小学语文四时田园杂兴其三十一多媒体教学课件ppt

这是一份小学语文四时田园杂兴其三十一多媒体教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了第1课时，训练目标，多音字，在田间除草，把麻搓成线，理解懂得，诗句赏析，初夏时节在田间除草，村庄中的成年男女，男子耕种女子纺织等内容，欢迎下载使用。
同学们还记得这首古诗吗？
体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
古时候的儿童除了放风筝还会做些什么呢？
四时田园杂兴（其三十一）
范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大
ɡònɡ （ ）
ɡōnɡ （ ）
他供（ ）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（ ）给必要的物资。
自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家。童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
用“昼”“夜”“儿”“女”等字，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
这两句诗写得妙趣横生，“未解”“也”“学”等字词表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。
这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？
桑树成荫，当桑树成荫时，就是夏季。
古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。
与“夜”相对，意为白天。
诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？
诗的前两句写了夏季的乡村一片繁忙，后两句写儿童学种瓜的情景。我从中体会到农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。
《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。
杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚子弄冰[宋] 杨万里
一种打击乐器，形状像曲尺。
稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
通过对小孩子一系列动作的描写，写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。
稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？
孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。
孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？
“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎“敲”冰块发出清脆的声响——得意冰块“碎地”——懊恼
《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
两个“满”字，写出了水草丰美的景象；“衔”字写出了落日挂在山头，远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”字写出了远山和落日倒映在水中的景象，生动形象。这幅画面中有绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽，让人觉得宁静、悠闲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
这两句诗写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
《村晚》一诗中描绘了哪些景物？
绿草、碧水、远山、落日等。
将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。
不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。
《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
欣赏视频《古时儿童玩具》
一、给加点字词选择正确的解释。
稚子金盆脱晓冰（ ）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活泼的男孩子。
二、品读诗句，完成练习。
1.这句诗是从（ ）的角度来描写的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉2.这句话运用了（ ）的修辞手法。 A.夸张 B.比喻 C.拟人
所见[清] 袁 枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
诗中的牧童是怎样的形象？
“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。
朗读指导：《四时田园杂兴》（其三十一）朗读前两句诗可以语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。朗读停顿划分如下：昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
朗读《稚子弄冰》这一首诗，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。
朗读《村晚》的前两句诗时可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉；后两句中的“横”“信口”可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。朗读停顿划分如下：草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
背诵指导：背诵古诗时，可以入情入境地朗读，边读边想象画面，反复朗读，自然就可以背诵了；默写古诗时，要注意“杂”字的下面，不要写成“木”；“昼”字的下边是“旦”，不要写成“亘”。
参考答案：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
从第1句诗中，我们可以体会到农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格；从第2句诗中孩子玩冰的动作，我们能体会到孩子的天真可爱；第3句诗描绘了牧童横坐在牛背上的样子及笛声的变化，让人感受到牧童的天真可爱、悠闲自在。从这三句诗中，我
看到了古代儿童有趣的生活，感受到了他们的无忧无虑、天真烂漫，我也不知不觉地沉醉在惬意、愉快的乡村生活中了。
参考答案：《四时田园杂兴》（其三十一）改写风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人家，这户人家有一个可爱、聪明的女儿，一家人甜甜蜜蜜地过着幸福的生活。
选做 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚地穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己家的老黄牛，往田里走去。妻子不一会儿也醒了，她起床伸了个懒腰，看着床上睡得正香的女儿，疼惜地用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备早餐。屋顶的烟囱上
冒出一缕炊烟，不一会儿，一阵香喷喷的饭香弥漫在空气中。妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正在田间劳作的丈夫送去。
田里，丈夫正满头大汗地吆喝着老黄牛犁田，一块块、一排排泥土被翻过来，在他的脚下整齐地排列着。看见妻子送饭过来，他连忙放下手中的犁耙，走上田埂。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水，让他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子，妻子开心地笑了。
回到家里，聪明的女儿早就起床了，她正在阴凉的桑树底下，认真地学着大人的样子，把一棵碧绿的瓜苗种在已经挖好的坑里，脸上和衣服上到处都是泥巴，真像个顽皮可爱的小猴子。
晚上，房间里传出一阵搓麻绳的声音，烛光下，纺织机匀速地转着，麻绳团在机上越卷越大。旁边，玩累了的女儿已经熟睡了。这真是一幅和谐的田园图啊！
背诵课文。默写《四时田园杂兴》 （其三十一）。根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。