广西壮族自治区贵港市平南县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

这是一份广西壮族自治区贵港市平南县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题，共15页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，综合性学习，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
注意：答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效。选择题部分，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
一、积累与运用（1~4小题，每小题3分。第5小题每空1分。本题共20分）
1. 下列各项加点字的读音和字形全都正确的一项是（ ）
A. 热忱（zhén） 决别（jué） 狭隘（ài） 刨根问底（pá）
B. 倜傥（tì） 抽噎（yē） 哺乳（bǔ） 畏罪潜逃（qián）
C. 嗔怪（chēn） 晕眩（xuàn） 蜷伏（juán） 骇人听闻（hài）
D. 怅然（chàng） 称职（chèng） 秕谷（bǐ） 粘轻怕重（niān）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音和字形。
A.热忱（zhén）——（chén），决别——诀别；
C.蜷伏（juán）——（quán）；
D.称职（chèng）——（chèn），粘轻怕重——拈轻怕重；
故选B。
2. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 科学家精益求精的工作态度和夜以继日的工作热情，让我感受到什么是真正的科研精神。
B. 面对新冠疫情反复出现，有些人却漠不关心，认为离自己还很远。
C. 今天努力读书者和安逸懒惰者，未来的人生是不可能混为一谈的。
D. 做事之前要认真分析可能出现的困难，既不能杞人忧天，也不能轻视大意.
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。本句用来形容科学家追求卓越的工作态度，使用恰当；
B.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。本句用来形容有些对疫情的态度，使用恰当；
C.混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。本句用来形容两种人的人生不同，不合语境，使用不恰当；更多课件教案等优质滋元可 家 威杏 MXSJ663 D.杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。本句用来形容不能过分地担忧，使用恰当；
故选C。
3. 下列各句没有语病、表达清楚的一项是（ ）
A. 他在探究数学方面花了很大的心血。
B. 从许多事实中证明：要想取得好成绩，必须努力学习。
C. 学校自从调整了作息时间后，部分学生由于不习惯，上课经常迟到。
D. 全校师生没有一个否认，“减负”使教学发生了巨大的变化。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.搭配不当，可将“很大”改为“很多”；
B.成分残缺，可将“从”和“中”删去；
C.语序不当，可将“自从”移到“学校”的前面；
故选D。
4. 依次填入语段横线处的句子最恰当的一组是（ ）
把目标向前延伸一步，就是要_________深埋梦想的种子，这样的根基才能更牢靠；把目标向前延伸一步，就是要______________，这样成功的车辆才能平稳地抵达辉煌；把目标向前延伸一步，就是要__________，这样成功的视角才能更加开阔；把目标向前延伸一步，就是要__________，这样成功的隧道才能更加明亮。
①把心灵土壤刨得更深一些 ②把心灵的火把烧得更旺一些
③把心灵的路基铺得更厚一些 ④把心灵的风筝放得更高一些
A. ①③④②B. ①②④③C. ④①②③D. ④①③②
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查句子衔接。
作答本题，要找准对应关系：①“心灵的土壤刨得再深一些”对应“深埋梦想的种子”，③“心灵的路基铺得再厚一些”对应“成功的车辆才能平稳地抵达辉煌”，④“心灵的风筝放得再高一些”对应“成功的视角才能更加开阔”，②“心灵的火把烧得再旺一些”对应“成功的隧道才能更加明亮”；
故选A。
5. 默写
文人墨客常借助春和秋来寄托感情。如王湾《次北固山下》中的①“__________，__________”，借早春潮涨江宽、挂帆疾行抒发乐观昂扬之情；马致远《天净沙·秋思》中的首句②“___________”，借苍凉深秋景抒孤寂愁苦之情：李商隐《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，③__________”，借羁旅秋景写归家无期的孤独凄凉：曹操《观沧海》中的④“__________，__________”，借秋风起、水波浩瀚表达豪迈的情感；刘禹锡《秋词（其一）》中的“自古逢秋悲寂寥，⑤__________”，抒发新见，直言对秋景的欣赏与陶醉；谭嗣同《潼关》中的“终古高云簇此城，⑥__________”，写出其被北方特有的壮阔秋景所震撼。
【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 巴山夜雨涨秋池 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 洪波涌起 ⑦. 我言秋日胜春朝 ⑧. 秋风吹散马蹄声
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写。
作答本题时应注意易错字词“潮、岸、阔、帆、悬、枯藤、昏鸦、涨、萧瑟、涌、朝、散、蹄”的正确书写。
二、古诗文阅读（8分）
（一）文言文阅读（13分）
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6. 下列各项加点词语的意思相同的一项是（ ）
A. 投以骨 静以修身（《诫子书》）
B. 后狼止而前狼又至 家无井而出溉汲（《穿井得一人》）
C. 而两狼之并驱如故 知之者不如好之者（《十二章》）
D. 其一犬坐于前 非得一人于井中也（《穿井得一人》）
7. 解释下面加点的词语在句子中的意思。
（1）苫蔽成丘 苫蔽：________________________________
（2）眈眈相向 眈眈：________________________________
（3）狼亦黠矣 黠：________________________________
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）屠大窘，恐前后受其敌。
（2）意将隧入以攻其后也。
9. 在与狼的较量中，屠户的心理和行为前后发生了怎样的变化？
【答案】6. D 7. ①. 苫蔽：覆盖、遮盖 ②. 眈眈：凶狠注视的样子 ③. 黠：狡猾
8. （1）屠户很窘迫（为难），恐怕前后一起受到狼的攻击。（2）想要从柴草堆中打洞（从通道进入）来从后面攻击屠户。
9. 开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头； 后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文言虚词的理解。
A.以：介词，把/动词，用；
B.而：表转折,可翻译为但是/表因果，因而；
C.之：用在主谓之间，取消句子独立性/代词，它，指学问、学业；
D.于：介词，在/介词，在。
故选D。
【7题详解】
本题考查对文言实词的理解。
（1）句意：覆盖成小山似的。苫蔽：覆盖、遮盖；
（2）句意：瞪眼朝着屠户。眈眈：凶狠注视的样子；
（3）句意：狼也是狡猾的动物。黠：狡猾。
【8题详解】
本题考查文言句子的翻译能力。文言文语句翻译，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）重点词有：窘，困窘，处境危急，困迫为难；恐，恐惧，担心；敌，名词作动词，指攻击的意思；
（2）重点词有：意，意图；隧，在柴草堆里打洞。以，来。
【9题详解】
本题考查对文言内容的理解。
根据“屠惧，投以骨”可知，一开始屠户很害怕；根据“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头，对狼也采取了妥协的态度；根据“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，体现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
【点睛】【参考译文】
一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
（二）古代诗歌阅读（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10. 对这首诗分析不当的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，“左迁”是“降职”的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县尉时所创作的。
B. 首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象点出暮春时令，烘托出幽深沉静的氛围。
C. 诗中两个“龙标”意思不相同，第一个是指地名，第二个是指王昌龄。
D. “我寄愁心与明月”一句出人意表，诗人撤开同情王昌龄去龙标的思路，调转笔锋直接袒露自己听到好友远谪的内心世界。
11. “随君直到夜郎西”中的“直”表达了诗人怎样的情感？
【答案】10. B 11. “直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感，表现了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂。
【解析】
【10题详解】
本题考查诗歌鉴赏。
B.“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨；“烘托出幽深沉静的氛围”有误；
故选B。
【11题详解】
本题考查诗句赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。“直”，一直。诗人与友人即将分隔两地，诗人将自己的愁心寄与明月，这“愁心”，既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈，一直陪伴着友人，表现了作者对友人的真挚友谊。
三、综合性学习（5分）
12. 读下面的文字，回答问题。
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！”
（1）这段话出自四大名著之一《西游记》，作者是_____________
（2）结合选段中的相关语句概括孙悟空的性格特点。
【答案】12. 吴承恩
13. 任性、急躁、火爆
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查名著文学常识。
吴承恩，字汝忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县人。祖籍安徽，以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。中国明代杰出的小说家，是《西游记》的作者。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。
根据题干“这段话出自四大名著之一的《西游记》”的提示，可知作者是吴承恩。
【小问2详解】
本题考查名著人物形象理解。
根据“那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见”可知，孙悟空任性；
根据“原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发”可知，孙悟空急躁；
根据“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了”可知，孙悟空火爆。
13. 学校拟举办“中国文化遗产知多少”知识竞赛活动。你的同桌小中认为此举浪费学习时间、没有必要。你同意他的观点吗？你有什么话对他说？
【答案】不同意。小中，参加这个竞赛活动，不仅可以开阔我们的视野，还可以让我们领略我国丰富的文化遗产，掌握优秀的文化资源，这有助于增强我们的民族自豪感，增强我们的文化自信，所以，参加这样的活动，不会浪费时间，也不是没有必要的。
【解析】
【详解】本题考查语言表达能力。题干中同桌小中认为举办“中国文化遗产知多少”知识竞赛是浪费学习时间，没有必要，这种观点明显是错误的，所以答题时，先明确观点：不同意。然后先表述此竞赛的意义，再表述竞赛对学习时间的影响，最后总结。表述时一定要注意语言委婉得体。
例如：不同意。小中，参加这个竞赛活动也是另一种形式的学习，它可以帮助我们了解中国各族人民智慧的结晶，了解中国非物质文化遗产的创造过程以及了解中国的文明历史，有利于弘扬我国优秀的传统文化，增强民族自信，因此我认为学校拟举办“中国文化遗产知多少”知识竞赛活动是有利而无害的，更不会说浪费时间。
四、现代文阅读（14~23题，27分）
（一）（12分）
阅读下文，完成下面小题。
动物笑谈（节选）
康拉德·劳伦兹
①另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
②晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找我。它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首先它一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越飞越远，有好几次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的时候，就根本不能把可可放出来。
③六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。因为天气好的时候，周末常有别的地方的旅客到艾顿堡来游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了几步，忽然看见前方有一只大鸟，在离地相当远的空中缓缓而飞，它的动作非常之慢，时而振翅，时而滑翔。一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重：说它是鹳，又不够大，而且鹅在飞到这般高度的时候，颈子和腿应该还看得见才对。这时，它忽然歪斜了一下。落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
④我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
⑤不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了口气。
⑥又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
⑦“我的天啊，你是不是病了？”
⑧“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
⑨我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
⑩这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐着，总是一刻不停地织着毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。
14. 请你找找选文中哪些内容体现了鹦鹉“可可”对“我”恋恋不舍？
15. “另一次”和“又有一次”，这两个短语（句子），在文中有什么作用？
16. 请你揣摩第④段划线句写出了“我”怎样的心理。
17. 请你从修辞的角度说说第⑩段划线句的妙处。
18. 读了选文的故事，你觉得我们应该如何和动物相处？
【答案】14. 早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找“我”，可可追寻“我”到艾顿堡。
15. 条理清晰地交代“我”研究动物的趣事，使内容的过渡显得自然。
16. 写出了“我”既怕周围的人当作行事怪诞的疯子，又怕可可迷路不能回家的矛盾心理。
17. 运用了比喻的修辞手法，把可可咬住活线头，飞到空中，把一整团线打开比作风筝拖着长尾巴，生动形象地表现了可可调皮、可爱的特点。
18. 我们要爱护动物，保护动物，珍爱动物的生命；和动物友好相处，善待动物。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查内容概括。
根据题干“鹦鹉‘可可’对‘我’恋恋不舍”的提示，找到②段“晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找我”可知，早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找“我”；
根据题干“鹦鹉‘可可’对‘我’恋恋不舍”的提示，找到③段“六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡……我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗”可知，可可追寻“我”到艾顿堡。
15题详解】
本题考查句段理解。
①段的“另一次”和⑥段“又有一次”均表示再说一件事的意思，结合各自后文故事可知，有承上启下的作用，条理清晰地交代“我”研究动物的趣事，使内容的过渡显得自然。
【16题详解】
本题考心理揣摩。
根据第④段“从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞”可知，划线句“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释”写出了“我”的矛盾心理，结合“我怎么向旁边的人解释”可知，这种矛盾心里是多重的，“我”既怕周围的人当作行事怪诞的疯子，又怕可可迷路不能回家。
【17题详解】
本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。
根据第⑩段划线句“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”中的把可可咬住活线头，飞到空中，把一整团线打开比作风筝拖着长尾巴，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了可可调皮、可爱的特点。
【18题详解】
本题考查看法。结合选文内容，可从把动物当朋友，与动物和谐相处角度来谈。
示例：我认为我们应善待动物，不滥捕滥杀动物，不残忍地虐待动物，不在无意义的情况下伤害动物，不破坏动物的栖息地，为动物营造一个良好的生存环境，在思想上不排斥动物，克服人与动物之间的隔阂，把动物看作是值得珍惜的生命而不是mney，再不影响自身生存的情况下不主动伤害动物，不吝啬自己的感情，设身处地地为动物着想。
（二）（15分）
阅读下文，完成下面小题。
最小的星星也闪光
①潘小锋总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你。”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
⑦第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕告诉他父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家
⑧到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，这是一间不到30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑨“这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
⑩我朝他指的方向看去，墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。
⑪“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。
⑫“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⑬“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⑭告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
19. 请简洁概括文章写了哪些事。
20. 请说说文章题目的含义。
21. 请你说说下面的句子在人物描写上的妙处。
（1）我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
（2）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
22. 第⑧段中划线的句子是对潘小锋家的描写，有什么作用？
23. 如果你是潘小锋的同班同学，你会怎样帮助他呢？
【答案】19. ①潘小锋在课堂画“我”，“我”生气要通知家长；②“我”和潘小锋爸爸在网吧找到他；③“我”到潘小锋家里，了解到他的家庭情况，发现他有画画的兴趣和天赋。
20. 既指潘小锋家庭特殊，表现普通，但他懂事，爱画画，一样是“可爱”的，又喻指人即使再平凡，一样有其优点。
21. （1）“一个箭步”“抢”，表现动作之快和有力度，“圆睁”，表现愤怒的神态，生动写出了“我”对潘小锋在课堂上画“我”的非常生气的心情。（2）运用了神态描写，写出了潘小锋对“我”生气并要通知家长来学校的紧张害怕的心情。
22. 写出了潘小锋家庭的困难，“我”明白了他“平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往”的原因，为下文写“我”为潘小锋的懂事发出的感慨作铺垫。
23. 示例：多与他交流和玩耍；学习上帮助他；有时间陪他去看书摊；鼓励他多参加班级活动等。
【解析】
【19题详解】
本题考查文章内容概括。
结合第⑥段“‘潘小锋，你给我站到墙角去’我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。‘上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来’”可概括为：小锋在课堂画“我”，“我”生气要通知家长；
结合第⑦段“知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家”可概括为：“我”和潘小锋爸爸在网吧找到他；
结合第⑨段“这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖”可概括为：“我”到潘小锋家里，了解到他的家庭情况，发现他有画画的兴趣和天赋。
【20题详解】
本题考查标题的含义。作答时可从表层含义和深层含义来分析。
本文记叙了潘小锋在课堂画“我”，“我”生气要通知家长，他因害怕告诉他父亲打他而躲进了网吧，最后“我”和潘小锋爸爸在网吧找到他，当“我”到潘小锋家里，了解到他的家庭情况，发现他有画画的兴趣和天赋后，“我”鼓励他并打心里认可他。这篇文章告诉我们人即使再平凡，一样有其优点。因此标题“最小的星星也闪光”既指潘小锋家庭特殊，表现普通，但他懂事，爱画画，一样是“可爱”的，同时题目中运用了比喻的修辞手法，把人比作星星，说明了即使最小的星星也能有自己的长处，从而形象地说明了每个人都有自己的长处，我们不仅要看到明亮的星星，更要发现那些不起眼的小星星。
【21题详解】
本题考查从描写的角度赏析句子。
①“一个箭步”“抢”，是运用了动作描写，表现了“我”抢夺潘小锋的画动作之快和有力度，“圆睁着愤怒的双眼”，运用了神态描写，表现了“我”对潘小锋画“我”上课的样子感到非常的愤怒，生动传神地写出了“我”对潘小锋在课堂上画“我”感到非常生气。
②“他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子”运用了神态描写，结合“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来”可知，这里写出了潘小锋被“我”训斥后的状态，生动地体现了潘小锋对“我”生气并要通知家长来学校而感到紧张和害怕的心理。
【22题详解】
本题考查句段作用。
结合第①天“潘小锋总是喜欢一个人躲着看他动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人”可知，这里写潘小锋家庭的困难，让“我”明白了他“平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往”的原因，呼应了前文，结合第⑭“脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”可知，这里写潘小锋家庭的困难，也为写“我”为潘小锋的懂事发出的感慨作铺垫。
【23题详解】
本题考查阅读拓展。结合第①段“小锋总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人”，第⑨段“他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班”可知，这里提到了潘小锋的生活状态，帮助他的话可从他的生活方面入手。这是一道开放性试题，答案不唯一。
示例：我会和他交朋友，和他一起到他家的书摊边看动漫书，和他搭档一起参加班级活动等。
五、作文（50分）
24. 读下面的文字，按要求作文。
成长是一段美妙的旅程。成长路上有时候会遇到困难，遇到阻碍，这就需要我们勇敢去面对，去跨越。
请以“跨出这一步”为题目，写一篇记叙文，说说你在成长过程中经历过怎样的“跨越”。
要求：
①不少于600字，字要写得规范工整。②文中不能出现真实的地名、校名、人名等。（可用化名或符号等来代替）③不得抄袭套作
【答案】例文：
跨出这一步
“没用的，我不可能的”，我日渐挫败的态度似乎也在嘲笑自己的无能。冰冷的水珠触碰我微凉的指尖。没用的，我对自己说。那个熟悉的身影悄然走进我的眼帘，她拉住我，厉声大叫着什么……我用力甩开她粗糙的手，眼眸中是毫不掩藏的厌倦。够了，我讨厌她的蛮不讲理，讨厌她的“切切察察”，更厌恶极了她并不理解就妄下定论的模样。
“面对是说说就能做到的吗？不要再干扰我了！”我毫不胆怯地回应。在我眼中，所谓的“心灵鸡汤”不过等同于喂我狂躁剂一般。“逃有用吗？你终究还是要去面对的。”她紧皱眉头，嘴里吐出这句“冷漠”的话。“那也比你整天在我旁边念念叨叨要好，你说什么就是什么，就不能考虑一下我的感受吗？”
“那是因为我相信你，你可以跨越那道坎。”就如微风摇曳着我一颗早已习惯躲避的心，可惜的是，这一句轻如细雨却又满含希望的话语触动不了当时愤怒的我。结果自然是不欢而散，我满是气愤地甩过门，门关上的那一刻，我望见了她落寞的身影。
心情随窗外渐渐入夜的天而平静。我犹豫了，最终带着几许胆怯打开了门，漆黑的客厅不同往日那般温馨，冰凉的气息直贯而入。我不由得感到不安，却不敢跨出一步。脑海中扑闪而过她那温和的笑，炽热的目光，以及那一双紧握着我的手。
“不妨大胆一些。”我凝望着镜中的自己，轻声道。心中固然残存对她的不满，纵使明白她的一番苦心，却也不敢跨越那道坎，无关面子，无关怨恨，只要稍稍跨越一步，拥抱她疲惫不堪却依然温暖的身子，让我们都释怀。奇怪的是，我做不到。
“妈……”我终于跨过了这道门，紧抓她的衣袖，轻声唤着。她本已黯淡的眸子闪过一丝光亮，语气中夹杂着些许哽咽：“要吃什么吗？还有点饭……”我眼眶微红，心中涌上无限愧疚，嘴唇微微颤抖……
“妈，对不起……”泪水如断了线的珠子般掉落，上前抱住她的同时，我，跨越了那一步，跨越了我心中的那道坎，愤怒也好，怨恨也罢，早已烟消云散。
跨出这一步，一切黑暗的尽头，都是爱。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“跨出”是一小步、一小步累积的结果。简单的一小步是极大的跨越。成长路上有时候会遇到困难，遇到阻碍，这就需要我们勇敢去面对，去跨越。“跨出”会造成的两种不同结果，跨过去了是成功，跨不过去也并不是失败。“这一步”形容极短长度距离。“跨出这一步”字面意思指跨出或越过一小段距离。成长的道路上，我们不断地迈出这一步，期待下一步，然后将这些或勇敢或自信，或坚强或独立的步伐编织成我们最绚丽的梦想。“这一步”包含着勇敢、自信、坚强或独立。“跨出这一步”，可从“这一步”具体指什么作为立意点，阐述“这一步”的具体内容，以及“跨出”后对自己的积极影响；此外，还可从为何要“跨出这一步”来谈一谈“跨出这一步”的必要性，若是不“跨出这一步”会怎样？为何要“跨出这一步”？再次，可从如何“跨出这一步”来进行立意，阐述自己的思路历程；此外，还可以将写作对象作为立意点，即谁“跨出这一步”，跨出这一步意味着什么等。
2.构思选材。文体要写成记叙文。“跨出这一步”，通过审题，首先要确定写作的主体是谁，做的事情是“跨出这一步”。“跨出这一步”的过程是漫长而曲折的，而考生需要着重描写的也是这个漫长而曲折的过程和内心情感的变化；对于具体的描写，这一步，可以是友情之间破冰的这一步；这一步，可以是克服内心的恐惧，战胜自我的这一步；这一步，可以是你犹豫很久，迈出决定帮助别人步伐的这一步；也可以是坚持很久，终于实现质变的这一步……总之，这一步的跨出一定是极为艰难的一步。可以结合自己生活经历中的故事进行叙写，重点展示“跨越”的过程和“跨越”之后的改变，注意故事的典型性和积极性，行文流杨，表达清晰即可。