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2022-2023学年吉林省吉林市永吉县九年级（上）期末化学试卷（含详细答案解析）
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这是一份2022-2023学年吉林省吉林市永吉县九年级（上）期末化学试卷（含详细答案解析），共14页。试卷主要包含了单选题，填空题，简答题，实验题，探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1.抗击疫情，人人有责。下列防疫措施中一定发生化学变化的是( )
A. 佩戴口罩B. 测量体温C. 酒精消毒D. 清水洗手
2.空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是( )
A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳
3.在我们生活的物质世界里，存在着形形色色的物质。下列物质中属于纯净物的是( )
A. 食醋B. 煤C. 空气D. 干冰
4.春天里百花竞开，阵阵清香沁人心脾，能闻到花香是因为分子( )
A. 质量小B. 体积小C. 不断运动D. 有间隔
5.“水是生命之源”。下列有关净化水的单一操作中，净化程度最高的是( )
A. 静置沉淀B. 吸附沉淀C. 过滤D. 蒸馏
6.如图所示实验操作规范的是( )
A. 将铁钉放入试管B. 氢气验纯
C. 移走蒸发皿D. 合作滴加液体
7.利用催化剂将废气中的二氧化碳转化为燃料X，是实现“碳中和”的路径之一。该反应的化学方程式为CO2+3H2X+H2O，X的化学式为( )
A. COB. CH4C. CH3OHD. C2H5OH
8.下列有关化学基本观念的认识中错误的是( )
A. 元素观：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的
B. 微粒观：保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子
C. 守恒观：ag氢气和bg氧气反应，一定生成(a+b)g水
D. 转化观：一氧化碳与二氧化碳在一定条件下可以相互转化
9.“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。2022年冬奥会将在北京举办。为办成绿色奥运，下列措施中，不可行的是( )
A. 提倡绿色出行，大力发展公共交通B. 发展新型能源，实施太阳能灯照明
C. 增强奥运气氛，大量燃放烟花爆竹D. 积极回收利用，推行垃圾分类处理
10.鉴别常见的下列各组物质，操作及现象错误的是( )
A. AB. BC. CD. D
二、填空题：本大题共3小题，共10分。
11.用化学用语填空：
(1)5个磷原子 ______ ；
(2)硫酸根离子 ______ ；
(3)标出氯酸钾中氯元素的化合价 ______ 。
12.根据如图回答问题。
(1)钙原子的原子序数是 ______ ；
(2)图中B微粒易 ______ (填“失去”或“得到”)电子后变成阳离子；
(3)图中属于同种元素的粒子是 ______ (填字母)；
(4)图中A和C两种元素形成化合物的化学式为 ______ 。
13.氨气(NH3)是一种重要的化工原料，如图是氮气和氢气反应生成氨气的微观示意图，结合微观示意图回答下列问题。
(1)该反应前后共有几种物质 ______ ，反应中A、B、C三种物质的分子个数比是 ______ ；
(2)化学反应前后不变的粒子是 ______ 。(填“分子”、“原子”或“离子”)。
三、简答题：本大题共2小题，共6分。
14.用有关化学知识回答下列事实。
(1)用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是 ______ ；
(2)金刚石与石墨物理性质有很大差异的原因是 ______ ；
(3)稀有气体化学性质稳定的原因是 ______ 。
15.木炭与氧化铜反应的化学反应方程式如下：
2CuO+C−高温2Cu+CO2↑
(1)该反应中，具有还原性的物质是______；
(2)实验过程中，观察固体发生的现象是______；
(3)该实验如何检验有二氧化碳生成______。
四、实验题：本大题共2小题，共6分。
16.如图是电解水的实验装置图。
(1)气体a与气体b的体积比为 ______；
(2)该实验可分析出水是由 ______组成的；
(3)写出电解水的化学方程式：______。
17.根据如图实验回答问题：
(1)将喷一半水的石蕊小花放入集气瓶后观察到的现象是 ______ ；
(2)石蕊小花喷一半水的目的是 ______ 。
五、探究题：本大题共2小题，共12分。
18.化学是一门以实验为基础的科学，请回答有关问题。
(1)仪器a的名称是 ______。
(2)实验室制取二氧化碳气体的化学方程式为：______。
(3)实验室制取二氧化碳选择的发生装置是 ______(填字母序号)；若用F装置收集二氧化碳气体，检验二氧化碳气体收集满的操作方法是 ______。
19.思维模型的建构既便于问题的解决，又能促进深度学。某小组同学对解决“气体检验”类问题建构了图1五个环节的思维模型：
【提出问题】检验甲烷燃烧后的气体产物成分是什么？
【推断猜想】猜想1：SO2、H2O；猜想2：CO2、H2O；猜想3：CO、H2O；猜想4：CO、CO2、H2O。
【分析讨论】“猜想1”不成立的原因是 ______；
【查阅资料】Ⅰ.白色无水硫酸铜固体遇水会变成蓝色；
Ⅱ.CO2能与NaOH发生反应，而CO不能；
Ⅲ.相同条件下，NaOH在水中的溶解能力比Ca(OH)2强。
【设计实验】应用模型设计如图2方案(固定装置未画出)，将气体产物通过该方案进行实验。
【分析讨论】如图2实验方案中，装置C属于上述思维模型中的 ______环节；
【操作现象】Ⅰ.向装置中通入气体产物，观察到A中无水硫酸铜变蓝，B中澄清石灰水变浑浊，E中澄清石灰水不浑浊。说明气体产物成分中一定有 ______；
Ⅱ.通入一段时间气体产物后，点燃酒精灯，D中有红色固体生成，E中澄清石灰水变浑浊。请写出D中玻璃管里反应的化学方程式 ______；
Ⅲ.关闭止水夹，熄灭酒精灯。
【得出结论】猜想 ______成立；
【分析讨论】装置E的作用是 ______(选填字母序号)。
A.检验CO2
B.防止污染环境
C.防止加热时发生爆炸
六、计算题：本大题共1小题，共6分。
20.计算下列问题：
(1)Fe2O3中铁元素的质量分数是 ______ ；
(2)实验室中制取二氧化碳，用一定量的石灰石与足量的稀盐酸反应，可制得8.8克二氧化碳，求石灰石中碳酸钙的质量是多少？(请利用化学方程式计算)
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、佩戴口罩，能将飞沫与空气分离，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
B、测量体温的过程中，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
C、酒精消毒的过程中能将细菌杀死，有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。
D、清水洗手的过程中，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
故选：C。
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
2.【答案】B
【解析】解：A、氮气既不能燃烧也不能供给呼吸，故A错误；
B、氧气的用途有：支持燃烧和供给呼吸，故B正确；
C、稀有气体化学性质稳定，既不能燃烧也不能供给呼吸，故C错误；
D、二氧化碳既不能燃烧也不能供给呼吸，故D错误。
故选：B。
根据空气中各成分及性质和用途来回答本题
通过回答本题知道了氧气的用途，要熟记常见气体的性质和用途．
3.【答案】D
【解析】解：A、纯净物由一种物质组成，食醋由醋酸和水组成，是混合物。故A错。
B、煤的主要成分是碳，是混合物，故B错。
C、空气主要成分是氮气和氧气，是混合物，故C错。
D、干冰是固态二氧化碳。即干冰由二氧化碳一种物质组成，是纯净物，故D正确。
故选：D。
本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。
4.【答案】C
【解析】解：春天里百花竞开，阵阵清香沁人心脾，能闻到花香是因为分子在不断运动，与分子的质量小、体积小、分子间有间隔无关。所以C正确，ABD错误。
故选：C。
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
本题难度不大，掌握分子的基本性质(可以简记为：“两小运间，同同不不”)及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
5.【答案】D
【解析】解：A、静置沉淀只能将不溶性杂质沉降到水的下面。
B、吸附沉淀只能快速将悬浮杂质吸附沉降到水的下面。
C、过滤只能将不溶性杂质与水分开。
D、蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的水中不含有任何杂质。
由以上分析可知，蒸馏是净化程度最高的净水方法。
故选：D。
根据净化水的方法与原理来分析解答。
要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。
6.【答案】B
【解析】解：A、向试管中装铁钉时，先将试管横放，用镊子把铁钉放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误。
B、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，图中所示操作正确。
C、正在加热的蒸发皿温度较高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳夹取，图中所示操作错误。
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，无需合作完成，图中所示操作错误。
故选：B。
A、根据向试管中装块状或颗粒状固体药品的方法(“一横、二放、三慢竖”)进行分析判断。
B、根据检验氢气纯度的方法，进行分析判断。
C、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断。
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
7.【答案】C
【解析】【解答】
反应前碳原子是1个，反应后应该是1个，包含在未知物质中，反应前氧原子是2个，反应后应该是2个，其中1个包含在未知物质中，反应前氢原子是6个，反应后应该是6个，其中4个包含在未知物质中，所以X的化学式是CH3OH。
故选：C。
8.【答案】C
【解析】解：A、物质是由元素组成的，所以一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，故A正确；
B、金刚石是由碳原子直接构成的，所以保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子，故B正确；
C、ag氢气和bg氧气反应，若氢气或氧气过量，生成水的质量均会小于(a+b)g，故C错误；
D、一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳，所以一氧化碳与二氧化碳在一定条件下可以相互转化，故D正确。
故选：C。
A、根据物质是由元素组成的进行分析；
B、根据金刚石是由碳原子直接构成的进行分析；
C、根据化学反应遵循质量守恒定律，即反应的物质质量之和等于生成物质量之和进行分析；
D、根据一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳进行分析。
本题难度不大，掌握金属的化学性质、常见物质的宏观组成与微观构成、分子的基本性质等是正确解答本题的关键。
9.【答案】C
【解析】解：A、提倡绿色出行，大力发展公共交通，防止使用私家车对环境的污染，故A可行；
B、发展新型能源，实施太阳能灯照明，不污染环境，故B可行；
C、大量燃放烟花爆竹，会产生大量空气污染物，故C不可行；
D、积极回收利用，推行垃圾分类处理，可以减少乐基的污染，对垃圾进行再利用，节约资源，故D可行。
故选：C。
防止空气污染的措施有：工厂排放的废气经过处理再排放、植树造林、合理开发新能源、禁止燃放烟花爆竹、改进燃煤方式，减少二氧化硫与粉尘排放等。
本考点考查了空气的污染及其危害，环保问题已经引起了全球的重视，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
10.【答案】B
【解析】解：A、肥皂水可鉴别硬水和软水，其中产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫、较多浮渣的是硬水，故A正确；
B、一氧化碳和甲烷均不能使石灰水变浑浊，现象相同，不能鉴别，故B错误；
C、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，故C正确；
D、木炭能燃烧，氧化铜不可燃，现象不同，可以鉴别，故D正确。
故选：B。
A、根据肥皂水在硬水和软水中的不同现象进行分析；
B、根据一氧化碳、甲烷都不能使澄清石灰水变浑浊进行分析；
C、根据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色进行分析；
D、根据木炭具有可燃性，氧化铜不具有可燃性进行分析。
在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别。
11.【答案】5PSO42− KCl+5O3
【解析】解：(1)根据原子的表示方法：正确书写元素符号，若表示多个原子，则在其元素符号前加上相应的数字，则5个磷原子表示为：5P；
(2)根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，符号在后，带一个单位电荷时，1要省略，若表示多个离子，则在该离子符号前面加上相应的数字，则硫酸根离子表示为：SO42−；
(3)根据化合物中正负化合价代数和为零，在氯酸钾中氧元素化合价为−2价，钾元素化合价为+1价，设氯酸钾中氯元素的化合价为x，(+1)+x+(−2)×3=0，解得x=+5，则氯酸钾中氯元素的化合价为+5价，可表示为KCl+5O3。
故答案为：(1)5P；
(2)SO42−；
(3)KCl+5O3。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
12.【答案】20 失去 CD CaO
【解析】解：(1)根据钙元素在元素周期表中的信息，可知钙元素的原子序数为20；
(2)微粒B最外层有2个电子，少于4个，在化学反应中失去到电子变成带2个单位正电荷的阳离子；
(3)质子数相同的粒子属于同种元素，图中C、D质子数都是8，即C、D 质子数相同，图中属于同种元素的粒子是C、D。
(4)图中A和C两种元素分别是钙元素和氧元素，两种元素形成化合物是氧化钙，氧化钙中钙元素的化合价为+2，氧元素的化合价是−2，根据化合物中各元素化合价代数和为0的规则，可知氧化钙的化学式为CaO。
故答案为：(1)20；
(2)失去；
(3)CD；
(4)CaO。
(1)根据元素周期表的信息来分析；
(2)根据原子的最外层电子数来分析；
(3)根据质子数决定元素的种类来分析；
(4)根据化学式的写法来分析。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)、粒子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。
13.【答案】三 1：3：2 原子
【解析】解：(1)由微观示意图可知，该反应前后共有三种物质，即氮气、氢气、氨气，该反应的化学方程式为：N2+3H22NH3，反应中A、B、C三种物质的的分子个数比是1：3：2。
(2)由微粒的变化可知，该反应前后没发生变化的微观粒子是原子。
故答案为：(1)三；1：3：2
(2)原子。
一定条件下氮气和氢气反应生成氨气，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算和判断。
正确解读题目给出的信息是解决信息性题目的关键，要善于从信息中捕捉最有效的信息用来处理问题。
14.【答案】降低温度至着火点以下 碳原子的排列方式不同 核外电子的排布是相对稳定结构
【解析】解：(1)吹蜡烛的灭火原理主要是人吹出的气体带走灯芯较多的热量，从而使灯芯的温度降低。温度低于燃烧的最低温度时，火焰就会熄灭。所以，用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是降低温度至着火点以下。
(2)金刚石与石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子的排列方式不同。
(3)稀有气体化学性质稳定的原因是核外电子的排布是相对稳定结构，不易得失电子。
故答案为：(1)降低温度至着火点以下；
(2)碳原子的排列方式不同；
(3)核外电子的排布是相对稳定结构。
(1)根据灭火的方法分析：灭火的方法有与空气(或氧气)隔绝；降温到可燃物的着火点以下；撤走可燃物；
(2)根据物质的结构进行解答；
(3)根据稀有气体化学性质稳定的原因分析。
本题属于化学知识与实际生活的联系，可激发同学们学习化学的兴趣。
15.【答案】木炭 由黑色逐渐变成红色 将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊
【解析】解：(1)木炭与氧化铜反应中木炭是夺氧的物质，所以该反应中，具有还原性的物质是木炭；
(2)木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以实验过程中，观察固体发生的现象是由黑色逐渐变成红色；
(3)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以该实验检验有二氧化碳生成的方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。
故答案为：(1)木炭；
(2)由黑色逐渐变成红色；
(3)将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。
(1)根据木炭与氧化铜反应中木炭是夺氧的物质进行解答；
(2)根据木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳进行解答；
(3)根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答。
本题难度不大，掌握碳具有还原性、木炭还原氧化铜的实验现象、化学方程式的书写等即可正确解答本题。
16.【答案】2：1 氢元素和氧元素 2H2O−通电2H2↑+O2↑
【解析】解：(1)在电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，且正极产生气体与负极产生气体体积之比为1：2，根据图示可知，气体a连接负极，产生的气体为氢气，气体b连接正极，产生的气体为氧气，则气体a与气体b的体积比为2：1。
(2)根据电解水实验中，产生氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后，元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成。
(3)水在通电条件下生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为2H2O−通电2H2↑+O2↑。
故答案为：(1)2：1。
(2)氢元素和氧元素。
(3)2H2O−通电2H2↑+O2↑。
电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。
电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。
17.【答案】喷水的一半变成红色，没喷水的一半不变色 形成对比、对照
【解析】解：(1)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊小花变红，则将喷一半水的石蕊小花放入集气瓶后观察到的现象是喷水的一半变成红色，没喷水的一半不变色；
(2)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊小花变红，而二氧化碳不能使紫色石蕊小花变色，则石蕊小花喷一半水的目的是形成对比、对照。
故答案为：(1)喷水的一半变成红色，没喷水的一半不变色；
(2)形成对比、对照。
根据二氧化碳的性质和实验的方法分析回答有关的问题，二氧化碳能与水化合生成碳酸。
本题的难度不大，了解二氧化碳的性质和探究的方法是解答本题的基础。
18.【答案】酒精灯 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑B把燃着的木条放在①处，若木条熄灭，则二氧化碳气体集满
【解析】解：(1)仪器a的名称是酒精灯；
(2)实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石或大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
(3)实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石或大理石是固体，稀盐酸是液体，反应条件是常温，因此采用B装置作为发生装置，二氧化碳的密度大于空气密度，且二氧化碳燃烧也不支持燃烧，因此采用F装置收集二氧化碳气体，气体应该从管口②进入，检验二氧化碳气体收集满时，应该把燃着的木条放在①处，若木条熄灭，则二氧化碳气体集满。
(1)根据常见仪器的名称解答；
(2)实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳；
(3)根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，用F装置收集气体验满时，密度大于空气的在①处，密度小于空气的在②处。
本题主要是对实验室制取二氧化碳的原理、发生装置和收集装置的选择，验满方法的考查，难度不大。
19.【答案】反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫 Ⅱ或气体净化 水、二氧化碳 CuO+CO−△Cu+CO2 4 AB
【解析】解：【分析讨论】
“猜想1”不成立的原因是反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫。
故答案为：反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫。
【分析讨论】
如图2实验方案中，装置C属于上述思维模型中的Ⅱ或气体净化环节。
故答案为：Ⅱ或气体净化。
【操作现象】
Ⅰ.向装置中通入气体产物，观察到A中无水硫酸铜变蓝，说明气体中含有水蒸气，B中澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有二氧化碳，E中澄清石灰水不浑浊，说明气体中的二氧化碳被氢氧化钠溶液完全吸收。
故答案为：水、二氧化碳。
Ⅱ.D中玻璃管里，加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式：CuO+CO−△Cu+CO2。
故答案为：CuO+CO−△Cu+CO2。
【得出结论】
猜想4成立。
故答案为：4。
【分析讨论】
装置E的作用是检验CO2、防止污染环境(收集一氧化碳，防止一氧化碳扩散到空气中污染环境)。
故答案为：AB。
【分析讨论】
反应前后元素种类不变。
【分析讨论】
如图2实验方案中，装置C引流吸收二氧化碳，属于上述思维模型中的Ⅱ或气体净化环节。
【操作现象】
水和硫酸铜反应生成蓝色固体五水硫酸铜。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳。
【得出结论】
猜想4成立。
【分析讨论】
装置E的作用是检验CO2、防止污染环境(收集一氧化碳，防止一氧化碳扩散到空气中污染环境)。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20.【答案】70%
【解析】解：(1)Fe2O3中铁元素的质量分数：56×256×2+16×3×100%=70%。
(2)设碳酸钙的质量为x。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x8.8g
10044=x8.8g
x=20g
答：石灰石中碳酸钙的质量为20g。
故答案为：(1)70%；
(2)20g。
(1)根据化合物中元素的质量分数的计算公式，进行分析解答。
(2)根据生成的二氧化碳的质量和对应的化学方程式求算碳酸钙的质量。
根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。选项
鉴别的物质
操作
现象
A
软水和硬水
滴加肥皂水
泡沫多的是软水
B
一氧化碳和甲烷
滴加澄清石灰水
变浑浊的是一氧化碳
C
氧气和二氧化碳
滴加紫色石蕊试液
变红的是二氧化碳
D
木炭粉和氧化铜
点燃
能燃烧的是木炭粉
1.抗击疫情，人人有责。下列防疫措施中一定发生化学变化的是( )
A. 佩戴口罩B. 测量体温C. 酒精消毒D. 清水洗手
2.空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是( )
A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳
3.在我们生活的物质世界里，存在着形形色色的物质。下列物质中属于纯净物的是( )
A. 食醋B. 煤C. 空气D. 干冰
4.春天里百花竞开，阵阵清香沁人心脾，能闻到花香是因为分子( )
A. 质量小B. 体积小C. 不断运动D. 有间隔
5.“水是生命之源”。下列有关净化水的单一操作中，净化程度最高的是( )
A. 静置沉淀B. 吸附沉淀C. 过滤D. 蒸馏
6.如图所示实验操作规范的是( )
A. 将铁钉放入试管B. 氢气验纯
C. 移走蒸发皿D. 合作滴加液体
7.利用催化剂将废气中的二氧化碳转化为燃料X，是实现“碳中和”的路径之一。该反应的化学方程式为CO2+3H2X+H2O，X的化学式为( )
A. COB. CH4C. CH3OHD. C2H5OH
8.下列有关化学基本观念的认识中错误的是( )
A. 元素观：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的
B. 微粒观：保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子
C. 守恒观：ag氢气和bg氧气反应，一定生成(a+b)g水
D. 转化观：一氧化碳与二氧化碳在一定条件下可以相互转化
9.“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。2022年冬奥会将在北京举办。为办成绿色奥运，下列措施中，不可行的是( )
A. 提倡绿色出行，大力发展公共交通B. 发展新型能源，实施太阳能灯照明
C. 增强奥运气氛，大量燃放烟花爆竹D. 积极回收利用，推行垃圾分类处理
10.鉴别常见的下列各组物质，操作及现象错误的是( )
A. AB. BC. CD. D
二、填空题：本大题共3小题，共10分。
11.用化学用语填空：
(1)5个磷原子 ______ ；
(2)硫酸根离子 ______ ；
(3)标出氯酸钾中氯元素的化合价 ______ 。
12.根据如图回答问题。
(1)钙原子的原子序数是 ______ ；
(2)图中B微粒易 ______ (填“失去”或“得到”)电子后变成阳离子；
(3)图中属于同种元素的粒子是 ______ (填字母)；
(4)图中A和C两种元素形成化合物的化学式为 ______ 。
13.氨气(NH3)是一种重要的化工原料，如图是氮气和氢气反应生成氨气的微观示意图，结合微观示意图回答下列问题。
(1)该反应前后共有几种物质 ______ ，反应中A、B、C三种物质的分子个数比是 ______ ；
(2)化学反应前后不变的粒子是 ______ 。(填“分子”、“原子”或“离子”)。
三、简答题：本大题共2小题，共6分。
14.用有关化学知识回答下列事实。
(1)用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是 ______ ；
(2)金刚石与石墨物理性质有很大差异的原因是 ______ ；
(3)稀有气体化学性质稳定的原因是 ______ 。
15.木炭与氧化铜反应的化学反应方程式如下：
2CuO+C−高温2Cu+CO2↑
(1)该反应中，具有还原性的物质是______；
(2)实验过程中，观察固体发生的现象是______；
(3)该实验如何检验有二氧化碳生成______。
四、实验题：本大题共2小题，共6分。
16.如图是电解水的实验装置图。
(1)气体a与气体b的体积比为 ______；
(2)该实验可分析出水是由 ______组成的；
(3)写出电解水的化学方程式：______。
17.根据如图实验回答问题：
(1)将喷一半水的石蕊小花放入集气瓶后观察到的现象是 ______ ；
(2)石蕊小花喷一半水的目的是 ______ 。
五、探究题：本大题共2小题，共12分。
18.化学是一门以实验为基础的科学，请回答有关问题。
(1)仪器a的名称是 ______。
(2)实验室制取二氧化碳气体的化学方程式为：______。
(3)实验室制取二氧化碳选择的发生装置是 ______(填字母序号)；若用F装置收集二氧化碳气体，检验二氧化碳气体收集满的操作方法是 ______。
19.思维模型的建构既便于问题的解决，又能促进深度学。某小组同学对解决“气体检验”类问题建构了图1五个环节的思维模型：
【提出问题】检验甲烷燃烧后的气体产物成分是什么？
【推断猜想】猜想1：SO2、H2O；猜想2：CO2、H2O；猜想3：CO、H2O；猜想4：CO、CO2、H2O。
【分析讨论】“猜想1”不成立的原因是 ______；
【查阅资料】Ⅰ.白色无水硫酸铜固体遇水会变成蓝色；
Ⅱ.CO2能与NaOH发生反应，而CO不能；
Ⅲ.相同条件下，NaOH在水中的溶解能力比Ca(OH)2强。
【设计实验】应用模型设计如图2方案(固定装置未画出)，将气体产物通过该方案进行实验。
【分析讨论】如图2实验方案中，装置C属于上述思维模型中的 ______环节；
【操作现象】Ⅰ.向装置中通入气体产物，观察到A中无水硫酸铜变蓝，B中澄清石灰水变浑浊，E中澄清石灰水不浑浊。说明气体产物成分中一定有 ______；
Ⅱ.通入一段时间气体产物后，点燃酒精灯，D中有红色固体生成，E中澄清石灰水变浑浊。请写出D中玻璃管里反应的化学方程式 ______；
Ⅲ.关闭止水夹，熄灭酒精灯。
【得出结论】猜想 ______成立；
【分析讨论】装置E的作用是 ______(选填字母序号)。
A.检验CO2
B.防止污染环境
C.防止加热时发生爆炸
六、计算题：本大题共1小题，共6分。
20.计算下列问题：
(1)Fe2O3中铁元素的质量分数是 ______ ；
(2)实验室中制取二氧化碳，用一定量的石灰石与足量的稀盐酸反应，可制得8.8克二氧化碳，求石灰石中碳酸钙的质量是多少？(请利用化学方程式计算)
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、佩戴口罩，能将飞沫与空气分离，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
B、测量体温的过程中，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
C、酒精消毒的过程中能将细菌杀死，有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。
D、清水洗手的过程中，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
故选：C。
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
2.【答案】B
【解析】解：A、氮气既不能燃烧也不能供给呼吸，故A错误；
B、氧气的用途有：支持燃烧和供给呼吸，故B正确；
C、稀有气体化学性质稳定，既不能燃烧也不能供给呼吸，故C错误；
D、二氧化碳既不能燃烧也不能供给呼吸，故D错误。
故选：B。
根据空气中各成分及性质和用途来回答本题
通过回答本题知道了氧气的用途，要熟记常见气体的性质和用途．
3.【答案】D
【解析】解：A、纯净物由一种物质组成，食醋由醋酸和水组成，是混合物。故A错。
B、煤的主要成分是碳，是混合物，故B错。
C、空气主要成分是氮气和氧气，是混合物，故C错。
D、干冰是固态二氧化碳。即干冰由二氧化碳一种物质组成，是纯净物，故D正确。
故选：D。
本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。
4.【答案】C
【解析】解：春天里百花竞开，阵阵清香沁人心脾，能闻到花香是因为分子在不断运动，与分子的质量小、体积小、分子间有间隔无关。所以C正确，ABD错误。
故选：C。
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
本题难度不大，掌握分子的基本性质(可以简记为：“两小运间，同同不不”)及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
5.【答案】D
【解析】解：A、静置沉淀只能将不溶性杂质沉降到水的下面。
B、吸附沉淀只能快速将悬浮杂质吸附沉降到水的下面。
C、过滤只能将不溶性杂质与水分开。
D、蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的水中不含有任何杂质。
由以上分析可知，蒸馏是净化程度最高的净水方法。
故选：D。
根据净化水的方法与原理来分析解答。
要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。
6.【答案】B
【解析】解：A、向试管中装铁钉时，先将试管横放，用镊子把铁钉放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误。
B、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，图中所示操作正确。
C、正在加热的蒸发皿温度较高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳夹取，图中所示操作错误。
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，无需合作完成，图中所示操作错误。
故选：B。
A、根据向试管中装块状或颗粒状固体药品的方法(“一横、二放、三慢竖”)进行分析判断。
B、根据检验氢气纯度的方法，进行分析判断。
C、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断。
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
7.【答案】C
【解析】【解答】
反应前碳原子是1个，反应后应该是1个，包含在未知物质中，反应前氧原子是2个，反应后应该是2个，其中1个包含在未知物质中，反应前氢原子是6个，反应后应该是6个，其中4个包含在未知物质中，所以X的化学式是CH3OH。
故选：C。
8.【答案】C
【解析】解：A、物质是由元素组成的，所以一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，故A正确；
B、金刚石是由碳原子直接构成的，所以保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子，故B正确；
C、ag氢气和bg氧气反应，若氢气或氧气过量，生成水的质量均会小于(a+b)g，故C错误；
D、一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳，所以一氧化碳与二氧化碳在一定条件下可以相互转化，故D正确。
故选：C。
A、根据物质是由元素组成的进行分析；
B、根据金刚石是由碳原子直接构成的进行分析；
C、根据化学反应遵循质量守恒定律，即反应的物质质量之和等于生成物质量之和进行分析；
D、根据一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳进行分析。
本题难度不大，掌握金属的化学性质、常见物质的宏观组成与微观构成、分子的基本性质等是正确解答本题的关键。
9.【答案】C
【解析】解：A、提倡绿色出行，大力发展公共交通，防止使用私家车对环境的污染，故A可行；
B、发展新型能源，实施太阳能灯照明，不污染环境，故B可行；
C、大量燃放烟花爆竹，会产生大量空气污染物，故C不可行；
D、积极回收利用，推行垃圾分类处理，可以减少乐基的污染，对垃圾进行再利用，节约资源，故D可行。
故选：C。
防止空气污染的措施有：工厂排放的废气经过处理再排放、植树造林、合理开发新能源、禁止燃放烟花爆竹、改进燃煤方式，减少二氧化硫与粉尘排放等。
本考点考查了空气的污染及其危害，环保问题已经引起了全球的重视，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
10.【答案】B
【解析】解：A、肥皂水可鉴别硬水和软水，其中产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫、较多浮渣的是硬水，故A正确；
B、一氧化碳和甲烷均不能使石灰水变浑浊，现象相同，不能鉴别，故B错误；
C、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，故C正确；
D、木炭能燃烧，氧化铜不可燃，现象不同，可以鉴别，故D正确。
故选：B。
A、根据肥皂水在硬水和软水中的不同现象进行分析；
B、根据一氧化碳、甲烷都不能使澄清石灰水变浑浊进行分析；
C、根据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色进行分析；
D、根据木炭具有可燃性，氧化铜不具有可燃性进行分析。
在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别。
11.【答案】5PSO42− KCl+5O3
【解析】解：(1)根据原子的表示方法：正确书写元素符号，若表示多个原子，则在其元素符号前加上相应的数字，则5个磷原子表示为：5P；
(2)根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，符号在后，带一个单位电荷时，1要省略，若表示多个离子，则在该离子符号前面加上相应的数字，则硫酸根离子表示为：SO42−；
(3)根据化合物中正负化合价代数和为零，在氯酸钾中氧元素化合价为−2价，钾元素化合价为+1价，设氯酸钾中氯元素的化合价为x，(+1)+x+(−2)×3=0，解得x=+5，则氯酸钾中氯元素的化合价为+5价，可表示为KCl+5O3。
故答案为：(1)5P；
(2)SO42−；
(3)KCl+5O3。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
12.【答案】20 失去 CD CaO
【解析】解：(1)根据钙元素在元素周期表中的信息，可知钙元素的原子序数为20；
(2)微粒B最外层有2个电子，少于4个，在化学反应中失去到电子变成带2个单位正电荷的阳离子；
(3)质子数相同的粒子属于同种元素，图中C、D质子数都是8，即C、D 质子数相同，图中属于同种元素的粒子是C、D。
(4)图中A和C两种元素分别是钙元素和氧元素，两种元素形成化合物是氧化钙，氧化钙中钙元素的化合价为+2，氧元素的化合价是−2，根据化合物中各元素化合价代数和为0的规则，可知氧化钙的化学式为CaO。
故答案为：(1)20；
(2)失去；
(3)CD；
(4)CaO。
(1)根据元素周期表的信息来分析；
(2)根据原子的最外层电子数来分析；
(3)根据质子数决定元素的种类来分析；
(4)根据化学式的写法来分析。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)、粒子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。
13.【答案】三 1：3：2 原子
【解析】解：(1)由微观示意图可知，该反应前后共有三种物质，即氮气、氢气、氨气，该反应的化学方程式为：N2+3H22NH3，反应中A、B、C三种物质的的分子个数比是1：3：2。
(2)由微粒的变化可知，该反应前后没发生变化的微观粒子是原子。
故答案为：(1)三；1：3：2
(2)原子。
一定条件下氮气和氢气反应生成氨气，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算和判断。
正确解读题目给出的信息是解决信息性题目的关键，要善于从信息中捕捉最有效的信息用来处理问题。
14.【答案】降低温度至着火点以下 碳原子的排列方式不同 核外电子的排布是相对稳定结构
【解析】解：(1)吹蜡烛的灭火原理主要是人吹出的气体带走灯芯较多的热量，从而使灯芯的温度降低。温度低于燃烧的最低温度时，火焰就会熄灭。所以，用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是降低温度至着火点以下。
(2)金刚石与石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子的排列方式不同。
(3)稀有气体化学性质稳定的原因是核外电子的排布是相对稳定结构，不易得失电子。
故答案为：(1)降低温度至着火点以下；
(2)碳原子的排列方式不同；
(3)核外电子的排布是相对稳定结构。
(1)根据灭火的方法分析：灭火的方法有与空气(或氧气)隔绝；降温到可燃物的着火点以下；撤走可燃物；
(2)根据物质的结构进行解答；
(3)根据稀有气体化学性质稳定的原因分析。
本题属于化学知识与实际生活的联系，可激发同学们学习化学的兴趣。
15.【答案】木炭 由黑色逐渐变成红色 将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊
【解析】解：(1)木炭与氧化铜反应中木炭是夺氧的物质，所以该反应中，具有还原性的物质是木炭；
(2)木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以实验过程中，观察固体发生的现象是由黑色逐渐变成红色；
(3)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以该实验检验有二氧化碳生成的方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。
故答案为：(1)木炭；
(2)由黑色逐渐变成红色；
(3)将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。
(1)根据木炭与氧化铜反应中木炭是夺氧的物质进行解答；
(2)根据木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳进行解答；
(3)根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答。
本题难度不大，掌握碳具有还原性、木炭还原氧化铜的实验现象、化学方程式的书写等即可正确解答本题。
16.【答案】2：1 氢元素和氧元素 2H2O−通电2H2↑+O2↑
【解析】解：(1)在电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，且正极产生气体与负极产生气体体积之比为1：2，根据图示可知，气体a连接负极，产生的气体为氢气，气体b连接正极，产生的气体为氧气，则气体a与气体b的体积比为2：1。
(2)根据电解水实验中，产生氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后，元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成。
(3)水在通电条件下生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为2H2O−通电2H2↑+O2↑。
故答案为：(1)2：1。
(2)氢元素和氧元素。
(3)2H2O−通电2H2↑+O2↑。
电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。
电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。
17.【答案】喷水的一半变成红色，没喷水的一半不变色 形成对比、对照
【解析】解：(1)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊小花变红，则将喷一半水的石蕊小花放入集气瓶后观察到的现象是喷水的一半变成红色，没喷水的一半不变色；
(2)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊小花变红，而二氧化碳不能使紫色石蕊小花变色，则石蕊小花喷一半水的目的是形成对比、对照。
故答案为：(1)喷水的一半变成红色，没喷水的一半不变色；
(2)形成对比、对照。
根据二氧化碳的性质和实验的方法分析回答有关的问题，二氧化碳能与水化合生成碳酸。
本题的难度不大，了解二氧化碳的性质和探究的方法是解答本题的基础。
18.【答案】酒精灯 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑B把燃着的木条放在①处，若木条熄灭，则二氧化碳气体集满
【解析】解：(1)仪器a的名称是酒精灯；
(2)实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石或大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
(3)实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石或大理石是固体，稀盐酸是液体，反应条件是常温，因此采用B装置作为发生装置，二氧化碳的密度大于空气密度，且二氧化碳燃烧也不支持燃烧，因此采用F装置收集二氧化碳气体，气体应该从管口②进入，检验二氧化碳气体收集满时，应该把燃着的木条放在①处，若木条熄灭，则二氧化碳气体集满。
(1)根据常见仪器的名称解答；
(2)实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳；
(3)根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，用F装置收集气体验满时，密度大于空气的在①处，密度小于空气的在②处。
本题主要是对实验室制取二氧化碳的原理、发生装置和收集装置的选择，验满方法的考查，难度不大。
19.【答案】反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫 Ⅱ或气体净化 水、二氧化碳 CuO+CO−△Cu+CO2 4 AB
【解析】解：【分析讨论】
“猜想1”不成立的原因是反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫。
故答案为：反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫。
【分析讨论】
如图2实验方案中，装置C属于上述思维模型中的Ⅱ或气体净化环节。
故答案为：Ⅱ或气体净化。
【操作现象】
Ⅰ.向装置中通入气体产物，观察到A中无水硫酸铜变蓝，说明气体中含有水蒸气，B中澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有二氧化碳，E中澄清石灰水不浑浊，说明气体中的二氧化碳被氢氧化钠溶液完全吸收。
故答案为：水、二氧化碳。
Ⅱ.D中玻璃管里，加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式：CuO+CO−△Cu+CO2。
故答案为：CuO+CO−△Cu+CO2。
【得出结论】
猜想4成立。
故答案为：4。
【分析讨论】
装置E的作用是检验CO2、防止污染环境(收集一氧化碳，防止一氧化碳扩散到空气中污染环境)。
故答案为：AB。
【分析讨论】
反应前后元素种类不变。
【分析讨论】
如图2实验方案中，装置C引流吸收二氧化碳，属于上述思维模型中的Ⅱ或气体净化环节。
【操作现象】
水和硫酸铜反应生成蓝色固体五水硫酸铜。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳。
【得出结论】
猜想4成立。
【分析讨论】
装置E的作用是检验CO2、防止污染环境(收集一氧化碳，防止一氧化碳扩散到空气中污染环境)。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20.【答案】70%
【解析】解：(1)Fe2O3中铁元素的质量分数：56×256×2+16×3×100%=70%。
(2)设碳酸钙的质量为x。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x8.8g
10044=x8.8g
x=20g
答：石灰石中碳酸钙的质量为20g。
故答案为：(1)70%；
(2)20g。
(1)根据化合物中元素的质量分数的计算公式，进行分析解答。
(2)根据生成的二氧化碳的质量和对应的化学方程式求算碳酸钙的质量。
根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。选项
鉴别的物质
操作
现象
A
软水和硬水
滴加肥皂水
泡沫多的是软水
B
一氧化碳和甲烷
滴加澄清石灰水
变浑浊的是一氧化碳
C
氧气和二氧化碳
滴加紫色石蕊试液
变红的是二氧化碳
D
木炭粉和氧化铜
点燃
能燃烧的是木炭粉
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