2024届高考语文二轮专题复习与测试第二部分专题四文言文阅读精准突破三概括分析题

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主观概括是新高考必考的内容，此题型要求考生根据文意概括文章的内容、写作思路、形象、手法、观点、写作目的等，指向思维的发展与提升学科素养的考查。
角度一 比对人物，避免张冠李戴
角度二 比对时间地点，避免时序错乱
角度三 比对关键词语，避免曲解文意
角度四 比对内容，避免增减内容
角度五 比对句间关系，避免因果混乱
(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成下面小题。
[原文见精准突破一 “即学即练”]
1．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。
B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。
C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。
D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C项“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿者”而非“世人”，选项的说法扩大范围。
答案：C
(2023·全国乙卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
[原文见精准突破二 “即学即练”]
2．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用笔将相应位置的答案标号涂黑。
君遇之eq \x(A)无礼eq \x(B)彼若有时eq \x(C)反eq \x(D)国eq \x(E)而起兵eq \x(F)即恐为曾伤eq \x(G)君eq \x(H)不如杀之。
解析：主观型文言断句。首先根据上下文可以推断出画波浪线的句子的大概意思是君应该杀了晋公子。然后分析句法结构，结合句意断句：“遇之无礼”是“状语(遇之)＋中心词(无礼)”结构的句子，意思是“对他没有礼貌”，其后应断开。“彼”应指“遇之”中的“之”，即重耳，“有时反国而起兵”是一个由连词“而”连接的动词性短语，用来陈述主语“彼”，“起兵”后应断开。“即恐为曹伤”的意思是“那恐怕会成为曹国的祸害”；而“君不如杀之”是一个“主语(君)＋状语(不如)＋谓语(杀)＋宾语(之)”结构的句子，因此“君不如”前应该断开。
答案：BFG
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。
B．釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意，釐负羁听取了她的意见。
C．离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的份上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。
D．重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。
解析：理解文意。D项，“派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒”错误。根据原文“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”可知，重耳要求曹君把叔瞻从城墙上吊下来，他将杀掉叔瞻并陈尸示众。
答案：D
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
译文：________________________________________________________________________
(2)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
译文：________________________________________________________________________
答案：(1)这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。
(2)于是釐负羁在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。第一步：定比对区间
文言文概括分析题，通常按照文本内容的先后顺序设置四个选项。解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间
第二步：定比对角度
将选项内容与锁定的比对区间的内容相比较，从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等设误角度进行细致比对，找出似是而非之处，然后做出是否相符的准确判断