贵州省遵义市余庆县2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析）

这是一份贵州省遵义市余庆县2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析），共15页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

（全卷总分：150分 考试时间：150分钟）
一、积累与运用（39分）
（一）知识积累（30分）
1．阅读语段，完成下列题目。
春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。远处群山mián yán ① 阳光很好，liá liàng ② 的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。晌午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。看看天候，年轻人就向老者刨根问底地讨要种田经验，神采奕奕的老者就会从种子滔滔不绝说开去……年轻人恍然大悟，急着回家浸种。
一场雨后，种子就疯长开了□阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村使在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春，一蓑烟雨吗□
(1)根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的词语。
① ②
(2)句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．人声鼎沸B．刨根问底C．神采奕奕D．恍然大悟
(3)第二段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ）
A．；！，——B．！。、？C．。、，？D．，。；……
2．下列语段中，有语病的一项是（ ）
①共建绿色家园的理念逐渐深入人心。②我们深刻认识到，环境治理一定要避免不能陷入“污染——治理——再污染”的恶性循环。这就需要从源头治理扬州的山水，为了保护扬州的“绿肺”，③瘦西湖管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。④作为中学生，我们也要积极行动起来，为建设绿色家园贡献自己的力量。
A．①B．②C．③D．④
3．结合语境，选择最恰当的一项（ ）
有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇定剂， ；宽容是一米阳光， ； ④宽容是一座桥梁， 。
①可以消融彼此的猜疑积雪
②可以消除人与人之间的摩擦
③可以将彼此间的心灵沟通
④可以使人在纷扰中恪守平静
A．②①④③B．④①③②C．④②①③D．②④①③
4．按要求默写句子。
①《夜雨寄北》何当共剪西窗烛， 。
②《潼关》终古高云簇此城， 。
③《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀， 。
④《天上的街市》我想那缥缈的空中， 。
⑤《秋词》自古逢秋悲寂寥， 。
⑥《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是 。
⑦《<论语>十二章》中， ， 。既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思。
名著阅读（5分）
5．行者暗笑道：“果依我师父之言！他要害我们性命，谋我的袈裟，故起这等毒心。我待要拿棍打他啊，可怜又不禁打，一顿棍都打死了，师父又怪我行凶。——罢罢罢！与他个顺手牵羊，将计就计，教他住不成罢！”
——（吴承恩《西游记》）
(1)行者所说的“将计就计”中两个“计”分别指什么？
(2)下列故事情节不是出自《西游记》的是（ ）
A．三探无底洞B．三借芭蕉扇C．三打祝家庄D．三僧大战青龙山
（二）实践运用（9分）
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。七年级一班准备开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
6．班级成立了班刊编辑部，请你为班刊设计班刊栏目。
如：为收录同学们的原创作品，可设计一个栏目为“原滋原味”。
①为定期发布班级重要新闻，可设计一个栏目为“ ”。
②为增加班刊的可读性和趣味性，可设计一个栏目为“ ”。
7．班上要设立文学小书架，文学兴趣小组提供了一些书籍，它们分别是《背影》《骆驼祥子》《我与地坛》《方老师教作文》《世说新语》《诗词快速入门指导》。小组长想将这些书分成三类，放进书柜中相应的类别里，你能帮帮他吗？
第一类：
第二类：
第三类：
理由：
8．班上各兴趣小组准备开展读书写作交流会，老师要求活动形式多样化，请你为下面几个小组分别筹划一种活动形式。
①诗歌组：
②戏剧组：
③科幻组：
二、现代文阅读（35分）
（一）（13分）
我的老师
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在赤风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手担泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人就丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的发与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
9．下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）。
A．文章既写了刘老师在课堂上的具体表现又写了学生在课堂上的感受或反应。
B．第⑤段讲述了刘老师常健壮的右腿和一根木棍跳跃旋转着为我们上课的情境。
C．文章第⑩段画线句暗示着我们（学生们）在刘老师人格魅力的感染下和他言传身教、悉心熏陶下，放飞自己的梦想，实现人生理想。
D．文章第②段画线句运用了比喻的修辞手法，写出了春天的活力，为下文刘老师的出场做铺垫，烘托了刘老师的乐观和生命力的顽强。
10．第④段举了刘老师的哪件事例？为什么同学们笑过之后“心头都泛起一股酸涩的感情”？
11．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？
12．文章第⑨段结尾处提到“一个活泼的少年又该怎样呢？”请围绕这个问题，结合自己的体验，谈谈你的看法。
（二）（12分）
奇妙的喇叭声
①一天傍晚，有位客人来到了博士家。他开口就说：“最近，您上哪儿去了？”
②博士回答道：“去探险啦！一路上，翻越了许多山林，真是一次非常愉快的旅行！”
③“你们的旅行队规模一定很大吧？”
④“不，不！就我跟向导两个人。”
⑤听博士这么一说，客人脸上露出了惊奇的神色。
⑥“这不可能，在途中，遇到可怕的动物怎么办？”
⑦“沿途倒是遇到过许多野兽，不过，把它们赶走不就行了吗？”
⑧“要赶走野兽，也得好多枪支弹药，光搬运这些东西，两个人也对付不了呀！”
⑨“不，我没用什么枪。”接着，博士站起身来，从隔壁房间里拿出个细长的东西给他看。“我只带了这个，我自己发明的喇叭。”
⑩客人仔细瞧了瞧，倒是个喇叭。不过，它比一般的喇叭要复杂得多。它的顶头上装有小型的电灯，侧面还带有许许多多类似电气零件的东西。
⑪“这个玩意儿能起什么作用？”客人不理解地问。
⑫“也不知是在什么时候，我读过一个唤鸟笛儿的故事，得到很大启发，于是就制作了这个与其相反的东西。我把它叫作驱物笛儿。它对一切动物有效。装在这儿的透镜能辨别对方，并且会自动发出使对方感到最恐惧的声音。也就是说，把这个喇叭朝对方一吹，对方就会立刻逃走。另外，点上电灯，即使在夜间也能使用。”
⑬“听你这么说，它真可以不用杀伤动物就能使人平安无事罗！不过，我例要看看它的效果如何？”
⑭这时，正好一只猫在庭前姗姗而行。博士朝它吹了一下喇叭。喇叭里发出了一种似狗狂哮的声音。那只猫赶紧逃走了。
⑮博士哈哈笑着说：“你看，不是很灵吗？如果把喇叭对着老鼠吹，就会发出猫叫声，对着小鸟吹，就会发出鹰唳声。”
⑯“真奇妙，这样看来，您这次旅行一定平安无事罗。”
⑰“是啊。不过，在旅行回来之后，倒受了点惊吓。那天夜里，我被一种莫名其妙的声响弄醒了，睁开眼睛一瞧，啊呀！有个小偷进来了。当时，叫又危险，打电话又挨不着，我真急死了。人类世界简直比原始森林还要令人可怕。”
⑱“那后来呢？”
⑲“我灵机一动，朝者小偷吹了一下喇叭，他就慌慌张张地逃走了。”
⑳“喇叭里发出的是什么声音？”
㉑“ A ”
㉒客人赞叹不已：“嘿，它的用处还真大呀！你能否朝我吹一下，我觉得不会害怕。”
㉓“不能那样乱用啊。”
㉔博士摇了摇头，把喇叭收拾起来，朝隔壁房间走去。客人正在等博士出来。忽然，他听到了时钟鸣十点的声音。他站起身对着隔壁喊道：“哎呀，已经十点了！好像我的表出毛病啦。那么，就向您告辞了！”说完就出门走了。
㉕博士目送客人远去，笑着自言自语道：“看来他倒是没察觉出那钟声是从喇叭里发出的……”
13．从下面的选项中选出对神奇喇叭的描述错误的一项（ ）。
A．它的顶头上装有小型电灯，侧面还装有像是望远镜一样的东西，它身上还带有许许多多类似零件的东西。
B．博士是参照“唤鸟笛”相同的原理制作出了这种喇叭。
C．博士把它叫做“驱物笛”，它对一切动物有效。
D．喇叭上的透镜能辨别对方。并且会自动发出使对方感到恐惧的声音。
14．根据上下文，在A处合理猜测喇叭对着小偷发出什么声音？
15．为什么客人会害怕时钟鸣十点的声音？
16．本文抓住哪一点来展开奇特想象的？设想一下在什么情况下还能用这个奇特的喇叭。
（三）（10分）
阅读下面的文字，完成各题。
【材料一】
12月9日下午，神舟十三号飞行乘组航天员于中国空间站进行了天地互动太空授课。当稳定的画面和清晰的声音从太空传来后，不少中小学生通过参加直播授课地面课堂，或者在线观看，体验了这堂奇妙而生动的“太空一课”。“天宫课堂”开始后地面上的学生们认真听讲的画面实时同步出现在空间站核心舱内的太空教室里。通过一个大的液晶显示屏，“太空教师”们能够清楚地看到孩子们的一举一动。别小看这块液晶显示屏，它可是仪表与照明分系统的重要设备之一，属于新一代分布式数字化远程终端设备。航天员在空间站的工作、生活均离不开照明设备，单一的照明模式容易造成航天员工作效率降低、生物钟紊乱等，而情景照明可以通过对色温、亮度、照明区域的可控调节，解决上述诸多问题。
（摘自《光明日报》2021年12月10日）
【材料二】
下面是2013年与2021年两次太空授课情况表。
【材料三】
下面是大家观看天宫课堂结束后的感慨：
何南霏（小学生）：真期待有一天自己能成为一名宇航员，去太空感受一下。
罗跃宸（初中生）：宇航员在太空中的工作很令人震撼。
谢正杰（高中生）：他们敢为人先的奉献精神，深深打动了我，我希望有一天能为国家的航天事业做贡献。
白雪（博士生）：她向前走的每一步都充满勇气，这份勇气也激励着我向科学的无人区探索。
王楠（设计师）：8年前，亚平老师让我意识到课本上的物理知识真能与航天产生关联，现在只要我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海。
黄成林（教师）：课堂形式新颖，内容丰富，能给老师和同学很大启发，也给同学们种下了一个航天梦。
罗翌源（学生家长）：孩子们通过参加这种内容丰富、活动性非常强的活动，能在里面感受到我们国家最“黑科技”的东西，我想一颗科学的种子会在他们心中生根发芽，并且不断地成长。
17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．神舟十三号飞行乘组航天员开设了一堂奇妙生动的“太空一课”。
B．太空授课过程中液晶显示屏是太空教师与孩子互动的媒介之一。
C．调节情景照明可以解决航天员工作效率低，生物钟紊乱等问题。
D．2021年12月太空授课成功进行，引发了社会各界的热烈反响。
18．与2013年相比，2021年天宫课堂发生哪些变化？请根据材料二简要概括。
19．太空授课活动对我国青少年有什么影响？请根据上述材料简要概括。
三、古诗文阅读（16分）
（一）古文阅读（10分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗①行室②，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但顾无计可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法③吹之。极力吹移时④，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。
非屠，乌能作此谋也！
【注】①遗：留下。②行室：俗称“窝棚”。③吹豕之法：豕（shǐ），猪。吹豕之法，猪被杀后，屠在猪脚下隔开皮吹气，便于去其皮毛。④移时：过了一段时间。
20．下列加点词的意思和用法不同的一项：（ ）
A．顾野有麦场 顾无计可以死之
B．一狼径去 令不可去
C．又数刀毙之 屠急捉之
D．屠自后断其股 股直不能屈
21．用现代汉语翻译下列句子。
（1）乃悟前狼假麻，盖以诱敌。
（2）遂负之以归。
22．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．甲文启示我们对待狼一样的恶人不能妥协退让，敢于斗争。
B．乙文中一个“迢”字生动写出狼对屠夫的威胁。
C．甲文通过居户战胜恶狼的过程，揭露了狼的贪婪和凶狠的本性。
D．乙文故事中的狼是凶残的，但屠户却用小刀杀死了恶狼。
（二）古诗词阅读（6分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
23．观察图片，根据你阅读本诗的体验，用一个词语概括你看到上图的感受。
24．下列对本诗内容理解，不正确的一项是（ ）
A．曹操以强大的优势平定了乌桓，他登上碣石山、看到波涛汹涌的大海，写下此诗。
B．“东临碣石，以观沧海”两句中“临”“观”突出诗人跃马扬鞭。高瞻远瞩的气概。
C．最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状态，他不禁要歌唱起来。
D．本诗是四言古诗，大多两字一顿，朗读时要读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。
四、作文（60分）
25．根据下面的题目写一篇文章。
在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
请以“一个我最要感谢的人”为题，写一篇文章。
要求：①要写出你感谢的人以及感谢的原因；
②写人要抓住特点，注意详略；
③文体不限，诗歌除外；
④不少于600字。
参考答案与解析
1．(1) 绵延 嘹亮
(2)A
(3)C
【详解】（1）本题考查字音、字形。
①绵延：mián yán，延续不断的样子。
②嘹亮：liá liàng，形容声音清脆洪亮。
（2）本题考查词语辨析。
A.人声鼎沸：群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。此处形容两个人的言谈，不符语境；
B.刨根问底：比喻追究底细。此处形容年轻人讨要种田经验的样子，使用正确；
C.神采奕奕： 形容精神旺盛，容光焕发。此处形容老者精神旺盛，使用正确；
D.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。此处形容年轻人领悟种田要领，使用正确；
故选A。
（3）本题考查标点符号。
“一场雨后，种子就疯长开了”语意完整，句末应使用句号；
“桃花”与“蔷薇”为并列的词语，中间应用顿号；
“十里花香”“千里春光”为并列关系，本句已出现顿号，应使用逗号；
“江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗”为反问句，句末应使用问号；
故选C。
2．B
【详解】考查病句修改。
B．滥用否定词，应去掉“不能”。故选B。
3．D
【详解】本题考查学语句衔接。
要抓住句子前后相互搭配，“润滑剂”可以消除摩擦；“镇定剂”让人们平静，“阳光”消除积雪，“桥梁”起到“沟通”的作用；故分别填入：②④①③；
故选D。
4． 却话巴山夜雨时 秋风吹散马蹄声 尚思为国戍轮台 定然有美丽的街市 我言秋日胜春朝 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 择其善者而从之 其不善者而改之
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“却话、蹄、戍轮台、淡泊、致远、善”等字词容易写错。
5．(1)第一个“计”指金池长老火烧唐僧师徒，将袈裟据为己有；第二个“计”指孙悟空吹起神风将观音院烧成一片废墟。
(2)C
【详解】（1）本题考查名著内容的掌握。
本段出自《西游记》第16回：观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟。师徒二人来到观音院，金池长老盛情接待。悟空向长老炫耀袈裟，长老顿起贪心，将袈裟借回房中观赏。金池长老为占据袈裟，命众僧纵火，想要烧死唐僧师徒。悟空到南天门向广目天王借避火罩，保住师父，又吹起神风，将观音院烧成一片瓦。长老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。宝袈裟早已被黑风山的熊怪趁火打劫而去，黑熊怪想开“佛衣会”炫耀宝物。悟空请来观音，收服了黑熊怪。
这里的第一个“计”指金池长老火烧唐僧师徒，将袈裟据为己有；第二个“计”指孙悟空吹起神风将观音院烧成一片废墟。
（2）本题考查对名著内容的掌握。
C.“三打祝家庄”出自《水浒传》。宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄阻拦，后林冲擒住扈三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山;又差石秀出战，故为孙立擒去，使祝庄不疑。乐和于庄内智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，宋江外攻，大破祝家庄。
故选C。
6． 示例：班级新闻美图欣赏 笑话幽默 7． 示例：第一类：《背影》《我与地坛》 第二类：《骆驼祥子》《世说新语》 第三类：《方老师教作文》《诗词快速入门指导》 理由：按照文学体裁和用途分类，三类分别对应的是散文、小说、工具书。 8． 示例：赛诗会 滑稽剧表演 专题讨论
【解析】6．本题考查活动设计。
为班刊设计班刊栏目要根据栏目信息的特点进行设计。
示例：“定期发布班级重要新闻”这样一个内容可设计的栏目为：班级风采、班级短笛，等；
“为增加班刊的可读性和趣味性”，可设计一个栏目为：校园趣事、每期一笑，等；
7．本题考查图书分类。
要将这些书分成三类，首先要选好分类的标准，可从时间、体裁、内容等方面进行分类，这样分门别类，才能便于寻找。
示例：
第一类：《世说新语》；
第二类：《骆驼祥子》《背影》《我与地坛》；
第三类：《方老师教作文》《诗词快速入门指导》；
理由：按照作品写作时间和用途分类，三类分别对应的是古代文学作品、现代文学作品、当代的工具书。
8．本题考查活动设计。
准备开展读书写作交流会，可针对不同类型的小组采用与之吻合的形式。
示例：
①诗歌组：诗歌朗诵比赛；
②戏剧组：舞台剧演出赛；
③科幻组：科幻演讲比赛。
9．D 10．上课讲女娲造人；同情刘老师的不幸。 11．①年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量（他童心未泯，充满朝气）②刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，深深地感染了“我”。 12．如：面对生活中的坎坷困难时，要乐观向上，不怨天尤人，保持对生活的热爱，坚强独立，自尊自爱；在顺境时，要树立人生理想，善意真挚地去帮助别人，传递正能量……
【解析】9．本题考查对文章内容的理解与分析。
D.“一架架风筝在同白云戏耍”赋予风筝以人的动作情态，运用了拟人的修辞，并非比喻。
故选D。
10．本题考查对文章内容的理解与概括。
第一问，由第④段“有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：‘女娲用手担泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人就丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’教室里自然腾起一片笑声”可知，本段叙写了刘老师有一次上课讲女娲造人的故事，并开玩笑地解释自己左腿被截肢的原因。
第二问，结合第④段“他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑”“每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬”可知，同学们都十分同情刘老师的不幸，并被刘老师乐观积极的态度所感动，更尊敬刘老师。
11．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第⑨段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”可知，虽然身有残疾，但刘老师放风筝时童心未泯，充满朝气。
由第⑨段“我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的发与追求，一个活泼的少年又该怎样呢”可知，刘老师对对生活有着那样纯朴、强烈的发与追求，让我深受启发，觉得应该学习刘老师这种积极向上的生活态度。
12．本题考查对内容的理解与看法。
开放性试题，答案不唯一。围绕积极乐观面对困难，坚强勇敢的生活态度来回答即可。
示例：我们要学会坚强独立，保持对生活的热爱和自尊自爱，这样才能更好地克服困难，迎接未来的挑战。在顺境时，我们更应该珍惜自己的机会和资源，树立人生理想，并努力去实现它。同时，我们也要保持善意真挚的心，去帮助别人，传递正能量。通过自己的行动影响身边的人，让更多的人感受到生活的美好和温暖。
13．B 14．例：巡逻车的警笛声 15．故事开头提到是傍晚时，钟明10点的声音使客人意识到时间已经很晚了，不应该再呆下去，以免打扰主人休息。 16．本文抓住博士制作的喇叭具有特异的功能，能够保护自己，而开展想象的。（第二问答案言之成理即可）
【解析】13．本题考查内容的理解。
B.根据第⑫段“也不知是在什么时候，我读过一个唤鸟笛儿的故事，得到很大启发，于是就制作了这个与其相反的东西。我把它叫作驱物笛儿”可知，“唤鸟笛”与“驱物笛”的原理相反，本项“博士是参照‘唤鸟笛’相同的原理制作出了这种喇叭”有误；
故选B。
14．本题考查文章内容的理解。
根据第⑫段“它对一切动物有效。装在这儿的透镜能辨别对方，并且会自动发出使对方感到最恐惧的声音”可知，驱物笛可以发出是对方感到恐惧的声音；
根据第⑰段“啊呀！有个小偷进来了”可知，博士遭遇小偷，联系日常生活可以知道，小偷害怕警察，因此驱物笛发出的是警车的警笛声。
15．本题考查文章内容的理解。
根据第①段“一天傍晚，有位客人来到了博士家”，第㉔段“客人正在等博士出来。忽然，他听到了时钟鸣十点的声音。他站起身对着隔壁喊道：‘哎呀，已经十点了！好像我的表出毛病啦。那么，就向您告辞了！’”可知，客人傍晚时分与博士交谈，听到时鸣声以为已经到了夜晚十点，不应该再待在博士家，以免打扰博士休息。
16．第一问：本题考查内容的理解。
根据第⑫段“我把它叫作驱物笛儿。它对一切动物有效。装在这儿的透镜能辨别对方，并且会自动发出使对方感到最恐惧的声音。也就是说，把这个喇叭朝对方一吹，对方就会立刻逃走。另外，点上电灯，即使在夜间也能使用”可知，本文抓住博士制作的喇叭具有特异的功能，能够保护自己，而开展想象的。
第二问：根据驱物笛的原理和运用场景，联系日常生活情景展开回答即可。
示例：可以在见到不文明的现象，比如有人乱扔垃圾时使用。
17．B 18．①授课地点发生改变；②授课时长由51分增加到60分钟；③讲台空间扩大；④授课方式由全国直播到全球直播；⑤授课内容由单一到复杂；⑥现场参与人数增加。 19．①能够激发孩子们探索未知科学的勇气和信念。②能够激起人们内心深处的探索欲，引起好奇心，激发梦想。③能够帮助青少年了解奇妙的宇宙和空间计划、搭载实验、太空生活等问题。
【解析】17．本题考查材料相关内容的理解。
B.结合材料一“地面上的学生们认真听讲的画面实时同步出现在空间站核心舱内的太空教室里。通过一个大的液晶显示屏，‘太空教师’们能够清楚地看到孩子们的一举一动”可知，“互动”理解错误。
故选B。
18．本题考查图文转换。
仔细观察材料二图表，结合“天宫一号”“中国空间站”可知，授课地点发生改变；结合“51”“60”可知，授课时长由51分增加到60分钟；
结合“15”“50”可知，讲台空间扩大；结合“全国直播”“全球直播”可知，授课方式由全国直播到全球直播；
结合“物理实验”“物理实验、化学实验、生活场景展示、设备功用介绍、生物科学、生命科学、体育运动等”可知，授课内容由单一到复杂；
结合“330”“1420”可知，现场参与人数增加。
19．本题考查理解材料内容。根据材料三回答。
结合“真期待有一天自己能成为一名宇航员，去太空感受一下”可得：能够激起人们内心深处的探索欲，引起好奇心，激发梦想。
结合“宇航员在太空中的工作很令人震撼”“8年前，亚平老师让我意识到课本上的物理知识真能与航天产生关联”可得：能够帮助青少年了解奇妙的宇宙和空间计划、搭载实验、太空生活等问题。
结合“课堂形式新颖，内容丰富，能给老师和同学很大启发，也给同学们种下了一个航天梦”“孩子们通过参加这种内容丰富、活动性非常强的活动，能在里面感受到我们国家最‘黑科技’的东西，我想一颗科学的种子会在他们心中生根发芽，并且不断地成长”可得：能够激发孩子们探索未知科学的勇气和信念。
20．A 21．（1）屠户才明白前面的狼假装睡觉，大概用来诱惑敌人。
（2）屠户于是背着狼回家了。 22．D
【解析】20．本题考查一词多义。
A.动词，看/动词，想到；
B.动词，离开/动词，离开；
C.代词，它/代词，它；
D.名词，大腿/名词，大腿；
故选A。
21．本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：
（1）乃：才；悟：明白；假麻：假装睡觉；盖：大概、原来是；以：来；
（2）遂：于是；负：背；归：回家。
22．本题考查内容理解。
D.乙文未体现狼的凶残，主要体现的是屠夫用吹猪的方式来杀狼，体现的是屠夫的智慧；
故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】一个屠户在晚上归来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
【乙】有一个屠户，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚，他就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠户急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有想到办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠户）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿绑起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠户就把它背回去了。
（如果）不是屠户，谁有这个办法呢？
23．气势磅礴/宏大/慷慨/豪迈/恢弘/踌躇满志/雄心壮志等 24．C
【解析】23．本题考查对诗歌意境的理解。
《观沧海》是曹操在碣石山登山望海时，用饱含浪漫主义激情的大笔所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。从景或人的角度概括看到图画的感受即可。
24．本题考查对诗歌内容的理解。
C.错误，“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，可说明本诗是乐府唱过的，但与诗歌内容没有太大关联，因而选项“写作者极其高兴的心理状态”表述有误。
故选C。
25．例文：
一个我最要感谢的人
世界上有许多我们要感谢的东西。一缕阳光、一丛小草、一束鲜花……阳光给你活力，父母给你生命，老师给予你许多的知识。相信你一定会有一种要感谢的事物吧！而我要感谢的不是别人，正是让我降生于这个世界上的——母亲。
生日时，母亲给我买了香甜可口的蛋糕。而我一点也不明白母亲的心意，还在朋友面前将蛋糕狠狠摔在地上，还大声说这样太俗气。而母亲却沉默不语，朋友似乎看出了母亲的心思，附在我耳边，悄悄对我说：“孩子的生日就是母亲的受难日。”我恍燃明白，这个蛋糕的意义……
一天，我被人欺负，很是伤心。回到家，便声撕力尽的号啕大哭。而母亲，你却微笑着，轻身走过来，递给我一张纸条。我一看，上面写着：奕儿，你今天在学校被人欺负了吗？怎么哭地这么厉害？哦！如果你现在还是很伤心的话，那你就放声歌唱吧！这样会缓解你心中的痛苦的。短短的几句话中，就早已温暖我的心田。“妈妈——”我的眼睛里充满了感动的泪水。
羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意，人又何尝不是这样的呢？
母亲，真的很感谢您！是您给予了我生命，是您在我伤心时安慰我，是您在我失败时鼓励我“失败是成功之母”。谢谢您——母亲！在一次次的事件中我终于感悟到了一个道理：母亲是世界上最关心我的人，因为我是她最牵挂的人；母亲是世界上最无私的人，因为她只懂得一味地付出，并希望我有丝毫的回报；母亲是世界上最有心愿的人，因为我的每一次成功都是她最大的心愿……
母亲，您是我最要感谢的人，我一定要在今后的日子里努力学习，用我的最大成功来了却您的心愿。感谢您，母亲！
【详解】本题考查全命题作文写作。
一、审题。“一个我最要感谢的人”这个题目，“感谢”是题目的核心词，也是写作的关键。我们首先要在心里边反复问几遍自己：你最想感谢的人是谁？你为什么要感谢他(她)?这两个问题很重要。既然有值得感谢的人，那更要有值得感谢的理由。因此，文章的框架就出来了：什么人做了什么样的事,对你的人生产生了怎样有意义、有价值的影响，值得你如何去感谢。其实，要突出“最”这个字，这里有个比较，与他人相比的意思。最后从“……的人”可知，这是写人记事的文章，以写人为主，表达感激之情。
二、选材立意。人物的选择也就是选材，这是写作的关键和突破点。我们可以选择身边的人作为选材来写，父母、老师、同学等。这些与我们朝夕相处的人，或多或少为我们做过一些有意义的事情，值得我们去感谢。但是大家都写这样的材料，就会“撞车”，缺乏新意。除了他们(她们) ，还有那些人值得我们去感谢呢?学习上的竞争对手，像袁隆平那样的科学家，像苏轼那样的历史人物，像保尔.柯察金那样的文学人物，实际上都可以是我们的写作对象。这样这更有新意，吸引读者。主题上，表达我们感激之情和昂扬向上的精神品质。
项目时间
授课地点
授课时长/分钟
讲台空间/米
授课方式
授课内容
现场参与人数/人
2013年
天宫一号
51
15
全国直播
物理实验
330
2021年
中国空间站
60
50
全球直播
物理实验、化学实验、生活场景展示、设备功用介绍、生物科学、生命科学、体育运动等
1420