音乐必修《音乐鉴赏》知识 人民音乐家教课内容ppt课件

这是一份音乐必修《音乐鉴赏》知识 人民音乐家教课内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了听一听想一想，合作探究等内容，欢迎下载使用。

聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范后，参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。
《金蛇狂舞》属民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，并易名为《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。
《金蛇狂舞》的结构精练紧凑，乐曲运用三段体结构，由三个段落反复循环组成，采用了民间吹打乐的演奏方式，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，简洁明快的配器将音乐的欢快旋律和热烈气氛表现得淋漓尽致。
解释曲名及分析音乐要素
1)金蛇——比喻龙舟；2)狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛面3)速度——很快4)快的速度表现一种什么气氛——热烈5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面 ——大鼓和钹。
又名三部曲式或ABA曲式，是音乐作品中最常见的乐曲形式，是由两个同等重要的结构（乐理上称为“A段”和“B段”），组成了一个具有三个“段落”的曲体，其中第一及第三段可以是完全相同或近乎相同的内容，第二段则和第一段形成出强烈对比，形成了“A-B-A(或 A')”的构造。三段体可以再细分为单三段体和复三段体。单三段体中的每一个部分都是一个单独的乐段。而复三段体中，A段和B段可以再分拆为一个独立的三段体。《金蛇狂舞》属于复三段体。
复三段体结构 A ------------- B ------------- A' a a a b b’ b” a’ a” a’”
思考（1）在这段音乐中，你听到了什么声音？（2） 通过这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
用来鼓舞士气统一划船的节奏。
如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？ 1） 请学生创造鼓点节奏 2） 模仿鼓点节奏x x xx|x x| （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
思考（1）通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是怎样的？（2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境用了哪些打击乐器？
听一听 想一想
锣和鼓加快了速度、增加了力度、情绪奔放热烈，将乐曲推向了高潮。
边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”的地方用恰当的节拍打出来。
是中国民间音乐手法中非常有特色的一种 方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情绪逐渐高涨。
表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？ 与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。 表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。
思考（1）音乐的情境是什么？（2）第三乐段与第一乐段是否相似？
《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，之所以称为《金蛇狂舞》，是因为全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：划手们飞快地划着浆，急促的锣鼓增添了热烈的气氛；龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶。展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。
这首旧中国最负盛名的毕业歌，作于1934年，它是电影《桃李劫》的主题歌，同时也是一首进行曲风格的歌曲。经历过红色激荡岁月的人们，一提及《毕业歌》总是赞不绝口，“歌词和旋律都非常好，听过几次后便一辈子也忘不了。”
影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现，逐渐落得家破人亡的故事。《毕业歌》就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的，《毕业歌》昂扬奋发的调子极好得渲染了影片开端的情绪，使人颇涉遐思。年轻的激情，爱国的深情，以及二十来岁的人所特有的那种目空一切、踌躇满志的感觉。虽然不同时代环境变化很大，但年轻的心是相通的，同样轻率，飘逸，火热。
后来随着故事地变化，《毕业歌》的旋律几乎消失了，直到最后，男主人公身陷囹圄，老校长来看他时，《毕业歌》模糊地飘起，使悲剧情绪迅即加强，观者恸不可已。如果只是一个人的悲惨故事，其悲感是有限的，而《毕业歌》的飘荡，使人感觉受伤害的是所有人的年轻之梦，这正是《毕业歌》在《桃李劫》这部影片中的感染力所在。
歌词是自由体的新诗，采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺着语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。 　　第一段： 音乐具有号召性，象警钟声声。 　　第二段： 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 　　第三段： 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 　　第四段： 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切， 更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。
“同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！……”而今，耳边响起这首歌激荡的旋律，依然令人热血澎湃。这首歌曲不断激励着一代又一代的青年学生为祖国发展而奋发图强，积极投身到社会建设事业当中，为民族的发展贡献自己的力量，而这股力量源于曲谱中有着年轻人的筋骨节奏和昂扬青春，也源于歌词抓住了年轻人的情思特质，更在于词曲结合得自然，传递出的那种年轻的感觉，具有永恒的魅力。