小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗第二课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗第二课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学简案，教学详案，设计意图等内容，欢迎下载使用。
课题
（选自部编版教材一年级上册阅读第7课）

【教学简案】
第 二 课时
【教学详案】
课前预习：大声朗读课文，会认本课11个字，尝试组词。
教学内容：
教学目标：1.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。增强热爱大自然的感情和审美情趣。
2.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
3.会写4个生字并组词。
教学重点：1.会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。
教学难点：能正确书写逗号、句号、省略号并明白他们的用法。
教学用具：课件、图片、生字生词卡片，青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。
教学过程：
一、导入
【设计意图】:这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。
（一）创设情境，复习巩固。（用时：5分钟）
1.课件出示小青蛙图，学生和青蛙交流，打个招呼。
2.看图，借助拼音认读生字词语。
3.学生自读。
4.小组内读。
5.去掉拼音，全班汇报读。
6.利用卡片开火车读。
7.检查预习内容，请同学们生字组词，尝试说个句子。
新授
(一）、学习第一小节，感受雨天的美。（用时：15分钟）
1.（播放下小雨视频）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？
（雨点儿很轻很小）引导学生感受雨点儿。
2.雨点一滴一滴落到了池塘里，落到了荷叶上，还落到了哪里？快把你看到的告诉大家。
3.如果你是小青蛙，看到这么轻柔、这么细腻的小雨，你的心情怎么样？（高兴极了）
看看课本中，小青蛙是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
指导学生带着感情高兴欣喜的朗读。
（二）、学习第二至四小节，感悟童趣。
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）
（三）、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？
（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。）
2.青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师带着感情轻快活泼地领读，注意节奏。
4.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
5.教师引读青蛙的诗。
（1）青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声的朗诵-----（生齐读）呱呱，呱呱……
（2）青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声的朗诵-----（生齐读）呱呱，呱呱……
（3）青蛙用它的诗表达内心的喜悦，它大声的朗诵-----（生齐读）呱呱，呱呱……
6.出示课文插图，小结：雨天的景色多美！青蛙的朋友们多团结，我们一起带着喜悦的心情读一遍课文。
探究一：学习第一小节，感受雨天的美。
探究二：学习第二至四小节，感悟童趣。
探究三：学习第五小节，启迪灵性。
【设计意图】:通过内容学习，由感受到感悟，再到启迪。全面让孩子理解课文内容，从简单的问题回答再到标点符号的特征认识以及用法普及，再到打开想象力和联想力，去想象“一串”“当小翻译解释青蛙写的诗”让孩子们，乐于想象，积极思考，在充满童趣的情境下学习。
三、练习
（一）、完成练习，巩固标点。（用时：5分钟）
1.出示课文第五节，学生圈出诗中的逗号和句号。
2.教师示范书写逗号和句号，学生练习书写。
3.出示练习：在空白处填上正确的标点符号。
（1）影子常常陪着我他是我的好朋友
（2）猴子的尾巴长兔子的尾巴短松鼠的尾巴好像一把伞
（3）下雨了雨点儿淅沥沥沙啦啦
（二）、正确书写生字。（用时：15分钟）
1.课件出示会写的4个字，引导学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。
3.教师讲解笔顺规则，看教师范写。
4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。
5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
练习一：完成练习，巩固标点。
练习二：正确书写生字。
【设计意图】:通过教师范写标点，学生练习书写，应用标点，巩固对标点符号的认知。写书生字时，由笔顺到田字格里的位置，力争让学生用规范的姿势写出工整的汉字。
四、小结
（一）再读课文，总结全文，布置作业。
1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。
2.教师引导学生总结本节课的收获。
3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，最想对青蛙说什么话，下课后写一写。
【设计意图】:学生能根据已有的学习经验学习新知，发挥孩子们想象力让他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像豆芽、句号像旺仔小馒头和面包圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像。教学环节中安排小组合作交流，多为孩子们创造展示能力的机会。
五、作业
找一找以前学过的课文里的标点符号，你还发现了什么。
将我会写的4个生字组词，开动脑筋把小青蛙写诗的内容翻译给家长听。
【设计意图】：找一找以前学过的课文里的标点符号，你还发现了什么，是基础作业，旨在牢固对标点符号的认知，激发孩子们对标点符号的兴趣。将我会写的4个生字组词，开动脑筋把小青蛙写诗的内容翻译给家长听，是拓展作业，旨在夯实识字基础，养成孩子乐于想象，大胆交流的好习惯。
板书设计：
课前预习
大声朗读课文，会认本课11个字，尝试组词。
教学内容
《青蛙写诗》
教学目标
1.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。增强热爱大自然的感情和审美情趣。
2.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号以及用法。
3.会写4个生字并组词。
教学重点
1.会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。
教学难点
能正确书写逗号、句号、省略号并明白他们的用法。
教学用具
课件、图片、生字生词卡片，青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。
教学过程
导入
一、创设情境，复习巩固。（用时：5分钟）
新授
（一）、学习第一小节，感受雨天的美。（用时：15分钟)（二）、学习第二至四小节，感悟童趣。
（三）、学习第五小节，启迪灵性。
练习
（一）、完成练习，巩固标点。（用时：5分钟）
（二）、正确书写生字。（用时：15分钟）
小节
再读课文，总结全文，布置作业。
作业
找一找以前学过的课文里的标点符号，你还发现了什么。
2.将我会写的4个生字组词，开动脑筋把小青蛙写诗的内容翻译给家长听。