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中职物理高教版（2021）机械建筑类第二节 物体受力分析一等奖备课ppt课件
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这是一份中职物理高教版（2021）机械建筑类第二节 物体受力分析一等奖备课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了复习回顾，新课讲授，受力分析的概念，受力分析注意事项，连接体的受力分析，1连接体的定义，思维与方法，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
由于地球的吸引而使物体受到的力。
1、重力怎样产生的？其方向怎样？
由于地球吸引而产生的，总是竖直向下或垂直水平面向下。物体在地球表面及附近都要受到重力
压力支持力：垂直于接触面，指向被压或被支持物体。 轻绳：沿绳且指向绳收缩的方向。
2、压力支持力、绳中拉力的方向怎样？
3、摩擦力的产生条件是什么？方向怎么样？
①直接接触且挤压②接触面粗糙③有相对运动趋势或有相对运动
与接触面相切，与相对运动趋势方向相反或与相对运动方向相反.
物体的受力分析指把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力（研究对象以外的物体对它的所有作用力）都找出来,并画出受力示意图的过程。
二、受力分析的一般步骤
1、明确研究对象，将它从周围环境中隔离出来。研究对象可以是质点、结点、物体、物体系等。
2、按顺序分析物体所受的力：
一重 二弹 三摩擦 最后看其他
不要找该物体施加给其它物体的力。研究对象是A，只分析其他物体对A的作用力。
3、正确画出物体受力示意图：
4、检查：防止错画力、多画力、漏画力。
不要求严格画出每个力的大小，但是方向必须准确。
例1.物体（可看作质点）静止在水平面的受力情况
4、本书只研究共点力的情况，所以受力分析时，都应把它们当做一个点（质点）来处理，所有力的作用点都是同一点。
1、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力。
2、只分析根据性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力。
3、合力与分力不能同时分析。
例2.可伸缩式的晾衣杆不用打孔、不用打钉就能固定在墙上，安装简单方便。如图所示，将杆水平放在相对而立的两个竖直墙面之间，调整杆的长等于两墙之间的距离，再通过旋转杆的两端，让杆的两端紧紧顶在两个墙面上就安装完成了，下列说法正确的是（ ）
A．不挂重物，杆在静止不动时受到3个力作用B．挂上重物，杆在静止不动时受到5个力作用C．所挂重物质量越大，杆对墙面的摩擦力越大D．所挂重物质量变大，杆对墙面的摩擦力不变
【详解】AB．不挂重物时，杆受重力、两端受墙的弹力和摩擦力，共有5个力作用；挂上重物，杆受力会增多，故AB错误。CD．所挂重物质量越大，杆受到的摩擦力越大，根据牛顿第三定律，杆对墙的摩擦力也越大，故C正确，D错误。故选C。
例3.如图，小球用绳子悬挂在天花板上，绳子处于竖直方向的伸直状态，小球保持静止且与光滑斜面接触．则小球受到的力有（ ）
A．重力、绳子拉力和斜面的支持力 B．重力和斜面支持力C．绳子拉力和斜面支持力 D．重力和绳子拉力
A．重力、绳子拉力和斜面的支持力 B．重力和斜面支持力C．绳子拉力和斜面支持力 D．重力和绳子拉力
【详解】小球和光滑斜面接触，受到重力和绳的拉力．斜面对小球没有弹力，如有弹力，小球将受到三个力作用，重力和绳的拉力在竖直方向上，弹力垂直于斜面向上，三个力的合力不可能为零，与题设条件矛盾,ABC错误，D正确。
如果几个物体通过某种方式连接起来共同运动，这样的几个物体所组成的体系叫做连接体。
整体法：就是把几个物体视为一个整体，受力分析时，只分析这一整体之外的物体对该整体的作用力，不考虑整体内部各物体之间的相互作用力。隔离法：就是把研究对象从相关的物体系中隔离出来，只分析研究对象以外的物体对它的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。
(2)连接体受力分析的方法
例4.A、B两物体一起匀速向右运动，求地面对物体B的摩擦力
隔离法和整体法常常交叉运用，从而优化解题思路和方法，使解题简捷明快。
①当求整体内部各个物体之间的相互作用力时，优先考虑采用隔离法。
②对于多物体问题，如果不求物体间的相互作用力，我们优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便。
（3）整体法与隔离法的选用原则
例5.如图所示，画出物体 A 、B 的受力图。
1.在宿舍平直的走廊上小红用一个力F,拖着行李箱匀速前进，则在行进过程中行李箱受到几个力的作用（ ）
A．2个B．3个C．4个D．5个
2.（多选）如图所示，下列情景中物体M所受摩擦力f的示意图正确的是（ ）
A．物体静止在粗糙水平面上时受到的摩擦力水平向右B．汽车停在斜坡上时受到的摩擦力沿斜面向上C．用力向下擦黑板时黑板擦受到的摩擦力竖直向上D．瓶子被握在手中处于静止状态时受到的摩擦力竖直向下
3．倾角为37°的两个完全相同的直角三角形滑块A、B按如图所示放置，A与桌面间的滑动摩擦系数为0.75。现在B上作用一水平推力使A、B一起在水平桌面上匀速运动，且A、B保持相对静止。则A的受力情况为（ ）
4．图甲、乙分别是生活中常见的台阶式扶梯和倾斜式扶梯，两扶梯的倾角θ相同，某同学先后站在两扶梯上，随扶梯匀速上升，回答下列问题：（1）甲图中该同学受到哪几个力的作用？（2）请在图乙中重心P点处画出对该同学的受力分析图；
由于地球的吸引而使物体受到的力。
1、重力怎样产生的？其方向怎样？
由于地球吸引而产生的，总是竖直向下或垂直水平面向下。物体在地球表面及附近都要受到重力
压力支持力：垂直于接触面，指向被压或被支持物体。 轻绳：沿绳且指向绳收缩的方向。
2、压力支持力、绳中拉力的方向怎样？
3、摩擦力的产生条件是什么？方向怎么样？
①直接接触且挤压②接触面粗糙③有相对运动趋势或有相对运动
与接触面相切，与相对运动趋势方向相反或与相对运动方向相反.
物体的受力分析指把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力（研究对象以外的物体对它的所有作用力）都找出来,并画出受力示意图的过程。
二、受力分析的一般步骤
1、明确研究对象，将它从周围环境中隔离出来。研究对象可以是质点、结点、物体、物体系等。
2、按顺序分析物体所受的力：
一重 二弹 三摩擦 最后看其他
不要找该物体施加给其它物体的力。研究对象是A，只分析其他物体对A的作用力。
3、正确画出物体受力示意图：
4、检查：防止错画力、多画力、漏画力。
不要求严格画出每个力的大小，但是方向必须准确。
例1.物体（可看作质点）静止在水平面的受力情况
4、本书只研究共点力的情况，所以受力分析时，都应把它们当做一个点（质点）来处理，所有力的作用点都是同一点。
1、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力。
2、只分析根据性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力。
3、合力与分力不能同时分析。
例2.可伸缩式的晾衣杆不用打孔、不用打钉就能固定在墙上，安装简单方便。如图所示，将杆水平放在相对而立的两个竖直墙面之间，调整杆的长等于两墙之间的距离，再通过旋转杆的两端，让杆的两端紧紧顶在两个墙面上就安装完成了，下列说法正确的是（ ）
A．不挂重物，杆在静止不动时受到3个力作用B．挂上重物，杆在静止不动时受到5个力作用C．所挂重物质量越大，杆对墙面的摩擦力越大D．所挂重物质量变大，杆对墙面的摩擦力不变
【详解】AB．不挂重物时，杆受重力、两端受墙的弹力和摩擦力，共有5个力作用；挂上重物，杆受力会增多，故AB错误。CD．所挂重物质量越大，杆受到的摩擦力越大，根据牛顿第三定律，杆对墙的摩擦力也越大，故C正确，D错误。故选C。
例3.如图，小球用绳子悬挂在天花板上，绳子处于竖直方向的伸直状态，小球保持静止且与光滑斜面接触．则小球受到的力有（ ）
A．重力、绳子拉力和斜面的支持力 B．重力和斜面支持力C．绳子拉力和斜面支持力 D．重力和绳子拉力
A．重力、绳子拉力和斜面的支持力 B．重力和斜面支持力C．绳子拉力和斜面支持力 D．重力和绳子拉力
【详解】小球和光滑斜面接触，受到重力和绳的拉力．斜面对小球没有弹力，如有弹力，小球将受到三个力作用，重力和绳的拉力在竖直方向上，弹力垂直于斜面向上，三个力的合力不可能为零，与题设条件矛盾,ABC错误，D正确。
如果几个物体通过某种方式连接起来共同运动，这样的几个物体所组成的体系叫做连接体。
整体法：就是把几个物体视为一个整体，受力分析时，只分析这一整体之外的物体对该整体的作用力，不考虑整体内部各物体之间的相互作用力。隔离法：就是把研究对象从相关的物体系中隔离出来，只分析研究对象以外的物体对它的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。
(2)连接体受力分析的方法
例4.A、B两物体一起匀速向右运动，求地面对物体B的摩擦力
隔离法和整体法常常交叉运用，从而优化解题思路和方法，使解题简捷明快。
①当求整体内部各个物体之间的相互作用力时，优先考虑采用隔离法。
②对于多物体问题，如果不求物体间的相互作用力，我们优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便。
（3）整体法与隔离法的选用原则
例5.如图所示，画出物体 A 、B 的受力图。
1.在宿舍平直的走廊上小红用一个力F,拖着行李箱匀速前进，则在行进过程中行李箱受到几个力的作用（ ）
A．2个B．3个C．4个D．5个
2.（多选）如图所示，下列情景中物体M所受摩擦力f的示意图正确的是（ ）
A．物体静止在粗糙水平面上时受到的摩擦力水平向右B．汽车停在斜坡上时受到的摩擦力沿斜面向上C．用力向下擦黑板时黑板擦受到的摩擦力竖直向上D．瓶子被握在手中处于静止状态时受到的摩擦力竖直向下
3．倾角为37°的两个完全相同的直角三角形滑块A、B按如图所示放置，A与桌面间的滑动摩擦系数为0.75。现在B上作用一水平推力使A、B一起在水平桌面上匀速运动，且A、B保持相对静止。则A的受力情况为（ ）
4．图甲、乙分别是生活中常见的台阶式扶梯和倾斜式扶梯，两扶梯的倾角θ相同，某同学先后站在两扶梯上，随扶梯匀速上升，回答下列问题：（1）甲图中该同学受到哪几个力的作用？（2）请在图乙中重心P点处画出对该同学的受力分析图；
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