不善语言所留下的空白,尤其是祥子对车的感情,就主要是通过在不同情况下祥子对于车的“态度”生动反映出来的。还有通过别人的眼睛来观察祥子的心理,借助祥子眼中景物的变化来衬托其心理,手法多样,真切生动,充分表现了老舍对北平洋车夫深入透彻的洞察与理解。
    (三)鲜明突出的“京味儿”。
    这种“京味儿”不仅体现在对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的充分展示,小说中对虎妞筹备婚礼的民俗的交代,以及对祥子拉车路线的详细叙述,都透出北平特有的地方色彩。小说提炼了北京口语,生动鲜明地描绘北京的自然景物和社会风情,准确传神地刻画出北平下层社会民众的言谈、心理。
    圈点批注是学习语文必须掌握的方法之一,该方法自古以来一直为读书人所推崇。所谓圈点批注,是指在阅读的过程中,用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段。这样能够帮助记忆,积累资料,特别是能够加深理解,把握书中精髓。
    1.圈号:用圆圈将字词句甚至语段全部圈起来。2.点号:指在字下加黑点小圆圈或小三角符号。3.勾号:用对勾勾出所要突出的内容或增加内容。4.线号:主要指画横线或波浪线。5.其它符号:如用“∥”标明朗诵节奏、停顿或段落层次;用“?”表示疑问;用“*”标明重点注意等等。
    1.注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。2.提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。3.批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。4.警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。
    “眉批”——批在书头上;“旁批”——批在字、词、句的旁边,书页右侧;“夹批”——批在字行的中间;“尾批”——批在一段或全文之后。
    明代于谦在其《观书》中这样写道:“活水源流随处满,东风花柳逐时新。”我们刚才通过梳理小说内容,对祥子命运的悲剧又有了更深的理解。我想大家对此一定有一些自己的看法和见解。下面就请大家选取一个角度来对《骆驼祥子》这部小说进行一个简单的评析,写成500字左右的小论文。
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