人教部编版六年级上册月光曲第一课时教案设计

这是一份人教部编版六年级上册月光曲第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了钢琴曲导入，引入情境，初读课文，检查生字，再读课文，理清脉络，自读自悟，合作探究等内容，欢迎下载使用。

1.会写“谱、莱”等8个生字，正确读写“谱写、钢琴”等11个词语。
2.能有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
教学重点
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解《月光曲》创作的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
教学难点
体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
课前准备
多媒体课件，贝多芬的相关资料。
教学过程
一、钢琴曲导入，引入情境
1.师：同学们,上课前我们先共同欣赏一首钢琴曲（课件播放《月光曲》）。听完你们有什么想说的？
师：优美的音乐会洗涤人的心灵，这首优美的音乐就是德国著名音乐家贝多芬创作的，关于贝多芬你了解多少?
作者简介
今天我们要学习的课文就是与贝多芬的代表作之一《月光曲》有光。来齐读课题。关于这首曲子的创作还有一个美丽传说呢，请一个同学读一下第一自然段并想一想什么是传说。
传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或说法，是民间流传的故事，不一定确有其事。
二、初读课文，检查生字
过渡句：传说中的《月光曲》到底是在怎样的情形中创作出来的呢？让我们翻开书本一起走进课文吧。
1.带着要求自由朗读课文，读准字音读通句子，并想一想课文可以分为几个部分？
2.相信同学们一定认真预习本课生字词了，下面我们检查一下同学们生字词的预习情况。开小火车带读，相机正音。
3.本课生字词你有哪些不理解的地方？互助学习并齐读。
4.理解词语有方法，学写生字也有方法。出示生字，观察并交流写法。
三、再读课文，理清脉络
过渡句：再读课文，想想课文可以分为几个部分？
本文共10个自然段，可分为四部分：
第一部分（第1自然段）：总起介绍贝多芬，点明题意；
第二部分（第2~7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；
第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；
第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
2.试着用自己的话概括这个故事的主要内容。
四、自读自悟，合作探究
1.当时知名度很高的作曲家贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又一曲？文中有三段对话可以帮助我们走进人物的内心。来，找一找。
2.你们找对了么?请同学们默读三段对话并做简单批注。
3.感受人物对话，走进人物心灵。我们先来听听盲姑娘和哥哥的对话，指名分角色朗读。
师：对于盲姑娘来说这首曲子多难弹哪！所以她说要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！同学们生活中你们会在怎样的情况下说“那样多好啊！”
师：当我们有着强烈的愿望想实现时我总会说那有多好啊！盲姑娘最大的心愿就是听一听贝多芬亲自弹奏这首曲子。我们再来读读这句话，看看你还能读出什么？（读出盲姑娘对音乐的喜爱。）
师：但是，当听到哥哥说音乐会的入场券太贵，咱们又太穷时，盲姑娘又是怎么说的？（我不过随便说说罢了。）她真的是随便说说么？读到这里你脑海里浮现出一个怎样的盲姑娘？（热爱音乐、善解人意的盲姑娘。）师：让我们一起再来读读这段对话，从对话中感受盲姑娘的善解人意与对音乐的喜爱。师：如果你是屋外的贝多芬听到这样一个善解人意又热爱音乐的姑娘说的这一段话，你会怎么想？
过渡句：是啊，贝多芬也正有此想，所以他走进屋内。下面我们来听听贝多芬与皮鞋匠的对话，指名朗读。
贝多芬走进茅屋，看到这样一对穷苦相依的兄妹，他看到了这个可怜的姑娘竟然双目失明，他会想些什么？
评价：你的回答让我看到了一个心地善良、热爱人民的音乐家。
贝多芬曾说过这样一句话：我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。
问：学到这，你能结合课文内容说一说贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听么？
学生回答
问：他为什么弹完一曲又一曲呢？我们接着来看第三段对话。指名读你从盲姑娘的话中读出来什么？
问：盲姑娘的话中出现了两个您，她为什么这么问，当时的她又在想什么？
第一个您是是猜想，读得时候可以向上延长一些。后来她做出来判断，贝多芬正在这附近旅行演出，这样高超的弹奏技巧只有贝多芬才行，因此第二个您要读出肯定的语气，我们再来读读这句对话。
梦寐以求的愿望成为现实盲姑娘该有多激动啊，如果你是贝多芬看到仅凭一曲便被认出你会怎么想？
是啊，千金易得，知音难求啊！上节课我们学习了《伯牙鼓琴》当伯牙志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”当伯牙志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期懂其音，明其志，因而当钟子期死，伯牙便“破琴绝弦，终身不复鼓。”这是对知音的最高肯定。也正如此，贝多芬才问盲姑娘：“您爱听么？我再给您弹一曲吧。”
问：贝多芬再弹一曲时茅屋内是怎样的景象呢？读第八自然段，并做简单的批注。指名读第八自然段
这段话中有两个“清幽”读到这两个清幽时你的脑海出现了怎样的景象？学生回答
这清幽的一切显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬，贝多芬为热爱音乐的人弹奏，更愿意为穷苦而又真正懂得音乐的人创作。
在这样的情境中贝多芬即兴创作了《月光曲》，这是一首怎样的钢琴曲呢？我们下节课再来感受它的魅力。
板书设计：
月光曲
情不自禁 走近 很想听……买不起 幽静
走进 盲姑娘 传说
弹
再弹？ 知音
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