Unit 5 Let's eat! （教案）人教PEP版英语三年级上册
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学 科英语年 级三年级课 题Unit 5 Let’s eat! (Lesson 3)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.词汇：a.学生能熟练运用egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water等食物词汇进日常口语表达。b.学生能激活已知相关储备词汇，如：fish，Coke, ice cream等。2. 句型：学生能够熟练运用以下两组句型，清晰准确地表达自己想要的食物。A: I’d like some .... B: Sure. / Here you are. A: Can I have some ..., please? B: Sure. / Here you are.二、文化意识目标：学生能够熟悉了解基本的点餐文明用语，能够有礼貌、友好地表达自己想要的食物或物品。三、思维品质目标：学生能够归、对比、提炼主题句型，发展逻辑思维能力；学生能够奇思妙想创编故事，培养创造性思维。 学习能力目标： 学生能够通过独立思考和小组合作学习等多种学习形式，通过自然拼读和以旧带新等学习策略，激发学习兴趣，发展语言综合运用能力。教学内容教学重点：1. 2组重点句型的表达与运用。 2. 故事文本的理解和改编。 教学难点：1. 激活有关食物的词汇储备。 2. 能够通过小组合作，创编出逻辑通顺，句法正确的新故事。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题歌曲封面【设计意图】：通过复习Part A的Let’s do部分，热身并唤醒上节课的内容，为学习新知做好准备。2情景导入、激活旧知图片设置情境，导语境 Task1 ：Look and Answer 老师呈现一个餐厅的图片，引出本课主题和情境: How to order food?（1）Where 地点： Look! Boys and girls! Where is it? It’s a restaurant. Maybe KFC,or CSC. （2）Who 人物：Look! Who is in the restaurant?A bear is coming. Where is the waiter? Here she is. （3）What 做什么：The bear is hungry. He wants to order some food. But how to order food in the restaurant? Let’s have a look!【设计意图】：老师先让学生观察story time部分的图片，思考三个问题，然后带着问题区看故事，教会学生阅读的基本策略。3学习知识、提升认知课文视频故事阅读，练表达 Task2 ：Watch and Say How does the bear order food? Can you underline the sentences? 老师播放Part C的故事动画，学生用铅笔勾画出表示点餐的2个英文表达。Yes, in this unit, we have two expressions. (1) A: I’d like some .... B: Sure. / Here you are.(2) A: Can I have some ..., please? B: Sure. / Here you are.【设计意图】：老师带领学生归纳提炼关于点餐的句型表达，进行单元知识点总结与提炼，进一步加深印象。课文视频与图片头脑风暴，建词库 Task 3: Build Food Word bank (1)圈出故事中Zoom 点的食物：fish, rice, Coke, ice cream. 强调两个难点词汇：Coke, ice cream 配合句型运用：I’d like some ..., please. / Can I have some ..., please?(2)What food do you like? Let’s see more. 歌曲激活词汇储备Food song. 学生跟唱找找自己喜欢的食物词汇。PPT出现食物的海报矢量图，激活学生脑海中的食物词汇储备。【设计意图】：老师讲解故事中的难点词汇，进行拓展练习。最后用一首非常有趣的食物歌曲带领学生们回顾日常食物词汇。4能力拓展、学用结合图片综合练习，共发展 Task 4: Make a Dialogue 2人一组，参照Part C故事结构，用本单元的2组重点句型和相关食物词库，创编新故事！Tips：小组合作 人人参与 表达准确 表演生动 学生示范 ：两个小朋友在海底捞点餐视频。小组创编【设计意图】：老师鼓励学生借鉴本课课文文本，并结合自身实践经验，进行故事创编，以“海底捞”为例子，抛砖引玉，引导学生打开思维和想象，进行自己的故事创作。5作业设计图片Homework1. Listen and read 听读教材P55。将小组创编的故事整理成书面剧本，规范书写在四线三格纸上，发送至老师邮箱。结尾Today we talk about the food. Food is very important in our life. Please find more food in your life and say it in English.
