2020-2021学年上海市闵行区九年级上学期化学12月月考试题及答案

这是一份2020-2021学年上海市闵行区九年级上学期化学12月月考试题及答案，共16页。试卷主要包含了选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题(第1-14题单选，每题1分，第15-17题不定项，每题2分，共20分)
1. 春有百花秋有月、夏有凉风冬有雪是我县濒胡公园的生动写照，下列说法正确的是
A. 春天的公园花香四溢，沁人心脾，说明分子是由原子构成的
B. 将赤东湖水经沉降、过滤、吸附，灭菌等净化操作后，可供人们生活用水
C. 用肥皂水不可以区分公园人工湖内的水是硬水和软水
D. 水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接向人工湖内排放
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A、由分子的性质可知，花香四溢的主要原因是分子在不断的运动，与由原子构成无关，故错误；
B、将黄河水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，可供人类生活用水，故正确；
C、肥皂水能够区分软水和硬水，遇肥皂水泡沫多浮渣少的是软水，复杂多泡沫少的是硬水，故错误；
D、水体自净能力有限，工业污水会污染水，不能直接排放，故错误。
故选：B。
2. 2018年11月8日，美国加州发生特大型山火，历时半月才将其基本扑灭。下列关于森林火灾应急处理措施或原因不合理的是( )
A. 砍掉或清理大火面前的干枯树枝、树叶等可燃物，达到隔离可燃物的目的
B. 用大量沙子灭火，达到隔绝空气的目的
C. 紧急疏散火灾周围地区的人群及贵重物品，达到减少损失的目的
D. 飞机播撒干冰，达到降低可燃物着火点的目的
【答案】D
【解析】
分析】
根据灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，（2）隔绝氧气或空气，（3）使温度降到可燃物的着火点以下解答。
【详解】A、砍掉或清理大火面前的干枯树枝、树叶等可燃物，可以使可燃物与火源隔离，从而达到灭火的目的，正确；
B、用大量沙子覆盖灭火，达到隔绝空气目的，正确；
C、森林火灾时紧急疏散火灾周围地区的人群及贵重物品，达到减少损失的目的，正确；
D、可燃物的着火点不能降低，故错误。故选D。
3. 有关碳及其化合物说法中错误的是( )
A. 金刚石和石墨物理性质有很大差异，是因为由不同的原子构成
B. 活性炭包可放在冰箱中除异味
C. CO2会造成温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
D. 工业上利用大理石生产生石灰和二氧化碳
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】A、金刚石和石墨物理性质有很大差异，是因为碳原子的排列方式不同，故选项A说法不正确；
B、活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，所以活性炭包可放在冰箱中除异味，故选项B说法正确；
C、CO2排放过多会造成温室效应，CO有毒，易与血液中的血红蛋白结合引起中毒，故选项C说法正确；
D、大理石在高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，所以工业上利用大理石生产生石灰和二氧化碳，故选项D说法正确。
故选A。
【点睛】本题难度不大，掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质、物理性质、用途等是正确解答本题的关键。
4. 实验方案设计合理的是( )
A. AB. BC. CD. D
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A、木炭与氧气充分反应生成二氧化碳，所以将混合物在空气中充分灼烧，会把木炭除掉，不符合除杂的原则，故A实验设计不合理；
B、二氧化碳通入氢氧化钙溶液反应，溶液变浑浊，一氧化碳通入氢氧化钙溶液中无明显现象，现象不同，可以鉴别，故B实验设计合理；
C、二氧化碳不能支持燃烧，所以在大量的二氧化碳中一氧化碳是不能燃烧的，所以难以通过此方法除去一氧化碳，故C实验设计不合理；
D、甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，氢气燃烧水，所以点燃后，在火焰上方各罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁都出现水雾，现象相同，不能鉴别，故D实验设计不合理。
故选B。
5. 如下图所示，先在a、c两支相同的大试管中充满红棕色的NO2气体，然后分别向a、c试管中加入质量相等的足量的石墨和活性炭，迅速塞上带导管的胶塞，经过一段时间后，打开弹簧夹，所观察到的现象( )
A. a、c两试管都无明显变化
B. a、c两试管的颜色都消失，水往两试管流
C. a试管中的颜色消失，水往a试管流，c试管无明显变化
D. c试管中的颜色消失，水往c试管流，a试管无明显变化
【答案】D
【解析】
【详解】因为活性炭具有较强的吸附性，而石墨没有吸附性，所以c试管中的颜色消失，当活性炭吸附NO2后，试管内压强减小，打开弹簧夹，大气压将水压入c试管，而a无明显变化。
故选：D。
6. 下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（ ）
A. 紫色石蕊变红色
B. 石灰水变浑浊
C. 蜡烛熄灭
D. 杠杆左高右低
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】A、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色，是由于二氧化碳能与水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化学性质，故A不符合题意；
B、二氧化碳能使石灰水变浑浊，是由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水。反映二氧化碳的化学性质，故B不符合题意；
C、蜡烛熄灭，是由于二氧化碳不燃烧不支持燃烧，密度比空气大，既反映二氧化碳的化学性质又反映了二氧化碳的物理性质，故C不符合题意；
D、杠杆左高右低，是由于二氧化碳的密度比空气大，只反映了二氧化碳的物理性质，故D符合题意。
故选：D。
7. 按如图进行实验分析或结论正确的是( )
A. 导管口刚有气泡冒出说明反应开始
B. 给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度
C 实验结束应立即倒出粉末
D. 固体减少的质量一定等于生成二氧化碳质量
【答案】B
【解析】
【详解】A、导管口刚有气泡冒出不能说明反应开始，因为刚开始排出的是试管内的空气，故选项说法错误。
B、给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度，故选项说法正确。
C、实验结束不能立即倒出粉末，因为铜在温度高的条件下能与氧气反应生成氧化铜，故选项说法错误。
D、根据质量守恒定律，固体减少的质量等于氧化铜中失去的氧元素的质量和参加反应的碳元素的质量的总和，反应中可能生成一氧化碳，所以固体减少的质量不一定等于生成二氧化碳质量，故选项说法错误。
故选：B。
8. 关于二氧化碳的说法错误的是( )
A. 生活中不可用大量的澄清石灰水来吸收二氧化碳，缓解温室效应
B. 大气中二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C. 实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
D. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A、氢氧化钙在水中的溶解度较小，吸收二氧化碳的能力有限，则生活中不可用大量的澄清石灰水来吸收二氧化碳，缓解温室效应，故A正确；
B、植物利用二氧化碳和水在光的作用下生成糖类和氧气，则大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，故B正确；
C、碳酸钙和稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面阻止反应的进行，则不能用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，故C不正确；
D、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳和水反应生成碳酸，显酸性，使紫色石蕊试液变红色，则溶液变为红色，故D正确。故选C。
9. 为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小赵做了以下实验，不合理的是（ ）
A. 步骤①B. 步骤②C. 步骤③D. 步骤④
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】二氧化碳与水生成碳酸，能使紫色石蕊变红，不能使无色酚酞变色；加热时碳酸分解，石蕊试液由红色变成紫色，所以实验中不合理的步骤是步骤3，故选C。
10. 实验室制取某些气体的装置如下图所示。下列说法正确的是
A. 装置①和③组合可以用来制取氢气
B. 装置②和③组合可以用来制取氧气
C. 装置②和⑤组合可以用来制取二氧化碳
D. 装置②可以控制反应的随时发生随时停止
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A、实验室采取锌和稀硫酸制取氢气，属于固液不加热型，发生装置选①，由于氢气密度比空气小，需要用向下排空气法收集，收集装置不能选③，故A选项错误；
B、实验室制取氧气可以采取过氧化氢分解法，用二氧化锰做催化剂，属于固液不加热型，发生装置选②，由于氧气密度比空气大，可以选择向上排空气法收集，收集装置选③，故B选项正确；
C、实验室采用碳酸钙与稀盐酸制取二氧化碳，属于固液不加热型，因此发生装置选②，由于二氧化碳溶于水，因此收集装置不能选择⑤，故C选项错误；
D、装置②中固体与液体接触后不能进行分离，不能控制反应的随时发生随时停止，故D选项错误。
故本题选B。
11. 图中表示一定量的木炭和氧化铜固体混合物受热过程中，某变量随加热时间的变化趋势，其中纵坐标表示（ ）
A. 固体的质量B. 固体中氧化铜的质量C. 二氧化碳的质量D. 固体中铜元素的质量分数
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】根据图像可知，纵坐标表示的物质或元素开始不变，再逐渐增加，反应停止后不变，结合各物质即元素在反应中的变化情况来分析；通过分析C+2CuO2Cu+CO2↑可知：
A、氧化铜和碳反应生成铜和二氧化碳，固体质量逐渐减小，错误；
B、氧化铜的质量逐渐减小到零，错误；
C、二氧化碳的质量应该从零开始不断增加，错误；
D、铜元素质量不变，固体质量逐渐减小，所以固体中铜元素的质量分数逐渐增加，然后不变，故D正确。
故选D。
12. 下列反应属于氧化还原反应的是( )
A. C+H2OCO+H2B. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
C. CaCO3CaO+CO2↑D. H2O+CO2=H2CO3
【答案】A
【解析】
【详解】A、有单质参加，和有单质生成，一定有化合价变化，属于氧化还原反应，正确；
B、反应前后钙元素的化合价都为+2，氢元素为+1，氧元素为-2，碳元素为+4，没有化合价的变化，不属于氧化还原反应，错误；
C、反应前后钙元素的化合价都为+2，氧元素为-2，碳元素为+4，没有化合价的变化，不属于氧化还原反应，错误；
D、反应前后氢元素化合价都为+1，氧元素为-2，碳元素为+4，没有化合价的变化，不属于氧化还原反应，错误；
故选A。
13. 在电解水的实验中可直接观察到的实验现象是
A. 水是由氢、氧两种元素组成的
B. 有氢气和氧气产生，且质量比为1：8
C. 在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内产生气体的体积比约为2：1
D. 每个水分子均是由两个氢原子和一个氧原子构成的
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A．水是由氢、氧两种元素组成的，是通过实验现象和质量守恒定律进行推理得到的，不是直接观察到的现象，故选项A错误；
B．水通电时可观察到的现象是两玻璃管中都有气泡生成，正极产生气体体积与负极产生气体体积比为1：2，质量比为1：8是根据实验现象通过计算得到的，不是直接观察到的现象，故选项B错误；
C．水通电时可观察到的现象是两玻璃管中都有气泡生成，负极产生气体体积与正极产生气体体积比为2：1，故选项C正确；
D．水通电时可观察到的现象是两玻璃管中都有气泡生成，正极产生气体体积与负极产生气体体积比为1：2；每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成是通过计算得到的，不是直接观察到的现象，故选项D错误。
故选C。
14. 下图是一定条件下某反应的微观示意图。说法错误的是
A. 反应前后原子种类、数目不变
B. 反应中甲、乙两种物质的物质的量之比为2∶1
C. 反应中“”表示原子的元素由化合态转化为游离态
D. 反应物和生成物都是由分子构成的
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】由反应的微观模拟示意图可知，各物质反应的微粒个数关系是： 。
A、由反应的微观模拟示意图中微粒的变化可知，反应前后原子种类、数目不变，说法正确，不符合题意；
B、由上图可知，该反应中的甲、乙两种物质的分子个数比为2：2，物质的物质的量之比为2：2，说法错误，符合题意；
C、由反应的微观模拟示意图可知，反应中“”表示原子的元素由化合态转化为游离态，说法正确，不符合题意；
D、由反应的微观模拟示意图可知，反应物和生成物都是由分子构成的，说法正确，不符合题意。
故选：B。
15. 碳及碳的化合物在日常生活和工农业生产中应用广泛。下列有关说法错误的是
A. 古代用墨书写的字画能够保存很长时间而不变色，是因为在常温下碳的化学性质不活泼
B. 一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成，所以它们的化学性质相同
C. 扶贫工作组在某村利用沼气（主要成分是甲烷）发电，是将化学能转化为电能
D. 二氧化碳使湿润的紫色石蕊纸花变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A、墨的主要成分是炭黑，在常温下，碳的化学性质不活泼，因此用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，故A正确，不符合题意；
B、一氧化碳和二氧化碳元素组成相同，但分子的构成不同，所以化学性质不相同，故B错误，符合题意；
C、甲烷燃烧发电是将化学能转变成了电能，故C正确，不符合题意；
D、二氧化碳能与水结合成碳酸，碳酸显酸性，才使湿润的紫色石蕊纸花变红，故D正确，不符合题意。
故选B。
16. 下图是CO与CuO反应的实验装置，关于该实验说法正确的是( )
A. 玻璃管中黑色固体变成了红色
B. CO是还原剂，被还原为CO2
C. 玻璃管中发生的反应为置换反应
D. 既有效地防止CO对空气的污染，又充分利用了能源
【答案】AD
【解析】
【分析】
【详解】A．一氧化碳具有还原性，能与灼热的氧化铜发生反应生成铜和二氧化碳，故可以观察到玻璃管中黑色固体变成了红色，选项A正确；
B．一氧化碳夺取了氧化铜中的氧，一氧化碳具有还原性，一氧化碳被氧化为二氧化碳，选项B错误；
C．一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，该反应的反应物均为化合物，不属于置换反应，选项C错误；
D．一氧化碳会污染空气，该装置中将未反应的一氧化碳在玻璃管下方点燃，一氧化碳转化为二氧化碳，防止了CO对空气的污染，同时充分利用了能源，选项D正确。
故选AD。
17. 在相同的温度和压强下，相同体积的气体具有相同的分子数，反之亦然。取同温同压下同体积的CO和O2混合，在一定条件下充分反应，恢复到初始温度和压强。说法正确的是( )
A. 参加反应的CO和O2的体积比为1：3
B. 生成的CO2分子个数为原来气体分子数的三分之二
C. 反应后气体的体积为原来的四分之三
D. 反应后的气体中C、O原子的个数比为1：3
【答案】CD
【解析】
【详解】A、由于发生的反应为，由于在相同的温度和压强下，相同体积的气体具有相同的分子数，所以参加反应的CO和O2的体积比为2：1，错误。
B、由于给出的是相同体积的一氧化碳和氧气，设体积都为2，根据方程式，可见消耗的氧气为1，生成的二氧化碳为2，所以生成的二氧化碳的分子数为原来气体分子数的，错误。
C、由于给出的是相同体积的一氧化碳和氧气，设体积都为2，根据方程式，可见消耗的氧气为1，生成的二氧化碳为2，所以在同温同压下反应后气体的体积为原来的四分之三。正确。
D、由于给出的是相同体积的一氧化碳和氧气，设体积都为2，根据方程式，由于过程中原子个数不变，反应后的气体中C、O原子的个数比为2：（2+2×2）=1：3，正确。
故选：CD。
二、简答题(共30分)
18. A、B、C、D、E、F均为初中化学中常见的物质，其中A、B、C为单质，C为红色固体，D、E、F为氧化物。它们之间在一定条件下存在如图所示的转化关系。
(1)写出下列物质的化学式：B是_______；C是_______，E是_______。
(2)写出有关反应的化学方程式：①A+F：_______；②D+A：_______。
【答案】 (1). O2 (2). Cu (3). CO (4). C+2CuO2Cu+CO2↑ (5). C+CO22CO
【解析】
【分析】
根据A、B、C为单质，C为红色固体，则C是铜，A和E、E与F反应均能生成铜，且F是氧化物，则F可能是氧化铜，A、E分别是碳和一氧化碳，A和B反应可以生成D，D和A反应可以生成E，则B是氧气，D是二氧化碳，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可；
【详解】（1）由上述的分析可知B、C、E分别是氧气、铜和一氧化碳，化学式为：O2、Cu、CO；故填：O2；Cu；CO；
（2）A是碳，F是氧化铜，碳和氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：C+2CuO2Cu+CO2↑；D是二氧化碳，A是碳，碳和二氧化碳在高温条件下生成一氧化碳，反应的化学方程式为：C+CO22CO，故填：C+2CuO2Cu+CO2↑；C+CO22CO。
【点睛】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
19. 化学老师表演了一个魔术：烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠(Na2O2)的棉花，将一瓶二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛慢慢熄灭，棉花突然剧烈的燃烧起来。这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣，请你参与同学们的讨论和探究。蜡烛熄灭的原因是_______。
【提出问题】棉花为什么会燃烧？
【提出猜想】(1)可能是蜡烛燃烧引燃了棉花。
(2)可能是CO2与Na2O2反应生成了氧气。
(3)_______。
【实验验证】
【实验结论】
(1)CO2与Na2O2反应生成了O2和Na2CO3，化学方程式为_______。
(2)通常CO2可作灭火剂，但有些物质着火，不能用CO2熄灭。
【答案】 (1). 与氧气隔绝 (2). 可能是过氧化钠与二氧化碳反应放出热量，引燃了棉花 (3). 不成立 (4). 将带火星的木条伸入集气瓶中 (5). 带火星的木条复燃 (6). 向盛满二氧化碳的集气瓶中加入适量过氧化钠，用手触摸瓶壁 (7). 瓶壁温度升高 (8). 2CO2+2Na2O2= 2Na2CO3+O2
【解析】
【分析】
【详解】蜡烛熄灭的根本原因是烧杯中倒入二氧化碳后，蜡烛与氧气隔绝；故填：与氧气隔绝；
提出猜想：（3）可能是过氧化钠与二氧化碳反应放出热量，引燃了棉花；故填：可能是过氧化钠与二氧化碳反应放出热量，引燃了棉花；
①实验①中探究的是：可能是蜡烛燃烧引燃了棉花。如图所示的装置进行实验，点燃蜡烛，可棉花没有燃烧，说明猜想（1）不成立；故填：不成立；
②验证二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，可以将带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃；故填：将带火星的木条伸入集气瓶中；带火星的木条复燃；
③若验证是过氧化钠与二氧化碳反应放出热量，引燃了棉花；向盛满二氧化碳的集气瓶中加入适量过氧化钠，用手触摸瓶壁， 瓶壁温度升高。故填：向盛满二氧化碳的集气瓶中加入适量过氧化钠，用手触摸瓶壁；瓶壁温度升高；
实验结论：（1）CO2与Na2O2反应生成了O2和Na2CO3，反应的化学方程式为：2CO2+2Na2O2= 2Na2CO3+O2；故填：2CO2+2Na2O2= 2Na2CO3+O2。
20. 某同学用如下装置，进行有关碳及其氧化物的实验(图中夹持仪器已略去)。
在完成气密性检查后加入药品，并已设法在装置中充满二氧化碳。
实验结束后，有同学认为该装置需要添加尾气处理装置，你认为是否需要并说明理由_____。
【答案】 (1). 白色沉淀 (2). (3). 固体由黑色变红色 (4). 一氧化碳 (5). 出现液体 (6). 不需要，未反应的CO进入D装置不会逸散到空气中
【解析】
【详解】①CO2可以与澄清石灰水中氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，D中有气泡、变浑浊，D中化学方程式：；
②A处二氧化碳和木炭反应生成一氧化碳，一氧化碳具有还原性，与黑色氧化铜在加热时反应生成红色铜和二氧化碳，B处玻璃管内固体由黑色变红色；
③停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处火焰，玻璃管内冷却，气压变低，有液体倒流到C中。
不需要添加尾气处理装置，未反应的CO进入D装置不会逸散到空气中。
21. 某气体中可能含有CO、CO2和H2中一种或几种，为了确定该气体的组成，某实验小组按如下装置进行实验。
(1)实验现象：A、D装置均有白色沉淀产生：B装置中黑色粉末变成亮红色；C装置有明显现象，该现象是_______，若装置C反应质量增加0.9g，至少需要_______ml无水硫酸铜参与反应。(根据化学方程式计算)
(2)依据上述实验现象，该气体的组成是_______。
(3)装置A中的澄清石灰水的作用是_______。
(4)问题与反思：实验结束后，某同学对上述实验设计提出质疑，认为没有达到实验目的。下面请你一起根据上述实验分析该装置是否存在的问题，如果存在请说明理由并改进：____。
【答案】 (1). 白色的无水硫酸铜变成蓝色 (2). 0.01；无水硫酸铜吸收水，生成五水硫酸铜，若装置C反应质量增加0.9g，增加的质量为水的质量，水的物质的量为，设至少需要无水硫酸铜的物质的量为x。
x=0.01ml
故至少需要0.01ml无水硫酸铜参与反应。 (3). 一定含有CO、CO2，可能有H2 (4). 检验并除尽二氧化碳 (5). 无法确认H2是否存在，因为气体经过澄清石灰水会带出水蒸气，不能确定是否是氢气和氧化铜反应生成的水，所以应在AB装置之间加一个干燥装置；一氧化碳有毒，D装置应有尾气处理。
【解析】
【详解】（1）C装置中有明显现象，该现象是白色的无水硫酸铜变成蓝色；无水硫酸铜吸收水，生成五水硫酸铜，若装置C反应质量增加0.9g，增加的质量为水的质量，水的物质的量为，设至少需要无水硫酸铜的物质的量为 x。
x=0.01ml
故至少需要0.01ml无水硫酸铜参与反应。
（2）根据实验现象：A装置中均有白色沉淀产生，说明原混合气体中有二氧化碳；B装置中黑色粉末变成亮红色，D装置中均有白色沉淀产生，说明有一氧化碳；C装置中白色的无水硫酸铜变成蓝色，不能说明水一定是由氢气还原氧化铜生成的，即说明可能有氢气，该气体的组成是一定含有CO、CO2，可能有H2。
（3）装置A中澄清石灰水的作用是检验并除尽二氧化碳。
（4）无法确认H2是否存在，因为气体经过澄清石灰水会带出水蒸气，不能确定是否是氢气和氧化铜反应生成的水，所以应在AB装置之间加一个干燥装置；一氧化碳有毒，D装置应有尾气处理。
选项
目的
方案
A
除去木炭粉中的少量氧化铜
在空气中充分灼烧
B
鉴别二氧化碳和一氧化碳
通过氢氧化钙溶液
C
除去二氧化碳中的一氧化碳
点燃
D
鉴别氢气和甲烷
点燃，火焰上罩一个干冷的烧杯
序号
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
按下图所示装置进行实验

无现象
猜想(1)：_______(填“成立”或“不成立”)
②
向盛满二氧化碳的集气瓶中加入适量的过氧化钠粉末，充分振荡，并_______
_______
二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，猜想(2)成立
③
_______
_______
猜想(3)成立
实验步骤
实验现象
实验分析
①缓缓通入CO2，点燃A处酒精喷灯，一段时间。
A中木炭粉减少，D中有气泡、_______。
D中发生反应的化学方程式为_______。
②点燃B处酒精灯，一段时间。
B处玻璃管内_______。
本实验说明_______具有还原性。
③停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处火焰。
C中_______。