2022-2023学年重庆市江津区部编版五年级下册期末考试语文试卷

这是一份2022-2023学年重庆市江津区部编版五年级下册期末考试语文试卷，共5页。试卷主要包含了 结合语境，写词语， 将词语补充完整，再完成练习， 按要求完成句子练习， 记诵牢固，灵活用等内容，欢迎下载使用。

1. 结合语境，写词语。
阅读就像是一场旅行。书中jùn mǎ chéng qún___________的荷兰，河道zòng héng jiā cuò___________的威尼斯，神圣不可qīn fàn__________的金字塔……每一处风景无不令人向往．阅读也让我们认识了许多鲜活的人物：shén jī mià suàn___________的诸葛亮，dù jì___________贤能的周瑜，手术时忍着剧痛抓破zhǎn xīn__________床单也yì shēng bù kēng__________的刘伯承……
2. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
（1）“我可不是被吓（hè xià）大，你别在这装模作样地恐吓（hè xià）我！”小弟不服气地说。
（2）夏天，太阳亮得晃（huǎng huàng）眼，爱心补给站为环卫工人提供（gōng gòng）了消暑的饮品。
（3）燕（yān yàn）赵之地，侠士辈出，路见不平必会绰（chuò chā）起兵器，救人于危难。
3. 将词语补充完整，再完成练习。
①风平____ ____ ②心____ ____战 ③兴致____ ____
④跃跃____ ____ ⑤摩____擦____ ⑥____然起敬
（1）选择一个恰当词语将歇后语补充完整：大雪天过独木桥——_______________（填词语序号）
（2）选词填空（填序号）：田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方_____________、______________。观众也________地猜测着比赛结果。
（3）分别写出与③④结构相同的词语：_____________、______________。
4. 下面年龄与后面括号里的别称不一致的一项是（ ）
A. 四十岁——（不惑）B. 七十岁——（古稀）
C. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪D. 三十岁——（弱冠）
5. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 哪个离乡背井老华侨不思念故乡的亲人，不盼望着回到祖国呢？
B. 孩子们序齿排班，依次给爷爷奶奶拜年。
C. 他每天都在马戏团表演小丑，真可谓是美妙绝伦。
D. 店家见武松执意要上冈，劝武松：“请勿自误，客官如果执意要上冈，那就请便吧。”
6. 下面书法作品的字体属于楷书的一项是（ ）
A. B. C. D.
7. 以下关于古典名著阅读方法的描述有误的一项是（ ）
A. 可以根据上下文猜测词语的意思。
B. 遇到难理解的词语必须查字典或者网络查询写证解决。
C. 借助资料了解古典名著的历史背景，可以更好地理解故事。
D. 影视剧可以帮助我们理解古典名著。
8. 下列每组中的句子表达的意思不相同的一项是（ ）
A. ①他怕师傅难堪，哪敢说真话？ ②他怕师傅难堪，不敢说真话。
B. ①几时听说有大虫。 ②不曾听说有大虫。
C. ①十万支箭，三天怎么造得成呢？ ②十万支箭，三天难道造不成吗？
D. ①上下没有一个地方不挺脱。 ②上下都挺脱。
9. 按要求完成句子练习。
（1）读例句，想象句中描写的情景，再从列举的情景中任选一种，照样子写句子。
例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（“忙”“冷”“辣”）
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（2）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子写一写某人与平时不同的表现）
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（3）该句子，注意加点部分的表达特点，再根据情境仿写句子。
例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
车站等车：__________________________
（4）修改下面的一段话。（共4处）
现如今，越来越多的人开始将生活作为健身的一部分。各种各样花样繁多的运动软件为健身者量身定制健身计划。这些软件通过视频等方式传承健身技能。人们也越来越意识到：能否坚持体育锻炼，是身体健康的保证。
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10. 记诵牢固，灵活用。
（1）诗中有年：“童孙未解供耕织，__________________”是儿童学着大人劳作的天真；“________________，短笛无腔信口吹”是牧童的调皮天真和悠闲自在。
（2）诗中有真情：情在“却看妻子愁何在，________________”的收复之喜里：情在“________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志里：情在“________________，南望王师又一年”的悲切情怀里。
（3）古语有道理：读到“恻隐之心，________________”，我明白要多帮助别人：读到“人有耻，________________，我明白了人要有羞耻之心。
11. 口语交际。
学校小记者站要组织一期“名著阅读”的主题访谈，将邀请校长、班主任、学生和家长代表接受采访。假如你是一名小记者，请选择你要采访谁，围绕主题针对他（她）设计两个问题进行采访。问题要简洁，意思要清楚。
我要采访是_______________，为他（她）设计的问题是：
问题一：__________________________
问题二：______________________
阅读短文，完成练习。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
12. 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
①文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”意思相同。（ ）
②“为设果”是说孩子给孔君平端来了水果。（ ）
13. 文中第一句话点明杨氏子的特点是______________，这句话在短文中的作用是______________。
14. 品读文中画“ ”的句子，写出你对这两句话的理解。
______________________________
15. 结合阅读体会，我认为杨氏之子的回答妙在：______________________________
阅读理解。
花开的声音
①去看桃花那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市外桃园”会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花却比我想象中的盛景暗淡了许多。直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉。
②至少那位美丽的小女孩出现以前我的心情一直如此。
③那小女孩是什么时候到达山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意识到她的存在。
④“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像春天的鸟鸣那样清脆悦耳。
⑤“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而温和。
⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。
⑦我这才发现她双目失明，我的心不禁有种被针扎的感觉。
⑧多么可爱的小女孩！她穿着一件粉红色的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋地欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子在跳跃。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地望着这个可爱的小女孩，心中不觉慨叹起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。
⑨“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈，从她那兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。
⑩“啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。
⑪看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界！
⑫妈妈轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子，这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩飞舞……”
⑬小女孩的微笑更加灿烂了。
⑭我的心情一下子喜悦起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。
16. 在看桃花的前前后后，“我”的情绪发生了哪些微妙的变化？注意梳理作者的心境变化过程，完成填空。
____________→______________→__________
17. 文中画“ ”的句子是对小女孩的________描写，表现出小女孩_____________的心情；画“﹏﹏﹏”的句子是对小女孩___________的描写，塑造了小女孩____________的形象。从这些人物的描写，能体会到“我”________________的思想感情。
18. 体会下面句子的表达特点，再选择一种情景写一写。
两条羊角小辫随着她兴奋地欢呼，在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子在跳跃。
一群孩子在田野奔跑 露珠在草叶上滚动
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19. 品读文中“我这才发现她双目失明，我的心不禁有种被针扎的感觉”，体会人物的内心世界，把“我”当时的心理活动写一写。
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20. 本来山坡上桃花稀疏，可妈妈却告诉小女孩“这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”联系前后文，结合文中描写妈妈语言、动作的语句，领悟妈妈的内心，写下你的理解。
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21. 评一评：文中三个人物分别给你留下了什么印象？
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22. 习作。
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会在心中挥之不去。请选择一个人来写，通过一件事写出他的特点，题目自拟。要求语句通顺，事例具体，人物特点突出。注意文中不要出现真实的人名、校名，以化名代替。