小学数学人教版三年级下册认识小数教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册认识小数教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识和能力：1.结合具体内容认识小数，知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。 2.知道十分之几可以用一位小数表示。
过程和方法自主学习小数的意义，通过自主思考，合作探究和汇报交流、讨论等学习方式，提高观察整理、概括和类推的能力。
情感态度和价值观通过对一位小数的初步认识，认识小数在实际生活中的应用，提高观察能力.概括能力和类推能力。学生热爱生活.热爱数学的情感得以提升。
【教学重点】
会认、读、写一位小数，初步认识小数的含义。
【教学难点】
以米为单位的小数米与分米的互相改写。
【教学过程】（
生活感悟，引出小数。出示“数学”两个字
师：一起读.师：说起数学就会想起数，今天我们就来聊聊数好不好。从而引出整数和分数今天我们要来认识一类新的数，这些小数你会读吗？课件逐条出示生活中的小数。出示读过的小数。
师：观察一下，这些数有什么特点？生：这些数中都含有一个小圆点介绍小圆点叫做小数点像这样含有小数点的数叫做小数。引出课题“认识小数”
认识小数
师：想要认识小数首先来了解小数各部分名称。出示 3.45
教师讲解小圆点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。学生跟着老师一起读各部分名称。请几个学生举例说出生活中见过的小数，教师出示收集的小数的例子一本故事书的价钱是 6.08元。一瓶可乐饮料有 1.25升。小明的体重是 37.25千克。教室的面积是 48.48平方米。学生开火车的形式读。
师：现在大家都能正确的读出小数，四人一小组讨论小数是怎样读的教师巡视指导讨论完毕后，让学生充分发言，师生共同总结出小数的读法：“读小数时先读整数部分，按整数的读法来读，再读小数点读作“点”、最后读小数部分从左往右依次读出每一位上的数。”
师：既然已经学会了读小数想不想会写小数呢？学生拿出学习单试着写出 七点一八 写作：十四点零九 写作：二十二点三零 写作：投影仪展示学生的作业成果，两位学生一小组讨论如何写小数？学生充分发言师生一起总结：写小数时要先写整数部分，再写小数点最后写小数部分。
借助米尺，初步认识小数的含义。
1.师：刚才我们在身边找到了那么多的小数，老师手上的教具米尺里也藏着小数呢（贴出米尺）。老师把教具米尺平均分成了几份？每份是几分米？以前学过 1分米用分数表示，是几分之几米？
师：在实际生活中，1/10米和可以用另一种形式表示，就是 0.1米。齐读课件的文字：把1米平均分成 10份，每份是 1分米，1分米是 1/10米，还可以写成 0.1米。
师：那，3分米在哪里？它用分数和小数该怎样表示？学生自主思考让多个学生回答为什么是 3/10米从而深刻的理解小数与分数的关系。请同学在黑板上指出 7分米的位置并说一说用分数和小数该如何表示。教师适时板书。
师：刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？
小结：十分之几就可以写成零点几。
2、类比迁移，拓展认识小数的含义。
师：刚才我们借助米尺认识到十分之几的分数都可以写成零点几，那老师下面的题目，你会正确回答吗？（完成“做一做”的前两问）再次强调：只要是十分之几的分数，就可以写成零点几这样的一位小数。
师：（出示例 1），你会做吗？出示题目，让生独立完成。指名答，为什么填 1.3米？小数点左边的 1是表示什么？右边的 3表示什么？（3分米）还可以表示什么？看来，大家对通过今天的学习，对小数有了一定的认识，请打开书本 91页和 92页，看我们今天学习的内容，还有什么问题，请说出来。（生看书）
巩固练习，提升认识。完成课本 92页做一做。
学生说一说 1角是 1元的十分之一，是 1/10元还可以写成 0.1元。5角是 5/10元，还可以写成（ ）元。8元 5角写成小数是（ ）元。
（五）课堂总结：这节课我们知道了小数各部分名称，小数的读写法还知道了小数是分数的另一种表示形式十分之几的小数可以用一位小数表示。