高中人教统编版5 雷雨（节选）教学课件ppt

这是一份高中人教统编版5 雷雨（节选）教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了鲁两家的冲突，把握戏剧冲突，揣摩写作特点，分析人物形象，矛盾焦点爱恨情仇，第1层相遇述旧怨，第2层相认生新恨，周朴园的心理变化过程，相认生新恨，如何理解等内容，欢迎下载使用。

语言建构与运用：了解戏剧作品的特点，了解舞台说明的作用。思维发展与提升：领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。文化传承与理解:把握作品的思想主题。认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
曹禺认为，“写戏主要是写‘人’”。在刻画人物时善于运用多个细节充分地展现人物性格、心理的复杂性。本文是如何通过富有个性化的戏剧语言来呈现一个个鲜活的人物形象的呢？
第一场和第二场的分界在哪里？两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？两场戏的主要情节分别是什么？
《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。快速浏览课文，解决以下几个问题：
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过
第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度
第二场：周朴园同鲁大海的冲突
时隔三十年，周朴园已认不出鲁侍萍，但是，周朴园最终还是认出了鲁侍萍。那么，他是如何认出的呢？
请揣摩一下鲁侍萍的心理。从故事情节看，鲁侍萍想不想周朴园认出自己？为何一次次都在掩饰最后又直接说破了？
鲁侍萍的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出，希望谈话能继续下去。想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她。
复杂心理：30年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；她想知道周朴园对她的过往还留下几分情，却发现三十年前的爱人如今完全认不得自己了。
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突--相遇诉旧怨
似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静。
更疑惑，有不祥之感，有点慌。
心中释然，有些不知所措。
不愿也不敢承认这是真实的。
厉声责问，恼怒，惊惧。
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突--相认生新恨
周朴园认出侍萍后的情态
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
周朴园怀念侍萍的内容与他见到侍萍如此惊恐是否矛盾？
周朴园爱不爱侍萍？当年为什么会爱上侍萍呢？那周朴园爱繁漪吗？
周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？
不矛盾，他怀念的是记忆中的侍萍，那个侍萍是他现在婚姻生活不幸福的情感寄托，他不允许开窗，喜欢把所有的家具摆成原样，他把自己的情感寄托在怀念中，这也是他人性中真实的一面；但是侍萍真正出现了后他却要想此人是否会威胁自己的地位，从他资本家的利益本性出发，他又变得残酷无情。
两个版本哪个更好？说说你的看法
周朴园和鲁大海的矛盾冲突
面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？结合课文中周朴园和鲁大海的对话看一下。
面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。
明知故问用钱收买开除大海
立场坚定揭穿周的骗局揭露、怒斥血腥发家史
通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？
收买工人代表；血腥的发家史；血腥镇压工人。
有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点。
通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？
幼稚而又缺乏斗争经验有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。
鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。
鲁侍萍的性格与形象小结
备受欺辱压迫 顽强
正直刚毅，坚强、自尊，有一定觉醒
鲁侍萍是一个旧中国的劳动妇女形象。
第一场戏是从私生活的角度写。充分暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。 第二场戏则是从阶级斗争的角度来揭露周朴园的反动的阶级本性，说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。
是一个由封建地主转化而成的资本家。残忍，自私，冷酷，虚伪，奸诈，没有任何仁义和道德而言的反动资本家。课文从两个角度去揭露他的自私虚伪和残忍冷酷。
一个有着较高觉悟的工人代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神。
他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足，幼稚鲁莽的弱点。
命运是一种不可抗拒的超现实力量，神秘，令人畏惧，当代人不难在其中读出宿命论的色彩。——古希腊悲剧
《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我觉得天地间的“残忍”。——《雷雨》自序
时间→一个下午 结构紧凑集中 地点→周朴园的客厅 事件→周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系
周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。侍萍悲愤地说，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。因而使人物形象更真实、鲜明。
下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说，尽在不言中。如果说出来，那就不是艺术了。 周朴园：（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园：（抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍：我姓鲁，老爷。 “你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？你怎么知道得这么清楚？ 又如：以下鲁侍萍的两句话表明了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词： 鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ 周萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。 眼前的儿子已经成了资本家的帮凶，做母亲的愤恨、痛苦、失望、悲哀……什么都有，真是百感交集。
戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 鲁侍萍：哦，——老爷没有事了？（暗示） 周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？（直接推动） 鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（暗示） 周朴园：啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动） 可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍关窗户的动作，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用在于推动情节的发展。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
探讨：“雷雨”这一标题的象征意义是什么？
①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
1、《雷雨》是本质的矛盾冲突是哪两项（  ） A、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。B、周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。C、周朴园同繁漪——夫妻之间的矛盾冲突。D、资本家与工人之间的矛盾冲突。
2、依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（     ） 周朴园（①）你来干什么？ 侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 侍萍 （②）命，不公平的命指使我的！ 周朴园 （③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 侍萍 （④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了…… A．忽然严厉 地愤怒冷冷地悲愤      B．忽然严厉地 悲愤 冷冷地 怨愤 C．冷冷地悲愤忽然严厉地怨愤       D．冷冷地 愤怒 忽然严厉地 悲愤
艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。 ——列夫•托尔斯泰
1.从《雷雨》节选中任选一部分，在班上组织演出。步骤：①深入研读剧本，抓住矛盾冲突，多层次深入 理解剧本的丰富意蕴。 ②集体讨论，形成演出本。 ③进行排演，准备演出。 ④正式演出，评议总结。