2024届高考历史二轮专题复习与测试秘笈一题型突破类别一选择题题型突破题型3因果目的类

这是一份2024届高考历史二轮专题复习与测试秘笈一题型突破类别一选择题题型突破题型3因果目的类，共4页。试卷主要包含了运用唯物史观的基本理论推理，1948年，英国政府确定等内容，欢迎下载使用。

1．从知识、能力立意来看，此类选择题考查历史事件和历史现象的原因或结果，主要考查学生对历史现象的原因、目的、结果、影响的理解判断和认知能力。
2．从命题设计意图来看，基本结构大致有两种表现形式：一种是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因、目的、为了、旨在、意在”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“客观原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有影响、结果等。
1．厘清不同概念：正确理解有关概念的含义。如原因方面要区分客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因、历史原因和根本原因等。
2．理顺各种关系：要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握历史发展的各种因素；准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果，可根据时间先后判断因果关系，在前者一般是因，在后者一般是果。
3．运用唯物史观的基本理论推理：如客观存在决定主观意识，客观存在就是因，主观意识就是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论可以较为容易地作出判断。
1．(2022·全国乙卷)宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州(府)共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是( )
A．规范地方行政 B．防止武人干政
C．提升军事能力 D．削弱州府权力
解析：据材料“宋朝在州府设通判……但若武官任知州，则必置……与知州(府)共议政务”可知，通判的设置是为了防止武官专权，规范地方行政，故选A项；据材料“但若武官任知州，则必置”可知，武人是可以参政，但是不能专政，因此通判设置是为了规范行政，而非防止武人干政，排除B项；据材料“有军旅之事，则专任钱粮之责”可知，通判只是战时负责筹集钱粮，不是平常之主责，且不负责行军打仗，不能体现提升军事能力，排除C项；据材料“通判有自己专属的衙门通判厅，与知州(府)共议政务、同署文书”可知，州府权力的总量未变，通判只是分割了知州的权力，并不是削弱了州府的权力，排除D项。
答案：A
2．(2022·浙江卷)唐初，三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团。会议所作决议以文字形式报呈皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要目的是( )
A．调整好中央与地方的关系
B．将知识分子引入统治集团
C．集思广益以减少决策失误
D．分散相权以强化君主权力
解析：据材料“某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团”可知，皇帝指定的级别略低的官员进入宰相集团，宰相数量增加，分散了相权，强化了君主权力，故选D项；材料是君权与相权的关系，而非中央与地方的关系，排除A项；据材料“某些级别略低的官员参加政事堂会议”可知，官员已是统治集团的一员，且无法判断官员的身份是否为知识分子，排除B项；宰相们在政事堂共商国家大事，能集思广益，减少决策失误，但与皇帝指定某些级别略低的官员参加政事堂会议的主要目的无关，排除C项。
答案：D
3．(2021·河北卷)20世纪初，清政府对城市清洁、防疫检疫等公共问题作出了明确规定；对个人卫生也提出了要求，疫情期间要求更加严格，居民如患病应积极向医院或主管机构上报。对此，时人多有微词，而有识之士不仅积极支持，更是大力提倡。有识之士旨在( )
A．推动政府政治改革 B．促进民主思想传播
C．提升居民个体素质 D．唤起民族强健意识
解析：面对民族危机的日益加深，“东亚病夫”等蔑称给国人带来心理上的巨大冲击，有识之士积极支持清政府的防疫要求，有利于唤起民众卫生意识，进而增强民族强健意识，故选D项；材料是政府卫生改革，而不是政治改革，排除A项；促进民主思想传播与“对城市清洁……机构上报”不符，排除B项；对个人卫生、防疫的要求，不一定能提升居民个体素质，排除C项。
答案：D
4．(2021·海南卷)1948年，英国政府确定：把柏林空运作为开展对苏外交谈判的手段，在柏林空运取得重大进展前，暂不同苏联接触；英国的实力难以单独担负起西柏林的物资运输任务，须充分借助美国的力量；建立英美联合空运机制，以便督促美国对空运行动投入人员和物资。此举意在( )
A．依附美国共同对抗苏联 B．加速联邦德国的军事化
C．争取对苏政策的主动权 D．刺激法国挑战美国霸权
解析：据题干并结合1948年第一次柏林危机的所学可知，针对柏林空运问题，英国自知实力有限，“须充分借助美国的力量，建立英美联合空运机制”以完成柏林空运，在美苏对峙中为英国争取主动权，故选C项；“依附美国”不合题意，与“督促美国对空运行动投入人员和物资”相悖，排除A项；“联邦德国”不合时空，联邦德国成立于1949年5月，排除B项；“挑战美国霸权”不合史实，1948年整个西欧都受控于美国，排除D项。
答案：C
1．(2023·广东深圳光明区二模)秦始皇统一天下后，在称帝的同时追封其父庄襄王为“太上皇”，汉高祖仿秦尊太公为“太上皇”，此后历代开国皇帝追封先父、先祖成为惯例。这一举措的主要目的是( )
A．强化新王朝统治的合法性
B．借助神权以稳定社会秩序
C．宣扬孝道以强化道德教化
D．团结皇族以避免权力纷争
解析：题干提及秦始皇、汉高祖追封先父为“太上皇”的做法成为历代开国皇帝的惯例，这一做法使得“家人父子”的亲亲之礼向“朝廷君臣”的尊尊之礼转化，由此强化新建立王朝的政治统治，故选A项；“借助神权”不合题意，题干提及的是“借助人伦”以稳定社会秩序，排除B项；“强化道德教化”不是主要目的，强化道德教化是服务于现实统治的手段而已，排除C项；“避免权力纷争”夸大化，皇室争权夺利贯穿封建王朝，排除D项。
答案：A
2．(2023·江苏南京、盐城一模)20世纪30年代，鹤峰革命根据地各县各类学校均用政府编印的《苏维埃政府宣传提纲》、油印的歌本及教师自编的“工农兵三字经”等作为教材，规定“各县均不定时地办有教师训练班”，强调“以前那些有严重封建思想的‘学究先生’不许再当教员”。这些措施旨在( )
A．促进革命统一战线的形成
B．激发人民大众的民族意识
C．推动革命斗争的深入开展
D．动摇封建思想的正统地位
解析：根据材料“根据地各县各类学校均用政府编印的《苏维埃政府宣传提纲》”“‘工农兵三字经’等作为教材”“各县均不定时地办有教师训练班”“以前那些有严重封建思想的‘学究先生’不许再当教员”等信息可知，革命根据地的教育政策有利于削弱封建思想的影响，宣传革命理论，推动革命斗争深入开展，故选C项；1924—1927年国民革命时期实行革命统一战线，时间上与材料不符，排除A项；日本侵略不断加剧，激发人民大众的民族意识，且材料不涉及不同民族，排除B项；新文化运动已经动摇了封建思想的正统地位，时间上与材料不符，排除D项。
答案：C
3．(2023·山东威海二模)18世纪，部分启蒙思想家把美洲、大洋洲的原住民设计为“高尚的蒙昧人”形象。如卢梭认为“蒙昧人过着他自己的生活，而社会的人只知道生活在他人的意见之中”，伏尔泰笔下的“天真汉像空气一样生来自由”。这一形象设计旨在( )
A．批判殖民侵略，弘扬自由博爱
B．反对封建专制，建构理性世界
C．揭露迷信愚昧，倡导天赋人权
D．讽刺教会权威，推崇世俗生活
解析：据材料“启蒙思想家……‘蒙昧人’……‘天真汉’”可知，为了批判当时法国社会中的专制和不平等，部分启蒙思想家常将“自然状态”中的“蒙昧人”与文明社会中的人进行对比人类最初处于一种“自然状态”，过着一种自由平等生活，以此否定封建王权，描绘了理性王国的蓝图，故选B项；欧洲的启蒙思想是资产阶级反封建专制的思想武器，批判殖民侵略、弘扬自由博爱与主旨不符，排除A项；据材料“美洲、大洋洲的原住民设计为‘高尚的蒙昧人’形象”可知，启蒙思想提倡的“蒙昧人”是人类最初不受任何势力控制的自由状态，揭露迷信愚昧与主旨不符，排除C项；据所学可知，欧洲启蒙思想的斗争矛头是封建专制统治和教会的势力，讽刺教会权威、推崇世俗生活是宗教改革的内容，排除D项。
答案：B
4．(2023·山东潍坊三模)西属拉丁美洲独立战争爆发后，英国政府极力促成西班牙与它的殖民地和解。直到1822年，英国才承认南美船只所挂的旗帜，在事实上承认了南美国家的独立。英国这样做旨在( )
A．维护其在拉美利益 B．联合西班牙对抗法国
C．遏制其殖民地独立 D．避免引起美国的反感
解析：据材料“西属拉丁美洲独立战争爆发后”“事实上承认了南美国家的独立”并结合所学可知拉美独立后，英美等国在“援助”的幌子下，加紧经济侵略和政治渗透，英国促成和解，承认南美国家独立，这些做法的根本目的是为了维护英国自身在拉美的殖民利益，故选A项；法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，排除B项；据材料“事实上承认了南美国家的独立”等可知英国并没有遏制其殖民地独立，排除C项；19世纪20年代，美国实力与英国悬殊，避免引起美国反感不是英国这些做法的主要目的，排除D项。
答案：A