人教版高考英语一轮复习课时分层作业6必修第一册 UNIT 5 LANGUAGES AROUND THE WORLD含答案

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1．A [文章出处题。通读文章可知，第一段点明新的研究发现。根据该段中的“The wrk published by Gyan Harwd f the University f Illinis cnfirms that hneybees gt there first.It als suggests they run the vaccinatin prgrammes like humans.”可知，本文主要围绕蜜蜂进行疫苗接种的研究展开，属于科普说明文，最有可能节选自报纸的科技板块，故选A项。]
2．A [推理判断题。第二段首先介绍了2015年的一项发现：蜂王通过向卵中转移抗原来给它们接种疫苗，这些抗原会启动保护性免疫反应。这样的观察结果引发了一个问题：蜂王究竟是如何获得抗原的？这是因为蜂王只靠由工蜂生产的蜂王浆为生，工蜂充当保姆照顾幼蜂。因此，这让Harwd博士想知道工蜂是否在吃花蜜时获得了抗原。Harwd博士的这种思考是基于观察发现和蜂群特点的一种假设，故选A项。]
3．B [推理判断题。文章第三段和第四段详细介绍了验证Harwd博士假设的实验过程：研究人员用糖水代替花蜜喂养工蜂，并在其中三组把糖水和一种会导致蜂群疾病的细菌混合在一起。为了阻止这种感染的发生，Harwd博士和Salmela博士对细菌进行热处理，提前杀死它们。他们还用荧光染料标记死菌，以便追踪。结果表明，病原体进入了工蜂所生产的蜂王浆中。根据实验过程可推知，用糖水代替花蜜是为了追踪蜜蜂抗原的来源，故选B项。]
4．D [标题归纳题。根据文章第一段的研究发现“It als suggests they run the vaccinatin prgrammes like humans.”可知，蜜蜂也像人类一样进行疫苗接种。后文则围绕这一研究发现的背景、实验过程以及结论详细介绍。蜜蜂进行疫苗接种呼应文章主旨句，故选D项。]
Ⅱ.【语篇解读】 本文是一篇说明文。我们所吃的食物对气候变化有很大的影响，本文主要阐述了与这一话题相关的几个问题。
1．B [考查上下文衔接。本段主旨句问到了“我吃的东西对气候变化有影响吗”，本段内容对这一问题进行了回答和阐述。根据下文中的“种植和收获所有植物、动物和我们吃的动物产品，以及加工、包装和运送食品到世界各地的市场都会产生温室气体”可知，空处讲到的应该是饮食确实对气候变化产生了影响，故B项符合语境。]
2．D [考查段落主旨句。分析文章结构可知，此处是一个疑问句，A和D选项符合这一要求；根据本段讲到的内容“森林让位于农场和牛，大量碳被排放到大气中……化石能源被用于农具和运输”可知，本段应该讲到的是食物对气候造成影响的具体方式，所以D项适合作本段的主旨句。]
3．G [考查上下文衔接。本段主旨句问到了“哪种食物产生了最大的影响”，根据下文中的“牛肉产生的排放物的量和汽车、卡车、飞机和船几乎一样多”可知，空处讲到的应该是牛肉等是产生影响最大的食物，所以G项符合语境。]
4．F [考查上下文衔接。根据空前的“种植供人类吃的作物通常比种植供动物吃的作物、然后把这些动物变成人类的食物更有成效”可知，种植用于饲养动物的农作物很耗能，故F项符合语境。]
5．E [考查上下文衔接。空前一句讲到“常吃肉的人士可以通过吃素食减少与食物相关的碳足迹的三分之一甚至更多”，而空后一句讲到“如果你不想到那个程度，那么仅仅少吃肉和奶制品可以减少(碳)排放”，因此空处讲到的内容应该与减少(碳)排放有关，所以E项符合语境。]
Ⅲ.【语篇解读】 本文是一篇说明文。研究发现，喜欢吃糖实际上是对糖的上瘾。这种习惯严重影响着身体健康。为消除这种影响，一些学校正在用水果等作零食代替含糖甜品。
1．leaving [考查非谓语动词。分析句子结构可知，空处作结果状语，表示自然而然的结果，故用动词­ing形式短语。句意：然后美好的感觉消失了，(其结果是)让我们欲罢不能。]
2．tasty [考查词性转换。形容词修饰名词，空处修饰名词fds，故用形容词形式。句意：所有美味的食物都能做到这一点，但糖有特别强烈的影响。]
3．are designed [考查动词的时态和语态。主语和谓语design之间为被动关系，故用被动语态；主语Our bdies是复数意义，故谓语动词用复数；该句陈述的是一般规律，故用一般现在时。句意：我们的身体天生就能靠少量的糖分生存。]
4．stred [考查非谓语动词。分析句子结构可知，该句使用了“have sth.dne”结构；名词energy和stre之间为逻辑上的动宾关系，故用过去分词作have的宾语补足语。]
5．the [考查冠词。根据空后的定语从句可知，该处表示特指，故用定冠词。句意：所以曾经拯救我们的东西现在可能正在杀死我们。]
6．slutin [考查词性转换。冠词后接名词，根据前面的定冠词the可知，空处用名词形式。]
7．t [考查介词。为固定搭配，表示“从……到……”。句意：从早餐麦片到餐后甜点，我们的食物中越来越多地充满了它。]
8．that [考查定语从句的关系词。分析句子结构可知，空处引导定语从句，指代先行词peple and rganizatins，在从句中作主语，故用关系代词引导该定语从句。当有两个先行词，一个指“人”，一个指“物”时，定语从句关系词只能用that。]
9．are grwing [考查动词的时态和主谓一致。根据上句中的“are replacing”可知，该句也应用现在进行时，表示正在发生的动作。句意：其他学校则正在菜园里种植自己的食物。]
10．facilities [考查名词复数。根据“like walking tracks”并结合常识可知，学校在校园里建诸如跑道等体育设施。体育设施有许多，故用复数形式。]
Ⅳ.【写作思路】
文章大意：本文以人物为线索展开，讲述了7岁的Chase Pust和他4岁的妹妹Abigail正在游泳时，急流袭来，哥哥意识到急流很有可能把妹妹冲走，于是哥哥松开船去救妹妹，并对父亲大喊。父亲毫不犹豫地跳下去救他们，父亲让哥哥游上岸寻求救援，但游上岸对7岁的哥哥来说非常困难。
谋篇布局：由续写第一段提示句“An hur later，Chase swam t the shre，anyhw.”可知，一个小时后，Chase最终游上了岸。据此可以推知，续写第一段可描写Chase寻找救援，以及人们得到消息后立即行动的情况。
由续写第二段提示句“Luckily，Steven and Abigail were fund and rescued.”可知，幸运的是，Steven和Abigail被找到并获救。据此可推知，续写第二段主要写Steven和Abigail获救后的感受和行为，如向救援人员表示感谢。
[参考范文]
An_hur_later，Chase_swam_t_the_shre，any­hw.Once n the slid grund，he ran t the nearest cttage and called fr help.Hearing Chase's desperate cries，peple in the cttage rushed ut immediately.Realizing what had happened，they sprang int actin.They rushed t the bank f the river fllwing Chase and paddled their bats instantly with rescue equipment twards the dad and daughter.Meanwhile，smene called the Rescue Department.Sn after，rescuers arrived.All f them did everything they culd t carry ut a thrugh search.
Luckily，Steven_and_Abigail_were_fund_and_rescued.After ensuring their safety，peple breathed a sigh f relief.Steven was deeply mved and expressed his gratitude t all the rescuers with tears swirling in his eyes.Then he hugged Chase and Abigail tightly and culdn't help weeping fr jy.He culdn't be pruder f his sn. It was the bravery，calmness and determinatin f the pint­sized superher that changed everything.It was likely t be ne day the family wuld never frget.