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小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗教案及反思
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗教案及反思，共4页。教案主要包含了四小节等内容，欢迎下载使用。
统编小学语文一年级上册第六单元
教材分析：
《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元第7课。这是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗，文中配以生动、活泼的图片。全诗共分五个小节。第1小节告诉我们青蛙在一个细雨如织的日子快乐地写诗啦；2、3、4小节结构相似，写了小水珠、小蝌蚪、水泡泡来帮忙，从而认识三种标点符号；第5小节写青蛙作的诗“呱呱 呱呱呱……”给人留下无尽的遐想。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句话和省略号。从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。本课图文并茂，活泼形象，富于情趣，富于想象，富于创造。
教学目标：
（1）认识“写”“诗”“点”等生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在田字格中正确、美观地书写“雨、们”两个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
教学重难点：
重点：借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。
难点：初步了解三种标点符号的用法，并尝试恰当地运用逗号和句号。
教学过程：
环节一：激趣导入
今天，我们池塘边来了一位朋友，你们认识它吗？（青蛙）热情地和它打个招呼吧！
1.青蛙来到了池塘边，它要做什么呢？（出示课题：7 青蛙写诗）
2.“写诗”是我们这节课要认识的生字，有没有同学来拼一拼。
（区分“宝盖”和“秃宝盖”：屋顶平平是秃宝盖，加上烟囱是宝盖。）
环节二：初读课文
1.青蛙写了一首什么样的诗呢？请翻开课本，大声自由地读一读课文。
2.课文一共分为5个小节，请五位小朋友来读。（其他小朋友是光荣的小评委，认真听5位小朋友有没有读准确。）
环节三：品读课文
（一）学习第一小节
1.同学们，下雨了，雨点儿从天上落下来了。谁会读这两个词？雨点儿
小结：加上儿化音，显得更加可爱。
2．我们来看“雨”字，你能找到小雨点吗？（中间的四个点）
风朝着同一个方向吹，雨点儿也朝着同一个方向落下来了。写的时候，这四个点都要朝-一个方向。哪个方向？（右边）
3.我们再来看“点”，也有四个点，一个朝-左，三个朝-右。这四个点可不表示小雨点，它表示一团火，你瞧，把火点着，锅上的东西就煮熟啦！我们把这样的四个点叫作-四点底。
4．齐读“雨点儿”。
5．你听，小雨的声音。（出示：淅沥沥、沙啦啦。）
听到这么优美的雨声，青蛙说：“我要写诗啦！”
6.青蛙的诗写好了，瞧：呱呱呱呱呱呱呱……好听吗？（不好听）别急，有人来帮忙了，是谁呢？
（二）学习第二小节
1.青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？（在文中用圆圈圈画出来）
预设：青蛙写诗小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。
2.练习说话：“青蛙写诗（ ）、（ ）和（ ）来帮忙了。”
3.学习“串”：相同的东西串在一起。（六颗小水珠像是一条无形的线串在一起，所以是“一串水珠”）还可以说“一串……”
4.小蝌蚪帮了什么忙？
出示：“我要给你当个小逗号。”
追问：小蝌蚪呀小蝌蚪，你为什么要当小逗号呀？
要点：引导学生找到蝌蚪和逗号之间的相似点：大大的脑袋，长尾巴。
5.把逗号加入到诗中，碰到逗号时，要停1秒钟。（加入逗号的诗更好听一些了。）
（三）学习第三、四小节
1.问：水泡泡帮了什么忙？
出示：“我能当个小句号。”
2.追问：水泡泡啊水泡泡，你为什么觉得自己能当个句号呢？
要点：引导学生找到水泡泡和句号之间的相似点：都是一个小圆圈。
3.把句号加入到诗中，碰到逗号时，要停2秒钟。（加入逗号的诗更好听了。）
4.问：一串水珠帮了什么忙？
出示：“我们可以当省略号。”
追问：你们为什么可以当省略号呢？
（要点：引导学生找到一串水珠和省略号之间的相似点：都是六个小点。表示话还没说完。）
5.学习“们”：通过对此小蝌蚪和水泡泡和一串水珠说的话进行对比，引出“们”表示复数。
6.小结：这群特殊的小符号就叫标点符号，一起喊喊它们的名字。（师指板书，生齐读：逗号、句号、省略号。）
（四）学习第五小节
在小蝌蚪、水泡泡的帮助下，青蛙的诗终于写成了。（有了标点符号的帮助，诗歌就有了停顿、有了节奏，更好听了。）
（五）分角色扮演。
师：小朋友读得真好听，现在我们来小组合作，分角色读一读。
（1）小组练习：每人选择一个角色合作练习朗读。
（2）指名小组上台展示。
（3）全班合作读。
环节四：小小书法家
1.青蛙不仅能写诗，它还写了一手还看的字呢!让我们看看青蛙写了什么字，出示：雨、们。
2.写字有三步。师范写、生书写。
3.师展示书写，生评。
环节五：创编儿歌
1.森林里的其他小动物们听说小青蛙写了一首诗，也想学着写一写，边读小猫写的诗，边加上标点，看看怎么加更合适。自己先想一想。
2.学生展示。真好听，小猫写的诗可真不错，同学们现在你们也是一个个小诗人了呢。
环节六：作业小超市
听一听自然界中的对话，将你听到的以本课的形式说给爸爸妈妈听。
统编小学语文一年级上册第六单元
教材分析：
《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元第7课。这是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗，文中配以生动、活泼的图片。全诗共分五个小节。第1小节告诉我们青蛙在一个细雨如织的日子快乐地写诗啦；2、3、4小节结构相似，写了小水珠、小蝌蚪、水泡泡来帮忙，从而认识三种标点符号；第5小节写青蛙作的诗“呱呱 呱呱呱……”给人留下无尽的遐想。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句话和省略号。从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。本课图文并茂，活泼形象，富于情趣，富于想象，富于创造。
教学目标：
（1）认识“写”“诗”“点”等生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在田字格中正确、美观地书写“雨、们”两个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
教学重难点：
重点：借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。
难点：初步了解三种标点符号的用法，并尝试恰当地运用逗号和句号。
教学过程：
环节一：激趣导入
今天，我们池塘边来了一位朋友，你们认识它吗？（青蛙）热情地和它打个招呼吧！
1.青蛙来到了池塘边，它要做什么呢？（出示课题：7 青蛙写诗）
2.“写诗”是我们这节课要认识的生字，有没有同学来拼一拼。
（区分“宝盖”和“秃宝盖”：屋顶平平是秃宝盖，加上烟囱是宝盖。）
环节二：初读课文
1.青蛙写了一首什么样的诗呢？请翻开课本，大声自由地读一读课文。
2.课文一共分为5个小节，请五位小朋友来读。（其他小朋友是光荣的小评委，认真听5位小朋友有没有读准确。）
环节三：品读课文
（一）学习第一小节
1.同学们，下雨了，雨点儿从天上落下来了。谁会读这两个词？雨点儿
小结：加上儿化音，显得更加可爱。
2．我们来看“雨”字，你能找到小雨点吗？（中间的四个点）
风朝着同一个方向吹，雨点儿也朝着同一个方向落下来了。写的时候，这四个点都要朝-一个方向。哪个方向？（右边）
3.我们再来看“点”，也有四个点，一个朝-左，三个朝-右。这四个点可不表示小雨点，它表示一团火，你瞧，把火点着，锅上的东西就煮熟啦！我们把这样的四个点叫作-四点底。
4．齐读“雨点儿”。
5．你听，小雨的声音。（出示：淅沥沥、沙啦啦。）
听到这么优美的雨声，青蛙说：“我要写诗啦！”
6.青蛙的诗写好了，瞧：呱呱呱呱呱呱呱……好听吗？（不好听）别急，有人来帮忙了，是谁呢？
（二）学习第二小节
1.青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？（在文中用圆圈圈画出来）
预设：青蛙写诗小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。
2.练习说话：“青蛙写诗（ ）、（ ）和（ ）来帮忙了。”
3.学习“串”：相同的东西串在一起。（六颗小水珠像是一条无形的线串在一起，所以是“一串水珠”）还可以说“一串……”
4.小蝌蚪帮了什么忙？
出示：“我要给你当个小逗号。”
追问：小蝌蚪呀小蝌蚪，你为什么要当小逗号呀？
要点：引导学生找到蝌蚪和逗号之间的相似点：大大的脑袋，长尾巴。
5.把逗号加入到诗中，碰到逗号时，要停1秒钟。（加入逗号的诗更好听一些了。）
（三）学习第三、四小节
1.问：水泡泡帮了什么忙？
出示：“我能当个小句号。”
2.追问：水泡泡啊水泡泡，你为什么觉得自己能当个句号呢？
要点：引导学生找到水泡泡和句号之间的相似点：都是一个小圆圈。
3.把句号加入到诗中，碰到逗号时，要停2秒钟。（加入逗号的诗更好听了。）
4.问：一串水珠帮了什么忙？
出示：“我们可以当省略号。”
追问：你们为什么可以当省略号呢？
（要点：引导学生找到一串水珠和省略号之间的相似点：都是六个小点。表示话还没说完。）
5.学习“们”：通过对此小蝌蚪和水泡泡和一串水珠说的话进行对比，引出“们”表示复数。
6.小结：这群特殊的小符号就叫标点符号，一起喊喊它们的名字。（师指板书，生齐读：逗号、句号、省略号。）
（四）学习第五小节
在小蝌蚪、水泡泡的帮助下，青蛙的诗终于写成了。（有了标点符号的帮助，诗歌就有了停顿、有了节奏，更好听了。）
（五）分角色扮演。
师：小朋友读得真好听，现在我们来小组合作，分角色读一读。
（1）小组练习：每人选择一个角色合作练习朗读。
（2）指名小组上台展示。
（3）全班合作读。
环节四：小小书法家
1.青蛙不仅能写诗，它还写了一手还看的字呢!让我们看看青蛙写了什么字，出示：雨、们。
2.写字有三步。师范写、生书写。
3.师展示书写，生评。
环节五：创编儿歌
1.森林里的其他小动物们听说小青蛙写了一首诗，也想学着写一写，边读小猫写的诗，边加上标点，看看怎么加更合适。自己先想一想。
2.学生展示。真好听，小猫写的诗可真不错，同学们现在你们也是一个个小诗人了呢。
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听一听自然界中的对话，将你听到的以本课的形式说给爸爸妈妈听。
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