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专题2.6 第二章 物态变化复习总结（课件）-2021年八年级上册精品课堂设计（苏科版）
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这是一份专题2.6 第二章 物态变化复习总结（课件）-2021年八年级上册精品课堂设计（苏科版），共60页。
第二章 物态变化初中物理 / 苏科版 / 八年级上册 第六节 第二章物态变化复习总结学习目标1.了解：温度的概念；温度计的工作原理；物态变化概念；晶体和非晶体的区别；2.认识：生活中的熔化和凝固现象；汽化和液化现象；升华和凝华现象；3.会：使用温度计和体温计测量温度；分析物态变化种类；利用理论解释自然现象；4.理解：熔化和凝固概念；晶体的熔化过程及规律；汽化和液化的概念；沸点与大气压强的关系；升华和凝华规律；5.掌握：熔化和凝固过程的吸放热；沸腾和蒸发的规律；影响蒸发的三种因素；汽化和液化过程的吸放热；升华和凝华过程的吸放热；6.能：分析物态变化的类型。课堂活动一、本章思维导图课堂活动二、考点梳理1．温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。我们常说热的物体温度高，冷的物体温度低，如果两个物体冷热程度一样，它们的温度相同。2.温度计：温度计是利用液体的热胀冷缩原理制成的。3.温度计的使用方法（1）使用前：观察它的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），估测是否适合测量待测物体的温度，待测温度不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）；并看清温度计的分度值，以便准确读数。考点一、温度课堂活动二、考点梳理（2）测量时：温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不能紧靠容器壁和容器底部；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平，并估测到最小刻度的下一位。4.体温计体温计是专门用来测量人体体温的，测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃，体温计读数时可以离开人体。考点一、温度课堂活动二、考点梳理要点诠释：1.规定：一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，记为0℃；在一个标准大气压下，沸水的温度是100摄氏度，记为100℃，0℃和100℃间有100个等份，每一等份代表1℃。2.温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的，必须保证液体不凝固、不汽化；体温计使用时不“甩一甩”，会造成温度“只上升、不下降”、即“低温不准高温准”。考点一、温度课堂活动二、考点梳理1.物态变化：物质在固态、液态和气态三种状态之间的变化叫物态变化。固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在，跟物体的温度有关。2.物态变化伴随能量变化：物态变化时伴随热量的传递。3.熔化：（1）物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。（2）熔化过程的特点：物质熔化时要吸收热量；对晶体来说，熔化时固、液共存，物质温度不变。（3）晶体熔化的条件：1）温度达到熔点，2）继续吸热。考点二、熔化和凝固课堂活动二、考点梳理4.凝固：（1）物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两各物态变化过程。（2）凝固过程的特点：固、液共存，物质凝固时要放出热量，温度不变。（3）凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点、凝固点相同。（4）凝固的条件：1）达到凝固点，2）继续放热。考点二、熔化和凝固课堂活动二、考点梳理5.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。（1）晶体：熔化时有固定熔点的物质；非晶体：熔化时没有固定熔点的物质。（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）。要点诠释：探究固体熔化的实验利用水浴加热，开始时烧杯中的水，可用40℃左右的温水，待测物质的温度升到40℃时，开始记录。应选择较细的试管，以增大海波的受热面积，且装入试管中的海波不宜过多。对海波的加热应较缓慢，为此可在烧杯中加一支温度计，用来监测烧杯中水的温度，一般应使试管内、外温度计的示数差保持在2—3℃左右。考点二、熔化和凝固课堂活动二、考点梳理1.气化：物质从液态变为气态的过程叫汽化；汽化有两种形式，分别是沸腾和蒸发。(1)蒸发在任何温度下都可以发生，是指在液体表面发生的缓慢的汽化现象。蒸发的快慢与液体温度（温度越高蒸发越快-夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晾晒衣服干的快等）、液体表面积的大小（表面积越大，蒸发越快-凉衣服时要把衣服撑开、把地下积水扫开等）和液体表面空气流动的快慢（空气流动越快，蒸发越快，如凉衣服要凉在通风处）有关。(2)沸腾：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。1）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点，不同液体的沸点一般不同；液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）。考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理2）液体沸腾的条件：温度达到沸点，还要继续吸热。（3）沸腾和蒸发的区别与联系：第一、它们都是汽化现象，都吸收热量；第二、沸腾只在沸点时才进行，蒸发在任何温度下都能进行；第三、沸腾在液体内、外同时发生，蒸发只在液体表面进行；第四、沸腾比蒸发剧烈。（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温，人出汗降温，发烧时在皮肤上涂酒精降温。不同物体蒸发快慢不同。（5）汽化时能量的传递：汽化时要吸热。考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理2.液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。汽化和液化是互为可逆的过程。3.液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输、液化气。4.液化时能量的传递：物质液化时要放热。要点诠释：1.汽化与液化互为逆过程，汽化吸热，液化放热。2.蒸发和沸腾的异同：考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理3.探究水的沸腾的实验过程中为了缩短时间采取的措施有：可在烧杯口加盖，防止热量损失，沸腾后再拿掉，防止气压对沸点的影响；还可以直加热热水，水量选择适当。考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理1.升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。2.升华时能量的传递：物质升华时要吸热。如：①干冰可用来冷藏物品（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量的热）。3.常见升华现象：① 加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。② 衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。③ 冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干（冰升华成水蒸气）。④ 白炽灯用久了，灯内的钨丝比新的细（钨丝升华成钨蒸气，体积减小）。⑤ 用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨。考点四、升华和凝华课堂活动二、考点梳理4.凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。5.凝华时能量的传递：物质凝华时要放热。6.常见凝华现象：①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）；②冬天看到树上的“雾凇”；③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）。考点四、升华和凝华课堂活动二、考点梳理1.晶体熔化和凝固图象：图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态,吸收热量温度升高，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态,吸热温度升高，熔化时间t1～t2；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态。FG为固态放热温度降低，凝固时间t3～t4。考点五、三个图像课堂活动二、考点梳理2.非晶体熔化和凝固图象：考点五、三个图像课堂活动二、考点梳理3.液体沸腾图象：要点诠释：1.三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点：晶体凝固时的温度：③沸点：液体沸腾时的温度。2.三个不变温度：①晶体熔化时的温度；②晶体凝固时的温度；③液体沸腾时的温度。考点五、三个图像课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量（2021·新疆中考真题）新疆1月份夜间的平均气温最接近（ ）。A．-15°C B．15°C C．25°C D．37°C【典型例题】【解析】新疆1月份夜间的气温较低，平均约为零下15摄氏度，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量1.（2021·四川成都市）用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时，下列说法正确的是（ ）。A．温度计的感温泡可以碰到容器壁；B．将感温泡浸入热水马上读出温度；C．读数时温度计可以离开被测热水；D．读数时如图所示，测量数据偏大【举一反三】课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量【解析】A．温度计感温泡不可以碰到容器底或容器壁，否则会造成所测温度不准确，故A错误；B．将感温泡浸没热水后，应待温度计示数稳定后，再读数，故B错误；C．读数时温度计不应离开热水来读数，否则会造成读数有偏差，故C错误；D．读数时，视线应与刻度值保持水平，图中俯视读数或导致测量结果偏大，故D正确。故选D。【举一反三】课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量【举一反三】2．（2021·江苏中考真题）在“观察水的沸腾”实验中，沸腾时水中有大量气泡产生，气泡内的气体主要是______，此时温度计示数如图所示为______℃，要让水持续沸腾，能不能停止加热?______。课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量【举一反三】【解析】[1]沸腾时水中有大量气泡产生，这些气泡内是水汽化成的水蒸气。[2]图中温度计的分度值为2℃，示数为100℃。[3]液体沸腾的条件是：达到沸点、继续吸热。要让水持续沸腾，则应使水持续吸热，故不能停止加热。【答案】水蒸气；100；不能。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【典型例题】（2021·吉林中考真题）下列现象属于凝华的是（ ）。A．初春，冰雪消融 B．盛夏，朝露晶莹C．晚秋，霜打枝头 D．严冬，滴水成冰【解析】A．冰雪消融是熔化现象，故A错误；B．露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，故B错误；C．霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面，故C正确；D．滴水成冰是凝固现象，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】1.（2021·内蒙古通辽市）下列物理现象及原因分析错误的是（ ）。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】【解析】A．物质同由液体变为固态的过程叫凝固，寒冬河水结冰是凝固现象，故A正确，不符合题意；B．物质由液体变为气态的过程叫汽化，凝固湿衣服被太阳晒干是汽化现象，故B正确，不符合题意；C．抗疫值班医护人员眼罩的镜片常常模糊不清，是水蒸汽遇冷液化形成的，故C错误，符合题意；D．物质由气态直接变为固态的过程叫凝华。冬天室内温度较高的水蒸遇到温度较低的玻璃放热发生凝华现象，玻璃上会出现冰花，故D正确，不符合题意。故选C。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】2．（2021·江苏中考真题）医生给病人检查口腔时，常将一把带的金属小镜子放在酒精灯上烤一烤，然后再放入口腔，这样做的主要目的是防止口腔中的水蒸气（ ）。A．熔化 B．液化 C．凝固 D．凝华【解析】如果直接把小镜子放入口腔中，口腔中的水蒸气会在冷的镜面液化成小水滴附着在镜面上，使镜面变模糊。故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】3．（2021·四川攀枝花市）下列现象中，物态变化相同的一组是（ ）。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】【解析】①雾的形成，是水蒸气遇冷液化而形成的；②蜡烛滴“泪”，是熔化现象；③冻衣服晾干，是升华现象；④露珠的形成，是液化现象。物态变化相同的一组是①④。故选D。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【典型例题】（2021·广西贵港市）每年3月至4月，贵港会出现“回南天”这种气候现象，即从中国南海吹来的暖湿气流，与从中国北方南下的冷空气相遇，使贵港地区的天气阴晴不定、非常潮湿。下面解释正确的是（ ）。A．这是熔化现象，需要吸收热量 B．这是汽化现象，需要吸收热量C．这是液化现象，需要放出热量 D．这是升华现象，需要放出热量【解析】中国南海吹来的暖湿气流，与从中国北方南下的冷空气相遇，暖湿气流与冷空气相遇放热液化成水珠，使贵港地区的天气阴晴不定、非常潮湿。故C正确，ABD错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】1.（2021·贵州黔东南苗族侗族自治州）“二十四节气”是中华民族智慧的结晶，有关节气的谚语，下列分析正确的是（ ）。A．“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象，该过程需吸热；B．“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是液化现象，该过程需吸热；C．“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象，该过程需放热；D．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝固现象，该过程需吸热课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】【解析】A．云是空气中的水蒸气变成的小水珠，由气态变为液态，属于液化现象，该过程放出热量，故A错误；B．雨是空气中的水蒸气变成小水珠，遇到凝结核后变成大水珠，然后由于重力作用掉落到地面形成的，是由气态变为液态，属于液化现象，该过程放出热量，故B错误；C．霜是空气中的水蒸气遇冷变成的固态小冰晶，是凝华现象，该过程放出热量，故C正确；D．河水结冰是由液态变为固态，是凝固现象，该过程放出热量，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】2．（2021·辽宁中考真题）“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，样，一道儿白，…那水呢，不但不结冰，倒反在绿上冒着点热气，…”上面的文字节选于老舍先生的《济南的冬天》一文。关于文中所涉及到的一些现象，用物理知识解释正确的是（ ）。A．“雪”的形成过程需要吸收热量；B．“结冰”是凝华过程需要放出热量；C．“热气”是水蒸气液化而成的；D．“冰”是非晶体没有一定的熔化温度课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】【解析】A．“雪”的形成过程水蒸气凝华形成小冰晶，凝华放热，故A错误；B．“结冰”是水凝固成冰的过程，需要放出热量，故B错误；C．“热气”是水蒸气液化成的小水滴，故C正确；D．“冰”是晶体，有一定的熔化温度，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】3．（2021·湖北十堰市）今年十堰市部分区域气温高达36℃，小明在教室使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为（ ）。A．电风扇吹出的风，能吸收人体的热量；B．电风扇吹出的风，能降低教室内的气温；C．电风扇吹出的风，能加快人体表面汗液的蒸发；D．电风扇吹出的风，能把人体周围的热空气带走课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】【解析】使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为加快了空气的流动速度，使人体表面的汗液蒸发加快，而蒸发吸热，具有致冷作用，所以人会感到凉爽；电风扇吹出的风，并不能降低气温，也不是风吸收人体的热量，在室内，风也不能把人体周围的热空气带走，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【典型例题】（2021·辽宁中考真题）下列关于物态变化的说法中正确的是（ ）。A．北方冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固吸热使菜不被冻坏；B．冬天户外冰冻的衣服也会干，是汽化现象；C．夏天在教室地面洒水降温，利用水蒸发吸热；D．舞台上“干冰”制造的“烟雾”，是“冰”升华形成的课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【典型例题】【解析】A．冬天在菜窖里放几桶水，水凝固时会向菜窖内放热，使温度不至于过低而把菜冻坏，故A错误；B．冬天，晾在室外冰冻的衣服也会干，是物质从固态直接变成气态，是升华过程，故B错误；C．夏天在教室地面洒水降温，水从液态变成气态，属于蒸发现象，蒸发吸收热量，故C正确；D．舞台上出现的“烟雾”是由于干冰升华时吸热，空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】1．（2021·辽宁中考真题）如图所示，一瓶刚取出的冰镇饮料，放置一会儿瓶外壁布满水珠。下列说法正确的是（ ）。A．冰镇饮料的温度约为30°C B．水珠是水蒸气液化而成C．水珠形成需要吸收热量 D．水珠逐渐消失是升华现象课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】【解析】A．冰镇饮料的温度远低于30°C，约为5°C，故A错误；B．空气中的水蒸气遇到低温的冰镇饮料瓶液化形成小水珠，附着在饮料瓶的外壁，故B正确；C．水珠形成是液化现象，液化是放热过程，故C错误； D．水珠消失，由液态变为气态，是汽化现象，故D错误。故选B。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】2．（2021·内蒙古中考真题）小雨同学“五一节”期间借助厨房的简易器材完成了一项实践性作业：自制霜。如图所示，她将冰块放于易拉罐中，并加入适量的盐，用筷子搅拌，放在一铺有湿抹布的桌面上，过一段时间后小雨发现在易拉罐的下端有白色的霜出现，拿起易拉罐时发现湿抹布和易拉罐的底部粘在一起了，小雨对实验现象进行了分析，其中分析错误的一项是（ ）。A．易拉罐中的冰加入盐后极易熔化，熔化过程吸收热量；B．湿抹布和易拉罐的底部粘在一起是因为水遇冷凝固形成冰；C．易拉罐下端的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华过程要吸收热量；D．夏天从冰箱里拿出的冻肉放置在空气中，一会儿表面上结了一层霜，这层霜和实验中易拉罐下端形成的霜成因相同课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】【解析】A．易拉罐中加盐后使冰的熔点降低，冰更容易熔化，熔化过程吸收热量，使原本温度就低的易拉罐温度更低，使实验现象更明显，故A正确，不符合题意；B．湿抹布中液体的水遇冷凝固成冰，使得湿抹布和易拉罐的底部粘在一起，故B正确，不符合题意；C．易拉罐下端的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华过程要放热，故C错误，符合题意；D．冻肉表面的霜是空气中的水蒸气遇到冰冷的冻肉凝华而成的，易拉罐底部的霜也是空气中的水蒸气遇到冰冷的冻肉凝华而成的，故D正确，不符合题意。故选C。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】3．（2021·湖北荆州市）以下跟汽车有关的热现象中说法错误的是（ ）。A．冬天排气管冒出的“白气”，是空气液化形成的；B．打开除雾功能，汽车玻璃上的“雾”很快消失，是汽化现象；C．冬天，汽车水箱中加入适量酒精可以降低水的凝固点；D．汽车空调制冷时，制冷剂汽化时吸热、液化时放热课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】【解析】A．冬天排气管冒出的“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故A错误，A符合题意；B．打开除雾功能，汽车玻璃上的“雾”很快消失，液体的水变成水蒸气是汽化现象，故B正确，B不符合题意；C．冬天，汽车水箱中加入适量酒精，使酒精和水的混合液体温度降低到0℃时不至于结冰，降低水的凝固点，故C正确，C不符合题意；D．汽车空调制冷时，制冷剂由液体变为气体汽化时吸收热量、制冷剂由气体变为液体液化时放出热量，故D正确，D不符合题意。故选A。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【典型例题】（2021·辽宁中考真题）利用如图甲所示的实验装置“探究冰熔化时温度的变化规律”。（1）图乙是根据实验数据绘制的图像，冰在A点时温度计的示数如图所示，温度为______。B点时试管内物质处于______（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态。试管内物质第8min的内能______（选填“大于”“小”或“等于”）第6min的内能；（2）给烧杯中的水加热至沸腾，可观察到水沸腾的现象是______，里面的水蒸气散发到空气中。撤去酒精灯后，烧杯内的水停止沸腾的原因是______。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【典型例题】【解析】（1）[1]如图所示，温度计的分度值为1℃，冰在A点时温度计的示数-2℃。[2]B点时试管内物质在熔化过程中，处于固液共存状态。[3]试管内物质不断吸热，则第8min的内能大于第6min的内能。（2）[4]观察到水沸腾的现象是水中产生大量气泡，气泡上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。[5]沸腾需要达到沸点以及继续吸热；撤去酒精灯后，烧杯内的水无法继续吸收热量，因此烧杯内的水停止沸腾。【答案】-2℃；固液共存；大于；水中产生大量气泡，上升、变大，到水面破裂开来；烧杯内的水无法继续吸收热量。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】1．（2021·山东烟台市）在探究某固体熔化时温度的变化规律的实验中，小明采用了水浴法加热。（1）水浴法加热的好处是______；（2）小明组装的实验器材如图甲所示，图中有在一处明显的不足，请你指出不足之处并说明理由______；（3）小明纠正了不足，重新调整了器材，根据实验测得的数据作出图像，如图乙所示，由图像可知该物质的熔点是______℃，第10min时，该物质所处的状态是______（填“固态”、“液态”或“固液共存”）。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]水浴加热可以使物质受热均匀，且由于酒精灯的火焰温度太高，物质温度变化太快，不便于记录温度，所以水浴加热法也可以使物质的温度缓慢上升，便于记录温度。（2）[2]由图可知，错误之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底部，由于容器底部的温度稍高一些，这样测得的温度不准确。（3）[3][4]由图像乙可知，该物质有固定的熔点，所以是晶体，该晶体在3~4min处于熔化阶段，所以该物质的熔点是60℃；第10min时，该物质处于熔化阶段，所以是固液共存状态。【答案】使物质受热均匀，便于记录温度；温度计的玻璃泡碰到了容器底，测得物质的温度不准确；60；固液共存。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】2．（2021·辽宁中考真题）用如图甲所示的装置探究海波的熔化规律∶（1）组装器材时，应先固定______（填“A”、“B”或“C”）；（2）下列措施能使海波受热均匀的有______（ 多选）①加热过程中不断搅拌；②通过水给试管加热：课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】③温度计的玻璃泡完全浸没在海波中。（3）加热到某一时刻温度计示数如图甲所示，温度为______°C；（4）根据实验数据绘出海波温度-时间图像， 如图乙所示，t1时刻后试管内出现液态海波，由图像可知，海波熔化时吸热，温度______，它的熔点是______°C ；（5）若海波的沸点与水的沸点相同，继续加热到水沸腾时，试管里的海波______（ 填“能”或“不能”）沸腾。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]器材应从下往上安装，因此应先固定C。（2）[2]常用均匀加热方法有不断搅拌和水浴法即①②。（3）[3]如图甲温度计示数为38°C。（4）[4][5]如图乙，由海波的温度与时间图像可知，海波熔化时，吸热，但温度不变，这个固定不变的温度叫熔点，为48°C 。（5）[6]若海波沸点与水的沸点相同，当水沸腾后，海波能吸热升温达到沸点，此时海波与水温度相同，无温度差，海波无法继续吸热，因此海波不能沸腾。【答案】C；①②；38；不变；48；不能。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】3．（2021·湖南张家界市）如图是某物理兴趣小组进行“探究某物质熔化时温度变化特点”的实验。（1）该物质是______（选填“晶体”或“非晶体”）；（2）由乙图知晶体熔化时的特点为继续加热温度 ______，该物质的熔点为 ______℃；（3）在第6min时该物质处于 ______态（选填“固”、“液”或“固液共存”）；课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】（4）实验完毕后，小组同学将试管中的物质换成了水，然后继续使用相同器材加热，想要探究水的沸腾现象。在探究过程中，发现当烧杯中的水开始沸腾之后，试管中的水 ______（选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为 ______。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]由乙图知，该物质在熔化过程中，温度不变，所以该物质为晶体。（2）[2][3]由乙图可以看出，该晶体熔化时温保持60°C不变，因此物质的熔点为60°C，晶体熔化的特点吸热温度保持不变。（3）[4]第6min时，该物质处于熔化过程，其状态为固液共存态。（4）[5][6]将试管中的固体物质换成水，试管中的水要从大烧杯中吸热，当烧杯中的水沸腾后，其温度保持不变，试管中的水温也达到沸点两者的温度相同，试管中的水无法继续吸热，故该管中的水不会沸腾。【答案】晶体；保持不变；60；固液共存；不能；见解析。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【典型例题】（2021·吉林长春市）在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中：（1）水沸腾时温度计的示数如图所示，水的沸点是___________℃。水在沸腾过程中，虽然温度保持不变，但要用酒精灯持续加热，说明水在沸腾的过程中要不断___________。（2）水的沸腾是一种剧烈的___________现象。（3）某小组实验中发现给水加热至沸腾所用的时间较长，原因可能是___________。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【典型例题】【解析】（1）[1]由图可知，该温度计的分度值为1℃，水沸腾时温度计的示数如图所示，温度计的示数，即水的沸点是99℃。[2]水在沸腾过程中，虽然温度保持不变，要保持水的沸腾，需要用酒精灯持续加热，说明水在沸腾的过程中要不断吸热。（2）[3]汽化有蒸发和沸腾两种，水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。（3）[4]某小组实验中发现给水加热至沸腾所用的时间较长，加热时间长，说明水吸收的热量多，由 可知，原因可能是水量多。【答案】99；吸热；汽化；水量多。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】1．（2021·辽宁中考真题）图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置：（1）实验器材的组装顺序为_______（选填“自下而上”或“自上而下”）；（2）甲图中有一处明显的错误是_______；（3）改正错误后，某一时刻温度计的示数如图乙所示，此时水的温度是_______°C；（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷_______形成的。继续对水加热，水的温度_______（选填“升高”、“降低”或“不变”）；由图丙可知水的沸点是98°C，此时的大气压强_______（选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中，为了便于调节酒精灯的外焰加热水，在组装实验器材是应该自下而上。（2）[2]温度计在使用时，不能碰壁、触底，甲图中温度计碰壁了。（3）[3]如图乙所示，温度计的分度值是1°C，此时指针所指的位置即水的温度为91°C。（4）[4]水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”是由高温的水蒸气遇到低温液化形成的小水珠。[5]水沸腾时的特点，持续吸热，温度不变。所以继续对水加热，水的温度不变。[6]1个标准气压下，水的沸点是100°C，气压越高，沸点越高，而该实验中水的沸点是98°C，由此可知此时的大气压强低于1标准大气压。【答案】自下而上；温度计碰壁了；91；液化；不变；低于。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】2．（2021·四川攀枝花市）物理研学小组做探究水沸腾时温度的特点实验，当水温超过80℃时每隔1min记录一次温度，如下表所示：（1）请指出图甲中的错误：______（写出一条即可）；（2）根据把表格中的数据，在图乙的方格纸上画出水的温度T随时间t变化的图像______；（3）实验计时的第9min，烧杯里水中气泡在上升过程中的情景应为图______所示。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]图甲中的错误：读取温度计的示数时错误；读数时应让视线与温度计的液面相平，这样才不会使读数偏大或偏小。（2）根据把表格中的数据，在图乙的方格纸上描出水的温度T、时间t对应的各个点，连成平滑的线即可，如图：（3）[3]实验计时的第9min时，水已沸腾，烧杯里水中气泡在上升过程中不在受温度影响，只受压强影响，上升过程水压减小，故气泡越来越大，情景应为图中的a。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】3．（2021·湖北中考真题）小明在探究“水的沸腾”实验。（1）在给烧杯内的水加热过程中，当水温如图所示后，继续加热水温不再升高，说明当时当地大气压强___________ （ 选填“大于”“等于”或“小于”） 1标准大气压。（2）当停止加热后，发现水停止沸腾，这说明水要保持沸腾状态需要___________。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]由图可知，温度计的分度值是1℃，温度计的示数是98℃，气压低，水的沸点低，沸点低于标准大气压下的沸点，所以当时当地的大气压小于1标准大气压。（2）[2]在实验过程中，停止加热，水很快停止沸腾，这说明水沸腾时需要吸收热量。【答案】小于；不断吸热（吸热或继续吸热均可）。
第二章 物态变化初中物理 / 苏科版 / 八年级上册 第六节 第二章物态变化复习总结学习目标1.了解：温度的概念；温度计的工作原理；物态变化概念；晶体和非晶体的区别；2.认识：生活中的熔化和凝固现象；汽化和液化现象；升华和凝华现象；3.会：使用温度计和体温计测量温度；分析物态变化种类；利用理论解释自然现象；4.理解：熔化和凝固概念；晶体的熔化过程及规律；汽化和液化的概念；沸点与大气压强的关系；升华和凝华规律；5.掌握：熔化和凝固过程的吸放热；沸腾和蒸发的规律；影响蒸发的三种因素；汽化和液化过程的吸放热；升华和凝华过程的吸放热；6.能：分析物态变化的类型。课堂活动一、本章思维导图课堂活动二、考点梳理1．温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。我们常说热的物体温度高，冷的物体温度低，如果两个物体冷热程度一样，它们的温度相同。2.温度计：温度计是利用液体的热胀冷缩原理制成的。3.温度计的使用方法（1）使用前：观察它的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），估测是否适合测量待测物体的温度，待测温度不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）；并看清温度计的分度值，以便准确读数。考点一、温度课堂活动二、考点梳理（2）测量时：温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不能紧靠容器壁和容器底部；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平，并估测到最小刻度的下一位。4.体温计体温计是专门用来测量人体体温的，测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃，体温计读数时可以离开人体。考点一、温度课堂活动二、考点梳理要点诠释：1.规定：一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，记为0℃；在一个标准大气压下，沸水的温度是100摄氏度，记为100℃，0℃和100℃间有100个等份，每一等份代表1℃。2.温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的，必须保证液体不凝固、不汽化；体温计使用时不“甩一甩”，会造成温度“只上升、不下降”、即“低温不准高温准”。考点一、温度课堂活动二、考点梳理1.物态变化：物质在固态、液态和气态三种状态之间的变化叫物态变化。固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在，跟物体的温度有关。2.物态变化伴随能量变化：物态变化时伴随热量的传递。3.熔化：（1）物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。（2）熔化过程的特点：物质熔化时要吸收热量；对晶体来说，熔化时固、液共存，物质温度不变。（3）晶体熔化的条件：1）温度达到熔点，2）继续吸热。考点二、熔化和凝固课堂活动二、考点梳理4.凝固：（1）物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两各物态变化过程。（2）凝固过程的特点：固、液共存，物质凝固时要放出热量，温度不变。（3）凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点、凝固点相同。（4）凝固的条件：1）达到凝固点，2）继续放热。考点二、熔化和凝固课堂活动二、考点梳理5.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。（1）晶体：熔化时有固定熔点的物质；非晶体：熔化时没有固定熔点的物质。（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）。要点诠释：探究固体熔化的实验利用水浴加热，开始时烧杯中的水，可用40℃左右的温水，待测物质的温度升到40℃时，开始记录。应选择较细的试管，以增大海波的受热面积，且装入试管中的海波不宜过多。对海波的加热应较缓慢，为此可在烧杯中加一支温度计，用来监测烧杯中水的温度，一般应使试管内、外温度计的示数差保持在2—3℃左右。考点二、熔化和凝固课堂活动二、考点梳理1.气化：物质从液态变为气态的过程叫汽化；汽化有两种形式，分别是沸腾和蒸发。(1)蒸发在任何温度下都可以发生，是指在液体表面发生的缓慢的汽化现象。蒸发的快慢与液体温度（温度越高蒸发越快-夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晾晒衣服干的快等）、液体表面积的大小（表面积越大，蒸发越快-凉衣服时要把衣服撑开、把地下积水扫开等）和液体表面空气流动的快慢（空气流动越快，蒸发越快，如凉衣服要凉在通风处）有关。(2)沸腾：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。1）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点，不同液体的沸点一般不同；液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）。考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理2）液体沸腾的条件：温度达到沸点，还要继续吸热。（3）沸腾和蒸发的区别与联系：第一、它们都是汽化现象，都吸收热量；第二、沸腾只在沸点时才进行，蒸发在任何温度下都能进行；第三、沸腾在液体内、外同时发生，蒸发只在液体表面进行；第四、沸腾比蒸发剧烈。（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温，人出汗降温，发烧时在皮肤上涂酒精降温。不同物体蒸发快慢不同。（5）汽化时能量的传递：汽化时要吸热。考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理2.液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。汽化和液化是互为可逆的过程。3.液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输、液化气。4.液化时能量的传递：物质液化时要放热。要点诠释：1.汽化与液化互为逆过程，汽化吸热，液化放热。2.蒸发和沸腾的异同：考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理3.探究水的沸腾的实验过程中为了缩短时间采取的措施有：可在烧杯口加盖，防止热量损失，沸腾后再拿掉，防止气压对沸点的影响；还可以直加热热水，水量选择适当。考点三、汽化和液化课堂活动二、考点梳理1.升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。2.升华时能量的传递：物质升华时要吸热。如：①干冰可用来冷藏物品（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量的热）。3.常见升华现象：① 加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。② 衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。③ 冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干（冰升华成水蒸气）。④ 白炽灯用久了，灯内的钨丝比新的细（钨丝升华成钨蒸气，体积减小）。⑤ 用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨。考点四、升华和凝华课堂活动二、考点梳理4.凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。5.凝华时能量的传递：物质凝华时要放热。6.常见凝华现象：①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）；②冬天看到树上的“雾凇”；③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）。考点四、升华和凝华课堂活动二、考点梳理1.晶体熔化和凝固图象：图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态,吸收热量温度升高，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态,吸热温度升高，熔化时间t1～t2；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态。FG为固态放热温度降低，凝固时间t3～t4。考点五、三个图像课堂活动二、考点梳理2.非晶体熔化和凝固图象：考点五、三个图像课堂活动二、考点梳理3.液体沸腾图象：要点诠释：1.三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点：晶体凝固时的温度：③沸点：液体沸腾时的温度。2.三个不变温度：①晶体熔化时的温度；②晶体凝固时的温度；③液体沸腾时的温度。考点五、三个图像课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量（2021·新疆中考真题）新疆1月份夜间的平均气温最接近（ ）。A．-15°C B．15°C C．25°C D．37°C【典型例题】【解析】新疆1月份夜间的气温较低，平均约为零下15摄氏度，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量1.（2021·四川成都市）用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时，下列说法正确的是（ ）。A．温度计的感温泡可以碰到容器壁；B．将感温泡浸入热水马上读出温度；C．读数时温度计可以离开被测热水；D．读数时如图所示，测量数据偏大【举一反三】课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量【解析】A．温度计感温泡不可以碰到容器底或容器壁，否则会造成所测温度不准确，故A错误；B．将感温泡浸没热水后，应待温度计示数稳定后，再读数，故B错误；C．读数时温度计不应离开热水来读数，否则会造成读数有偏差，故C错误；D．读数时，视线应与刻度值保持水平，图中俯视读数或导致测量结果偏大，故D正确。故选D。【举一反三】课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量【举一反三】2．（2021·江苏中考真题）在“观察水的沸腾”实验中，沸腾时水中有大量气泡产生，气泡内的气体主要是______，此时温度计示数如图所示为______℃，要让水持续沸腾，能不能停止加热?______。课堂活动三、典型例题类型一、温度与温度测量【举一反三】【解析】[1]沸腾时水中有大量气泡产生，这些气泡内是水汽化成的水蒸气。[2]图中温度计的分度值为2℃，示数为100℃。[3]液体沸腾的条件是：达到沸点、继续吸热。要让水持续沸腾，则应使水持续吸热，故不能停止加热。【答案】水蒸气；100；不能。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【典型例题】（2021·吉林中考真题）下列现象属于凝华的是（ ）。A．初春，冰雪消融 B．盛夏，朝露晶莹C．晚秋，霜打枝头 D．严冬，滴水成冰【解析】A．冰雪消融是熔化现象，故A错误；B．露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，故B错误；C．霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面，故C正确；D．滴水成冰是凝固现象，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】1.（2021·内蒙古通辽市）下列物理现象及原因分析错误的是（ ）。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】【解析】A．物质同由液体变为固态的过程叫凝固，寒冬河水结冰是凝固现象，故A正确，不符合题意；B．物质由液体变为气态的过程叫汽化，凝固湿衣服被太阳晒干是汽化现象，故B正确，不符合题意；C．抗疫值班医护人员眼罩的镜片常常模糊不清，是水蒸汽遇冷液化形成的，故C错误，符合题意；D．物质由气态直接变为固态的过程叫凝华。冬天室内温度较高的水蒸遇到温度较低的玻璃放热发生凝华现象，玻璃上会出现冰花，故D正确，不符合题意。故选C。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】2．（2021·江苏中考真题）医生给病人检查口腔时，常将一把带的金属小镜子放在酒精灯上烤一烤，然后再放入口腔，这样做的主要目的是防止口腔中的水蒸气（ ）。A．熔化 B．液化 C．凝固 D．凝华【解析】如果直接把小镜子放入口腔中，口腔中的水蒸气会在冷的镜面液化成小水滴附着在镜面上，使镜面变模糊。故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】3．（2021·四川攀枝花市）下列现象中，物态变化相同的一组是（ ）。课堂活动三、典型例题类型二、判断物态变化类型【举一反三】【解析】①雾的形成，是水蒸气遇冷液化而形成的；②蜡烛滴“泪”，是熔化现象；③冻衣服晾干，是升华现象；④露珠的形成，是液化现象。物态变化相同的一组是①④。故选D。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【典型例题】（2021·广西贵港市）每年3月至4月，贵港会出现“回南天”这种气候现象，即从中国南海吹来的暖湿气流，与从中国北方南下的冷空气相遇，使贵港地区的天气阴晴不定、非常潮湿。下面解释正确的是（ ）。A．这是熔化现象，需要吸收热量 B．这是汽化现象，需要吸收热量C．这是液化现象，需要放出热量 D．这是升华现象，需要放出热量【解析】中国南海吹来的暖湿气流，与从中国北方南下的冷空气相遇，暖湿气流与冷空气相遇放热液化成水珠，使贵港地区的天气阴晴不定、非常潮湿。故C正确，ABD错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】1.（2021·贵州黔东南苗族侗族自治州）“二十四节气”是中华民族智慧的结晶，有关节气的谚语，下列分析正确的是（ ）。A．“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象，该过程需吸热；B．“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是液化现象，该过程需吸热；C．“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象，该过程需放热；D．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝固现象，该过程需吸热课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】【解析】A．云是空气中的水蒸气变成的小水珠，由气态变为液态，属于液化现象，该过程放出热量，故A错误；B．雨是空气中的水蒸气变成小水珠，遇到凝结核后变成大水珠，然后由于重力作用掉落到地面形成的，是由气态变为液态，属于液化现象，该过程放出热量，故B错误；C．霜是空气中的水蒸气遇冷变成的固态小冰晶，是凝华现象，该过程放出热量，故C正确；D．河水结冰是由液态变为固态，是凝固现象，该过程放出热量，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】2．（2021·辽宁中考真题）“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，样，一道儿白，…那水呢，不但不结冰，倒反在绿上冒着点热气，…”上面的文字节选于老舍先生的《济南的冬天》一文。关于文中所涉及到的一些现象，用物理知识解释正确的是（ ）。A．“雪”的形成过程需要吸收热量；B．“结冰”是凝华过程需要放出热量；C．“热气”是水蒸气液化而成的；D．“冰”是非晶体没有一定的熔化温度课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】【解析】A．“雪”的形成过程水蒸气凝华形成小冰晶，凝华放热，故A错误；B．“结冰”是水凝固成冰的过程，需要放出热量，故B错误；C．“热气”是水蒸气液化成的小水滴，故C正确；D．“冰”是晶体，有一定的熔化温度，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】3．（2021·湖北十堰市）今年十堰市部分区域气温高达36℃，小明在教室使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为（ ）。A．电风扇吹出的风，能吸收人体的热量；B．电风扇吹出的风，能降低教室内的气温；C．电风扇吹出的风，能加快人体表面汗液的蒸发；D．电风扇吹出的风，能把人体周围的热空气带走课堂活动三、典型例题类型三、物态变化过程中的吸放热【举一反三】【解析】使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为加快了空气的流动速度，使人体表面的汗液蒸发加快，而蒸发吸热，具有致冷作用，所以人会感到凉爽；电风扇吹出的风，并不能降低气温，也不是风吸收人体的热量，在室内，风也不能把人体周围的热空气带走，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【典型例题】（2021·辽宁中考真题）下列关于物态变化的说法中正确的是（ ）。A．北方冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固吸热使菜不被冻坏；B．冬天户外冰冻的衣服也会干，是汽化现象；C．夏天在教室地面洒水降温，利用水蒸发吸热；D．舞台上“干冰”制造的“烟雾”，是“冰”升华形成的课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【典型例题】【解析】A．冬天在菜窖里放几桶水，水凝固时会向菜窖内放热，使温度不至于过低而把菜冻坏，故A错误；B．冬天，晾在室外冰冻的衣服也会干，是物质从固态直接变成气态，是升华过程，故B错误；C．夏天在教室地面洒水降温，水从液态变成气态，属于蒸发现象，蒸发吸收热量，故C正确；D．舞台上出现的“烟雾”是由于干冰升华时吸热，空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故D错误。故选C。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】1．（2021·辽宁中考真题）如图所示，一瓶刚取出的冰镇饮料，放置一会儿瓶外壁布满水珠。下列说法正确的是（ ）。A．冰镇饮料的温度约为30°C B．水珠是水蒸气液化而成C．水珠形成需要吸收热量 D．水珠逐渐消失是升华现象课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】【解析】A．冰镇饮料的温度远低于30°C，约为5°C，故A错误；B．空气中的水蒸气遇到低温的冰镇饮料瓶液化形成小水珠，附着在饮料瓶的外壁，故B正确；C．水珠形成是液化现象，液化是放热过程，故C错误； D．水珠消失，由液态变为气态，是汽化现象，故D错误。故选B。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】2．（2021·内蒙古中考真题）小雨同学“五一节”期间借助厨房的简易器材完成了一项实践性作业：自制霜。如图所示，她将冰块放于易拉罐中，并加入适量的盐，用筷子搅拌，放在一铺有湿抹布的桌面上，过一段时间后小雨发现在易拉罐的下端有白色的霜出现，拿起易拉罐时发现湿抹布和易拉罐的底部粘在一起了，小雨对实验现象进行了分析，其中分析错误的一项是（ ）。A．易拉罐中的冰加入盐后极易熔化，熔化过程吸收热量；B．湿抹布和易拉罐的底部粘在一起是因为水遇冷凝固形成冰；C．易拉罐下端的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华过程要吸收热量；D．夏天从冰箱里拿出的冻肉放置在空气中，一会儿表面上结了一层霜，这层霜和实验中易拉罐下端形成的霜成因相同课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】【解析】A．易拉罐中加盐后使冰的熔点降低，冰更容易熔化，熔化过程吸收热量，使原本温度就低的易拉罐温度更低，使实验现象更明显，故A正确，不符合题意；B．湿抹布中液体的水遇冷凝固成冰，使得湿抹布和易拉罐的底部粘在一起，故B正确，不符合题意；C．易拉罐下端的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华过程要放热，故C错误，符合题意；D．冻肉表面的霜是空气中的水蒸气遇到冰冷的冻肉凝华而成的，易拉罐底部的霜也是空气中的水蒸气遇到冰冷的冻肉凝华而成的，故D正确，不符合题意。故选C。课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】3．（2021·湖北荆州市）以下跟汽车有关的热现象中说法错误的是（ ）。A．冬天排气管冒出的“白气”，是空气液化形成的；B．打开除雾功能，汽车玻璃上的“雾”很快消失，是汽化现象；C．冬天，汽车水箱中加入适量酒精可以降低水的凝固点；D．汽车空调制冷时，制冷剂汽化时吸热、液化时放热课堂活动三、典型例题类型四、物态变化在生活中的应用【举一反三】【解析】A．冬天排气管冒出的“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故A错误，A符合题意；B．打开除雾功能，汽车玻璃上的“雾”很快消失，液体的水变成水蒸气是汽化现象，故B正确，B不符合题意；C．冬天，汽车水箱中加入适量酒精，使酒精和水的混合液体温度降低到0℃时不至于结冰，降低水的凝固点，故C正确，C不符合题意；D．汽车空调制冷时，制冷剂由液体变为气体汽化时吸收热量、制冷剂由气体变为液体液化时放出热量，故D正确，D不符合题意。故选A。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【典型例题】（2021·辽宁中考真题）利用如图甲所示的实验装置“探究冰熔化时温度的变化规律”。（1）图乙是根据实验数据绘制的图像，冰在A点时温度计的示数如图所示，温度为______。B点时试管内物质处于______（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态。试管内物质第8min的内能______（选填“大于”“小”或“等于”）第6min的内能；（2）给烧杯中的水加热至沸腾，可观察到水沸腾的现象是______，里面的水蒸气散发到空气中。撤去酒精灯后，烧杯内的水停止沸腾的原因是______。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【典型例题】【解析】（1）[1]如图所示，温度计的分度值为1℃，冰在A点时温度计的示数-2℃。[2]B点时试管内物质在熔化过程中，处于固液共存状态。[3]试管内物质不断吸热，则第8min的内能大于第6min的内能。（2）[4]观察到水沸腾的现象是水中产生大量气泡，气泡上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。[5]沸腾需要达到沸点以及继续吸热；撤去酒精灯后，烧杯内的水无法继续吸收热量，因此烧杯内的水停止沸腾。【答案】-2℃；固液共存；大于；水中产生大量气泡，上升、变大，到水面破裂开来；烧杯内的水无法继续吸收热量。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】1．（2021·山东烟台市）在探究某固体熔化时温度的变化规律的实验中，小明采用了水浴法加热。（1）水浴法加热的好处是______；（2）小明组装的实验器材如图甲所示，图中有在一处明显的不足，请你指出不足之处并说明理由______；（3）小明纠正了不足，重新调整了器材，根据实验测得的数据作出图像，如图乙所示，由图像可知该物质的熔点是______℃，第10min时，该物质所处的状态是______（填“固态”、“液态”或“固液共存”）。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]水浴加热可以使物质受热均匀，且由于酒精灯的火焰温度太高，物质温度变化太快，不便于记录温度，所以水浴加热法也可以使物质的温度缓慢上升，便于记录温度。（2）[2]由图可知，错误之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底部，由于容器底部的温度稍高一些，这样测得的温度不准确。（3）[3][4]由图像乙可知，该物质有固定的熔点，所以是晶体，该晶体在3~4min处于熔化阶段，所以该物质的熔点是60℃；第10min时，该物质处于熔化阶段，所以是固液共存状态。【答案】使物质受热均匀，便于记录温度；温度计的玻璃泡碰到了容器底，测得物质的温度不准确；60；固液共存。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】2．（2021·辽宁中考真题）用如图甲所示的装置探究海波的熔化规律∶（1）组装器材时，应先固定______（填“A”、“B”或“C”）；（2）下列措施能使海波受热均匀的有______（ 多选）①加热过程中不断搅拌；②通过水给试管加热：课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】③温度计的玻璃泡完全浸没在海波中。（3）加热到某一时刻温度计示数如图甲所示，温度为______°C；（4）根据实验数据绘出海波温度-时间图像， 如图乙所示，t1时刻后试管内出现液态海波，由图像可知，海波熔化时吸热，温度______，它的熔点是______°C ；（5）若海波的沸点与水的沸点相同，继续加热到水沸腾时，试管里的海波______（ 填“能”或“不能”）沸腾。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]器材应从下往上安装，因此应先固定C。（2）[2]常用均匀加热方法有不断搅拌和水浴法即①②。（3）[3]如图甲温度计示数为38°C。（4）[4][5]如图乙，由海波的温度与时间图像可知，海波熔化时，吸热，但温度不变，这个固定不变的温度叫熔点，为48°C 。（5）[6]若海波沸点与水的沸点相同，当水沸腾后，海波能吸热升温达到沸点，此时海波与水温度相同，无温度差，海波无法继续吸热，因此海波不能沸腾。【答案】C；①②；38；不变；48；不能。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】3．（2021·湖南张家界市）如图是某物理兴趣小组进行“探究某物质熔化时温度变化特点”的实验。（1）该物质是______（选填“晶体”或“非晶体”）；（2）由乙图知晶体熔化时的特点为继续加热温度 ______，该物质的熔点为 ______℃；（3）在第6min时该物质处于 ______态（选填“固”、“液”或“固液共存”）；课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】（4）实验完毕后，小组同学将试管中的物质换成了水，然后继续使用相同器材加热，想要探究水的沸腾现象。在探究过程中，发现当烧杯中的水开始沸腾之后，试管中的水 ______（选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为 ______。课堂活动三、典型例题类型五、晶体熔化规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]由乙图知，该物质在熔化过程中，温度不变，所以该物质为晶体。（2）[2][3]由乙图可以看出，该晶体熔化时温保持60°C不变，因此物质的熔点为60°C，晶体熔化的特点吸热温度保持不变。（3）[4]第6min时，该物质处于熔化过程，其状态为固液共存态。（4）[5][6]将试管中的固体物质换成水，试管中的水要从大烧杯中吸热，当烧杯中的水沸腾后，其温度保持不变，试管中的水温也达到沸点两者的温度相同，试管中的水无法继续吸热，故该管中的水不会沸腾。【答案】晶体；保持不变；60；固液共存；不能；见解析。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【典型例题】（2021·吉林长春市）在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中：（1）水沸腾时温度计的示数如图所示，水的沸点是___________℃。水在沸腾过程中，虽然温度保持不变，但要用酒精灯持续加热，说明水在沸腾的过程中要不断___________。（2）水的沸腾是一种剧烈的___________现象。（3）某小组实验中发现给水加热至沸腾所用的时间较长，原因可能是___________。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【典型例题】【解析】（1）[1]由图可知，该温度计的分度值为1℃，水沸腾时温度计的示数如图所示，温度计的示数，即水的沸点是99℃。[2]水在沸腾过程中，虽然温度保持不变，要保持水的沸腾，需要用酒精灯持续加热，说明水在沸腾的过程中要不断吸热。（2）[3]汽化有蒸发和沸腾两种，水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。（3）[4]某小组实验中发现给水加热至沸腾所用的时间较长，加热时间长，说明水吸收的热量多，由 可知，原因可能是水量多。【答案】99；吸热；汽化；水量多。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】1．（2021·辽宁中考真题）图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置：（1）实验器材的组装顺序为_______（选填“自下而上”或“自上而下”）；（2）甲图中有一处明显的错误是_______；（3）改正错误后，某一时刻温度计的示数如图乙所示，此时水的温度是_______°C；（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷_______形成的。继续对水加热，水的温度_______（选填“升高”、“降低”或“不变”）；由图丙可知水的沸点是98°C，此时的大气压强_______（选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中，为了便于调节酒精灯的外焰加热水，在组装实验器材是应该自下而上。（2）[2]温度计在使用时，不能碰壁、触底，甲图中温度计碰壁了。（3）[3]如图乙所示，温度计的分度值是1°C，此时指针所指的位置即水的温度为91°C。（4）[4]水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”是由高温的水蒸气遇到低温液化形成的小水珠。[5]水沸腾时的特点，持续吸热，温度不变。所以继续对水加热，水的温度不变。[6]1个标准气压下，水的沸点是100°C，气压越高，沸点越高，而该实验中水的沸点是98°C，由此可知此时的大气压强低于1标准大气压。【答案】自下而上；温度计碰壁了；91；液化；不变；低于。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】2．（2021·四川攀枝花市）物理研学小组做探究水沸腾时温度的特点实验，当水温超过80℃时每隔1min记录一次温度，如下表所示：（1）请指出图甲中的错误：______（写出一条即可）；（2）根据把表格中的数据，在图乙的方格纸上画出水的温度T随时间t变化的图像______；（3）实验计时的第9min，烧杯里水中气泡在上升过程中的情景应为图______所示。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]图甲中的错误：读取温度计的示数时错误；读数时应让视线与温度计的液面相平，这样才不会使读数偏大或偏小。（2）根据把表格中的数据，在图乙的方格纸上描出水的温度T、时间t对应的各个点，连成平滑的线即可，如图：（3）[3]实验计时的第9min时，水已沸腾，烧杯里水中气泡在上升过程中不在受温度影响，只受压强影响，上升过程水压减小，故气泡越来越大，情景应为图中的a。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】3．（2021·湖北中考真题）小明在探究“水的沸腾”实验。（1）在给烧杯内的水加热过程中，当水温如图所示后，继续加热水温不再升高，说明当时当地大气压强___________ （ 选填“大于”“等于”或“小于”） 1标准大气压。（2）当停止加热后，发现水停止沸腾，这说明水要保持沸腾状态需要___________。课堂活动三、典型例题类型六、水的沸腾规律实验【举一反三】【解析】（1）[1]由图可知，温度计的分度值是1℃，温度计的示数是98℃，气压低，水的沸点低，沸点低于标准大气压下的沸点，所以当时当地的大气压小于1标准大气压。（2）[2]在实验过程中，停止加热，水很快停止沸腾，这说明水沸腾时需要吸收热量。【答案】小于；不断吸热（吸热或继续吸热均可）。
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