初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步备课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了综合性学习古诗苑漫步，探究示例，板书设计，古诗苑漫步，分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗等内容，欢迎下载使用。

统编版·语文·八年级下册
1.感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，体会博大精深的思想内容。（重点）2.领会诗歌意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂地诵读古诗，进而熟悉唱古诗的形式。（重点）3.学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古诗，加深对古诗的理解，提高审美情趣与文化品位。（难点）4.试辑录一本专题诗集，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。（素养）
诗歌是四大文学创作体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）之一，是最早产生的文学体裁，它起源于劳动，由劳动者集体口头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌，不入乐的为诗，现在所说的诗歌主要指诗。
游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
学习古诗离不开朗诵。选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。1.选定诗歌后，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。
活动一：声情并茂诵古诗
2.一名同学朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，选出优胜者。3.小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。有条件的学校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。
探究示例水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。
活动二：别出心裁品古诗
1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。
木兰娘：木兰，你叹什么气呀？木 兰：娘，没什么。只是昨晚见到军中的文告，可汗在 大规模地征兵，文告上有爹爹的名字。可爹爹身 体不好，弟弟也还小，该怎么办呢？木兰娘：是呀！木 兰：我看只有我女扮男装替爹爹出征了。（坚定地） 嗯，就这么定了！明天我就去买匹马，准备各种 要用的东西。木兰娘：（爱怜地看着懂事的女儿）唉！ 幕落
从小学到现在，大家已经读过、背过不少古诗了。以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。1.确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪等。将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。
活动三：分门别类辑古诗
2.注释评点。分工合作，给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”， 简单记录这本诗集的编辑过程。4.交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。
古诗中的春夏秋冬春 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓》野火烧不尽，春风吹又生。 ——白居易《赋得古原草送别》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》
夏 首夏犹清和，芳草亦未歇。 ——谢灵运《游赤石进帆海》清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 ——杜甫《江村》
力尽不知热，但惜夏日长。 ——白居易《观刈麦》芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
秋湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》欲说还休，却道天凉好个秋。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
冬 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ——柳宗元《江雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
南邻更可念，布被冬未赎。 ——陆游《十月二十八日夜风雨大作》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 ——白居易《邯郸冬至夜思家》
1.下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请根据要求，完成下列题目。（12分）
（1）请结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。（4分）
《全唐诗》出现频率前五位植物统计（单位：首）
《全宋词》出现频率前五位植物统计（单位：首）
数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年。
植物是人类亲密的朋友，也是_________________。唐诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中，__________，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：___________。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对_________的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。
（2）如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其合理的顺序是什么？请在下面方框内填出正确的序号。（4分）①当你神游“故人庄”“浣花溪”时，你就会感受到植物与文学 那份传唱千古的隽永关系。②也可以说，没有植物就没有诗词。③植物的名称内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分。④文人们的精雕细琢或妙手偶得，又让庭院气息和原野芬芳充盈 其间。正确序号：
（3）草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，分别为它们写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。（4分）①《竹里馆》中的“竹”②《饮酒》（其五）中的“菊”③《蒹葭》中的“蒹葭”示例一　 《十五从军征》中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。
示例二　 《黄鹤楼》中的“芳草”：我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？
选择________植物的自语：_______________，_____________________________选择________植物的自语：_________________，__________________________________
选择________植物的自语：_________________，_______________________________
2.某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（ ）（只填序号）（2分）①仍怜故乡水，万里送行舟。②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。③深林人不知，明月来相照。④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。