2023-2024学年浙江省台州市三校联考部编版四年级上册期末考试语文试卷

这是一份2023-2024学年浙江省台州市三校联考部编版四年级上册期末考试语文试卷，共13页。试卷主要包含了 看拼音，根据语境写词语， 下列句子中，没有语病的一项是， 例等内容，欢迎下载使用。

积累运用。
1. 抄写下面的歌词，注意书写端正，大小均匀，格式正确。
心心相融，爱达未来，我们一起为亚运喝彩，水墨江南，激情澎湃，我们屏住呼吸共期待！
【答案】
【解析】
【详解】本题考查了汉字临摹。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。汉字是由不同笔形的笔画组成的，所以，了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔形。现在的规范字体是楷书，楷书的基本笔形共有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。其他笔形都是这八种笔形的变体。本题注意“融、墨、激、澎、湃”的正确书写。
2. 看拼音，根据语境写词语。
上面这句歌词出自《心相融达未来》。jù shuō（ ） 这首亚运主题曲是由杭州的三名小朋友参与cí qǔ（ ） 创作，集结了十二位小歌手倾情演唱。孩子们稚nèn（ ） 又清亮的童声比起专业歌手hábú xùn sè（ ）。这群怀揣着音乐梦想的小小东道主，用自己的声音yíng jiē（ ）亚运 ，huò dé（ ）了很多人的zàn tàn（ ）。
【答案】 ①. 据说 ②. 词曲 ③. 嫩 ④. 毫不逊色 ⑤. 迎接 ⑥. 获得 ⑦. 赞叹
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
解答本题，首先读一读拼音，读准声母、韵母和声调；结合语境，知道要写什么词语，写完后读一读，看看是否正确。书写时要注意“据、嫩、毫、逊、赞”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
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（1）A．豌豆（wǎn）B．宁可（nìng）C．衣襟（jīn）D．慎重（shèn）（ ）
（2）A．花蕊（ruǐ）B．鹅卵石（ruǎn）C．潜入（qián）D．窗框（kuàng）（ ）
（3）A．气氛（fēn）B．骨髓（suǐ）C．骚扰（lǎ）D．饶恕（shù）（ ）
（4）A．药剂（jì） B．撇嘴（biě）C．乐谱（pǔ）D．家雀儿（qiǎ）（ ）
【答案】 ①. A ②. B ③. C ④. B
【解析】
【详解】本题考查的是生字正确读音。
（1）A．豌豆（wǎn）——wān。故选A。
（2）B．鹅卵石（ruǎn）——luǎn。故选B。
（3）C．骚扰（lǎ）——rǎ。故选C。
（4）B．撇嘴（biě）——piě。故选B。
4. 下列每小题中都有一个词语含有错别字，把序号填在括号里并将正确的词语修改在横线上。
（1）A． 藤萝 B． 稀疏 C． 报负 D．无缘无故 （ ） _______
（2）A． 乾坤 B． 既将 C． 胳膊 D．突兀森郁 （ ） _______
【答案】 ①. C ②. 抱负 ③. B ④. 即将
【解析】
【详解】本题考查字形易错字的辨析。
（1）报负——抱负：远大的志向、愿望、理想。故选C。
（2）既将——即将：正要；就要。故选B。
5. 下列句子中，画横线的部分运用不恰当的一项是（ ）
A. 弟弟摔倒了，这次破天荒地没有哭鼻子。
B. 每次都是他打头阵，先去实地考察，再带我们参加活动。
C. 金奎叔叔膀大腰圆，是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还要粗。
D. 我们做任何工作都要严谨细致，不能出一点差错，不然机不可失，时不再来。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语运用。
D．机不可失，时不再来：指时机难得，必需抓紧，不可错过。结合所给语境，不能用来形容工作需要严谨细致，词语应用不恰当。
故选D。
6. 下列对句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A. 金奎叔说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”（语言描写）
B. 他高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤。（外貌描写）
C. 蟋蟀用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。（动作描写）
D. 我的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。（神态描写）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查描写方法。
D．结合句意，该项是从“脸庞”“五官”进行描写，属于外貌描写。
故选D。
7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 学了《纪昌学射》，使我明白了学本领要练好基本功的道理。
B. 近阶段，全班同学普遍的语文成绩提高了。
C. 这次去春游的大概有500人左右，一定要注意安全。
D. 老师语重心长地指出了我这次习作中存在的问题。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是病句辨析能力。
A．本句缺少主语，可改为：《纪昌学射》使我明白了学本领要练好基本功的道理。或者：学了《纪昌学射》，我明白了学本领要练好基本功的道理。
B．本句语序颠倒，应该将“普遍”和“成绩”调换位置，让“普遍”修饰“成绩”。
C．本句“大概”与“左右”语意重复，删除其中一个即可。
故选D。
8. 下列关于课文的表述不正确的一项是（ ）
A. 按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
B. 《夏日绝句》是唐朝诗人李清照所作，表达了她渴望为国建功立业的英雄气概。
C. 《扁鹊治病》告诉我们对待自己的缺点错误，也要像对待疾病一样，不能讳疾忌医，应当虚心接受批评，及时改正。
D. 《西门豹治邺》一文按事情发展顺序，写了“摸清底细”“惩治巫婆官绅”“兴修水利”三个情节。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对课文内容的理解。
B．《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句；这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，直抒胸臆，提出报效朝廷、为国建功立业英雄气概，深深的爱国之情喷涌而出；最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径；“唐代诗人李清照”表述错误；
故选B。
我能按要求完成练习。
9. 例：它屏息凝视， 一定要把老鼠等出来。
它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
这次跑步比赛，我一定要拿个金牌给小伙伴们瞧瞧。
_____________________________________________________________
【答案】这次跑步比赛，我非拿个金牌给小伙伴们瞧瞧不可！
【解析】
【详解】本题考查句子改写。
结合例句，将原句中表示肯定含义的词语“一定”改为双重否定的词语“非……不可……”，句尾的句号改为感叹号就可以了。
即：这次跑步比赛，我非拿个金牌给小伙伴们瞧瞧不可！
10. 下面的句子有两处错误，读一读，请修改。
《爬山⻁的脚》的作者是叶圣陶写的。作者细致地描述了爬山⻁是如何一步一步往上爬的，激动了我们留心观察周国事物的兴趣。
_______________________________________
【答案】《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的，激发了我们留心观察周围事物的兴趣。
【解析】
【详解】本题考查了病句辨析。
结合句意，该句重复累赘和用词不当，句中“作者”和“写的”意思一样，应去掉“的作者”或“写的”其中一个即可。“激动”的意思是指激荡；由于受到刺激而感情冲动。故“激动”用词不当应该为“激发”。改为：《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一 步往上爬的，激发了我们留心观察周围事物的兴趣。或《爬山虎的脚》是叶圣陶写的。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的，激发了我们留心观察周围事物的兴趣。
11. 按课文内容或要求填空。
（1）谚语是劳动人民生活经验的总结，能给我们一些提示。如秋雨带来了清凉 和温柔，农谚“ __________________”就告诉我们 一定要注意气温变化，及时添加衣服，以防感冒。
（2）“智能之士，________________”告诉我们有疑惑时要虚心请教。韩愈也赞成这点，他曾说：“ ________________，孰能无惑？”
（3）读着王昌龄笔下的“___________________。但使龙城 飞将在，不教胡马度阴山”。我仿佛看到了将士们浴血搏杀的情景。
【答案】 ①. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 ②. 不学不成不问不知 ③. 人非生而知之者 ④. 秦时明月汉时关，万里长征人未还
【解析】
【详解】本题考查诗词名句及谚语的默写。
（1）谚语中的“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”意思是每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。书写时注意“寒”“穿”“棉”的正确书写。
（2）书写时注意“学”“知”“者”的正确书写。
（3）“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。书写时注意“秦”“征”“未”的正确书写。
12. 本学期我们一起阅读了很多神话故事，故事中鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象。课外你又认识了哪些神话人物，为喜欢的人物做一张名片吧！
我喜欢的神话人物：_______________
他（她）来自哪本书：《______________》
我喜欢他（她）的理由：___________________________
【答案】 ①. 大禹 ②. 大禹治水 ③. 大禹顾全大局，舍己公，一心为民。
【解析】
【详解】本题考查神话故事。
神话是人们对自然及文化现象的理解与想象的故事，不是真实的，但它反映了人们的美好愿望。在写课外阅读的神话传说时，注意神话故事众多，要选自己最了解、最喜欢的来写。
如：我最喜欢的神话人物是嫦娥；出自《嫦娥奔月》；喜欢她的理由：心地善良，机智勇敢，且舍己为民。
阅读 理解。
牛和鹅（节选）
【甲】①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇 一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
【乙】①就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
②金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
③我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
④金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
⑤我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看 得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我， 碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
⑥看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它 大，可我们平白地去欺负它干吗？
⑦直到现在，我还记着金奎叔的话。
13. 甲选段中画横线的句子让我们看到了一群 ________ 的鹅。而“我”怕鹅的 原因是________________________。
14. 甲选段中画波浪线的句子从动作、 ___________、___________ 三方面描写了“我”被鹅追赶时___________________的情景。
15. 金奎叔抓鹅这一幕可谓精彩。请你根据乙选段画横线的句子完成表格。
16. “我”对牛和鹅改变了态度，是因为“我”从金奎叔的话中悟出了道理。下列说法有误的一项是（ ）
A. 要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B. 要尊重事实，不要被固有的思想所束缚。
C. 要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
D. 我明白了要看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
17. 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。当然批注有不同的角度，请先给选段右侧的批注分分类（填序号），再选择其他的角度，在乙选段中选一处作批注。
（1）给批注分类：批注1_______ 批注2________
A．对课文内容的疑问 B． 对课文内容的体会
C．对课文写法的点评 D． 读课文后获得的启示
（2）摘录：___________________________________________________________
批注：_____________________________________________________
18. 牛是人类的朋友，与孩子的关系也是亲近的。古诗中就经常出现牧童的形象，请你写一句相关的诗句。
___________________________________
【答案】13. ①. 目中无人 ②. “我”认为鹅把“我们”看得比它小
14. ①. 心理 ②. 神态 ③. 狼狈不堪、慌忙逃窜
15. ①. 用脚爪划他，用嘴啄他 ②. 把鹅提起来，甩到半空中 ③. 欺软怕硬 16. C
17. ①. C ②. D ③. 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然 后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 ④. 金奎叔的力气那么大，所以他不怕鹅。轻轻一提，鹅就像一个酒瓶被摔到了半空中。
18. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
【解析】
【13题详解】
本题考查的是内容理解。
画线句子在甲文的第①段。“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地”“在它们眼里根本没有我们这些人似的”，从句子中的“没有我们这些人似的”可以看出鹅的目中无人。联系乙文章第⑤段的“虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗”可知，“我”害怕鹅的原因是“我”认为鹅把“我们”看得比它小。
【14题详解】
本题考查的是人物描写和句子理解。
画波浪线的句子在甲文第②段。“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”在这个句子中，“掉”“脱”是动作描写，“我想，它一定要把我咬死了”是心理描写，“又哭又叫”是神态描写。从“忙乱”“又哭又叫”中，我们可以体会到“我”被鹅追时狼狈不堪、慌忙逃窜的情景。
【15题详解】
本题考查的是内容理解。
画线句子在乙文第①段。“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去”。从这句话中，当金奎叔“一把握住了鹅的长脖子”时，鹅“用脚爪划他，用嘴啄他”，这是第一回合。第二回合金奎叔“轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中”，鹅“张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中”。鹅欺负“我”，却害怕金奎叔，可以用“欺软怕硬”来概括。
【16题详解】
本题考查是内容理解。
从乙文第④段“可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们”可知，金奎叔告诉“我”的道理是人不能欺负弱小，也不能性格懦弱，要在困难时自信起来、坚强起来。从乙文第⑤段“我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗”中科智，“我”从金奎叔的话中，知道了要从客观角度看待问题，不要被固有的思维束缚。C选项中“让自己的力气变大”没有涉及。
故选C。
【17题详解】
本题考查的是阅读策略。
（1）根据“批注1”中的“逃跑—被鹅咬住—呼救”可知，这是对课文写法的点评；根据“批注2”中的“遇到事情的时候应该要沉着冷静”可知，这是读课文后获得的启示。
（2）读文章时，遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方……都可以作批注。如，摘录乙文第⑤段，我们可以作批注：这是又一次写“我”对鹅的态度，由原来的怕到现在的“怕它干吗”，表明“我”已经改变了看问题的角度。因为态度发生转变，所以导致事情结果不同。
【18题详解】
本题考查的是知识积累。
根据自己积累，写出对应的诗句即可。如：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
阅读。
有太阳味的童年
①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带着太阳味的童年有关。
②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”，再三教育我们要注意安全，要相互友爱，对我们的贪玩却包容了。
③从认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是《红岩》，当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：“我 女儿真聪明，大概的意思并没有错。”
④刚进小学时，我不喜欢上学，常常从学校偷跑出来“养蚂蚁”。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。于是，我又不愿意去学校了。为了鼓励我重返学校．爸爸给我准备了“堵嘴的糖”。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗 糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑥我庆幸，有个太阳味的童年。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我很幸运，有 一个爱我的父亲， 一直用这样温和的方式爱着我。
19. 阅读选文第2～5自然段，根据提示在方框里填上恰当的词句。
“我”的童年经历
爸爸的教育方式
20. 根据选文的内容判断，下列理解有误的一项是（ ）
A. “抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友爱，“小”指的是“我”和弟弟的贪玩。
B. 当“我”告诉同学窗底下种的向日葵会跳舞时，他们都说“我”是个善于发现的孩子。
C. 爸爸给“我”准备“堵嘴的糖”，是想让“我”用这个办法融入班级。
D. “我”的童年之所以有太阳味，是因为爸爸爱“我”的方式很有温度。
21. 对于选文的题目理解正确的一项是（ ）
A. 童年的生活带着太阳的味道。B. 童年的生活充满了无限的欢乐。
C. 童年的生活是那样幼稚可笑。D. 童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。
22. 读了选文的开头和结尾，我发现作者在表达上运用了 _________的写法，这样写更能突出________________________。选文第3自然段对“我”的恶作剧进行了细致的描写，这样写的好处是________________ 。
23. 你认为“爸爸”是个怎样的人？请结合选文内容说说理由，至少说两点。
_________________________________
24. 你读了这篇选文有什么感受？联系生活实际，把感受写下来。
__________________________________
【答案】19. 用蜂蜜“养蚂蚁”
处理得轻描淡写，劝“我”放蚂蚁 给同学“堵嘴糖”，融入班级 20. B 21. D
22. ①. 前后照应 ②. 爸爸教育孩子的方式很独特 ③. 表现了“我”调皮的性格，也反衬出爸爸对“我”的宽容
23. 从“爬窗户进出家门”这件事可以看出父亲对孩子的宽容；从“因‘向日葵逃学’，父亲鼓 励‘我’重返学校”这件事可以看出他十分理解孩子。
24. 文中的父亲十分慈爱，教育孩子注重方式方法，注重对孩子循循善诱地引导，在这样的父亲的引领下，作者的童年过得温暖而幸福。我也有这样的父亲和母亲，他们是我童年生活的幸福源泉。
【解析】
【19题详解】
本题考查理解和概括文章内容。
根据题目要求，题目要求我们从第②~⑤段找出关于我的童年经历的几个阶段，通过文章第④段“常常从学校偷跑出来‘养蚂蚁’。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。”可知，“我”除了进出家里爬窗户还用蜂蜜“养蚂蚁”。
关于爸爸的教育方式，通过第④段段“爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。”可知，在面对我养蚂蚁这件事时，爸爸处理得轻描淡写，劝“我”放蚂蚁。通过第⑤段“为了鼓励我重返学校．爸爸给我准备了‘堵嘴的糖’”和“这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。”可知在面对我不被同学们相信与同学们有隔阂时，爸爸教我给同学“堵嘴糖 ”，融入班级。
【20题详解】
本题考查对文章内容的理解。
B．通过第⑤段“有一次，我看到窗底下种向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。”可知，同学们并没有说“我”是个善于发现的孩子。
故选B。
21题详解】
本题考查对标题的理解。
通过文章的第⑥段“那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。”可知，太阳味指的是童年的温暖的事情，这些温暖都是父亲带来的，结合文章的内容，父亲独特的教育方式让我感到很多的温暖，让我的童年幸福。因此可知“有太阳味的童年”指的是童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。
故选D。
【22题详解】
本题考查表现手法。
文章的开头出现了“太阳味的童年”，结尾也出现了“太阳味的童年”。这种写法叫做“前后照应”。通过这种方法，反复提及太阳味的童年，更能够突出父亲带给我的温暖，突出父亲教育方法的独特，给我带来了特别的温暖。文章的第③段描述“我”的恶作剧，能够体现出我是个调皮的孩子，面对如此调皮的孩子父亲依然能够温和的对待“我”，更能够体现出父亲的宽容。
【23题详解】
本题考查人物形象分析。
分析人物形象时，要从人物所做的具体事件以及言行中来判断，通过文中“我”爬窗户进出家门，但是父亲没有生气反而教育我们注意安全团结友爱可知父亲非常的宽容。通过我认不全字闹了笑话，爸爸却鼓励“我”可知，爸爸是会鼓励“我”，保护孩子自尊心的父亲。通过“我”养蚂蚁，父亲轻描淡写的劝我放了，可以看出父亲爱护小动物并且理解孩子的好奇心。通过向日葵时间引发我逃学，父亲给我“堵嘴的糖”帮助我重返校园，可知父亲非常的机智，并且能很好的理解孩子。
【24题详解】
本题考查理解文章内容。
围绕课文内容，联系生活实际，任选角度回答即可。
示例：通过文章内容，可知文章中的父亲十分的慈爱，教育孩子的时候会注意方法的使用，让孩子既感受到了温暖和幸福，又得到了正确的引导。在生活中希望我们的父母也能够有这样包容开放的心态，与孩子们好好沟通。
25. 习作表达。
爸爸们小时候喜欢的玩具就要难一些了，“滚铁圈”可是当年的炫技神物。一个铁环， 一根带弯钩的棍子。不仅跑得飞快而且还能随意控制方向。
童年是有趣的。和爸爸妈妈的童年相比，你想说什么呢？好玩的游戏、有意义的活动、做过的糗事……请你选择一件印象最深刻的童年趣事，以书信的方式 和你的爸爸妈妈分享一下吧！
要求：①分享时注意把事情的起因、经过、结果按顺序写清楚，并写出自己的感受。②注意书信格式正确，不少于350字。
【答案】例文：
给爸爸的一封信
亲爱的爸爸：
您好！我想告诉您一件非常有趣的事情，那天我和哥哥一起去捉螃蟹了。
还记得奶奶家屋后的那条清澈见底的小河吗？河水很浅，河边是一片鹅卵石。那里是捉螃蟹的天地。
一天下午，兵兵哥哥带我去捉螃蟹。兵兵哥哥让我提着桶站在河边，我看见哥哥打着光脚，挽起裤腿站在河里，弯着腰、盯着河里的石头，用一只手轻轻的掀开石头，再用另一只手猛伸进水……“看!一只大螃蟹。”只见哥哥手里捏着一只大螃蟹，大螃蟹挥舞着钳子。我高兴地手舞足蹈起来。突然哥哥叫道:“ 嘉豪快来看。”我走过去，也打着光脚站在哥哥身边，低头一看：石头上怎么有这么多的“蝌蚪”呢？我正在不解时哥哥笑着拍拍我的肩说：“这不是蝌蚪，是一种叫巴石斑的鱼，肚子下有吸盘。这种野生的鱼可好吃了，肉嫩刺少。”我伸手去抓其中一只轻轻地一拉，鱼一动不动，后来我用劲把它从石头上拉了下来放在我手上，让它吸在我手心上。圆圆的脑袋黑黑的身体，还有条黑尾巴呢！猛一看还真有点像蝌蚪，只是比蝌蚪要大一些，它肚子下的吸盘紧紧地吸住我手心，嘴一张合，尾巴左右摇摆。这是我第一次见到这种鱼，真是太有趣了。
这次捉螃蟹，让我认识到了不同鱼，原来海里也有无穷无尽的新鲜事，等待我们去发现，去探索。爸爸，您那里发生了什么有趣的事，别忘了来信告诉我。
祝：
身体健康，万事如意!
您的儿子：×××
×年×月×日
【解析】
【详解】本题考查话题作文的能力。
本题为自命题作文，要求选择童年中印象最深刻的事，以书信的形式告诉爸爸妈妈。回顾自己的童年生活，想想童年中的哪些事给你留下了深刻的印象?选择最难忘的想和爸爸妈妈分享地去写。无论写什么事，都要通过典型的事例来表现童年的快乐与有趣，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。特别要注意书信的格式。
书信的一般格式：
1．称呼：把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
2．问候语：问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
3．正文：正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
4．祝颂语：祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。
5．署名：在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。
6．日期：发信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。
开头：开篇点题，写出要写的趣事。
中间：写清楚事件的起因、经过和结果，注意详略。
结尾：写出自己的感悟，总结全文。心心相融，爱达未来，我们一起为亚运喝彩，水墨江南，激情澎湃，我们屏住呼吸共期待！
第一回合
第二回合
用一个词形容
金奎叔的动作
快走过来，握住鹅脖
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身强力壮
鹅的表现
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挣脱束缚，飞落池中
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皮筋可是妈妈们小时候的“最爱”，几个小伙伴一起一边跳一边唱：“小 皮球，架脚踢，马兰花开二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一。”