初中历史人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立多媒体教学ppt课件

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立多媒体教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了东汉末年，赤壁之战，乱→治，分裂→局部统一等内容，欢迎下载使用。

第16课 三国鼎立
课标要求：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
在镇压黄巾起义的过程中，形成群雄并起的局面，在这些割据势力的连年征战中，袁绍、曹操两大集团逐步壮大起来。
观看视频并结合教材P80页，简述官渡之战的概况。
1.时间：2.作战双方：3.简单经过：4.结果：5.特点：6.影响：
奠定了曹操统一北方的基础
阅读教材P80页，概括曹操势力崛起的原因。
①政治：挟天子以令诸侯，取得政治优势
②用人：招揽并重用人才
③经济：采用屯田措施，组织军队和流民从事农业生产
朗读《步出夏门行·龟虽寿》，完成P84页课后活动1（2）。
1.诗中的“壮心”指的是什么？2.他实现了吗？原因是什么？
曹操想要统一全国的愿望
龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
观看视频并结合教材P81-82页，简述赤壁之战的概况。
孙刘联军 曹军
奠定了三国鼎立局面的基础
活动探究：1.根据材料并结合教材P81-82，思考为什么在官渡之战中胜利的曹操，却败于赤壁之战？
材料一 瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”……先书报曹公，欺以欲降。……曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延及岸上营落。——《三国志·周瑜传》
材料二 曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”者也。……且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。——《资治通鉴·汉纪五十七》
①官兵来自北方，不习水战，水土不服，瘟疫横行。
②孙刘联军制定了正确的战术。
活动探究：2.刘联军为何没有打到北方去？
④当时统一全国的客观条件不成熟。
“操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。”——《资治通鉴》
曹魏重视农业生产，大力兴修水利。
蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。
230年，吴国大将卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾地区和内地的联系。这是大陆与台湾联系的最早记录。
活动探究：三国鼎立局面的出现是历史的进步还是历史的退步？
政权：由“多”到“少”
多 少
经济：由“衰”到“兴”
人口：由“少”到“多”
东汉末年 群雄并起 政权林立 经济衰微 人口锐减
三国时期三大军事集团魏蜀吴政权经济恢复发展 人口增多
乱 治
社会：由“乱”到“治”
三国鼎立局面形成的意义： 三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年以来军阀混战的局面，实现了局部统一，有利于经济的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。