小学数学人教版一年级下册8. 总复习第二课时教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册8. 总复习第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，引入课题，以题为例，梳理复习，解决问题，巩固提高，全课小结等内容，欢迎下载使用。

教科书P96～97“练习二十一”第9～13题。
▶教学目标
1.进一步认识人民币，掌握人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算。
2.巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，解决问题。
▶教学重点
熟练掌握人民币单位的换算。
▶教学难点
发现规律，运用规律。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、创设情境，引入课题
1.课件出示超市货架。
师：请看大屏幕，你获得了哪些数学信息？
【学情预设】学生可能知道各种商品的标价以及这些商品是有规律地摆放的。
2.揭示课题。
师：这里面有我们认识的人民币,还有学过的找规律的知识，今天我们就来整理和复习人民币的知识和找规律的相关内容。（板书课题：认识人民币和找规律）
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，唤醒学生的知识记忆，引入今天所要整理和复习的内容。
二、以题为例，梳理复习
1.复习人民币的知识。
◎教学笔记
师：我们学习了人民币的哪些知识？和同桌交流一下。
根据学生交流逐一复习。
(1)复习人民币及单位之间的进率。
①师：我们学过的人民币的单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？
小组内交流，然后全班汇报。
教师板书：人民币的单位有元、角、分
1元=10角1角=10分1元=100分
10角=1元10分=1角100分=1元
②独立完成教科书P96“练习二十一”第9题，完成后订正。
【学情预设】此题是常规题目，比较熟悉，完成没有问题。
（2）简单的计算。
课件出示习题。
①学生独立完成。
②同桌之间交流，并说一说是怎样计算的。
【学情预设】这是日常生活中关于购物的问题，计算比较简单。
(3)师：简单的人民币计算要注意什么？
【学情预设】人民币加、减，元和元、角和角即相同单位之间才能直接相加、减。
【设计意图】设计关于人民币的换算和购物问题，在具体的练习中整理和复习有关人民币的知识，重点强化了人民币的换算和简单的计算。
2.复习找规律的知识。
【教学提示】
此题教师应注意对学生进行方法上的指导。
(1)完成教科书P96“练习二十一”第11题。
①师：想一想,你会用什么方法解答此题？
【学情预设】先找出珠子的排列规律。
②尝试独立解决。
③完成后全班交流汇报。
师：你是怎样解决的？
【学情预设】学生回答可能不完整，能够表达清楚就行。引导学生说出：先要观察珠子摆放的规律，然后按照规律把遮住的珠子画出来，最后再分别数出遮住的珠子中黄珠子和蓝珠子的个数，并记录下来。
【设计意图】通过利用找规律解决问题的题目，培养学生的审题意识，掌握解决问题的方法、策略。
（2）完成教科书P97“练习二十一”第12题。
①学生独立完成。
②教师订正结果。
【学情预设】这是学生熟悉的形式，包括等差数列和数组中的规律，对于学生来说比较简单。
【设计意图】通过找数列和数组的规律，巩固了找规律的相关知识。
三、解决问题，巩固提高
1.完成教科书P96“练习二十一”第10题。
(1)第(1)(2)小题学生独立完成后订正。
(2)第(3)小题引导学生先读题。
①师：“至少”是什么意思？举例说一说。
【学情预设】“至少”的意思比较抽象，让学生举大量例子自己总结出“至少”的含义。
②学生独立解决。
【学情预设】最便宜的两样东西是固体胶和橡皮，要花1+2=3(元)。
（3）第（4）小题可以小组内交流讨论，合作完成。
【学情预设】此小题为拓展题，教师可适时引导。
【设计意图】通过一种新的问题形式，重在让学生理解题目的意思。
2.完成教科书P97“练习二十一”第13题。
(1)师：要填出空格中的数，先怎么办？
【学情预设】先找规律。
(2)寻找规律。
师：横着观察，第一排和第二排有什么规律？竖着观察，第一列有什么规律？
【学情预设】观察表格不难发现，从左往右，每行的数依次多6。从上往下，每列的数依次多10，而且个位上的数都一样。
(3)运用规律。
师：根据前面发现的规律独立完成此题。
学生独立完成后，集体订正。
【设计意图】结合数的认识进行找规律的综合练习，既巩固了找规律的相关知识，又加深了对数的认识，同时继续培养学生的观察能力、思维能力及数感。
四、全课小结
师：本节课我们复习了哪些知识？
▶板书设计
认识人民币和找规律
人民币的单位有元、角、分
1元=10角 1角=10分 1元=100分
10角=1元 10分=1角 100分=1元
▶教学反思
本节课以练习题为载体，复习和整理人民币的知识和找规律的相关内容。在教学中，充分利用好了练习题，学生在练习的过程中既回忆了知识，同时又达到了知识的融会贯通的目的。整节课学生完成较好，课堂效果甚佳。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。