2021-2022学年浙江省温州市九年级上学期语文期末试题及答案

这是一份2021-2022学年浙江省温州市九年级上学期语文期末试题及答案，共21页。试卷主要包含了结论等内容，欢迎下载使用。

一、（28分）
1. 班级开展制作“古代山水游记手册”活动。请你完成任务。
【封面设计】
设计组要用繁体字设计封面背景，凸显封面的古朴气质。在“游”的繁体字选择上拿捏不准。请根据语境，借助【资料夹】，做出合理选择。
（1）【錦鳞游冰，岸芷汀兰】錦鱗□泳，岸芷汀蘭 （ ）
（2）【人知从太守游而乐】人知從太守□而樂 （ ）
A.遊 B.旒 C.游
【答案】 ①. C ②. A
【解析】
【详解】（1）“錦鱗”指的是水中美丽的鱼。鱼在水中行动，联系题干中的“‘游’则表示在水中浮行”可知，应用“游”。故选C。
（2）人知從太守□而樂：人们知道跟着太守游玩很快乐。联系题干中的“用作‘遊’，义为在陆地上行走，又表示游玩”可知，应用“遊”。故选A。
2. 【扉页制作】
同学们为手册扉页制作“山水名句汇”展开头脑风暴，小语快速记录了相关内容。请你补全诗句并参与活动。
山水名句汇
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难（其一）》）
（1）_____，怜君何事到天涯！ （刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）______？雪拥蓝关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
溪云初起日沉阁，（3）______。 （许浑《咸阳城东楼》）
仁者乐山，（4）______。 （《〈论语〉选读》）
醉翁之意不在酒，（5）______。 （欧阳修《醉翁亭记》）
（6）小语认为，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗收录到“山水名句汇”不合适。请帮他简述理由。______
【答案】 ①. 寂寂江山摇落处 ②. 云横秦岭家何在 ③. 山雨欲来风满楼 ④. 知者乐水 ⑤. 在乎山水之间也 ⑥. 这两句诗中的“黄河”“冰”“太行”“雪”等并不是写实的山水景物，而是诗人用来象征困难险阻的虚指，因此不适合入选。
【解析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：寂寂、秦、乎。
（6）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。因此句中的“黄河”与“太行”并不实指“山水”，不合适收录。
3. 为了让扉页内容更丰富，同学们还从课外古诗中征集山水名句。小语认为下面这首诗，语言简练而含义深刻，值得推荐。请你结合全诗内容，任选一组，帮他撰写推荐理由。
【答案】 ①. “悠悠”和“浩浩”，一个微而缓，一个急而大，写出了涓涓细流汇成大江大河的动态过程。诗人通过描绘这一变化表达对自然万物聚少成多，由弱变强等变化的思考，富有理趣。 ②. “旧溪声”与“万古”连用，用夸张的手法描绘出溪水不因时间变化而停止流淌的常态。表达诗人对世间万物变与不变的思考，引人深思。
【解析】
【详解】本题考查词句赏析。
示例一：“悠悠”和“浩浩”，“悠悠”是表现流速的不疾不徐，“浩浩”则是表现流势的无穷无已，运用叠词，富有韵律感；写出了涓涓细流汇成大江大河的动态过程。涓涓流淌的南溪之水执着地追求着自己的归宿，以悠悠之流，成浩浩之势，表达对自然万物聚少成多，由弱变强等变化的思考，富有理趣。
示例二：“惟有旧溪声，万古流不去”意为只有那旧溪里的溪水的声响，千年万代始终在那里，没有流走。“旧溪声”与“万古”连用，用夸张的手法描绘出溪水不因时间变化而停止流淌的常态，表达诗人对世间万物变与不变的思考，给读者留下了想象和回味的余地。
4. 【年代尺编制】
同学们对初中阶段所学古代游记进行整理，并制作年代尺，编入手册。请完成相关任务。
古代山水游记年代尺
（1）同学们在总结宋代的三篇游记共同特征时，产生分歧。请你结合右侧对应的游记（至少两篇），做出选择，并阐述理由。
A.抒胸臆，直率显豁 B.重议论，借景抒志
（2）为了使游记年代尺更完整，同学们补充了清代的一篇游记。在研读姚鼐的《游双溪记》过程中，产生了以下问题。请你参与解答。
④请用关键词概括这篇游记的特征，使年代尺内容完整。（关键词形式不作要求）
【答案】（1）A.三篇游记在写景之后都直接明了地抒发感慨，如《岳阳楼记》末段作者直抒胸臆，明言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《醉翁亭记》末段作者直接抒发“而不知太守之乐其乐也”之感慨，点明与民同乐的思想情感，直率显豁。
B.三篇在写景与记游之后，都在文章适当位置发表议论，抒发自己志向或情怀。如范仲淹针对两种景物的对比发表古仁人“不以物喜，不以己悲”的议论；欧阳修在描述滁州景物后，发出“山水之乐，得之心而寓之酒也”的议论。
（2）①划线句子以四字句为主，如“松堤内绕，岩壁外交”，具有节奏感；同时句子多有对仗，如松堤对岩壁，内绕对外交，与南朝时期的骈文特征相似。
②不多余。文中考据文端与仁皇帝的往事被称为“盛事”，为游览地增添了人文底蕴，丰富了游览所得。同时，这一往事的考据是后文情感抒发的铺垫。
③示例1：这里的“其”字是加强反问语气。作者在反思自己与文端境遇的异同：他与文端同样游览双溪，获得自然之美的体验。但自己与文端在仕途上的境遇截然相反：文端颇受赏识，发挥才能，为国效力，悠游而乐；而自己却早早逃离官场，无所作为，只能在山水中寻找慰藉。通过比较，两个“其”字连用，增强了这种感慨。
示例2：这里的“其”字是表示推测语气。作者与文端均游览双溪，但因个人境遇不同，游览心境也有差异。文端颇受赏识，为国效力；而作者早早逃离官场，无所作为。作者通过两个“其”字，推测文端游览双溪的心境，并与自己的心境比较，节制地表达无限的人生感慨。
④重考据，彰显人文；或重传统，抒发感慨等。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对文章表达方式的分析。根据题干要求，结合宋代的《记承天寺夜游》《岳阳楼记》和《醉翁亭记》三篇文章的表达方式进行分析。先选择观点，再结合文章内容说明理由。
如果选择A项，则需要筛选任意两篇文章中的抒情句加以证明。其中《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句可以算直接抒情，抒发了作者发现自然美景的喜悦、被贬谪的抑郁、自我开解的旷达和悠闲。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”直接寄托着以天下为己任的政治抱负。把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。《醉翁亭记》中“而不知太守之乐其乐也”这句话直接抒情，集中表达了作者欧阳修与民同乐的政治理想，体现了作者为政一方，政绩卓著，欣于太平，希望保持这种和平安定的环境，使人民安居乐业的美好愿望。据此，任选两句进行分析即可。
如果选择B项，则需要筛选任意两篇文章中的议论句加以证明。其中其中《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”一句议论，“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却一贬再贬，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”一句意思是不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。其涵义是指无论面对失败还是成功，都要保持一种恒定淡然的心态，不因一时的成功和失败而妄自菲薄，无论何时都保持一种豁达淡然的心态。这是范仲激励滕子京的，也是勉励自己的。《醉翁亭记》中“山水之乐，得之心而寓之酒也”的议论表现了作者寄情山水，悠然自得的旷达情怀。醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。据此，任选两句进行分析即可。
【小问2详解】
①本题考查对文章语言特点的分析。“南朝”时期骈文极盛，多用四六句式，讲究对偶、平仄、用典和辞藻修饰。《答谢中书书》与《与朱元思书》都具有骈文的特点，所以要分析画线句与两文句式结构上的共同点，则其与骈文的相似点入手。如“松堤内绕，碧岩外交，势若重环”，都是四字句式，结构相似，具有节奏感，而且句子也将就对偶、平仄，如“松堤内绕，碧岩外交”一句中完全对仗，十分讲究，所用辞藻也十分华丽，这些内容都与骈文所要求的语言特点极为相似。
②本题考查对文章内容的理解。首先明确观点，不多余。接着分析原因，从内容上看，此处的内容是：当文端遭遇仁皇帝，登为辅相，一旦退老，御书“双溪”以赐，归悬之于此楣，优游自适于此者数年乃薨，天下谓之盛事。作者此处由景怀古，想到当年的文端与仁皇帝的往事，为这次游览平添了一份历史考据，这边让此处景物有了不一样的承载，增添了文化底蕴。同时置身于双溪优美的环境，作者情不自禁地凭吊张文端，张文端功成身退，衣锦还乡，作者借此不能为世所用，匆匆离开官场，早早寄身于岩崖之间的情感。所以这一往事也为后文抒情做了铺垫。
③本题考查对重点语句的分析。“其尚有同乎耶，其无有同乎耶？”的意思是：是尚且有所不同呢，还是完全没有相同之处呢？再结合【虚字助手】分析“其”字的作用。如果认为“其”字表示推测语气，则是作者通过这句话推测自己和文端之间心境的区别，文端来此处时，被仁皇帝重用，功成身退，衣锦还乡，而自己则不能为世所用，匆匆离开官场，其中落寞可想而知。作者此处用推测的语气揣度二者之间的心境，情感表达十分含蓄，并未直接了当的说明二者之间的差异，但无限感慨溢于言表。
如果认为“其”字表示反问语气，则要分析反问语气实则表示肯定态度，作者明确表明自己与文端的心境差异，文端是深受赏识，获得重用，意气风发；而自己则是碌碌无为，逃离官场，可见二者之间差距之大，作者用反问语气表明之间的差别，语气强烈，情感迸发，更可见作者内心的感慨之情。
④本题考查对文章内容的分析。结合题干中年代尺对游记篇目特征总结的句式特点进行仿写，题干中给出的内容均是三字（写作特点）+四字（表达效果）的结构，结合选文内容进行分析即可。选文中最大的特点是在有游记中加入了对文端与仁皇帝的往事的考据，所以写作特点可以概括为“重考据”；而这些往事为游览地增添了人文底蕴，丰富了游览所得，所以其表达效果可以概括为“彰显人文”。据此可以概括为：重考据，彰显人文。
诗歌创意写作坊
二、（13分）
班级开展诗歌创意写作活动。请你参与。
【诗歌集句】
5. 小语找到了文天祥的一首集句诗，让你猜猜诗中第二句出自杜甫《月夜忆舍弟》一诗的哪一句。
请你联系这首集句诗表达的情感，填写恰当的诗句。
思故乡①
文天祥
天地西江远，《夏日杨长宁宅送崔侍御、常正字入京》
__________。《月夜忆舍弟》
凉风起天末，《天末怀李白》
万里故乡情。《季秋苏五弟缨江楼夜宴崔十三评事、韦少府侄三首》
【注】①《思故乡》是文天祥把杜甫的诗句重新组合成的诗，这是第一百五十六首。此诗：诗人自己的感受，由自己身处穷北狱中生死未卜，而引发对故乡江西以及故国南宋的怀念。
【答案】无家问死生
【解析】
【详解】考查诗句赏析。根据诗歌题目“思故乡”和末句“万里故乡情”可知，文天祥这首诗表现的是思乡之情。从《月夜忆舍弟》找到思乡的诗句即可。《月夜忆舍弟》中有“有弟皆分散，无家问死生”，意为：虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。上句表现了对亲人的思念，后一句表现了对家乡的思念。故可填：无家问死生。
6. 小语也想以古人“集句诗”的形式来整合现代诗歌。现邀请你参加。
（1）根据表达情感的需要，从【甲】【乙】【丙】三首诗歌中撷取诗句，组合成一首新的诗歌。
要求：①撷取三至五句诗；②所撷取诗句至少出自以上两首诗歌；③标注诗句来源，如“出自甲诗”。
（2）小语发现，诗句被重新组合后，同一个意象传达的情感会产生变化。就其中一个意象，结合你的集句诗和原句所在的诗歌，加以分析。
【答案】（1） ①. 示例：一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着 ②. 在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起艾青《树》 ③. 眉间尽是春色李白风《小楼》
（2）示例：原诗借树表达虽被环境隔离，但内部团结，毫无畏惧的精神；在我的诗歌中，多了一句“眉间尽是春色”，除了团结和毫不畏惧外，多了对未来的希望这一层新的情感。
【解析】
【小问1详解】
考查拟写诗歌。开放类试题，从题目中给出的三首诗中选择合适的诗句，表达自己的某种情感，言之成理即可。如：
我来到雪覆盖的岛屿
若隐若现的黎明
还没能撕开那边的密雾（出自甲诗）
水面的浮萍被晚风拂去
蓝天从水底跃出
小笛如一阵轻风
家家临水的楼窗开了（出自乙诗）。
【小问2详解】
考查诗歌赏析。
原诗借黎明的“若隐若现”表达对光明的追求与向往。在我的诗歌中，多了“家家临水的楼窗开了”，除了表达对光明的渴望以外，多了家人对离乡远行之人的牵挂与盼归之情。
【诗歌创写】
7. 以“马”为核心，衍生出很多意象。请你参考示例，仿写一首短诗。
【答案】 ①. 飞奔的马 游子 ②. 示例：
游子啊
你的生命在羁旅中消逝
辗转给你以期盼
你以驾驭飞奔的马的姿态
坚定地奔向故乡
【解析】
【详解】本题考查仿写。
马的意象主要有：①奋斗不止、自强不息。龙马精神是中华民族进取、向上的民族精神。②马是能力、圣贤、人才、有作为的象征。古人常常以“千里马”来比拟。③马象征奔放潇洒、生命力强，热情，这是马最基本、最基本的象征。引申可以象征着昌盛、发达、勇敢、征服。④骑马既象征着驾驭、驯服某种力量，也可能象征着性。⑤象征消息或者信使。在古代最快的交通工具就是马，所以古代人传递书信。
（1）根据示例【意象选择】“烈马 牧人”，除马之外，应有人的意象。
示例：骏马 骑手
（2）根据示例【诗歌创写】“牧人啊/你的生命在驰骋中爆发光彩/飞奔给你以青春/你以驾驭最野性的烈马的姿态/勇敢地驾驭命运”，诗歌四五行，要写出【意象选择】中的意象，并对人物进行歌颂。
示例：
骑手啊
你的生命在竞赛中搏击
骑术给你以力量
你以驾驭最漂亮的骏马的姿态
执着地奔向终点
读书论文研究所
三、（26分）
班级阅读完《水浒传》和《三国演义》，以《从类型化中看人物个性——试论早期古典小说人物形象》为题，开展小论文撰写活动。现邀请你一起完成任务。
材料一：
关于《三国演义》人物塑造之成说
①关于《三国演义》在人物塑造上所取得的成就众说纷纭，或贬或扬。概括起来有以下几种观点：
②第一种：以鲁迅先生为代表，对《三国演义》在人物塑造上所取得的成就持否定态度。认为《三国演义》在人物形象塑造上过于粗疏，人物个性不够鲜明。鲁迅先生在《中国小说史略》一书中明确指出：“至于写人，亦颇有失，以至欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖，惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣……”在《中国小说的历史的变迁》中又指出：“描写过实。写好的人，简直一点坏处都没有：而写不好的人，又是一点好处都没有。其实这在事实上是不对的，因为一个人不能事事全好，也不能事事全坏。譬如曹操，他在政治上也有他的好处；而刘备，关羽等，也不能说毫无可议，但是作者并不管它，只是任主观方面写去，往往成为出乎情理之外的人。”作为小说研究专家，鲁迅先生的这些论述对后世影响甚大，以至于在一些权威性的教材中都承继了这一观点。
③第二种：以傅继馥先生为代表，他指出：“《三国演义》中的重要人物形象，是古代文学中类型化艺术典型的光辉高峰和不朽的范本。研究它，既可以总结类型化艺术典型的特点和经验：又可以，从这一范例考察中国古典小说中艺术典型所经历的发展过程，证明由类型化典型到性格化典型是普遍的规律，中国小说的发展历史并没有例外。”傅先生认为，文学中艺术典型的基本形态有两种：一种是古代的类型化典型，一种是近代的性格化典型。并进一步提出《三国演义》中的重要人物形象，突出地表现了类型化艺术典型的重要特征。第一，“重要形象都有一个主要特征，它表现得非常突出，并在形象内部诸要素中占有决定性的位置。这一个突出的主要特征，就足以支撑起整个形象。其艺术特色和艺术效果接近于雕塑和戏剧，因为雕塑常集中表现人物的某一特定的情绪。”第二，“《三国演义》人物的主要特征及其他因素基本上稳定不变，缺少纵横诸方面的发展变化，处于古典式的静穆状态。即使有某些变化，也不是内在性格的变化。”第三，“《三国演义》人物形象的内部诸因素处在古典式的和谐之中，形象回避了性格的复杂性。”
④第三种：以刘上先生为代表，他在《中国古代小说艺术史》中提出不同意类型化的说法，而代之以“特征化”，并解释了他说的“特征化”是一种从人物个体实际出发而着意突出其某一性格特征的形象塑造艺术，其主要内容包括性格的单一性、稳定性、群体性。并且认为曹操就是这样的典型。
⑤黄霖先生在他参编的《中国文学史第四卷》中也谈到：“它塑造人物形象的显著特点，突出甚至夸大了历史人物的主要性格特征，舍弃性格中的次要方面，创造了一批具有特征化性格的艺术典型。他们的性格特征，一般都显得比较单一和稳定，有点像戏曲中程式化、脸谱化的表现，容易给读者以强烈、鲜明的印象；也有点近似雕塑，在单一、稳定，乃至夸张之中呈现出一种单纯、和谐、崇高的美……《三国演义》一书也就成了我国古代塑造特征化艺术典型的范本。”刘先生与黄先生的看法可谓不约而同。
⑥第四种：以郑铁生先生为代表，在他的著作《三国演义叙事艺术》一书中论及“《三国演义》人物形态的构成及系列人物”时，提出了所谓“四形态”说。
⑦郑先生说：“小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成。其审美效应就更逼近生活的真实。”“探讨《三国演义》人物形态的构成，不能离开小说形态的发展过程，也不能简单地用类型化、性格化，或扁形人物、圆形人物这些框架去套，它是复杂多样的……《三国演义》人物性格结构的组合分为四种形态，即单一型、向心型、层递形和矛盾型。”……“这些人物之所以能分为不同形态，是因为他们的性格结构是由一系列的性格因素组成的，并且组合的方式很不相同。”“无论《三国演义》的哪一种性格结构形态，都遵循了人物创造的整体性原则。”
——选自王万鹏《〈三国演义〉人物塑造诸说述评》，有删改
材料二：
《三国演义》《水浒传》原著选摘
【明晰论题概念】
8. 为了明晰论题概念，同学们对《三国演义》《水浒传》中人物性格特征进行梳理。
（1）早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。请联系材料一，完成表格。
（2）鲁智深、武松和李逵三人有相同的性格，但又各具个性。任选两个人物，简要回答。
【研读原著资料】
9. 同学们围绕论题，对材料进行讨论。请你参加。
组员1：你看，选摘A中可以看出戴宗的性格特征比较稳定。是不是这样呢？
组员2：确实如此，① 。
组员3：嗯，你从戴宗的言行中读出了这一特征。材料（一）中刘上先生认为曹操的性格也是单一、稳定，但我在梳理曹操形象时，却发现他的形象还是比较丰满的。你从选摘B中看出来了吗？
组员1：我从这些细节看出来了。你看，② 。
小语：是的，这也是材料一中郑铁生先生的看法。《水浒传》中人物形态的构成是复杂多样的。比如，宋江的典型性格是忠孝仁义，而在阎婆惜发现他与晁盖之间的秘密时，表现得十分慌张，为了自己的安全杀人灭口，这又不是仁义的表现。
【论证写作提纲】
10. 同学们围绕写作提纲，展开讨论，请你参与。
从类型化中看人物个性
——试论早期古典小说人物形象
正文
一、人物形象塑造观点比较
……
二、人物形象类型化与个性化并存
（一）古典小说人物形象类型化的典型意义
1引用材料一第一种观点论证古典小说人物形象类型化的典型意义。
……
（二）……
三、古典小说人物性格形成原因
（一）小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成。
（二）……
四、结论
（1）小语梳理了材料一的观点，做了如下笔记。正确的一项是（ ）
A.鲁迅批判了《三国演义》中的人物，但对其人物塑造上的成就给予了肯定。
B．傅继馥认为《三国演义》是人物塑造典型化向个性化转变的代表。
C．黄霖所说人物的特征化就是戏曲中的脸谱化，给读者强烈冲击。
D．郑铁生认为《三国演义》人物性格构成是多因素造成的，但都遵循整体性原则。
（2）小语质疑：此处的引用论证是否合理？结合材料一做出判断，简述理由。
（3）请你以林冲例，帮助小语论证这一个观点。参考选摘C，结合《水浒传》和整本书阅读体验，完成任务。
【读书论文写作】（略）
【答案】8. （1）①多智②忠义③粗鲁、勇武、耿直、仗义等。
（2）示例1：同样是粗鲁，但是鲁智深是性情急躁，李逵是朴厚鲁莽。
示例2：同样是粗鲁，但是武松做事却很仔细，李逵做事显得鲁莽，欠考虑。
9. （1）①示例：戴宗为了救宋江，在严刑拷打下，还隐瞒真相，不肯说。为朋友两肋插刀，十分仗义。在罗真人惩罚李逵时，每日磕头乞求罗真人谅解，为朋友两肋插刀，十分仗义。戴宗在书中始终是这一形象，较为稳定。
②曹操得知许攸私奔到寨，“不及穿履，跣足出迎”，连鞋子都来不及穿，见到许攸“抚掌欢笑，携手共入”，可见其内心对许攸的欣赏，这是他惜才的表现。但是面对许攸的提问，不断隐瞒，这又是他奸诈的表现。这一片段呈现的曹操性格就较为复杂。
（2）示例：小语能够围绕议题，明确提出自己的观点“宋江的人物形态也是复杂多样的”。在论证宋江这个人物形态复杂多样这个观点时，用宋江的一对矛盾表现来阐述其多样复杂的一面，论证也较为有条理。
10. （1）D
（2）此处引用论证不合适。材料一鲁迅先生否定了《三国演义》人物塑造的成就，没有谈及人物形象的类型化；从小论文的表述来看，对人物类型化持肯定态度，所以用否定的观点以及不相关的内容来论证肯定的观点，并不合适。
（3）示例：林冲经历了从隐忍到反抗的过程。他是“八十万禁军教头”，受他的出身和人生追求所限，在遇到妻子被高太尉的干儿子调戏、被高太尉设计诬陷等一系列打击时，他处处隐忍，希望能够有朝一日得到平反，重新获得自己曾经拥有身份。在草料场亲眼目睹好友设计陷害自己，生命受到威胁，做出复仇之举。（初到梁山，寄人篱下，最终在吴用等人的助推下推翻王伦，内心的反抗意识逐渐觉醒。招安之后，表现无比勇武，将应有的风范完全展现出来。）可见，他的性格形成与他的出身、人生追求、所处环境等因素密切相关。
【解析】
【8题详解】
（1）考查理解文章内容。阅读材料一回答。第②段“状诸葛之多智而近妖”写诸葛亮多智，“惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣”写关羽忠义，《水浒传》中武松景阳冈打虎，斗杀西门庆，血溅鸳鸯楼，大闹飞云浦，醉打蒋门神，夜走蜈蚣岭等；鲁智深拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等；李逵斧劈罗真人、沂岭杀四虎、打死殷天锡、江州劫法场等。都体现了他们粗鲁、勇武、耿直、仗义等特点。
（2）考查分析人物个性，结合其事迹分析。
同样是粗鲁，但是鲁智深是粗中有细；李逵做事显得鲁莽，欠考虑；武松做事很仔细。
鲁智深：粗中有细，悟性高，如三拳打死镇关西逃走时故意说镇关西诈死，大闹野猪林后一直护送林冲到沧州，足见其粗中有细。李逵：鲁莽，粗俗，只忠心宋江，草菅人命，孝顺，不顾全大局。李逵下山接母亲，背着母亲至沂岭，母亲直喊口渴。于是李逵抱着石香炉取水回来，发现不见了的母亲被老虎吃了。虽然孝顺，但做事鲁莽，头脑简单。武松：做事很仔细。去孟州的途中，武松路过十字坡酒店，仔细观察，识破了母夜叉孙二娘的蒙汗药酒。
【9题详解】
本题考查分析人物形象。
①结合材料二选摘A分析。第四十回“戴宗由他拷讯，只不肯招和梁山泊通情”写戴宗为了救宋江，在严刑拷打下，还隐瞒真相，不肯说。表现了他为朋友两肋插刀，十分仗义。第五十三回“戴宗每日磕头礼拜，求告真人，乞救李逵”写戴宗在罗真人惩罚李逵时，每日磕头乞求罗真人谅解，为朋友两肋插刀，十分仗义。因此，戴宗在书中始终是这一形象，较为稳定。
②材料二选摘B“时操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿履，跣足出迎，遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地”写曹操内心对许攸的欣赏，这是他惜才的表现。“攸曰：‘公今军粮尚有几何？’操曰：‘可支一年。’攸笑曰：‘恐未必。’操曰：‘有半年耳。’攸拂袖而起，趋步出帐曰：‘吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！’”写他面对许攸的提问，不断隐瞒，这又是他奸诈的表现。这一片段呈现的曹操性格就较为复杂、丰满。
（2）本题考查语段分析。首先，“《水浒传》中人物形态的构成是复杂多样的”说明小语能够围绕议题，明确提出自己的观点，其次，“比如，宋江的典型性格是忠孝仁义，而在阎婆惜发现他与晁盖之间的秘密时，表现得十分慌张，为了自己的安全杀人灭口，这又不是仁义的表现”说明小语那么运用举例论证的方法，通过宋江这个人物形态复杂多样来论证观点。因此，小语能够用宋江的一对矛盾表现来阐述其多样复杂的一面，论证也较为有条理。
【10题详解】
（1）A.结合第②段“以鲁迅先生为代表，对《三国演义》在人物塑造上所取得的成就持否定态度”可知，“批判了《三国演义》中的人物，但对其人物塑造上的成就给予了肯定”是错误的；
B.结合第③段“证明由类型化典型到性格化典型是普遍的规律”可知，“人物塑造典型化向个性化转变”错误；
C.结合第⑤段“有点像戏曲中程式化、脸谱化的表现，容易给读者以强烈、鲜明的印象”可知，“就是戏曲中的脸谱化，给读者强烈冲击”说法过于绝对；
故选D。
（2）本题考查论据的补充。结合材料一第②段“以鲁迅先生为代表，对《三国演义》在人物塑造上所取得的成就持否定态度。认为《三国演义》在人物形象塑造上过于粗疏，人物个性不够鲜明”“写好的人，简直一点坏处都没有：而写不好的人，又是一点好处都没有。其实这在事实上是不对的，因为一个人不能事事全好，也不能事事全坏”可知，材料一第一种观点为鲁迅先生否定了《三国演义》人物塑造的成就，没有谈及人物形象的类型化；结合小论文的题目《从类型化中看人物个性》和内容“古典小说人物形象类型化的典型意义”可知，从小论文的表述来看，对人物类型化持肯定态度，所以用鲁迅否定的观点以及不相关的内容来论证肯定的观点，并不合适。
（3）本题考查补充论据的作用，首先确定论证的观点是“小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成”，其次要求结合选摘C林冲的事迹为例，加以论证。结合“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师”“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”可知，他是“八十万禁军教头”，受他的出身和人生追求所限，在遇到妻子被高太尉的干儿子调戏等一系列打击时，他处处隐忍。结合“‘天可怜见林冲若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！’轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼那里去！’”可知，在草料场亲眼目睹好友设计陷害自己，生命受到威胁，做出复仇之举。结合“林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，察地搠倒在亭上”可知，初到梁山，寄人篱下，最终在吴用等人的助推下推翻王伦，内心的反抗意识逐渐觉醒。结合“早有一将出马去战曾魁。那人是梁山初结义的好汉豹子头林冲。两个交马，斗了三十余合，不分胜败”可知，招安之后，表现无比勇武，将应有的风范完全展现出来。可见，他的性格形成与他的出身、人生追求、所处环境等因素密切相关，可以论证观点“小说家塑造的人物形象有不同的性格特征，其性格的形成由多种因素构成”。
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四、（30分）
11. 写作。
头脑风暴创意群群主“你言我语”发起了本期讨论话题。请你依据话题，参与讨论，进行写作。
【写作要求】
（1）你可以叙述自己学习活动的经历和感悟；也可以发挥联想与想象，创写小说；还可以自己提炼观点，展开论述。
（2）标题自拟，文体不限：600字左右：不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】范文：
正确认识自己
老鹰飞翔在天空，猎豹奔驰在草原，而鱼则遨游在深海，自然界万物都有自己位置，我们不能让荣誉和欲望充满眼球，而要保留一只眼睛观察自己，发现不足，弥补缺陷。
一位著名的指挥家刚出名时，认为自己非常了不起，有一次他去乐队排练发现自己忘记带指挥棒了，他刚要派人去拿，秘书告诉他：”不要紧，向乐队其他人借一支就行了。”指挥家以为秘书老糊涂了，但他还是问了一句，出乎意料的是，大提琴手，小提琴手，钢琴手同时将指挥棒递到自己面前，他这才发现自己并不是什么必不可少的人物，于是在他以后的事业生涯中经常用此事提醒自己，终于成为一代大师。
成功的因素很多，但最重要的是对自己有一个清醒的认识，人生路上你也许会遇到困难和机遇，但如果我们正确认识自己，面对困难根据自己的实际情况，制定对策，我们便能迈过困难。面对机遇我们更要认清自己，好比一次答题竞赛，前五题为初级水平，后五题为高中水平。当你答对前五题后，主持人问你是否继续。如果放弃你会得到这五题所给的奖金，如果继续答错一道题你会一分也得不到，这种情况下如果我们只有初中水平就应该放弃，不能被金钱迷惑双眼，否则我们会空手而归。
正确认识自己也是在这个世界上能够生存的必要因素，我们不应忘记那个忘了自己是乌鸦的乌鸦，去学老鹰抓羊。在竞争中我们不能想着一味进取，要有进有退，有所为有所不为，不能为了自己的面子而应答别人做自己做不到的事情，更不能为了目地而不择手段。要正确认识自己的才能，把自己放在合适的位置上，这样你的人生也是最顺利的。
伟人之所以成功是因为他们除了努力之外还对自己有一个正确的认识，我们也是一样，正确认识自己会使自己的事业顺利，正确认识自己会使自己和别人的关系融洽，正确认识自己会使自己拥有一个美好的明天。留出一只眼睛看自己吧，我们不要学夸父追日，也不要学精卫填海，我们要做真实的自己。
【解析】
【详解】本题考查材料作文
第一，审题。材料中讨论的话题是：“自评”还是“他评”更准确？结合材料中提到的“认识你自己”“我要如何认识我自己”“内自省”“他评量表”等内容可知，本次作文的中心就是如何正确认识自己。认识自己可以通过“自评”和“他评”两种方式，这两种方式哪一种更重要，需要根据自己的认知和经验去确定自己的看法。无论写成记叙文还是议论文，都围绕这一中心去展开。
第二，立意。材料中话题涉及到两个词语“自评”和“他评”，“自评”即自我评价，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是个体对自身状况所做的肯定与否定的判断。“他评”与“自我评价”相对，指的是他人对个体的评价。由他人，包括同行、专家或第三方机构进行的评价。与自我评价相比，结果更为客观，但实施起来也更为复杂，需要耗费更多的人力、物力，应和自我评价结合起来一起运用。根据自身经历，可以确定自己的观点，如“自评”最重要，做人首先应该正确的认识自己，然后记叙自己生活中的经历，体现正确认识自己的重要性，或谈如何正确认识自己的经验。也可以认为“他评”重要，重点写外在条件或客观环境对人的影响。或者两者兼而有之，“自评”与“他评”相结合才能更好地认识自己，促使自己不断进步。
第三，选材。本次作文选材面也是很广泛的，你可以叙述自己学习活动的经历和感悟，记叙学习和生活当中自己如何通过正确认识自己而不断进步的经历，表明正确认识自己的重要性。比如自己总是自视过高，瞧不起别的同学，但在一次考试当中失利，促使自己反思，正确的认识了自己，使自己成长。或者从别人的经历当中引发思考，促使自己更好的认识自己。比如一些名人的事例：鲍叔牙，认清自己的能力，推荐管仲为相；史铁生，认清现实，从事文学创作；陈景润，认清自己不善交际，埋首数学研究，终成大师；邓亚萍，认清自己的优缺点，刻苦训练，最终成为中国国家女子乒乓球队的顶梁柱。通过这些名人的经历引发自己的思考，谈如何正确认识自己。还可以写成议论文，用上述事例作为论据，展开论述。
古
代
山
水
游
记
手
册
【资料夹】
游（遊）yóu
“游”繁体写作“游”或“遊”。“游”的本义表示旗帜的垂饰，后另写作“旒”。“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。用作“遊”，义为在陆地上行走，又表示游玩。现在“游”“遊”二字合一。
来源：《新华写字字典》，有删改
南溪 刘子翚
聊为溪上游，一步一回顾。
悠悠出山水，浩浩无停注。
惟有旧溪声，万古流不去。
【入选诗句】A组：悠悠出山水，浩浩无停注。B组：唯有旧溪声，万古流不去。
我选______组，【推荐理由】______
问题一
①画线句与所选“南朝”时期散文在句式上有何共同点？
提示：结合语句，加以分析。
问题二
②大家质疑：文中考据文端与仁皇帝往事的文字，放在游记中是多余的。
提示：请联系全文，简述你的看法。
问题三
③“其尚有同乎耶，其无有同乎耶？”中两个“其”字，凸显作者怎样的情感？
提示：结合全文，借助【虚字助手】，阐述你的理解。
【虚字助手】其，副词。①加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”；②加强反问语气，相当于“难道”。
集句诗是盛行于古代的一种诗学游戏，全部用前人诗句再整合成新诗，有较高的艺术价值。
【甲】
信息 泰戈尔
若隐若现的黎明还没能
撕开那边的密雾
没有一线光明历尽险阻
照亮我们阴暗的牢笼
但是，能自由展翅的鸟儿呵
请不要守着我们相对啜泣
你应该冲过险恶的愁云，高声叫出：
我看见了太阳！
1926年
——选自《泰戈尔诗选》
【乙】
树 艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根生长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
1940年春
——选白《艾青诗选》
【丙】
小楼 李白风
山寺的长檐有好的馨声
江南的小楼多是临水的
水面的浮萍被晚风拂去
蓝天从水底跃出
小笛如一阵轻风
家家临水的楼窗开了
妻在点染着晚妆
眉间尽是春色
1936年
——选自《新诗鉴赏辞典》
先思考你想要
表达的情感。
我来到雪覆盖的岛屿
_________________
_________________
_________________
（出自特朗斯特罗姆《自1979年3月》）
【注】此处填诗句来源。
◆示例
【意象选择】烈马 牧人
【诗歌创写】
牧人啊
你的生命在驰骋中爆发光彩
飞奔给你以青春
你以驾驭最野性的烈马的姿态
勇敢地驾驭命运
意象选择】______
【诗歌创写】______
选摘A
知府道：“你这厮怎地得这封假书来？”戴宗告道：“小人路经梁山泊过，走出那一伙强人来，把小人劫了，绑缚上山，要割腹剖心。去小人身上，搜出书信看了，把信笼都夺了，却饶了小人。情知回乡不得，只要山中乞死。他那里却写这封书与小人，回来脱身。一时怕见罪责，小人瞒了恩相。”知府道：“是便是了，中间还有些胡说。眼见得你和梁山泊贼人通同造意，谋了我信笼物件，却如何说这话。再打那厮！”
戴宗由他拷讯，只不肯招和梁山泊通情。蔡九知府再把戴宗拷讯了一回，语言前后相同，说道：“不必问了。取具大枷枷了，下在牢里。”
——选自《水浒传》第四十回
且说罗真人把上项的事，一一说与戴宗。戴宗只是苦苦哀告，求救李逵。罗真人留住戴宗在观里宿歇，动问山寨里事务。戴宗诉说晁天王、宋公明仗义疏财，专只替天行道，誓不损害忠臣烈士、孝子贤孙、义夫节妇，许多好处。罗真人听罢甚喜。一住五日。戴宗每日磕头礼拜，求告真人，乞救李逵。罗真人道：“这等人只可驱除了罢，休带回去。”戴宗告道：“真人不知，这李逵虽然愚蠢，不省理法，也有些小好处。第一，耿直，分毫不肯苟取于人。第二，不会阿谄于人，虽死其忠不改。第三，并无淫欲邪心，贪财背义。敢勇当先。因此宋公明甚是爱他。不争没了这个人，回去教小可难见兄长宋公明之面。”
——选自《水浒传》第五十三回
选摘B
却说许攸暗步出营，径投曹寨，伏路军人拿住。攸曰：“我是曹丞相故友，快与我通报，说南阳许攸来见。”军士忙报入寨中。时操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿履，跣足出迎，遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地。攸慌扶起曰：
“公乃汉相，吾乃布衣，何谦恭如此？”操曰：“公乃操故友，岂敢以名爵相上下乎！”攸曰：“某不能择主，屈身袁绍，言不听，计不从，今特弃之来见故人。愿赐收录。”操曰：“子远肯来，吾事济矣！愿即教我以破绍之计：”攸曰：“吾曾教袁绍以轻骑乘虚袭许都，首尾相攻。”操大惊曰：“若袁绍用子言，吾事败矣。”攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！”
——选自《三国演义》第三十回
选摘C
【《水浒传》林冲相关篇目】
第7回花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第8回林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第9回柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第10回林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
第11回朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第12回梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第19回林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊 ……
【情节闪回】
智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”
……
林冲将引妻小并使女锦儿也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”
……
那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”
……
林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里！柴大官人这等资助你，给盘缠，兴你相交，举荐我来，尚且许多推却！今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去！这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，察地搠倒在亭上。
……
晁盖大怒，回头一观，早有一将出马去战曾魁。那人是梁山初结义的好汉豹子头林冲。两个交马，斗了三十余合，不分胜败。
……
林冲力敌二将，大喝一声，夺神威将柳元一矛戳于马下。
……
具体人物
曹操
诸葛亮
关羽
宋江
鲁智深
武松
李逵
性格特征
奸诈
①
②
忠孝仁义
③
【记录】（1）请根据讨论语境，参考“讨论小贴士”，补全组员的讨论内容。
【评价】（2）画线处是小语参与讨论时的发言。请你参考“讨论小贴士”，对他的表现进行评价。
◆我的评价：______
讨论小贴士
【有理有据，充分发言】
①围绕议题，明确提出自己的观点：
②有条理地证明自己的观点。
头脑风暴创意群
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评论数327
本期话题：“自评”还是“他评”更准确？
作者：你言我语
“人啊，认识你自己。”
“我要如何认识我自己？”
“内自省当然是坠吼滴（最好的）……”
“不靠他评量表就是耍流氓！”
“*＆……%&￥#@……”