2022-2023学年贵州省安顺市部编版四年级上册期末考试语文试卷

这是一份2022-2023学年贵州省安顺市部编版四年级上册期末考试语文试卷，共12页。试卷主要包含了 结合语境，读拼音写出字词， 下列词语书写无误的一项是， 读句子，选择合适的词语填空等内容，欢迎下载使用。

我是小小书法家。
1. 用正楷书写以下名句，语句要求规范端正，整洁美观。
为学患无疑，疑则有进。——陆九渊
_______________________________
【答案】为学患无疑，疑则有进。——陆九渊
【解析】
【详解】本题考查学生的抄写能力。
抄写时要注意工整、规范，明确字的结构和易错点，正确书写。这个句子注意标点符号的书写，不要添字漏字。
基础知识。
2. 结合语境，读拼音写出字词。
语文学习促成长。pú tá（ ）爬藤，dà（ ）谷成shú（ ），连续观察有收huò（ ）；《西门bà（ ）治邺》《王rónɡ（ ）不取道旁李》，生动故事启智慧；乐于读书，shàn（ ）于思考，tàn（ ）索奥秘乐无穷。
【答案】 ①. 葡萄 ②. 稻 ③. 熟 ④. 获 ⑤. 豹 ⑥. 戎 ⑦. 善 ⑧. 探
【解析】
【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“葡、稻、熟、善”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。
3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 崛起（jué） 哄笑（hǒnɡ）
B. 薄弱（bó） 妄想（wànɡ）
C. 骨髓（suí） 惩罚（chénɡ）
D. 挣扎（zá） 骤然（zhòu）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音。
A．哄笑（hǒnɡ）——hōng；
C．惩罚（chénɡ）——chéng；
D．挣扎（zá）——zhá。
故选B。
4. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 淹护 痕迹B. 班级 卧室
C. 逐渐 招侍D. 殷切 清淅
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字形易错字的辨析。
A．淹护——掩护；
C．招侍——招待；
D．清淅——清晰。
故选B。
5. 在“这本书越看越有味道”中，“味道”的意思是（ ）；在“楼道里弥漫着一股难闻的味道”中，“味道”的意思是（ ）。
A．味觉 B．气味 C．指趣味、情趣 D．美味
【答案】 ①. C ②. B
【解析】
【详解】本题考查一词多义。
“这本书越看越有味道。”一句的意思是这本书越看越有趣味。因此“味道”的意思指的是趣味。故选C。
“在“楼道里弥漫着一股难闻的味道。”一句的意思是楼道里闻到一股难闻的气味。因此“味道”的意思指的是气味。故选B。
6. 填入横线上的词语，不恰当的一项是（ ）
王奶奶从年轻时就注重养生，虽然年过八十，却还是___________________。
A. 鹤发童颜B. 容光焕发C. 神采奕奕D. 老态龙钟
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
鹤发童颜：形容老年人身体健康，面色红润。
容光焕发：指脸上光彩四射，精神饱满。
神采奕奕：形容人精神饱满、容光焕发。
老态龙钟：形容年老体衰，行动不便的样子。结合句子意思王奶奶注重保养精神焕发，词语老态龙钟运用不恰当。
故选D。
7. 下列句子中，关联词使用不恰当一项是（ ）
A. 这种果实味道甘甜，不仅小猴子喜欢吃，大象也喜欢吃。
B. 真正的强者在困难面前不是畏缩不前，而是知难而进。
C. 虽然我们在生活中善于关心别人，但是会得到别人的尊重。
D. 即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查关联词语的掌握。
C．两个分句间是假设关系，应该用“如果……就……”相连。
故选C。
8. 读句子，选择合适的词语填空。
A．打头阵 B．挑大梁 C．破天荒 D．碰钉子
（1）小雨平时很少运动，在妈妈的鼓励下，他今天（ ）地跳起了绳。
（2）几个好朋友去玩密室逃脱，胆子最大的亮亮决定（ ），走在了最前面。
（3）本想着会在爸爸那儿（ ），没想到他居然爽快地答应了我的请求。
【答案】 ①. C ②. A ③. D
【解析】
【详解】本题考查理解俗语。
A．打头阵：指在先头作战，比喻临事当先。
B．挑大梁：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。
C．破天荒：指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。
D．碰钉子：办事遭到拒绝或受到斥责。
（1）根据句意，小雨很少运动，但是今天跳起了绳，是以前没有出现过的事，故选C。
（2）根据句意，亮亮胆子大走在最前面，在先头作战，故选A。
（3）根据句意，本以为爸爸不同意，结果爸爸同意了，表示可能会拒绝的词语是“碰钉子”，故选D。
9. 对下列句子主要意思的概括，正确的一项是（ ）
牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
A. 牛的眼睛也是美丽的。B. 牛有着好看的双眼皮。
C. 牛长着善眨动的睫毛。D. 牛有天真黑亮的眸子。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查内容的概括理解。
句子先总写“牛的眼睛也是美丽的”，然后分别围绕“双眼皮”、“睫毛”、“眸子”三个方面来写的，所以主要意思是说“牛的眼睛也是美丽的”。
故选A。
10. 按要求写不同语气的话，判断在当时情境下用哪种语气反驳好。
情境：小林没有完成假期练习，还说反正老师不一定检查。
（1）用陈述的语气说一句话，反驳小林的观点：_____________________
（2）用反问的语气说一句话，反驳小林的观点：_____________________
我认为第_____种语气好，因为_____________________________
【答案】 ①. 不管老师检不检查，作为学生，按时完成假期练习本就是我们应该做的。 ②. 就算老师不检查，作为学生，我们难道不应该按时完成假期练习吗？ ③. ② ④. 反问句语气更加强烈，能对小林起到警醒的作用。
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
本题是围绕“小林没有完成假期练习，他还说教师不一定检查”的情况进行反驳小林，要求用陈述和反问的语气来反驳，只要理由合理即可。如：用陈述的语气：小林，作为一位学生，完成作业是天经地义的事。
用反问的语气：小林，即使老师不检查我们的作业，你就可以不完成吗？反问句比陈述句的语气更强烈，更能吸引人们的思考。反问的语气更能体现出人们指责小林犯了错的情感。故我认反问的语气好。
11. 仿写句子。
（1）例：那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。
前面是一片茫茫的沙漠，_____________________________。
（2）例：表现“害怕”——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
表现“生气”——_____________________________________
【答案】（1）没有山，没有水，没有树木，也没有人烟
（2）他把书狠狠地往桌子上一摔，紧紧地捏着拳头，大踏步地走出了教室。
【解析】
【小问1详解】
本题考查仿写句子。
例句的格式为“没有……， 没有……，没有……”，据此仿写即可。
如：前面是一片茫茫的沙漠，没有河流，没有绿植，更没有一个人影。
【小问2详解】
本题考查仿写句子。
从例句中“打开”“钻进”“蒙上”可知运用了动作描写，故用动作描写来表现“生气”的情景即可。
如：“嘭！”我重重的关上门，把书包丢在了椅子上，心中的怒火一个劲的往上窜。
积累与运用。
12. 古诗词是我们中华文化的瑰宝，古诗中有“景”：“可怜九月初三夜，_____________。”古诗中有“理”：“梅须逊雪三分白，________________。”古诗中有“志”：“_____________，死亦为鬼雄。”
【答案】 ①. 露似真珠月似弓 ②. 雪却输梅一段香 ③. 生当作人杰
【解析】
【详解】本题考查学生对古诗词的积累。
注意“露、真、珠、输、作、杰”容易写错。
13. 没有人天生就什么都知道，每个人都会有自己困惑，这让我想到韩愈的名言：“_________，孰能无惑？”
【答案】人非生而知之者
【解析】
【详解】本题主要考查学生的名句默写能力。
书写时注意“生、知、 之”正确书写。
14. 这学期我还积累了与秋天有关的气象谚语，我能写出一句：_______________________
【答案】一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
【解析】
【详解】本题主要考查学生对谚语的积累能力。
题干的关键点是“与秋天有关的气象谚语”。
示例：八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来；
雷打秋，冬半收；
立了秋，把扇丢。
15. 根据课内外阅读完成填空。
神话是人类童年时代飞腾的幻想。在本学期的阅读中，你一定读过不少神话故事吧。如果请你来推荐一个，你有什么想法呢？请你填一填。
我喜欢的神话故事是《___________》，其中让我印象最深刻的人物是_______，我的推荐理由是____________________________________。
【答案】 ①. 神农尝百草 ②. 神农 ③. 神农为了解决人们的食物问题，找到了五谷；为了替人们治病，他尝遍百草，写成《神农本草经》。他无私奉献、为民造福的精神值得我们学习
【解析】
【详解】本题考查了课外搜集与积累。
神话故事是民间文学的一种，是远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神鬼化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。写出自己喜欢的神话故事、印象最深的人物及推荐理由。如：我喜欢的神话故事是《后羿射日》，其中让我印象最深的人物是后羿，我的推荐理由是：后羿英勇无畏，为人民着想。
阅读与理解。
阅读下面文章，回答问题。
口罩的自述
①自我介绍一下，我是医用外科口罩，我扒开了，掏空了，里里外外也就三层，外层纺粘布、中层熔喷布、内层纺粘布。不信的话你就看看右边我的相片吧！所有材料组装成型后，我的身体还需要花7—14天的时间来进行解析消毒。
②终于等到了为主人效力的机会。可是主人佩戴我的时候，把装有鼻夹的一端朝下，这样口罩与面部之间隔着空隙，怎么可能进行有效防护呀？得快点调整过来。
③外出一趟，我的外表布满了病毒、细菌，可千万不要用手直接去碰啊！如果主人没带我去过人群密集的地方，我也是可以重复使用的。但前提是让我好好地通通风。注意！注意！千万不要用清水洗我，千万不要用热水烫我，千万不要用酒精喷我！
④如果，我的身体已经破烂不堪，不能继续使用，那么请将我送到我该去的地方。毕竟，我是一个很重视仪式感的口罩。所以呢，请在扔掉我之前分几个步骤来操作一下哟。如果主人无发热、咳嗽等症状，只需将我投放到“其他垃圾桶”内。如果主人有上述症状，请一定先用开水将我浸泡30分钟或者用酒精喷洒我的全身。最后一定要密封好再将我丢弃。
⑤“事了拂衣去，深藏身与名。”朋友们，这就是我的一生，我无怨无悔！
16. 用过口罩在丢弃前要做好一系列的处理，根据文本完成下图。
17. 医用外科口罩具有过滤作用的是（ ）
A. 外层纺粘布B. 中层熔喷布C. 内层纺粘布
18. 文章第③段中画“——”的句子用了三个“千万”，目的是_________________。
19. 文章第⑤段让你想到了生活中（ ）的人。
A. 大义凛然B. 铁面无私C. 秉公执法D. 无私奉献
20. 文章批注框里的问题属于哪一类（ ）
A．针对文章内容 B．针对文章写法 C．联系生活经验
针对批注框里的问题，你的答案是：___________________
针对本文，如果让你提一个问题，你想问的是：_______________这是从___________的角度来提问的。
【答案】16. 将口罩投放到“其他垃圾桶”内
用开水将口罩浸泡30分钟
用酒精喷洒口罩
将口罩密封好再丢弃 17. B
18. 用强烈的语气强调不要用错误的方法处理口罩 19. D
20. ①. A ②. 因为这样佩戴的话，口罩与面部之间隔着空隙，无法进行有效防护。 ③. 纺粘布、熔喷布还可以用于制作什么呢？ ④. 联系生活经验
【解析】
【16题详解】
本题考查提取关键信息。
结合内容“如果主人您无发热、咳嗽等症状，需要将我投放到“其他垃圾”桶内。如果您有上述症状，请一定先用开水将我浸泡30分钟或用酒精喷我，再密封好丢弃。”可知，处理使用口罩的步骤是：无发热、咳嗽等症状时，投到“其他垃圾”桶内；如果有发热、咳嗽等症状时，用开水浸泡30分钟或用酒精喷，密封好后再丢弃。
【17题详解】
本题考查内容理解。
从文中的图片可知，中层熔喷布有过滤防菌的作用。
故选B。
【18题详解】
本题考查词语的表达效果。
结合第③段“千万”的意思是一定不要，这里强调了一定不要用错误的方法处理口罩。
【19题详解】
本题考查对段落的理解。
文中“事了拂衣去，深藏身与名”的意思是事成之后，连姓名都不留下。这让我们联想到那些默默付出，无私奉献的人。
故选D。
【20题详解】
本题考查内容理解和阅读策略。
批注框里的内容是针对第②段“可是主人佩戴我的时候，把装有鼻夹的一端朝下，这样口罩与面部之间隔着空隙，怎么可能进行有效防护呀？得快点调整过来”提出来的。
故选A。
可以针对文章的写法或者联系实际生活，提出自己的问题即可。如：提出的问题是：用第一人称的口吻去说明“口罩”，这样写有什么好处？这是从文章写法的角度来提问的。
课外阅读。
【材料一】 夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮④，饮于河、渭⑤；河、渭不足，北饮大泽⑥。未至，道渴而死⑦。弃其杖，化为邓林⑧。
【注释】①夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。②逐走：追赶，赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④饮：喝的东西。⑤河、渭：黄河、渭河。⑥大泽：大湖。⑦道渴而死：半路上因口渴而死去。⑧邓林：桃林。
【材料二】 ①很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。
②一天早上，夸父开始追赶太阳。他跑哇，追呀，一直追到太阳下山。眼看就要抱住太阳了，他加快脚步扑上去。可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火，把夸父烤得口干舌燥。夸父想要喝水，他转身跑到黄河边，弯下腰，咕咚咕咚地大口喝水。没几口，黄河的水就被他喝光了。夸父还是口渴，他又跑到渭河边，咕咚咕咚没几口，又把渭河的水喝光了。夸父喝了这么多水，还是口渴，就转身朝北去找水。他越跑越慢，渐渐停了下来，身子晃了晃，轰隆一声，倒在地上。夸父在半道上渴死了。
③夸父舍弃手杖，手杖掉在了地上。不一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了芽，抽了枝，长成了一棵桃树。后来，这地方长出一棵又一棵桃树，结出了一个又一个大桃子。要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。人们都说，这些桃树是夸父留给勇敢又热爱光明的后代的。
21. 联系注释和材料二，解释下面加点的字。
（1）欲得饮：__________________________________
（2）弃其杖，化为邓林：_________________________________
22. 读材料二，按照故事的发展顺序概括材料内容。
故事的起因是_______________________________
经过是_____________________________________
结果是夸父的手杖化为桃树，桃树结出的果子供路人解渴。
23. 下列哪些词语能体现夸父的品质（ ）（多选）
A. 为民造福B. 勇往直前C. 足智多谋D. 镇定从容
24. 两则材料讲的都是夸父逐日的故事，你更喜欢哪一则？为什么？
_____________________________________
【答案】21. ①. 想要 ②. 舍弃
22. ①. 夸父想让太阳一直都在地面上，人们能一直晒到太阳，得到光明。 ②. 夸父追赶太阳，途中因口渴喝光了黄河、渭河的水，又朝北去找水，渴死在半道上。 23. AB
24. 我更喜欢材料一。因为材料一是文言文，语言简洁凝练，句式简短却富有表现力。
【解析】
【21题详解】
本题考查字词解释。
（1）结合材料二第②自然段“夸父想要喝水”可知，“欲得饮”这句话的意思是想要喝水解渴。故“欲”的意思是“想要”。
（2）结合材料二第③自然段“夸父舍弃手杖，手杖掉在了地上。不一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了芽，抽了枝，长成了一棵桃树”可知，“弃其杖，化为邓林”这句话的意思是而他丢弃的手杖，就化成桃林。故“弃”的意思是“舍弃、丢弃”。
【22题详解】
本题考查对文章内容的概括能力。
结合材料二第①自然段的“就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明”可知，故事的起因可概括为：夸父想留住太阳，让人们能够晒到太阳，得到光明；
结合材料二第②自然段的“夸父开始追赶太阳。”和“可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火，把夸父烤得口干舌燥……夸父在半道上渴死了。”可知，故事的经过可概括为：夸父开始追赶太阳，他因口渴喝干了黄河、渭水，转身朝北找水喝，途中被渴死；
结合材料二第③自然段的“夸父舍弃手杖，手杖掉在了地上……要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。”可知，故事的结果可概括为：夸父的手杖化为桃树，结出果子供路人解渴。
【23题详解】
本题考查对人物形象的分析。
阅读材料二可知，结合第①自然段“他看到太阳每天早上从东边升起……得到光明”可知，夸父追日是为了让人们能够一直得到光明，体现了他为民造福的品质；
结合第②自然段“他跑哇，追呀，一直追到太阳下山”可以看出夸你具有不怕困难、通往直前的精神。
故选AB。
【24题详解】
本题考查开放性作答。
作答本题可结合文体、语言的特点，表述自己的观点和理由，答案不唯一，言之有理即可。
示例：我更喜欢材料二。材料二是现代文，语言形象生动、通俗易懂，符合当代社会需求，更容易被大众接受。
【点睛】参考译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河喝水、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父抛弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。
25. 表达与交流。
选题一：本学期你一定玩过游戏，可能单独玩过，可能和小伙伴一起玩过，请你选一个最有意思的游戏写一写，把游戏的过程写清楚，还可以写写自己当时的感受，题目自拟。
选题二：如果你有机会和一位神话或童话人物在寒假里过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？请展开想象，把故事写下来，题目自拟。
【答案】例文一：
我最喜欢的游戏
我喜欢玩好多游戏，有捉迷藏、老鹰捉小鸡……但是我最喜欢玩的还是“木头人”的游戏。
体育课上，老师说让我们玩“木头人”的游戏，同学们立刻兴奋地欢呼了起来。老师跟我们说游戏规则： 我们都是木头人，不许动，不许笑，不许说，看谁做得最好。只听见“一、二、三，开始”，大家便摆出了各式各样的姿势，有装作老虎张牙舞爪的，有打架姿势的……我和同桌手拉手，各自摆出左脚抬起，右脚弯曲的姿势，刚开始我们的姿势非常到位。好在游戏规则里没有眼睛不要动，眨眨眼，转动一下眼珠，就看见了班长的动作是雄鹰展翅的动作：双臂张开，一只脚着地。一会儿我感觉有些累，我和同桌的动作开始有些颤动了，多么想听见老师喊停。可是时间仿佛静止了一般，短短的一分钟就像漫长的一年。这时才听到老师倒计时：“三、二、一，休息！”我们长舒一口气，就像散了架子一样坐在椅子上。
下课铃声响了，我们只好停止了这个游戏，通过这个游戏让我明白了坚持才会胜利的道理。
例文二：
我和神笔马良过一天
如果我能和神笔马良过一天，我一定会和他一起去帮助穷人，那该多好呀!
就在一个晚上，一场梦把我带到了神笔马良身边。只见马良转过身来对我说：“今天我们去干些什么？要不我们去帮助穷人吧！”我立刻点了点头说：“好呀好呀！”只见马良拿起笔，很快地画出了一只高大挺拔的大马，我们骑上骏马飞奔到了非洲一个偏僻的小村庄。那里的人没有食物，房屋破破烂烂的，水也不是非常充足，小溪马上就干涸了。马良和我都十分着急，马良拿起神笔，画出了一堆美味的食物，我立刻分给了穷人们。马良又画了很多杯水，我一一端给了穷人。马良把他们的房子画得干干净净的，又把小溪添上了水，稻谷、果实都画上了，穷人们个个狼吞虎咽。
我听见了马蹄声，叫到：“马良，马跑了！”马良点了点头，却并没有回头，我心想：马良真善良，马跑了也要继续帮穷人们。
“铃铃”闹钟响了，咦？马良呢？我顿时明白了，这是一场梦。如果我真的能遇见马良，我一定会和马良一起去帮助穷人的。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
选题一：本次习作为自命题作文，要求写一写自己喜欢的游戏。在我们的课余生活中，一定经常玩游戏，想想哪次游戏让你觉得最有趣，选择你印象深刻的去写。注意将游戏的过程写清楚，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去，既要写整个场面，又要突出典型人物。写时要将这个游戏写具体生动，做到详略得当，重点突出。注意要恰当运用学到的写作方法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
选题二：本题为自命题作文，要求想象自己和神话里面的人物过一天会发生的事情。结合自己的阅读积累，想想你最想和哪位神话人物过一天，然后进行合理的想象，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：开门见山，交代自己和谁过一天。
中间：你们在一起会做什么，看到了什么，会发生什么对话，怎么度过一天的。
结尾：表达自己的感想，突出神奇之处。