语文八年级下册壶口瀑布教案配套课件ppt

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17 壶口瀑布1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。（重点）3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。（难点）4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。学习目标墨剑飘雨liyongqiang李永强（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。游记三要素： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：游 记以记叙旅途见闻为主的文章。所至（线索）作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。所见（主体）作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。所感（灵魂）作者由所见所闻而引起的所思所想。读读写写铸（ ） 告诫 推搡（ ）霎时 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥怒不可遏（ ）zhùlùyūɡǔè铸造。不要写成“汹涌”的“涌”。口语中也读shī lū lū。出轧（ ）打旋（ ）淌过（ ）杂陈潺潺（ ）刹那（ ）tǎnɡxuánchà多音字（ ）出轧（ ）倾轧轧zhá yàchàshā【串句记忆法】　 将要撞上大树的刹（ ）那间，她刹（ ）住了车。骋（ ）驰骋聘（ ）聘任娉（ ）娉婷chěnɡ遏（ ）怒不可遏谒（ ）拜谒竭（ ）竭尽èyèjié形近字霭（ ）雾霭蔼（ ）和蔼pìnpīnɡǎiǎi【串句记忆法】　 刚毕业的他踌（ ）躇满志，一心想要铸（ ）就美好未来。zhùchóu 意为“骑马奔驰”，所以左边为“马”。词语集注告诫：警告劝诫。多用于上级对下级或长辈对晚辈。霎时：极短时间。近义词：刹那。寒噤：寒战。通常说“打寒噤”。汩汩：形容水流动的声音。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。推推搡搡：形容连续不断地推。前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。驰骋：（骑马）奔驰。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。认真读课文，理清文章的结构层次。第一部分（1）：交代壶口的地理位置和“我”游览的次数。第二部分（2—5）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。第三部分（6）：以议论抒情作结，点明主旨——概括黄河性 格，歌颂民族精神。小元同学想为壶口瀑布拍摄一部宣传片，请你协助他一起完成下面的分镜头脚本设计。（续表）近景 翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾俯拍 本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？学 习 任 务 单第一次（第2段）第二次（第3-5段）时间位置观景视角景观特点观景体验雨季河滩像④________________，水汽扑面、涛声如雷可怕、急慌慌、心不住地跳俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；河底巨石从从容容、陷入沉思①___________②___________③________（单一视角）俯视枯水季节河心一锅正沸着的水李永强李永强第1段在文中有何作用？内容上：点明游览的地点和次数。结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。liyongqiang壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。liyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？特点：汹涌可怕、迷蒙疏离作者的感受:感到可怕,匆匆逃离墨剑飘雨墨剑飘雨请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。立足点：沟底河心的 一块大石头上观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下23456走到河心，河心有沟向上游看去河水跌下去，沟底沿着龙槽的边沿轰然而下细观脚下的石1下到沟底墨剑飘雨墨剑飘雨作者在枯水期来到壶口瀑布，描写了怎样独特的景物特征？平视河床下到沟底走到河心多个视角坚实松软俯视仰视平视俯视龙槽 深河面 雄两边 柔水流 力 定点取景移步换景雄伟壮阔、刚柔相济在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。怨喜怒哀愁喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。 作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。选词准确，词语丰富 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。liyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨适当重复，形成特殊的表达效果 “跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布水流的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。运用拟人手法，用人的动作写水的动态。 这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。 1作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。2作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。3写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。4齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。关键句哲理一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？ 民族精神。 作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。观景时的直接体验1“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”2由景物引发的感想“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”3基于景物进行的带有较多理性色彩的思考最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。从本文中你得到了怎样的启示？ 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。 黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布 “挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。河滩俯视声、形、色可怕河心龙槽 “奇” （俯视）河面之水 “雄” （仰视）瀑布之水 “险” （随视）震撼人心龙槽附近之水 “多姿多彩” （平视）小小壶口，容纳千情万态脚下巨石 “千孔万窍” （俯视）柔中有刚愈挫愈勇赞扬民族精神感悟黄河品格壶口瀑布 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》定点观察法唐诗中的“黄河”代表诗句表达效果 大漠孤烟直， 长河落日圆。（王维《使至塞上》） 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 描绘出边塞大漠中壮阔雄奇的景象，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。 夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。代表诗句表达效果 白日依山尽， 黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 登高远眺，汹涌澎湃、波浪滔滔的黄河给人以壮阔辽远、气象万千的感觉，使画面显得特别宽广，特别辽远。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。（柳中庸《征人怨》） 滔滔“黄河”绕沉沉“黑山”奔腾，“绕”字寄寓绵绵怨情，展现了征戍之地的荒凉，也使人深切感受到征人转战跋涉的苦辛。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。[刘禹锡《浪淘沙》（其一）] 描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景：河道弯曲，巨浪滔天，河水似乎是从天上来的，有一种雄壮之美。教材习题讲解1.阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？雨季的壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像一锅沸水，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：①壶口瀑布是水和石共同造就的，课文以写水为主，但不宜对石只字不提；教材习题讲解②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下各自流淌所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚、柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。教材习题讲解2.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视河中有河的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，跌入龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。教材习题讲解接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是“多姿多彩”；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的石，石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是“震撼人心”。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。教材习题讲解3.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。作者的感受大致包括三个类型：观景时的直接体验、由景物引发的感想、基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。观景时的直接体验：观看雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水季节看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险”；前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。教材习题讲解由景物引发的感想：“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的形态多样与人的多情联系起来——水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？作者又自设一问:“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”毋庸作答，哲理意味油然而生。教材习题讲解基于景物进行的带有较多理性色彩的思考：作者在发议论时用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”来诠释黄河的个性，准确生动，易于理解。作者的思考有两个层次: 第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴藏着无尽的力量，所以才能穿凿那些石，改变地貌；第二，黄河的个性也是在那些山、那些石的逼迫、抵拒中铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。这两层思考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。教材习题讲解4.反复阅读课文第3、4 段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。课文第3、4 段主要描写枯水季节壶口瀑布的河水，在动词使用方面很有特点。第一，选词准确，词语丰富。如描写即将坠入深沟的河水时，连用“挤”“撞”“推推搡搡”“呼” “拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。第二，适当重复，形成特殊的表达效果。“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态。教材习题讲解特别是第4 段开头连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。第三，运用拟人的修辞手法，用人的动作写水的动态。这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“想”“闹”“走”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。教材习题讲解5.游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。（1） 郁达夫在《西溪的晴雨》中通过叙述自己的路上所闻、车里所见和船中所感，展现了西溪独特的野趣。作者不仅写出了西溪景色的野趣，而且捕捉到了这里晴雨变化中的美的特点。作者善于从天气的变化中抓住山水景物刹那间展现出的神采来写山水的个性。本文语言清丽优美，具有文人的雅趣。教材习题讲解（2）徐迟的《黄山记》用独特的手法勾勒黄山美景，表达了只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然的主旨。文章的独特之处在于它从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，表现出了文章大气磅礴的特色和深透的思想意义。全文分四个部分，四个部分看似各自独立，其实有一条脉络暗中勾连。这就是表现黄山胜境的“险”“奇”和“美”。文章语言华美，语调抑扬顿挫，节奏鲜明，干脆利落，气势宏大，奔腾豪放。教材习题讲解文中多用短句和排偶句，读来有一种奔腾直泻、不可阻遏的磅礴气势。（3）王充闾的《读三峡》把三峡当作一部大书来读，分四部分：（一）读三峡的胜景；（二）读三峡的历史文化；（三）像读书和绘画那样，读巫山十二峰；（四）读三峡的三个境界。作者在文章中大量引用了古诗文，增添了文章的文采，也使语言变得更深沉，有文言文的典雅，显示出浓郁的书卷气和文化味儿。