小学科学冀人版 (2017)四年级下册第二单元 植物的生长与繁殖7 植物的一生精品教案

这是一份小学科学冀人版 (2017)四年级下册第二单元 植物的生长与繁殖7 植物的一生精品教案，共7页。教案主要包含了情景导入，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。


课题名
《植物的一生》
教材分析
本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察花生的生长过程”目的是通过种植、观察、实验等活动，指导学生了解影响种子萌发和植物生长的外界条件，明白花生的一生经历了几个过程。活动2“了解杏树的一生”意在通过观察、比较等活动，引导学生了解杏树的生长大致分为几个阶段，认识植物的一生经历了几个过程。应用与拓展“参观植物园”旨在通过参观、观察、调查等活动，指导学生进一步认识更多植物一生要经历的过程。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究植物一生经历几个阶段的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。本课重点是认识植物的一生经历的过程。
学情分析
植物一般是由种子发育而成的。在合适的外界条件下，细胞发生分裂，胚从胚乳中吸收营养，胚根发育成幼苗的主根，胚芽发育成幼苗，并且不断从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水和养分，植物逐渐生长壮大。生长到一定阶段，就从营养生长阶段向生殖生长阶段过渡，开花、结果、成熟、衰老、死亡，留下种子进行新的一轮生命过程。种子的萌发除了种子本身具有活力外，还必须有适宜的外界条件。一般情况下，种子萌发需要充足的水分、适宜的温度和足够的空气等。种子萌发首先要吸水膨胀，一般含淀粉和油脂多的种子需水量少，含蛋白质多的种子需水量大。其次，随着种子膨胀，呼吸作用逐渐加强，需要大量的氧气。播种过深或土壤积水都会造成缺少氧气，影响种子萌发。再次，每一种作物的种子都有发芽的最低温度、最适温度、最高温度。在最低温度以下，种子萌发较慢或者不萌发；在最高温度以上，可能会出现烧芽或幼苗徒长。只有在最适温度时，种子的萌发、生长情况才最佳。在日常生活中，学生观察过植物生长、开花、结果的现象，并且在此之前参加了种植豆苗、扦插月季的活动，这些都为本课学习打下了认知基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）知道植物的一生要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
（2）能通过实验了解植物生长的必要条件。
（3）知道植物的一生要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
2.学习分析内容：本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察花生的生长过程”目的是通过种植、观察、实验等活动，指导学生了解影响种子萌发和植物生长的外界条件，明白花生的一生经历了几个过程。活动2“了解杏树的一生”意在通过观察、比较等活动，引导学生了解杏树的生长大致分为几个阶段，认识植物的一生经历了几个过程。应用与拓展“参观植物园”旨在通过参观、观察、调查等活动，指导学生进一步认识更多植物一生要经历的过程。
3.学科核心素养分析：通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究植物一生经历几个阶段的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。
教学重点
知道植物的一生要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
教学难点
能通过实验了解植物生长的必要条件。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、花生、培养皿、水等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、情景导入
街道两旁的大树可以存活数十年，而路边的小草到寒冬便枯萎。植物的生存时间有长有短，无论是大树还是小草都要经过由生到死的过程。那么植物的一生要经过哪几个阶段呢？今天我们来学习植物的一生。
课题：植物的一生
探究与发现
1.观察花生的生长过程
观察花生生长的主要阶段，分析哪些条件影响花生的生长。
（1）选择饱满的花生种子放入水中一段时间（水不能没过种子），将此实验装置放在温度适宜的地方，观察种子的变化。
生：种子萌发。
思考：不浇水或将种子全部浸没在水中，种子能萌发吗，温度太低，能萌发吗？
生：缺乏一定的水，种子不萌发；缺乏空气，种子不萌发；温度太低，种子不萌发。
（2）将发芽的花生种子栽种到花盆中，及时浇水，每天观察并记录花生苗的生长变化，包括它是怎样开花和结果的。
小资料：花生整个生长周期分为发芽出苗期、幼苗期、开花下针期、结荚期、饱果成熟期五个阶段。
从播种到50%的幼苗出土，并展开第一片真叶为发芽出苗期。这一时期花生以生根、出叶、分枝等营养生长为主，从50%种子出苗到50%植株第一朵花开放为幼苗期。这一时期以营养生长为主，同时有效发芽大量分化，开始形成根瘤。
自50%植株开花到50%植株出现鸡头状幼果为开花下针期。这一时期营养生长与生殖生长并进，根瘤大量形成。
从50%植株出现鸡头状幼果到50%植株出现饱果为结荚期。这一时期大批果针入土形成幼果，营养生长达到最盛
从50%植株出现饱果到大多数荚果饱满，成熟。为饱果成熟期，这一时期营养生长逐渐衰退，以生殖生长为主，根瘤停止固氮。
问题：怎样让种植的花生长得更好？
影响花生生长发育的因素①温度：喜温，种子发芽最低温度12--15℃。②光照：短日照，每日最适日照8--10小时。③水：较耐旱，不同生育期需水不同。④养分：花生营养的四大要素氮、磷、钾、钙。
小结：花生在生长过程中，水、温度、光照、养分等都是必须的。
花生的一生经历了种子萌发、幼苗生长、开花结果等过程。
2.了解杏树的一生
杏树以种子繁育为主，播种时种子需湿沙层积催芽；也可由实生苗作砧木嫁接繁育。幼苗生长3至4年开始开花结果，先花后叶，幼苗生长阶段需根据情况进行浇水、施肥、修剪等。
杏树的一生也要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果这一过程。
杏树与花生不同的是杏树是多年生乔木，而花生是一年生草本；杏树3-4年开花结果，而花生当年就开花结果；杏树在树上结果，而花生在地下形成果实；杏树先花后叶，而花生先叶后花。
课堂小结
不同的植物形态，生存环境虽然不同，但植物的一生都要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果这一过程。
四、应用与拓展
参观植物园
植物园里生长着很多植物，观察不同植物的各个器官和生存环境，向园林工作人员咨询某种植物一生经历的过程，并将你在植物园的发现记录下来。
板书设计
植物的一生
花生的一生
杏树的一生
植物的一生一般都要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等过程[来
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“植物的一生”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。